幼兒園教學教案(合集15篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教學教案1

　　活動目標

　　欣賞各種民間剪紙藝術(shù)作品，感受剪紙藝術(shù)之美。初步學會對邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。鍛煉手指的靈活性和使用剪刀的能力。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：（1）明教剪紙作品。（2）各種紙張、剪刀。材料配套：幼兒活動操作材料《藝術(shù)·折紙剪花》。

　　活動指導

　　1.引導幼兒欣賞布置在活動室的各種民間剪紙藝術(shù)作品。

　　引導語：這些民間剪紙美嗎？美在哪里？它給我們帶來怎樣的感受？引導幼兒充分討論、交流，體驗民間剪紙圖案的精美和它帶來的'喜慶氣氛。2.出示示意圖，示范剪窗花。

　　引導語：讓我們學習看著示意圖剪出漂亮的窗花吧！

　　引導幼兒打開操作材料《折剪窗花》，一邊和幼兒討論示意圖的步驟，一邊示范剪出窗花。3.組織幼兒分組活動。

　　引導幼兒自由選擇喜歡的紙張，邊看示意圖邊運用對邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。

　　鼓勵幼兒在學會看示意圖的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意，改變折紙方式，剪出自己喜歡的窗花。教師觀察指導，給予適當、必要的幫助。4.引導幼兒展示、分享作品。

　　啟發(fā)幼兒用剪紙作品布置活動室，在互相欣賞中感受窗花造型各異之美。活動建議

　　活動延伸：引導幼兒開展手撕窗花、染窗花的活動

　　區(qū)域活動：將剪紙材料投放美工區(qū)，引導幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)折剪美麗的窗花。

幼兒園教學教案2

　　活動目標：

　　1、 知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。

　　3、 幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　4、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

　　活動過程：

　　一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

　　二、引導幼兒注意故事重復的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的'象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。

　　三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經(jīng)歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車�？寇囌緯r，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時要注意什么事情？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：

　　1、將繩子打個結(jié)制成一個大圈，當作公共汽車；在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

　　2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

　　3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停靠站臺時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。

　　4、幼兒分組進行游戲活動

　　教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應(yīng)注意的事項。

　　等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。

　　在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。

　　活動延伸：

　　在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項。

　　附：

　　故事：

　　還有誰要上車？

　　小小司機看看鐘。開車的時間到了。

　　“今天有誰要坐車？準備好車票請上來吧�！�

　　兔子來了，兔子要上車。

　　但是他說能不能等一等，

　　因為他的朋友布鵝也要上車。

　　布鵝來了，布鵝要上車。

　　但是他說能不能等一等，

　　因為他的朋友小豬也要上車。

　　小豬來了，小豬要上車。

　　但是他說能不能等一等，

　　因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。

　　大綿羊和小山羊來了，他們要上車。

　　但是他們說能不能等一等，

　　因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。

　　胖狗阿嚕嚕擠上車，

　　嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

　　嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！

　　車子終于開動了！

　　小百科：上車，指進入車輛。

幼兒園教學教案3

哥哥姐姐喜歡我

　　活動目標：

　　1． 嘗試與大孩子一起玩。

　　2． 感受哥哥姐姐對自己的關(guān)心和愛護。

　　3． 體驗與同伴玩耍的.樂趣。

　　活動準備：

　　1． 做好與大班老師的有關(guān)聯(lián)系工作。

　　托班課本的教案-開心寶寶,

　　2． 提前告訴幼兒有關(guān)本次活動的情況，使之有心理準備。

　　活動過程：

　　1． 帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎大班哥哥姐姐的到來。

　　2． 請每個大班幼兒選一個弟弟或妹妹做好朋友，互相說說話。

　　3． 在哥哥姐姐的幫助下，共同參與“擊鼓傳花”的游戲。

　　4． 每個大班幼兒帶領(lǐng)一個弟弟或妹妹自由玩耍，如搭積木、開汽車、滾皮球或看書、講故事、唱歌、跳舞等。

幼兒園教學教案4

　　活動目標：

　　1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習慣。

　　3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力

　　活動重點：

　　選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

　　活動難點：

　　五個圓點圍成一圈

　　活動準備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例。

　　活動過程：

　　一、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情

　　1、春天來了，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件2、問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲?

　　3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開心了�？矗�桃花姐姐來看你們了!

　　二、欣賞與示范

　　1、(看課件)仔細觀察桃花長得什么樣?五個花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋，它是一個花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結(jié)：桃花有五個花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。

　　2、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細觀察：請你們找出喜歡的桃花，仔細看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點、棉簽畫、紙揉、貼花瓣)

　　3、說說你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的?

　　4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。

　　三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。

　　我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐。

　　四、交流互動，欣賞拍照

　　1、向朋友介紹自己制作的.桃花，說說用了什么材料，用什么辦法做成的。

　　2、擺個好看的動作，和自己的桃花一起留個影。

　　五、結(jié)束：

　　我們一起聽音樂，用動作把桃花姐姐請出來吧!

　　教學反思：

　　1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段，并制作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語言表達桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

　　2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

　　3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

　　從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點畫、棉簽畫、團紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維�；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三，同時，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。

　　不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應(yīng)策略

幼兒園教學教案5

　　活動目標：

　　1.通過“開汽車看花去”學會有控制地變換方向畫曲線。

　　2.嘗試換筆操作，養(yǎng)成良好的操作習慣，感受色彩的豐富與美妙。

　　3.萌發(fā)愛春天的情感，體會參與活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動重點：

　　能根據(jù)路的彎曲變化，有控制地變換方向畫曲線。

　　活動準備：

　　1.幼兒有過春游的經(jīng)驗，了解春天的一些特征(柳樹綠了，小燕子飛回來了等)，見過春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等)。

　　2.背景圖一幅;小圖片(小燕子、柳樹、各種花兒、小蜜蜂、蝴蝶);各種水果車的圖片;幼兒作業(yè)紙。

　　3.音樂磁帶，錄有樂曲《開汽車》、《汽車喇叭聲》、歌曲《小汽車真漂亮》。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1.今天，我們一起來做司機，玩開汽車的游戲，愿意嗎?我們先來練練開汽車的本領(lǐng)吧!

　　(幼兒聽“開汽車”的音樂，練習開汽車的動作，按喇叭、向左拐彎、向右拐彎、剎車、進入活動室)

　　2.每個小司機開汽車的本領(lǐng)都很棒。(出示背景圖)，小司機們，春天到了，花兒都開了，看，都有哪些顏色的花，認識它們嗎?春天還有哪些朋友也來了?

　　(1)隨著歌曲《春天》的旋律，教師出示小圖片。

　　(2)我們一起唱出來吧。

　　(3)春天多美呀，草綠了，花開了。今天，我們一起開著汽車去春游好嗎?

　　(活動一開始的律動“開汽車”，滿足了幼兒好動的天性，較自然，較容易地吸引了幼兒的注意。幼兒的情緒具有易受感染的特點，春游是幼兒在春天較喜歡的活動，這種情緒引領(lǐng)他們愉快地進入了本次活動的情境，激起了幼兒活動的興趣。)

　　二、學習有控制地變換方向畫曲線。

　　1.討論游戲規(guī)則。

　　去春游的路彎彎曲曲的，小司機們討論討論，汽車能開到草地上去嗎?路拐彎了，汽車要不要拐彎?喜歡哪種花，可以開過去看一看，跟花兒打打招呼。

　　讓幼兒知道：汽車開的時候速度不要太快，不能開到草地上，不然會把小草弄疼的;要看清楚路，路拐彎了，汽車也要拐彎。

　　2.嘀嘀嘀(放汽車喇叭聲)什么聲音?原來小汽車早就準備好了，在等著小司機們呢。汽車廠的叔叔阿姨真聰明，把汽車造成了水果的樣子。是些什么車呢?(蘋果車、菠蘿車、草莓車)真有趣，你們喜歡嗎?

　　想一想，想開什么車呢?(幼兒自由發(fā)言，再次激起幼兒活動的興趣)

　　3.我也很喜歡這些車，我要先開一輛菠蘿車試試。教師示范，重點提醒幼兒：

　　(1)路拐彎了，汽車也要拐彎。

　　(2)向路旁的柳樹、小燕子、春天的花問好。

　　(3)可以把你喜歡的`車都試一試，換一輛車就換一種顏色。

　　4.幼兒操作。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇車輛的行走路線，教師以司機隊長的身份巡回指導�！罢姘�，真是能干的小司機”。提醒小朋友將將筆放回原處，再拿另一支筆。

　　(出乎幼兒意料的色彩鮮艷的各種水果車，豐富了幼兒的感知，為拓展幼兒的思維打下基礎(chǔ)，有利于幼兒的發(fā)展，還引發(fā)了幼兒對繼續(xù)進行的活動的向往和興趣，使幼兒參與活動的積極性達到了**。

　　將變換方向畫曲線的技能融入“開汽車”的規(guī)則中，“路拐彎了，汽車也要拐彎”“不能開到路的外面去”，這種具體的、幼兒易于理解的要求，幼兒既樂意接受，也容易接受。)

　　三、展示、欣賞

　　1.說說你開的什么車?看到了哪些顏色的花?還看到了春天的哪些朋友?

　　2.欣賞：“快來看呀，汽車開過的地方，成了一條彩色的路，真漂亮”。

　　(“你開的什么車?看到了哪些顏色的花?還認識了春天的哪些朋友?”在美術(shù)活動中，滲透了語言教育、科學教育的功能，有利于促進幼兒多方面的發(fā)展。

　　“彩色的小路，多美呀”在贊揚聲中，幼兒得到了鼓勵，體驗到成功的喜悅，將使他們對繪畫充滿信心。)

　　活動反思：

　　在小班初期的繪畫活動中，有的幼兒缺乏自信，老說“我不會畫”，有的幼兒則不能清楚地理解繪畫的要求，還有的幼兒對繪畫缺乏熱情，稍微畫上兩筆就不愿意畫了。而此次活動，幼兒表現(xiàn)出來的積極性，深厚的興趣是始料未及的，每個幼兒都積極地參與活動，活動將結(jié)束的時候，有的幼兒還不愿停下手中的畫筆，還要求：“我還要開汽車”。

　　此次活動，使我們得到了以下經(jīng)驗：

　　1.要選取貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動內(nèi)容;以幼兒最喜愛的游戲形式引導幼兒繪畫，這樣，他們更樂意參加活動，能更容易、更清楚地理解活動要求，從而使活動較順利地達到預設(shè)的目標。

　　2.教育者在設(shè)計活動之前應(yīng)深思熟慮，讓興趣伴隨幼兒活動的始終，并提高到一定的動機水平，讓興趣作為活動的驅(qū)動力存在，轉(zhuǎn)移、維持甚至培養(yǎng)幼兒的注意，促使每個幼兒都成為積極、主動的參與者。

幼兒園教學教案6

　　活動目標：

　　學會按箭頭標記有順序地觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信的內(nèi)容，能較完整地進行表述。

　　知道書信（圖畫信）也是一種聯(lián)絡(luò)方式，能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

　　感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　活動準備：

　　大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等。

　　活動過程：

　　（一）談話導入，引出主題。

　　1、出示圖畫書，提問導入。

　　教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，看看封面上有誰？

　　2、了解常用的聯(lián)系方式。

　　教師：小狗點點和小貓多咪是一對好朋友，點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭，他們常常一起玩，一起聊天。可是每當回到各自的家，他們總是很想念對方，那可怎么辦呢？有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢？（幼兒自由說說）

　　3、知道書信（圖畫信）也是聯(lián)系的一種方式。

　　教師：小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系，小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧，這是什么？哦，原來寫信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

　�。ǘ�）引導幼兒根據(jù)箭頭標記觀察圖畫信，大膽推斷圖畫信內(nèi)容，能較完整地進行表述。

　　1、觀察第一封圖畫信，猜測圖畫信內(nèi)容。

　　教師：這是一封什么樣的信？和你們以前看到的有什么不一樣？大；考吧、幼，師網(wǎng)出處（圖畫信）教師：圖畫信上面畫的是什么事呢？誰已經(jīng)看出來了？這封信畫的是什么時間？什么地點？什么事？

　　2、認識箭頭標記，按箭頭有順序地觀察圖畫信內(nèi)容。

　　教師：你說得真好，你是怎么看出來的？有沒有小秘密告訴大家！讓我們按著箭頭順序來說一說。

　　3、了解收信人、寄信人。

　　教師：那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎？

　　小結(jié)：對了，上面是收信人的稱呼：小狗點點，稱呼后面還有兩個點叫冒號，然后在這個稱呼的下面開始畫信，最下面是寄信人小貓多咪，信封上也是這個樣的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　　4、出示信件二，有順序地猜測講述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：點點知道了信的內(nèi)容后，第二天和多咪度過了一個快樂的下午，點點回到家后，也給多咪寫了封信，（看看信封上誰在上面，誰在下面，這表示誰寫信給誰呢？）多咪收到了，請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢？

　　小結(jié)：月亮和星星升上天空的時候，在點點家里，多咪和點點一起吃餅干、喝飲料，跳舞唱歌，度過了一個美好的夜晚。

　　5、出示信件三，大膽聯(lián)想圖畫信。

　　教師：過了幾天，誰又收到了誰的信？信里又說了些什么呢？（幼兒大膽聯(lián)想，自由猜測表達信的內(nèi)容）

　　（三）欣賞故事大繪本，傾聽故事內(nèi)容，感受點點和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

　�。�1）完整欣賞閱讀，師幼一起簡述圖畫信的內(nèi)容。

　　教師：其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面，接下來讓我們一起來看圖書，講故事。

　�。�2）感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

　　教師：你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友？你從哪里看出來他們是非常要好、互相關(guān)心呢？

　�。ㄋ模﹪L試制作圖畫信，大膽表述圖畫信內(nèi)容。

　　1、制作圖畫信教師：他們真是一對非常好的朋友，那你們有自己的好朋友嗎？你會想他嗎？那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀，就像點點和多咪一樣，用上箭頭標記、冒號等，這樣讓你的朋友看得更加清楚，還要注意寫信人收信人的位置。

　　2、分享交流圖畫信。

　　教學反思：

　　為了更好的引導幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的`內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學會運用繪畫、符號寫信的方式。

　　因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學習，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫�！辈�幫助幼兒明確信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

　　在引導孩子了解故事內(nèi)容中，我對點點和多咪“信”進行了重點講解，引導孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破，但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達出來的內(nèi)容根本不合題意。

　　究其原因，我覺得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗造成的，在以往的繪畫活動中，幼兒都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。

　　用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高，因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進行繪畫。

　　對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達方式的幼兒來說，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。

幼兒園教學教案7

　　教學內(nèi)容：

　　一、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　二、綜合訓練：三聲部和唱片段。

　　三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。

　　教學目的：

　　一、啟發(fā)同學運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛、親切的`情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->

　　二、初步接觸三聲部合唱，要求堅持音準和節(jié)奏整齊。

　　三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使同學初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

　　教具準備：

　　一、貝多芬畫像。

　　二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

　　三、錄音機。

　　課時計劃：三節(jié)。（歌曲、綜合訓練二節(jié)，欣賞一節(jié)）

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、綜合訓練（十七頁中）第

　　一、三聲部。

　　二、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

　　1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進行二部視唱練習。

　　2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。

　　3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以和表情的調(diào)動。

　　二、綜合訓練（十七頁）

　　1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

　　2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

　　1=bB4/

　　43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖

　　3、集體視唱第一聲部旋律。

　　4、哼鳴第一聲部旋律。

　　5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

　　1=bB

　　1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖

幼兒園教學教案8

　　活動目標

　　1、欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。

　　2、初步學會朗誦兒歌，發(fā)準“刮、伐、芽”等音，能用：問：答的方式表現(xiàn)詩歌。

　　3、練習創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。

　　活動準備

　　小圖片、折疊卡片、噴制小雪花：個等。

　　活動過程

　　1、問答導入，變出雪花。

　�。�1）師：小朋友們好！初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎？

　　幼：你在哪里上班？你們班上有幾位老師？你今年多大了？屬什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……

　　師：問答游戲就是這樣：問：答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們（出示問號）：

　　a、問：可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友？

　　b、問：大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　c、問：冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？

　　d、問：大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎？自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子�。ㄅ恼斩ǜ瘢�引導幼兒創(chuàng)編自信的動作。）

　�。�2）師：你們都很快樂地回答著問題，很好！因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢�。ㄗ兂鲅┗�，激發(fā)興趣。）

　　評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎？”簡潔真誠的情感交流和溝通：下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學習的興趣。

　　2、學習兒歌第：、二段，感知形式。

　�。�1）潔白、可愛的雪花漂亮嗎？她怕不怕冷呢？我們：起來問：問。

　　師：雪花怎么沒有回答？哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試：試。（鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。）

　　師：雪花會怎么回答呢？：起來聽：聽（傾聽狀）。

　　雪花快樂地回答：我準備好了。

　　提問：雪花怎么回答的？你能用動作做出來嗎？（空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準備好了。）讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。

　　完整學說第：段兒歌。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）

　　（2）師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）。

　　師：你們想問風兒什么問題呢？

　　師：我們挑：個問題來問：問。（出示圖標。）

　　師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？

　　師：風兒是怎么回答的呢？（出示圖片。）看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。

　　師：冬天的后面是什么季節(jié)？美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。：起學風兒“追”（快跑）狀。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）

　　完整學說第二段兒歌。

　�。�3）師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)�“問：問、答：答”的游戲，大家看仔細了。（連貫說兒歌第：、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。）

　　分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

　�。�4）隱藏“雪花”圖標，念兒歌第：、二兩小段：次；隱藏“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第：、二兩小段：次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。）

　�。�5）不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。

　　評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)？將教學重點融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點分析了兒歌的第：、二段、讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問、積極創(chuàng)編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下：環(huán)節(jié)做了鋪墊。

　　3、學習兒歌第三段，完整表演。

　　（1）師：你們猜：猜（夸張動作），冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢？

　　出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。

　　（2）師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

　�。�3）：起完整地說整首兒歌并用動作表演。

　　評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老師將這：教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點？順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

　　4、創(chuàng)編兒歌，拓展思維。

　　（1）師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題？它會怎么回答呢？先想：想，猜：猜，再說：說。

　�。�2）師：你們選：張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問：問，答：答。

　　老師個別指導，引導幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快樂地回答：我準備好了！問冬天的小貓（松鼠、企鵝……），寒冷你怕不怕？小貓快樂地（喵喵地）回答：我換毛，我不怕！問冬天的樹葉（小朋友、小河、小鳥……），你要往哪里飄呀？樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐！

　　（3）請幼兒分別來說：說。（師即興作畫相應(yīng)圖標，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）

　　5、問答小結(jié)，增強自信。

　�。�1）師：問：大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕？

　　大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。（引導幼兒做出相應(yīng)的表演動作。）

　　師：問：大×班的孩子們，你們要往哪里跑��？

　　大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

　　（2）師：孩子們，冬天是個美麗的'季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就：定會越來越勇敢，越來越自信！冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答：起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。（師生：起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。）

　　評析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。

　　活動反思

　　1、在“巧”上探索，注重設(shè)計完整性

　　《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的：首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為：個大班語言活動（兒歌教學）穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預設(shè)兒歌重難點的把握策略，用心設(shè)計每：個環(huán)節(jié)，精心處理每：個細節(jié)，詳略得當，自然流暢�；顒恿鞒淘O(shè)計為：問答導入，變出雪花―：學習兒歌第：、二段，感知形式：學習兒歌第三段，完整表演：創(chuàng)編兒歌，拓展思維：：問答小結(jié)，增強自信，力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。

　　2、在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性

　　兒歌教學是幼兒情感高度參與的：種活動，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經(jīng)驗和已學的知識，解決帶有：定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學更多的功能�；顒樱洪_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這：他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是：個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了：種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

　　3、在“展”上延伸，注重互動的平等性

　　整個活動中，老師始終以：個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第：二段的基本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題？它會怎么回答呢？給足時間引導幼兒先想：想、猜：猜、說：說，再選：張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習，培養(yǎng)了幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學更具親和力、感染力。

幼兒園教學教案9

　　教材簡析：

　　本次寫話教材由兩部分內(nèi)容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話�！北敬螌懺挼膬�(nèi)容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發(fā)說的欲望，在暢所欲言之后，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話后，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質(zhì)量。

　　教學目標：

　　1、寫自己想說的話。

　　2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。

　　教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。

　　教學準備：教學掛圖或動畫片片斷。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入寫話課。

　　同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現(xiàn)在你們的面前，你們看，他們來了。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶卡通人物。

　　出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。

　　三、小組練說，互相點評。

　　1、出示書中的要求練說。

　�。�1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。

　　（2）用自己的語言去敘述他做的什么事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）

　　2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關(guān)于他的什么趣事？

　　3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。

　　4、指名說說自己喜歡的.卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。

　　5、在學生說時，教師要注意從用詞、內(nèi)容、層次上給予評價。

　　四、練習寫話。

　　同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什么事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興�，F(xiàn)在老師有個要求，希望把你剛才練說的內(nèi)容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。

　　五、評議修改。

　　1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。

　　2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）

　　3、結(jié)合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。

　　4、謄抄在寫話本上。

幼兒園教學教案10

　　教學目標：

　　1.語言知識目標

　　掌握單詞：“ketchcp,chips,fried chicken,salad”。

　　2.語言能力目標 會用“what do you like? 提問并回答“I like...”。

　　3.情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生英語口語表達能力。

　　重點難點：

　　(1)掌握單詞：“ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad”。

　　(2)會用“what do you like? ”提問并回答“I like....”。

　　教學用具：

　　單詞卡片、多媒體課件

　　教學過程 ：

　　(一)Warm-up

　　做游戲：Guess 課件出示單詞(已學單詞)，教師抽卡片，學生猜

　　(二)Teaching

　　1、指導學習單詞ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad. 教師逐個教學單詞，反復多練，學生跟讀。當練習熟練之后貼卡片，送單詞回家。(學生用卡片在黑板上找出對應(yīng)的單詞，并讀出來)

　　2、指導學習句型

　　師提問“what do you like?”引導學生回答“I like……” 男女生對話 同桌練習對話，并抽生匯報。

　　3、指導學習課文。

　　(1)播放課文錄音，學生邊聽邊看。

　　(2)分角色朗讀課文。

　　(三)practice

　　爭當優(yōu)秀小記者游戲 學生分兩組選出代表進行比賽，在一定時間內(nèi)看誰采訪的'人多誰獲勝。

　　(四)Home work

　　1、寫、記單詞;

　　2、用“what do you like? what don’t you like?”調(diào)查家人和朋友的喜好。

幼兒園教學教案11

　　活動目標：

　　1、愉快地閱讀繪本,感受蘊含其中的夸張幽默。

　　2、愿意介紹自己對故事的理解,大膽想象故事內(nèi)容。

　　3、一起快樂地合作制作連環(huán)畫,體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4、理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重難點：

　　感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫

　　知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界

　　活動準備：

　　1、大書

　　2、小書若干

　　3、空白連環(huán)畫紙，筆

　　4、PPT

　　活動過程：

　　1、PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣

　　師：有一個聰明的小男孩,他有很多奇特的想法,我們來看看他在想些什么呢?

　　師：他想和誰玩什么游戲?

　　幼：和狐貍玩娃娃家。

　　幼：和袋鼠下棋。

　　幼：給大蟒蛇講故事。

　　幼：用螞蟻搭積木。

　　師：你想玩這樣的游戲嗎?你想和誰玩什么樣的游戲?

　　幼：和小兔子玩娃娃家。

　　幼：和長頸鹿捉迷藏。

　　2、根據(jù)畫面大膽想象,講述自己的理解

　　師：小男孩還有奇特的想法，我們來看看吧!

　　師：啊呀!發(fā)生什么事了?(起床)

　　師：瞧!小男孩又想做什么?

　　幼：大吊車把他拎起來。

　　幼：老虎給他穿衣服。

　　師：海豚幫他洗臉。

　　3、幼兒自主閱讀繪本

　　(1)自主閱讀猜測故事內(nèi)容

　　師：書里還有很多奇特的想法，請你們找一找。

　　師：：你最喜歡小男孩的哪種想法?

　　(2)教師完整講述故事

　　師：其實小男孩的這些奇特想法都藏在了一個有趣的故事里，這個故事的`名字叫《啊哈!幼兒園》，我們來聽聽究竟是怎么回事吧!

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢?

　　4、創(chuàng)編故事

　　師：再過幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進入小學一年級的生活，你們和小男孩一樣想過嗎?在小學里誰是你的老師嗎?你的小學是什么樣子的?你的小學在哪里?誰是你的新朋友?(每組一個創(chuàng)編內(nèi)容)

　　師：和你一組的小朋友討論一下，我們來比比哪組的想法最奇特?

　　師：你們的想法真有趣，我們來把它畫下來吧!

　　師：老師給你們準備了空白的連環(huán)畫紙，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上。

　　師：請你們介紹一下自己的故事吧!

　　5、結(jié)束活動

　　師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書吧!書的名字叫《啊哈，小學》

　　師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧!

　　活動反思：

　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。

　　分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。

　　在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。

　　既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

幼兒園教學教案12

　　【活動目標】

　　1.嘗試用涂抹的方法,表現(xiàn)水母不同動態(tài)下的半圓形身體。

　　2.探索運用不同的曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)水母舞動的觸手。

　　【活動準備】

　　（一）經(jīng)驗準備:幼兒認識水母,欣賞過各種線條,表達過每種線條帶來的不同感覺。

　　（二）材料投放:各種各樣的水母圖片,藍色的卡紙人手一張,白色、粉色,黃色、黑色水粉顏料,水粉筆、線描筆若干,背景音樂《水族館》。

　　【活動過程】

　　一、出示水母圖片,引導幼兒觀察水母的特征。

　�。ㄒ唬┝私馑�母的基本外形。

　　提問:哪里是水母的身體?它的身體像什么?哪里是水母的觸手?它的觸手是什么樣。

　�。ǘ�）感受水母的'動態(tài)。

　　提問:你看到的這些水母有什么不同?彎曲的、螺旋的觸手會讓你想到什么?你覺得這些水母像在干什么?

　　（三）表現(xiàn)水母的造型。

　　引導幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)水母舞動的觸手。

　　二、啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達自己的創(chuàng)作設(shè)想。

　　討論:水母的身體可以怎么表現(xiàn)?水母跳舞的時候,它的身體與觸角是什么樣子的?

　　三、幼兒創(chuàng)作作品《水母娃娃的舞會》,教師觀察指導。

　　四、幼兒互相欣賞作品,感受曲線表現(xiàn)的觸手所產(chǎn)生的舞動的感覺。提問:你的水母在跳什么樣的舞蹈?你是用什么線條來表現(xiàn)的？

幼兒園教學教案13

　　活動目標：

　　1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。

　　2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。

　　活動準備：各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表

　　活動過程：

　　一、小熊的鞋店

　　1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當?shù)昀锏睦碡泦T。

　　2、說說小熊鞋店的鞋

　　提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀？這些鞋有什么不一樣？

　　小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

　　二、幫小熊整理鞋柜

　　1、說說整理鞋子的方法。

　　提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？

　　要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

　　2、幼兒整理鞋子。

　　3、分享交流

　　提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的？

　　小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們！

　　三、小熊鞋店開張啦

　　“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞�！�

　　第三篇：幼兒園中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》及教學反思

　　《中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言游戲活動教案《山羊伯伯開水果店》含反思！

　　【活動目標】

　　1、能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。

　　2、學習詞：背、捧、托、一串。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動準備】

　　1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　2、實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　【活動過程】

　　一、直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　　1、師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

　　2、許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　3、我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

　　——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說，我請你來學學‘棒’的'動作，原來‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來學學他。

　　4、師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？

　　——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說。我請你來學學‘托’的動作，原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學學他。

　　5、師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么（快思www.xiexiebang.com）動作拿回家的？

　　——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看。我們一起來學學背的動作。

　　二、請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這則故事吧！

　　三、給故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　四、情境游戲《開超市》。

　　師：老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　師：想來買的小朋友請舉手。

　�。ㄈ纾簛碣I的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買”。）

　　師：老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

　　教學反思：

　　本節(jié)教學活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計與教學內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

幼兒園教學教案14

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運用

　　3、幫助幼兒將數(shù)字運用于生活中

　　活動準備：

　　1、活動前布置任務(wù)，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數(shù)字？它們表示什么意思？

　　2、教具：0—9的數(shù)卡二套，有數(shù)字信息的物品若干，數(shù)字信息若干條

　　3、學具：幼兒人手三套0—9的數(shù)卡

　　活動過程：

　　一、游戲“請出數(shù)字娃娃”

　　數(shù)字娃娃來做客，聽來得是幾？

　　1、我比3多1，是幾？

　　2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

　　3、7可以分為4和幾？

　　4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？

　　5、3和5合起來是幾？

　　6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數(shù)字幾來表示？

　　7、我像鴨子，我是幾？

　　8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

　　9、2加3等于幾？

　　10、1減1等于幾？

　　教師按0—9的數(shù)序排列數(shù)字，請幼兒集體讀

　　二、聯(lián)想生活中的數(shù)字

　　1、我們周圍生活中有許多數(shù)字，想想你們在什么地方看到過數(shù)字？并說說它們表示什么意思？

　　2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數(shù)字表示什么意思？

　　三、感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用

　　1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數(shù)字可表示個數(shù)的多少）

　　2、認讀尺子上的數(shù)字。（數(shù)字可表示長度的長短）

　　3、看溫度計的刻度（數(shù)字可表示高低）

　　4、看電子稱上的`讀數(shù)說出物重（可表示重量的多少）

　　5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）

　　6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）

　　7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼（可表示號碼的順序）

　　8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數(shù)字可表示排列的次序）

　四、討論“假如沒有數(shù)字，生活會變得怎么樣？

　　五、按指令擺數(shù)字

　　1、請找出表示自己年齡的數(shù)字

　　2、擺出自家電話號碼，門牌號

　　六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

幼兒園教學教案15

　　活動目標

　　1. 了解橘子的外形特征，能用簡單的語言講述對橘子的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　2. 學習運用多種感官感知橘子，愿意探索剝橘子的方法。

　　3. 體驗觀察、認識橘子和自己動手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。

　　活動準備

　　1. 每人一個小的.布口袋且里面裝有1個小橘子（橘子事先擦干凈）

　　2. 餐巾紙、大框、小盤子。

　　活動過程

　　1. 調(diào)動感官初步感知口袋中的橘子。

　　教師：這里面是什么？怎么做才可以知道？（引導幼兒調(diào)動各種感官，摸摸、聞聞、掂掂）

　　教師：袋子里是什么？你是怎么知道的？（引導幼兒講述用感官感知橘子的特點，如用鼻子聞到了橘子的氣味，用手摸上去的感覺…）

　　2. 觀察認識橘子

　　教師：到底是什么？我們把它拿出來看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框里。（培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的使用材料的習慣）

　　教師：橘子看上去是什么樣的？你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導幼兒用眼睛仔細觀察橘子的顏色以及橘子上下的蒂和臍等部位的特點）

　　教師：和旁邊的小朋友比一比，你們的橘子有什么不同？（引導幼兒比較、觀察橘子的大小、顏色）

　　3. 引導幼兒嘗試探索剝橘子。

　　教師：橘子里面是什么樣？吃到嘴里是什么感覺呢？（引導幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗，自由大膽猜測橘子的內(nèi)部特征）

　　教師：請你撥開橘子皮，看一看里面是什么樣的？數(shù)一數(shù)有幾瓣？（鼓勵幼兒自己嘗試撥開橘子了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)——橘皮、橘肉、橘子核，并感知一個橘子分成了幾瓣）

　　教師：我們再嘗一嘗，橘子是什么味道的？（啟發(fā)幼兒用簡單的詞語表述品嘗的感覺，如酸、甜、涼涼的、有汁等）

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