小班音樂(lè)教學(xué)反思集合
身為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教學(xué)反思集合，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合1
今天，我組織了小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《找小貓》，在活動(dòng)前，我認(rèn)真揣摩教材，然后根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，所以活動(dòng)進(jìn)行得很順利，取得了很好的教學(xué)效果，下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是帶孩子們聽音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個(gè)寶寶戴上小貓頭飾當(dāng)小貓，我當(dāng)貓媽媽，因?yàn)轭^飾做得很漂亮，再加上我制作的草地課件，孩子們完全把自己融入進(jìn)所扮演的故事角色中，當(dāng)我說(shuō)：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧�！焙⒆觽兌几吲d地說(shuō)：“好。”然后跟著“媽媽”做小貓走的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)《找小貓》的第一段歌詞和動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，我清唱歌曲并示范動(dòng)作，讓孩子熟悉旋律，通過(guò)提問(wèn)：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說(shuō)說(shuō)“媽媽”剛才都做了那些動(dòng)作，然后引導(dǎo)孩子一起練習(xí)，孩子們很快就掌握了歌曲和動(dòng)作。
第三個(gè)環(huán)節(jié)交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整地做游戲，因?yàn)樾“嗪⒆拥淖钥啬芰Σ睿晕矣X得這里是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)呢？我就抓住小班孩子好動(dòng)，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的規(guī)則。”在老師的'引導(dǎo)下，孩子們自己說(shuō)出了游戲的規(guī)則，問(wèn)：“小貓藏好能不能動(dòng)呢？”孩子們都說(shuō)：“不能�！薄盀槭裁床荒軇�(dòng)呢？”“如果動(dòng)了就會(huì)被媽媽找到�！边@樣孩子們?cè)谟螒蛑芯湍茏杂X地遵守游戲規(guī)則了。
第四個(gè)環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂(lè)聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動(dòng)自然結(jié)束，因?yàn)楹⒆觽冞�在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過(guò)塑料小魚就往嘴里送。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺得要想上好一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作很重要，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，給孩子們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動(dòng)會(huì)讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學(xué)效果。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合2
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè)，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛大自然奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程中先讓幼兒說(shuō)出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對(duì)春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上，再跟老師逐句學(xué)習(xí)，有集體唱，分組唱，單個(gè)唱，到最后自己演唱。整節(jié)過(guò)程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。
但也有不足之處：
1、自己的'語(yǔ)言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。
2、假如對(duì)春天圖畫做進(jìn)一步講解，孩子會(huì)更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。
3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、老師的主導(dǎo)作用，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯。
今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自己的授課水平，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合3
小象愛媽媽是本周進(jìn)行的“小不點(diǎn)兒”主題的教學(xué)活動(dòng)之一，是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。歌曲的難點(diǎn)是切分音的節(jié)奏掌握和歌詞的記憶。在教學(xué)開始，我先出示了小象的教具，提問(wèn)“這是誰(shuí)來(lái)了呀？”幼兒“小象！”再出示大象，“這又是誰(shuí)呢？”于是，引出歌曲“小象愛媽媽”。通過(guò)小象的圖片，我開始和小象對(duì)話，將歌詞貫入其中，先給幼兒歌詞的大概感知，第二遍是讓幼兒欣賞歌曲，并配合手指動(dòng)作來(lái)開始學(xué)唱歌曲，第三遍讓幼兒跟著老師的鋼琴進(jìn)行跟唱。
可是，活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)本次幼兒的歌唱興趣不大，沒(méi)有平時(shí)學(xué)唱的效果好，我對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了反思，主要是以下幾點(diǎn)：
1、教室邊上有家長(zhǎng)在幫忙安裝圣誕樹，可能對(duì)幼兒的注意力會(huì)有所分散。
2、對(duì)切分音的掌握，不夠強(qiáng)調(diào)，可通過(guò)拍手的'節(jié)奏、動(dòng)作或其他的表現(xiàn)方法對(duì)切分音進(jìn)行鞏固。
3、幼兒演唱的方式可通過(guò)分組唱、男女生唱或分角色唱來(lái)進(jìn)行對(duì)歌詞的記憶。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合4
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多，所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。
通過(guò)手指做不同的.動(dòng)物來(lái)引出課題，并欣賞歌曲小手歌，學(xué)唱小手歌的第一段，在活動(dòng)一開始我以手指做小雞，嘰嘰嘰嘰和小朋友說(shuō)話，讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題，聽聽整首歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)我們的手指還能干嘛，并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物，我覺得這一部分講的有點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)該再簡(jiǎn)潔些，可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作，第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏，變唱邊用小手來(lái)表演出所學(xué)內(nèi)容，方便幼兒記憶歌詞，小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作，小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡這樣的肢體表演，有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作，幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。
由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合5
小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來(lái)滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
因此，我制定了活動(dòng)的目標(biāo)為讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè)，并能跟著音樂(lè)做出小白兔和大灰狼各種動(dòng)作，并樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)很感興趣。孩子們同時(shí)在邊玩邊樂(lè)中感受著音樂(lè)的變化，讓整個(gè)游戲充滿了快樂(lè)和有趣。
本次活動(dòng)以充滿的童趣的游戲情節(jié)作為引入，整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)圍繞這個(gè)情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如教師扮演小白兔媽媽，小朋友們扮演兔寶寶，媽媽帶著兔寶寶一起去草地上玩。忽然來(lái)了一只大灰狼，當(dāng)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔們要靜悄悄地找一個(gè)安全的地方藏起來(lái)，身體不能動(dòng)，如果發(fā)出聲音，身體在動(dòng)，很容易被大灰狼抓走。整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的故事開始，發(fā)展，結(jié)束，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。
本次活動(dòng)在陳老師的指導(dǎo)下，能較順利的完成活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，但也有很多不足的地方。比如：老師做了大樹和小兔子的教具，可在游戲時(shí)由于老師要求規(guī)則不具體，導(dǎo)致大樹發(fā)揮作用，還有老師的`語(yǔ)言組織應(yīng)該再嚴(yán)謹(jǐn)一些，不應(yīng)太含糊，太籠統(tǒng)，這需要在以后的活動(dòng)組織中多注意。
經(jīng)過(guò)本次的音樂(lè)活動(dòng)組織，我收獲了很多，也感悟到了很多，要想組織好一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)前要做大量的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)中教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況、處處留心，還要考慮到他們的接受情況和一些突發(fā)情況，老師都應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，使活動(dòng)有一個(gè)良好的秩序。這次的問(wèn)題有很多，需要在以后的實(shí)踐活動(dòng)不斷改善，有所提高，有所突破。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合6
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性不高。本次活動(dòng)的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動(dòng)作等多種教學(xué)方法自始至終的'吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒能夠積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來(lái)。
我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以以有趣的游戲形式或創(chuàng)設(shè)游戲情境，來(lái)貫穿活動(dòng)的始末，而且，老師在活動(dòng)中盡量要運(yùn)用豐富、夸張的體態(tài)語(yǔ)言，語(yǔ)言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會(huì)，幼兒剛?cè)雸@還沒(méi)幾天，許多孩子的情緒還不穩(wěn)定，所以，要順利地開展好教學(xué)活動(dòng)，還需要我們老師在每個(gè)活動(dòng)的教法上下功夫。
記憶歌詞方面，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也比較難，因?yàn)樗麄冞�不識(shí)字，注意力也不易集中，在活動(dòng)中，除了要吸引孩子參與學(xué)習(xí)的興趣外。
在本次活動(dòng)前，我經(jīng)常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動(dòng)。課間休息時(shí)，我打開錄音機(jī)和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀(jì)律時(shí)，我以簡(jiǎn)單的旋律加上肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的注意，幾天下來(lái)，幼兒對(duì)樂(lè)曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動(dòng)打下來(lái)基礎(chǔ)。
由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動(dòng)中我加入了聲勢(shì)練習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)唱歌曲就變得輕松快樂(lè)，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂(lè)活動(dòng)中。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合7
《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂(lè)句的`第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來(lái)，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來(lái)學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合8
在今天的活動(dòng)前，我也嘗試根據(jù)音樂(lè)讓幼兒合拍地走步，開始的時(shí)候孩子們還是比較開心，稍微一些小動(dòng)作模仿一下，可是在讓他們拉住鄰座同伴手，想讓他們能跟上音樂(lè)，并且能較好地跟著老師一起做的時(shí)候，有些孩子就只顧著想去拉小朋友的小手，或者直接就和小朋友講話了，有孩子不遵守游戲規(guī)則了……
我想這種游戲化的`形式比較適合小班幼兒，只是在活動(dòng)過(guò)程中，孩子的自控能力很差，對(duì)游戲規(guī)則意識(shí)薄，對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)比較零碎，而且注意力很容易分散。所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我就感覺到我有點(diǎn)力不從心無(wú)法掌控孩子們的行為了。
于是我就調(diào)整了一些策略，讓孩子們先用最最簡(jiǎn)單的動(dòng)作配以歌詞，先來(lái)學(xué)習(xí)歌唱，在大多數(shù)幼兒會(huì)唱這首歌后，我根據(jù)歌詞提示幼兒用動(dòng)作來(lái)配合歌曲，同時(shí)也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性。在幼兒門基本都掌握這個(gè)歌曲游戲的玩法后，我開始讓幼兒自己根據(jù)自己的想法去增加動(dòng)作，一開始幼兒不能自己進(jìn)行聯(lián)想，需要在老師的幫助下才能想出碰一碰肩膀、小腳等動(dòng)作，經(jīng)過(guò)教師的幾次幫助后，小朋友們紛紛主動(dòng)要求來(lái)進(jìn)行演唱，為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足，我請(qǐng)幼兒相互之間來(lái)對(duì)跳，找好朋友碰一碰。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合9
《我愛我的幼兒園》這首歌曲是主題《我上幼兒園啦》里的一節(jié)活動(dòng)，小班的孩子剛來(lái)上幼兒園，他們對(duì)幼兒園還不是很熟悉，有點(diǎn)疏遠(yuǎn)感。這首歌充分體現(xiàn)了幼兒與幼兒園之間的感情，它可以拉近幼兒園與幼兒之間的距離，讓孩子感到幼兒園就是他們的家。大部分的小朋友都喜歡唱唱、跳跳，特別喜歡音樂(lè)的節(jié)奏，剛?cè)雸@的小朋友也一樣。由于是開學(xué)第一天就上的這節(jié)課，雖然有部分小朋友還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活，情緒較一般，甚至還有個(gè)別哭鬧的孩子，但還是有幾個(gè)可愛的孩子。活動(dòng)一開始，我采取談話導(dǎo)入的形式，
通過(guò)你喜歡幼兒園嗎?為什么?幼兒園里有哪些人?小朋友們?cè)谟變簣@里做什么?等幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒較快地熟悉了歌詞。對(duì)于活動(dòng)中的內(nèi)容，孩子們一開始有點(diǎn)興趣，因?yàn)榭赡苁堑谝淮慰吹嚼蠋煆椾撉�，覺得好奇，但漸漸的就會(huì)難以理解老師的意思，不太容易接受歌曲的學(xué)習(xí)。所以在活動(dòng)中，我將教學(xué)活動(dòng)情景化，當(dāng)成第三人稱，讓小朋友聽故事似的`，先去接受歌曲的歌詞意思小班音樂(lè)《我愛我的幼兒園》教學(xué)反思小班音樂(lè)《我愛我的幼兒園》教學(xué)反思。通過(guò)這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)歌曲的內(nèi)容掌握的較好，但對(duì)歌曲的旋律把握較一般。有個(gè)別幾個(gè)小朋友會(huì)很認(rèn)真跟著老師唱，多數(shù)小朋友還是根據(jù)自己的心情來(lái)表現(xiàn)，根本沒(méi)有什么上課常規(guī)，為了吸引多小朋友的注意，考慮到小班孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中采用采取邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演，這樣就有效的吸引了小朋友的注意�；顒�(dòng)中，會(huì)有很多的小朋友想表達(dá)自己 ，于是會(huì)認(rèn)真跟著鋼琴學(xué)唱。
本次歌曲的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，孩子們接受的較好，就更愿意表達(dá)出來(lái)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，雖然歌曲的音調(diào)還沒(méi)有記得很清楚，但大部分的歌詞都記住了，隨著鋼琴能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演。
小班音樂(lè)教學(xué)反思集合10
音樂(lè)活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的一節(jié)活動(dòng)課，這首歌曲旋律歡快簡(jiǎn)單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實(shí)際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒對(duì)幼兒園有了大致了解的基礎(chǔ)上，我將《我愛我的'幼兒園》作為本周的音樂(lè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我首先將幼兒在園時(shí)唱歌、游戲等各種照片展示給他們看，通過(guò)這些他們親身經(jīng)歷的照片來(lái)幫助他們理解歌詞內(nèi)容，孩子們很樂(lè)意很主動(dòng)地去接受，很快熟悉了歌詞
接著在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時(shí)有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來(lái)，趁著他們的熱情，開始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲時(shí)主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動(dòng)作為主，幼兒通過(guò)動(dòng)作的參與和身體節(jié)奏的表演，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉快，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂(lè)活動(dòng)中
小班音樂(lè)《我愛我的幼兒園》教學(xué)反思教學(xué)反思
。同時(shí)通過(guò)教師和同伴的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感，從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)與樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂(lè)”的美好情感。
在教學(xué)過(guò)程中也存在這不足之處，孩子們還不會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，對(duì)歌曲的節(jié)奏的掌握不穩(wěn)定。為了解決這些問(wèn)題，課余時(shí)間我將播放一些優(yōu)美的音樂(lè)給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導(dǎo)他們，并從教具室借來(lái)各種音樂(lè)器械，鞏固歌曲節(jié)奏。
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