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《七顆鉆石》教學反思最新
作為一位剛到崗的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《七顆鉆石》教學反思最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《七顆鉆石》教學反思最新1
我讀《七顆鉆石》這篇文章的第一感覺是，這里能找到許多“大愛”，所以我個人認為這是一篇“愛的集中”文。所以，引領學生反復閱讀，層層思考，悟出一點一波三折之美，感受趣的存在之后，應該把學生引到這種愛之中。
一是小姑娘對母親的愛，這個愛學生可以一下子抓到，讀“一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！边@兩句話，要一字字地讀，要一個字一個字走進孩子的心靈。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去�！薄耙弧汀蹦欠N愛也能在讀中得到。
二是小姑娘對小狗的愛。這種愛能夠在文中出現(xiàn)，應該著讓這篇文章變得更美了。小狗對水的需求是手掌之水，就那么一點，就歡喜起來。這種愛真的太純了。
三是母愛。母親拿到水后，沒有喝�！拔曳凑鸵懒�，還是你自己喝吧�！边@是一種把生命留后更需要的人的.一種愛。此時，我們可以想像到，母親的這一決定是因為她看到自己的女兒真的不行了，果斷地做出這一決定，這種愛只有母親對子女才會有。
四是對他人的愛。這是一種升華之愛。在危機時刻還能想著他人，這種愛其實也可以稱為英雄之愛。
四種愛組合在一起，就構成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。
愛是人人都能夠做到的，愛是有回報的，只要人人獻出一點，這個愛就會像鉆石一樣出現(xiàn)在你的面前。并且會變成美麗的星星，讓世人觀賞、享受。
這篇文章最后一段寫道：“那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座�！币苍S這一段并不重要，但研究這一段，我感覺到這一段是引領學生寫作的好方式，也就是這篇文章會變成一個非常好的習作話題�，F(xiàn)在的天空，被分成了88個星座，不能說每個星座都有著傳說故事，據資料顯示，50多個星座有著美麗的傳說。而星座好多孩子喜歡，好多孩子知道自己的星座，甚至有學生早已經把星座寫在了課本上，寫在了日記中。所以說，研究到這里，我感覺這一課的起點被我找到了，那就是引導全班學生以自己的星座，以這篇文章的形式寫文章吧。也許同學們只知自己的星座，不知有什么傳說。其實解決這一問題并不難，我們可以統(tǒng)計全班學生的星座，到網上把那些簡單的傳說復印給學生，然后讓他們看著簡單的傳說，寫出屬于自己的星座傳說。不要以為三年級孩子小，三年級的孩子也會創(chuàng)造出奇跡來的，一定要相信這些孩子。
《七顆鉆石》教學反思最新2
《七顆鉆石》描述了地球上發(fā)生了大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。
上完本課之后自我覺得較為成功的地方有：
一、創(chuàng)設情景引發(fā)情感陶醉
我在復習導入的時候，以凄涼的圖片為引子，鋪設情境，然后說看完之后的感受，讓學生認識到水的重要性。認識到水就是生存的希望，有了水萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學生身臨其境，誘發(fā)學生的情感。接著以詞語聯(lián)系課文說話導入課文，根據學生的回答板書出文章的主線：無水—有水—銀的—金的—鉆石、水。然后讓學生整體感知課文。
在教學中設計“母女讓水”這個表演環(huán)節(jié)，老師表演母親，學生表演小姑娘，將學生帶進了那時的環(huán)境中，通過生演、說，其他的學生評說，達到了是小姑娘關愛之心才使水罐有了神奇的變化這一教學目的，同時深深體會母愛的神圣與偉大，在這一過程中，小姑娘的孝心再次感動上帝，學生的愛心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定會越長越漂亮的”……語句中，無不包含著孩子們已被小姑娘的愛心所熏陶與感染。
二、抓住重點語句，指導感情朗讀。
小姑娘得到水后，表現(xiàn)出來的`“喜出望外”，在解決這個詞語時，我先讓學生整體感知該詞——說大意，通過學生的回答確定了詞義“遇到這種出乎意料的喜事而特別高興這就叫‘喜出望外’”，最后將該詞放到文中通過自身讀——領讀——整體讀來感悟情感。
通過朗讀對比小狗前后的不同表現(xiàn)，體會此時小狗對水的需要，“一點水，小狗把它都舔凈了�！备形虺鏊膩碇灰着c珍貴，體現(xiàn)小姑娘的善心。
小姑娘的善心、孝心、愛心一次次感動上帝，使水罐一次次發(fā)生變化。都通過朗讀來體現(xiàn)。
整節(jié)課中，通過朗讀、聽讀來發(fā)現(xiàn)的問題不少，通過悟讀解決的問題更是占了很大的比例，通過讀來體會課文所蘊涵得情感。
讓學生了解童話，了解托爾斯泰，在平常的習作中也要展開想象。
這一節(jié)課結束了，可是留給我的是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細細反思課堂，我總結出以下幾點做的不完善，今后應該改正：
1、雖然“總分總”或“分總”的教學思路較為明顯，但抓的知識有些偏多。
2、過渡型語言有些不準確。
3、有的同學感悟不深，不能緊扣問題展開思路。
我會用汲取本節(jié)課經驗和教訓，在今后的教學中繼續(xù)努力。
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