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利息教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的利息教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
利息教學(xué)反思 篇1
利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了。我進(jìn)行了教后反思：我認(rèn)為本節(jié)課是較成功的。
1。我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息，通過相互交流，取長補(bǔ)短，在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識。
2。突出學(xué)生在堂課上的`主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計了讓學(xué)生填寫存款單，5（幾年）年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計算公式，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，提高學(xué)生的分析、歸納能力。
利息教學(xué)反思 篇2
本節(jié)課的利息教學(xué)總體效果良好， 基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下兩個方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（1 ）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。
�。�2 ）根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開教學(xué)活動， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率， 引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動， 組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算。
二、注重思想品德教育課堂，是學(xué)生的主陣地，課堂中，我不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學(xué)習(xí)用品，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開展的“獻(xiàn)愛心捐款”活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時，我對學(xué)生進(jìn)行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的.責(zé)任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動納稅。
三、體驗身邊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學(xué)中，我讓學(xué)生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進(jìn)行調(diào)查，課上，又安排了讓學(xué)生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗身邊的數(shù)學(xué)。
四、存在不足：1 、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識面。２、在利息稅的問題中，沒有關(guān)注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習(xí)題，和測試題沒有跟上，因此在教學(xué)中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學(xué)中要注意關(guān)注實踐，以最新的情況改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
利息教學(xué)反思 篇3
儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我努力做到把新理念和教學(xué)行為結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。
上這一課前我安排了學(xué)生實地調(diào)查，縮短了課本數(shù)學(xué)與生活中數(shù)學(xué)的距離，既豐富了學(xué)生的儲蓄知識，又增加了學(xué)生的實踐意識。由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說說自己調(diào)查到的知識，所以時間比預(yù)設(shè)時間稍微長了一些，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些緊張。
在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×利率×?xí)r間的計算方法。在整個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自選研究的問題、自主設(shè)計研究方案、自主進(jìn)行探索，老師沒有干預(yù)。在實施的`過程中，老師更沒有插手，只參與在學(xué)生的探索過程。
從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識，告訴學(xué)生個人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，增進(jìn)學(xué)生的納稅意識。
在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對這節(jié)課的重難點(diǎn)，采取多種形式，逐步遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，班上同學(xué)對于這部分內(nèi)容掌握較好，在計算時也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。
學(xué)完這一課后，我又布置讓學(xué)生調(diào)查銀行利息最近三年的變化情況，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力并增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。而且還體會利息的變化與國家經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，以及國家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控與我們的社會發(fā)展有著密不可分的作用。
雖然整節(jié)課教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實際操作的時間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動當(dāng)中要不斷地去改進(jìn)、去完善。
利息教學(xué)反思 篇4
關(guān)于利息的計算是在學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)課前我布置學(xué)生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的`知識，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內(nèi)，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認(rèn)識和理解。并且對數(shù)學(xué)書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取……，課后在家長的指導(dǎo)下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，收獲多多。
當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。
1、計算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實，導(dǎo)致計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯了，比如：5000×3.24%×2,有學(xué)生把3.24%化成了0.324，還有學(xué)生3.24%化成了0.0324沒有錯，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計算及時做了一點(diǎn)指導(dǎo)，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，就變成的100與3.24相乘，基本思路能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高。
2、對公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的80%，學(xué)生往往計算時不能很靈活的計算。
利息教學(xué)反思 篇5
從學(xué)生的生活現(xiàn)狀入手，提問他們對壓歲錢的處理方式，令人吃驚的是沒有一個人選擇存銀行。所以當(dāng)即就布置雙休日讓家長帶去存100元，自主操作，并利用所學(xué)計算電腦生成的利息是否正確。
由于已經(jīng)布置學(xué)生昨天查好現(xiàn)在的利率狀況，所以后面的教學(xué)很簡單：講解幾個名詞的意義，學(xué)生舉例說說自己的理解，例題，練一練。其間絕大部分學(xué)生都是按照書上的表格，查詢了一年期、二年期、三年期、五年期的利率，按說作業(yè)已經(jīng)完成了，但譚欣龍還查了三個月期、六個月期以及活期的`利率，這種主動學(xué)習(xí)的精神一旦形成習(xí)慣，將會有無窮的活力，難怪這個孩子的數(shù)學(xué)總是那么拔尖。
這部分的內(nèi)容有兩個問題，
一是計算。因為老教材還要算5%利息稅，所以計算稍微有些繁瑣，這樣學(xué)生的錯誤率就高了。
二是告知月利率時，學(xué)生不知道要乘月數(shù)。特別是告訴半年期利率時要乘0.5，而月利率時要乘月數(shù)，學(xué)生很是容易混淆，概念也比較難以理解。
利息教學(xué)反思 篇6
備課時預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認(rèn)識不清，所以在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，立即提出了這樣的問題：（ 1 ）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？（ 2 ）實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？生 1 ：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×?xí)r間。生 2 實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。
遺憾：
一、利率計算錯誤率高
從本次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行利率計算時錯誤率相當(dāng)?shù)母�，原因用三：一是小�?shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學(xué)生還不會計算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運(yùn)用。三是不能根據(jù)題目的`特點(diǎn)來確定百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化問題。
二、對公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95% ，學(xué)生往往計算時不能很靈活的計算。
三、生活味濃習(xí)題少
在練習(xí)中，機(jī)械重復(fù)練習(xí)的練習(xí)多，如果能多設(shè)計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學(xué)生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。
利息教學(xué)反思 篇7
關(guān)于利息的計算是在學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的思考方法解決有關(guān)納稅問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課教學(xué)課前我布置學(xué)生通過各種途徑去搜集有關(guān)儲蓄的知識，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課上，通過小組內(nèi)，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認(rèn)識和理解。并且對數(shù)學(xué)書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整�。�？，課后在家長的指導(dǎo)下把自己的`壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。整節(jié)課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，>收獲多多。
當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題和疑問：。
1、計算成了孩子們的絆腳石。這部分內(nèi)容的計算的量比較大，尤其是有些同學(xué)小數(shù)乘法學(xué)得不踏實，導(dǎo)致計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯了，比如：5000×3。24%×2，有學(xué)生把3。24%化成了0。324，還有學(xué)生3。24%化成了0。0324沒有錯，但與5000乘的時候有發(fā)生錯誤。我發(fā)現(xiàn)這些情況后，對計算及時做了一點(diǎn)指導(dǎo)，先把5000先與2相乘的10000，然后用%與兩個0相約，就變成的100與3。24相乘，基本思路能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高。
2、對公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的80%，學(xué)生往往計算時不能很靈活的計算。
利息教學(xué)反思 篇8
利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了。我進(jìn)行了教后反思:
我認(rèn)為本節(jié)課是較成功的。
1、我利用了學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下？”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息，通過相互交流，取長補(bǔ)短， 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識。
2、突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計了讓學(xué)生填寫存款單，5(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計算利息？讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計算公式，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的.實際運(yùn)用能力。體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，提高學(xué)生的分析、歸納能力。
利息教學(xué)反思 篇9
“利息”一課是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計這節(jié)課時，試圖改變以往的教學(xué)模式和方法，體現(xiàn)應(yīng)用味。從課堂教學(xué)的實踐看，本課的總體效果良好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^讓學(xué)生收集資料，說說在有關(guān)儲蓄的知識方面自已都知道哪些，舉例說明什么是本金、利息、利率，引導(dǎo)學(xué)生理解利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動，組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算和數(shù)學(xué)模型。
�。ǘ┩ㄟ^自學(xué)，形成知識體系，對新知識有個感性的`認(rèn)識。
�。ㄈ┚毩�(xí)的設(shè)計由易到難，層層深入，而且還設(shè)計了拓展練習(xí)，拓展學(xué)生的思維。
（四）注意創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍，以幽默的話語，使學(xué)生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法。
除此之外，還有些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)：
（一）練習(xí)的設(shè)計不夠多樣化，可以適當(dāng)?shù)脑黾泳毩?xí)，讓學(xué)生能充分的加以練習(xí)，鞏固新知。
�。ǘ⿲W(xué)生在小組交流時缺乏合作意識和交流的有效方法。應(yīng)該在交流前將問題具體化，如在探究環(huán)節(jié)中，明確讓學(xué)生交流當(dāng)知道利息和利率、存期時間，如何求本金。這樣學(xué)生比較有針對性地交流。
利息教學(xué)反思 篇10
儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。過去的教學(xué)，我基本上是照本宣科，認(rèn)為學(xué)生只要能正確計算利息就完成了教學(xué)任務(wù)。這次教學(xué)我努力做到把新理念和教學(xué)行為相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界。根據(jù)學(xué)生的實際情況，我在教學(xué)時進(jìn)行了以下幾方面的嘗試，效果還是可以的。
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課的開始，我就創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學(xué)能來介紹一下？”，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中積極回憶有關(guān)儲蓄的知識，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，拉近了師生之間距離，緩解了學(xué)生的心理壓力。學(xué)生在充分感知“儲蓄”的益處之后，主動介紹了“儲蓄的相關(guān)事項”，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
2、聯(lián)系實際重組教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課充分聯(lián)系學(xué)生的實際生活應(yīng)用，重組教學(xué)內(nèi)容，將課前調(diào)查、課后實踐、怎樣填寫儲蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容“利息”組合在一起。使學(xué)生在實際的應(yīng)用中經(jīng)歷了儲蓄的過程，充分理解了有關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識和技能。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計練習(xí)時有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習(xí)中，首先設(shè)計了學(xué)生到到工商行開平支行去實習(xí)的練習(xí)題，這樣既增加了趣味性，又使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。其次，我又設(shè)計一道開放性的練習(xí)題，讓學(xué)生探索選擇哪一種存款方式所得利息多。
本節(jié)課我始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己的活動歸納出利息的計算方法，增加了學(xué)生對知識的理解和深化。
但在實際的`教學(xué)中，還有一些不盡人意的地方。如：課的開始用的時間較多，學(xué)生在談有關(guān)儲蓄知識時，有部分學(xué)生不會傾聽，不會組織自己的語言。概念把握不是很到位，思考的時間不足；出示的利率表格發(fā)揮不了作用，沒能通過比較讓學(xué)生分析清楚；在講稅后利息=利息稅×（1—5%）時，沒有作進(jìn)一步的分晰說明，部分學(xué)生理解起來不是很清楚。
在利息是否應(yīng)該納稅這一塊，在教學(xué)中應(yīng)該如何處理，請各位同行們發(fā)表自己的看法。
利息教學(xué)反思 篇11
備課時預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認(rèn)識不清，所以在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，立即提出了這樣的問題：
�。� 1 ）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？
（ 2 ）實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？
生 1 ：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×?xí)r間。
生 2 實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。
生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。
遺憾：
一、利率計算錯誤率高
從本次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行利率計算時錯誤率相當(dāng)?shù)母�，原因用三�?/p>
一是小數(shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學(xué)生還不>會計算小數(shù)乘法。
二是小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運(yùn)用。
三是不能根據(jù)題目的特點(diǎn)來確定百分?jǐn)?shù)的'轉(zhuǎn)化問題。
二、對公式的運(yùn)用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95% ，學(xué)生往往計算時不能很靈活的計算。
三、生活味濃習(xí)題少，在練習(xí)中，機(jī)械重復(fù)練習(xí)的練習(xí)多，如果能多設(shè)計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學(xué)生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。
利息教學(xué)反思 篇12
本節(jié)課的利息教學(xué)總體效果良好， 基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想。具體說有以下兩個方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（1 ）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。
�。�2 ）根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)組織展開教學(xué)活動， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率， 引導(dǎo)學(xué)生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學(xué)活動， 組織學(xué)生主動探索和構(gòu)建利息計算。
二、注重思想品德教育課堂，是學(xué)生的.主陣地。
課堂中，我不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學(xué)習(xí)用品，結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開展的“獻(xiàn)愛心捐款”活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時，我對學(xué)生進(jìn)行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責(zé)任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動納稅。
三、體驗身邊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學(xué)中，我讓學(xué)生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進(jìn)行調(diào)查，課上，又安排了讓學(xué)生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗身邊的數(shù)學(xué)。
四、存在不足：
1 、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識面。
�。病⒃诶⒍惖膯栴}中，沒有關(guān)注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習(xí)題，和測試題沒有跟上，因此在教學(xué)中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學(xué)中要注意關(guān)注實踐，以最新的情況改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。
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