《如果我是…》教案（精選17篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《如果我是…》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《如果我是…》教案 1
教材分析：
《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。
教學設想：
�。�、《語文課程標準》指出：“教師應創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實際中學會學習�！睘榱思ぐl(fā)孩子們通過朗讀，進而學習仿寫兒童詩的興趣和熱情設計了這一課例。
�。�、對于一年級的孩子來說，他們還沒有養(yǎng)成良好的朗讀習慣，在朗讀上還存在許許多多的問題。因此，在教學中培養(yǎng)孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩非常重要。此外，通過學習誦讀有助于加深孩子對兒童詩歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對詩歌的熱愛，感受、領悟詩情與詩意。本課的前半節(jié)課設計用于指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。
３、讀是寫的基礎，寫是讀的.深化。在孩子們的啟蒙階段，咿呀學詩之初，仿寫就像一盞導航燈，指引著孩子們由不會寫、怕寫到感興趣寫、會寫，進而愛寫。后半節(jié)課設計用于在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上創(chuàng)設情境，在情境中不知不覺地學習仿寫兒童詩，達到激發(fā)學生學寫兒童詩的興趣和熱情和初步學習仿寫兒童詩。
教學目標：
知識目標：指導學生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。
能力目標：初步學習仿寫兒童詩。
情感目標：在學習、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎上，激發(fā)學生學寫兒童詩的興趣和熱情，
教學重點：
１、指導有感情、有表情地朗讀詩歌。
２、指導學生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點。
教學難點：
１、激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。
�。病⑼卣箤W生思維，從“雪花”延伸到別的景物。
教學準備：
１、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作課件。
�。�、設計詩歌創(chuàng)作紙。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、課前誦讀
二、欣賞歌曲《小雪花》
三、師范讀激趣，初感朗讀魅力。
孩子們，今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關的詩歌，如果你們認為老師讀得好，請想想好在哪里，你們也來夸夸老師好嗎？如果老師讀得不好，請說說老師朗讀的缺點是什么，老師一定會虛心接受、認真改正。
�。�、師讀第一遍，聲音小、快速度、亂節(jié)奏。
�。病⑸嵋庖�，評價老師。
3、師讀第二遍，大方、有感情地讀。
4、生找優(yōu)點、夸老師。
5、師小結(jié)（板書）
�。ㄔO計意圖：通過這一方式導入課題，讓學生明白朗讀好課文需要恒心、毅力，要有不怕困難的精神，進而提出誦讀要求。）
二、指導深情誦讀，體悟朗讀情趣。
�。�.多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。
如果我是一片雪花，
我飄落到什么地方去呢？
在這一節(jié)詩中，用了一個什么動詞，表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢
問：該用什么樣的語氣讀呢？（輕柔、疑惑）
抽讀，講評指導。（問句，提示語氣上揚。）
�。ㄔO計意圖：抓住動詞“飄落”引導學生在表演中理解詩歌內(nèi)容，為指導學生仿寫兒童詩時如何使用動詞打基礎。）
�。病⒍嗝襟w出示第二節(jié)畫面。
飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚小蝦游戲。
問：飄到哪里？變成什么？你覺得小雪花淘氣嗎？可愛嗎？我們應該怎樣讀，才能讀出她的淘氣和可愛呢？（引導生說出用歡快、輕松的語氣）
試讀、抽讀，講評、齊讀。
�。场⒍嗝襟w出示第三節(jié)畫面。
飄到廣場上，
堆個胖雪人，
望著你笑瞇瞇。
問：小雪花又跑到哪里了？看看這回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）師：多開心呀，我們也來堆個雪人吧！咱們邊做動作邊朗讀好嗎？（齊讀）
４、多媒體出示第四節(jié)畫面。
飄落到媽媽的臉上，
親親她，
快樂地融化在她的微笑里。
問：淘氣的小雪人又跑了，孩子們，你們找到她了嗎？現(xiàn)在老師來當媽媽，誰愿意當雪花來親親媽媽？（引導用快樂、幸福的語氣來讀這一節(jié)。）
５、孩子們，請你們再次回憶這首詩每一節(jié)不同的心情，自由的深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時候，加上動作、表情。
�。�、四人小組合作誦讀。抽四生依次上臺表演朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）
７、全班配樂朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動畫畫面）
�。ㄔO計意圖：由畫面引入詩歌內(nèi)容，生動形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的指導；多方式、多層次的朗讀訓練）
三、想想編編，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
１、用實物啟發(fā)學生想象。
師：小朋友看這是什么？（語文書）現(xiàn)在老師就是這本書。（走到學生中間）看看書來到哪兒呀？給你們帶來什么？讓你們怎么了？
老師做詩：（投影出示）
如果我是一本書，
我將到哪兒去呢？
來到孩子們中間，
給他們帶來豐富的知識。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，由老師仿寫到引導學生仿寫，有層次地激發(fā)學生思維，調(diào)動積極性。注意引導動詞的使用，以預防學生在仿寫中用錯動詞。）
３、多媒體出示畫面：落葉、花、小船。
師：下面我們就來個大變身游戲，如果讓你變，你想變成什么呢？（學生舉手回答）你想去哪兒呢？（學生舉手回答）去干什么呢？（學生再次回答）師：孩子們你們說的真好！老師有禮物送給你們，請大家在自己的書桌里找一找吧�。▽W生打開稿紙）師:同學們，你們想不想也當一次小詩人呢？（想�。┞斆鞯暮⒆觽�，快把你們的奇妙想法寫下來吧！開始吧�。ㄔO計意圖：老師階梯式的提問，鍛煉了孩子們的口語表達能力，并且為學生創(chuàng)作詩歌做好鋪墊）
�。础⑷鄬W生作詩，師巡視指導。（音樂）
�。�、抽生朗讀自己的詩作，一邊講評表揚。(盡量讓每位孩子都得以展示) 總 結(jié)： 孩子們，你們作的詩歌真美！希望你們留心生活，觀察生活，將來你們一定會寫出更多更美的詩歌的。
�。ㄔO計意圖：引導仿寫部分的設計由創(chuàng)設情境——師仿寫——引導生仿寫——出示畫面指導個別學生仿寫——啟發(fā)全班同學仿寫組成。用鼓勵的語言、獎勵的方式激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，達到激發(fā)學生學寫兒童詩的興趣和熱情和初步學習仿寫兒童詩的目的。）
四、再次誦讀《如果我是一片雪花》，在誦讀聲中結(jié)束本節(jié)課。
《如果我是…》教案 2
一、活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內(nèi)心的想法。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
二、活動準備：
圖片、課件。
三、活動過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。
�、佟煟骸靶∨笥褌�，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）
�、�、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”
2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
�、�、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）
�、�、師問：“詩歌叫什么名字？”
3、分段學習詩歌內(nèi)容。
①、出示圖譜，學習詩歌內(nèi)容。
②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。
�、�、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內(nèi)容。
�、�、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！�
�、�、欣賞課件《如果我是一片雪花》
�、邸⒎纸巧珜W習表演。
5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）
�、佟熣f：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲�！�
②、游戲玩法：
師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。
6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。
①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
�、�、師、幼共同朗誦、表演。
�、邸熣f：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的'臉上，親親她，然后就快樂地融化。
設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。
《如果我是…》教案 3
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，能熟練地富有感情的朗誦詩歌。
2、能夠根據(jù)詩歌的句式，嘗試仿編詩句。
3、體驗大膽想象“我能飛”的樂趣。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2.知識經(jīng)驗準備：認識了天空、森林、大海的景象。
活動過程：
一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看老師今天有什么不一樣的的地方？小翅膀是用來干什么的？那你知道那些東西還能飛呢？他們有什么一樣的地方呢？如果你有一雙翅膀，也能飛，你想做什么事情呢？教師引導幼兒展開豐富想象，積極鼓勵幼兒碩鼠與別人不同的想法。
二、學習并理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）教師完整地朗誦詩歌《如果我能飛》。你聽完這首詩歌有什么感覺？教師引導幼兒說說詩歌中的“我”都飛到了哪些地方出示圖藍天/圖大海/圖森林你能說一說你是怎么樣理解的？
�。�2）教師再次完整朗誦。引導幼兒用詩歌里的話朗誦詩歌內(nèi)容。
�。�3）集體朗誦，引導小朋友大膽表現(xiàn)。
三、幼兒自由想象，開展仿編。
（1）師：小翅膀帶我飛到了好多地方，你們想不想擁有一對神奇的'翅膀呀？如果你能飛，你要飛到哪里？變成什么呢？請小朋友交流。
�。�2）幼兒在老師的幫助下將自己仿編的內(nèi)容記錄下來。
�。�3）幼兒在音樂的伴奏下，有感情的朗誦詩歌自己仿編的詩歌。
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
《如果我是…》教案 4
教學目標：
1、認識14個生字，會寫其中6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課 文。
3、激發(fā)想像，培養(yǎng)愛心。
重點難點：
1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。
2、借助課文內(nèi)容展開豐富想像。教學準備：自制生字卡、課件。
課時安排：
二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣，引入新課。
1 出示課件：下雪的情景。 師：小朋友，你們看，雪花飄飄灑灑，多美��！請你們仔細觀察，小雪花都飄落到哪些地方去了？ 生自由回答。 師：是呀，小雪花在空中隨風飛舞，多快樂呀！我真想變成一朵小雪花。
2 板書課題：如果我是小雪花。
二、初讀課文。
1 聽課文錄音，播放全文動畫課件，學生形成初步印象。
2 學生借助拼音自讀課文，用筆圈出6個生字，用橫線劃出8個認讀字。
3 熟讀課文，要求讀準確、流利，初步感知課文內(nèi)容。
三、學習生字。
1 課件出示：6朵漂亮的小雪花從天上落下，然后定格，分別帶來以下的詞語。雪花 什么 廣場 她 然后 融化⑴學生試讀生詞⑵同桌互讀⑶請小老師帶讀。
2 課件出示，6個生詞只留下生字。花 什 廣 她 后 化⑴這就是你們的新朋友，快大聲地讀給大家聽吧。⑵在自學小組里讀讀生字，會讀的讀給小朋友聽，不會讀的互相幫助。⑶開火車讀生字。⑷不知打亂順序還會讀嗎？ 課件出示打亂了順序的6個生字。⑸請拿出自制字卡。讀一個，擺一個在桌面上。⑹請一個識字大王來讀，小朋友們找出字卡。
3 你們有什么好辦法記住生字的.樣子呢？
�、攀熳钟洃洠骸柏椤奔由稀笆本褪巧帧笆病绷恕� 在“廠”字頭上加一點，就是生字“廣”了。 “女”字加上“也”字，就是生字“她”了。
�、票容^記憶：花---- 化
�、亲詫W小組的同學互相編字謎猜，鞏固記憶。
4 指導學生邊讀邊寫生字。廣：第一筆點在豎中線上。后：注意第一筆撇是橫撇。什：十的第一筆橫寫在橫中線上�；贺Q彎鉤在豎中線上起筆。她：注意寫好“女”字旁，撇點寫豎一些，橫不出頭。花：上下結(jié)構(gòu)。
5 學習練習寫字，教師評價。
四、學習認讀字。
1 課件用雪花飄出認讀字。如果變成要想快樂
2 指名認讀，領讀。
3 開火車讀，男女生比賽讀。
五、再次讀課文，進一步熟悉課文。
第二課時
一、復習字詞
1 出示上節(jié)課生字，指名認讀。
2 聽寫6個要求會寫的生字。
二、創(chuàng)設情境，引導初讀。
1 再次欣賞課件：下雪的情景。你想變成一朵小雪花嗎？
2 齊讀課題：如果我是小雪花�！叭绻笔鞘裁匆馑迹磕隳馨阉鼡Q個詞語嗎？
3 課件在雪花飛舞的背景下出示第1自然段，師范讀。
�、胚@是一個什么句？指導讀。
�、平Y(jié)合圖畫理解“飄落”。
�、悄切⊙┗ǖ降讜h落到什么地方呢？
4 學生小聲地讀讀課文，在自學小組內(nèi)討論：小雪花飄落到什么地方了？找出答案劃出橫線。
5 匯報。生答師相機板書：小河里 廣場上 媽媽臉上
6 師：如果我是小雪花，我會飄落到這些地方去干什么呢？讓我們一起來細細讀課文。
三、層層遞進，讀好課文。
1 課件在雪花飛舞的背景下出示第2、3、4自然段。請三個小朋友每人讀一段。
2 請自學組長拿出自學卡，小組討論后完成任務。親親她 做游戲 堆雪人小河里 廣場上 媽媽臉上（）（）（）注：上面一排的三個詞語分別是寫在三朵小雪花上的。
�、艓煄ёx小雪花里的詞語。
�、菩⊙┗h到這些地方去干什么呢？請大家互相討論，把正確的答案貼到括號里去。
⑶小組匯報。師也在黑板上貼出相應的雪花。
3 指導朗讀。師：是呀！小雪花和小魚、小蝦做游戲，堆成大雪人望著小朋友笑瞇瞇，親著媽媽的臉，它多么快樂、多么高興��！你們能把這種心情讀出來嗎？⑴和你的自學伙伴一起讀課文吧！記住，要高興地讀��！
�、评蠋熑滩蛔∫蚕胱x了，因為我覺得小雪花太快樂了，而且它能把快樂帶給別人。小朋友愿意和我一塊讀嗎？⑶請幾個小朋友和老師一起來表演讀。 師演媽媽，一個小朋友演小雪花，還要一些小朋友演小魚、小蝦和一些上學的學生。
⑷現(xiàn)在我們看著黑板來把課文復述一遍，老師說前半句，大家接后半句。
四、課間游戲
課件播放《雪絨花》，在優(yōu)美的音樂聲中，所有同學站起來和老師變成一朵小雪花，邊復述課文，邊表演。
五、激發(fā)想像，拓展延伸。
1 課件再次出示下雪的情景。并出示文字：如果我是小雪花，我會飄落到__________________。
⑴自學小組內(nèi)交流。
�、拼戆l(fā)言
�、菐熾S機把學生的答案畫在黑板上，并在旁貼上一朵小雪花。
2 讓我們來做小詩人，把黑板上老師畫出來的圖，用課文中句子的形式說出來吧。如：我愿飄到小樹身上，做它暖和的棉衣。我要落到森林里，看看蘑菇長出來了沒有。
3 課件文字變?yōu)椋喝绻沂莀________，我會___________________________。學生自由發(fā)言。
六、課堂總結(jié)。
小雪花是這么美麗、可愛，它把歡樂帶給人間，希望小朋友也做一朵小雪花，把快樂、愛心送給他人。板書：愛心
板書設計： 10 如果我是小雪花 小河里廣場上媽媽臉上 做游戲堆雪人親親她 愛心
注：第二排的詞語分別是寫在三朵小雪花上的。
《如果我是…》教案 5
活動目標：
讓幼兒學習理解詩歌，大膽想象，如果我能飛翔的樂趣，并能用語言表達出來。通過詩歌的學習并配上背景音樂，讓幼兒體驗文學和音樂的快樂，給幼兒一個想象的天空，使幼兒能在想象的空間中天馬行空，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維的興趣，并發(fā)展幼兒語言表達的能力。
重點難點：
引導幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容開展想象，啟發(fā)幼兒的思維能力，并初步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
活動過程：
一、談話交流，導入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
二、教幼兒學習朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）
三、引導幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）
3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四、引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）
五、展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）
活動延伸：
學習了詩歌，小朋友們可以回家讀給爸爸媽媽聽，把你們想象的'那個飛翔的世界，描述給爸爸媽媽看，問問他們喜不喜歡你的世界，也請爸爸媽媽和你一起來描繪一個你們共同的飛翔的太空�，F(xiàn)在請小朋友們拿起手中的畫筆，把自己飛翔的世界畫下來給送給其他的小朋友和爸爸媽媽一起分享吧！
《如果我是…》教案 6
一、活動目標：
1、 體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、 理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二、重點難點：
引導幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
三、教學準備：
1、 詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、 美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、 背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捊涣鳎瑢胫黝}
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
�。ǘ┙逃變簩W習朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的.詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）
一、 引導幼兒拓展想象
1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）
3、 用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌
1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3、 師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、 播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）
五：展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）
六、活動延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
《如果我是…》教案 7
活動目標：
1.感受樂曲《雷神》進行曲曲風，愿意用自己的肢體表現(xiàn)樂曲段落。
2.能夠運用語音總譜分辨樂曲段落。
活動準備：
1.數(shù)字故事《如果我是一顆小水滴》
2.角色牌
3.藍色紗幔
活動重點：
運用語音總譜分辨樂曲段落
活動難點：
用自己的肢體表現(xiàn)樂曲
活動過程：
一、導入活動
教師出示小水滴角色牌：小朋友，這是誰呢？小水滴最喜歡去旅行了。如果你是一顆小水滴，你想要去哪里旅行呢？
二、基本活動
1.完整欣賞音樂
師：小水滴的旅行，都藏著一段音樂里呢！讓我們聽聽吧！
播放音樂，教師朗誦語音總譜。
2.提問：小水滴去了哪些地方旅行？順序是什么？
3.第二次完整欣賞音樂，聽一聽小水滴旅行所去之處的順序。
4.播放數(shù)字故事，幼兒隨數(shù)字故事的提示在音樂中朗誦語音總譜。
5.師幼隨音樂朗誦語音總譜。
6.師幼互動
�。�1）幼兒用自己的動作表現(xiàn)水源從小到大。
�。�2）教師扮演雷電與幼兒互動音樂第二段。
�。�3）小水滴在大海中的快樂表現(xiàn)。
7.游戲環(huán)節(jié)
玩法：四名幼兒拉住紗幔的四個角，跟隨音樂的'變化擺動紗幔。五名幼兒分別扮演語音總譜中的五個角色，“小水滴”在音樂和“水”的變換中找朋友。其他幼兒跟隨數(shù)字故事朗誦語音總譜，給予參與游戲的幼兒提示。
三、結(jié)束活動
1.小結(jié)：大自然中的水源，從泉水到小溪，到湖泊到江河，最后都會匯聚到大海中。
2.整理收納活動材料。
《如果我是…》教案 8
設計思路
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內(nèi)容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動目標
1.在教師的引領下，感受詩歌的優(yōu)美，學習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。
2.鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。
活動準備
1.詩歌課件。
2.藍天、海洋、森林場景。
3.教師教具：一對翅膀。
活動過程
1.出示禮物，激趣導入。
師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么?
幼：一對翅膀。
師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)�，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。
評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。
2.利用游戲，學習兒歌。
(1)學習詩歌每句話的前半部分。
�、賻煟�(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼：藍天上。
師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。
�、趲煟嚎�，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼：大海上。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。
�、蹘煟何覀冿w過大海又來到哪里啦?(出示課件。)
幼：森林里。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。
師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!
評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優(yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學、學中玩的教育思想。
(2)學習詩歌每句話的后半部分。
�、賻煟盒∨笥�，你要飛到藍天上，可以變成什么呢?
幼：我要變成月亮。
幼：我要變成飛船。
師：我們來看看動畫片里的`小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師：猜猜變成什么了?
幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)
師：小星星在干什么呀?
幼：閃閃發(fā)光。
師：你會學小星星閃閃發(fā)光嗎?
個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
�、趲煟簞偛牛覀冞�飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼：變成一條小魚。
幼：變成一條船。
師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師：猜猜變成什么啦?
幼：小浪花。(展示課件，圖5。)
師：小浪花在干什么呀?
幼：在翻滾。
師：我們一起來學浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?
幼：翩翩起舞。
師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
�、蹘煟鹤詈�，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?
幼：變成大老虎。
幼：變成小白兔。
師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
幼：小鳥(展示課件，圖6。)
師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？
幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。
師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀?
幼：快樂歌唱。
師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。
師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
(3)完整欣賞兒歌：
�、賻煟何覀兟牭摹⒄f的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。
�、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。
評析：因為前面都是分段學習，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學習。
3.布置場景，角色表演：
師生共同布置“藍天”、“大�！薄ⅰ吧帧比齻�場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
4.自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開想象，自由回答。
評析：發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。
5.扮演天使，結(jié)束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
評析：首尾呼應，活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。
教學反思
1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
2.教學方式游戲化。活潑好動、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節(jié)課做到了學習與游戲的有機結(jié)合。
3.教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，后學詩歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
《如果我是…》教案 9
【活動目標】
1、感受詩句的優(yōu)美。
2、能大膽的展開豐富的想象表達自己的想法。
3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。
【活動準備】
圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》
【活動過程】
一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動興趣
師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多！
幼：雪花、雪人、人物……
這是一幅描寫什么季節(jié)的.圖畫？豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴寒的冬天、颼颼的冬天
師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會飄落雪花。
師：請小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的？
幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。
師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。
師：如果你是一片雪花，你會做什么呢？
師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會做什么吧！
二、學習詩歌《如果我是一片雪花》
1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
2、教師帶領幼兒學習詩歌。
師：“詩歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”
幼：飄落到小河里，變成一滴水 ，和小魚小蝦游戲。
飄落到廣場上 ，堆個胖雪人 ，望著你笑瞇瞇。
飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂地融化在她的微笑里。
3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌
師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里）
師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
師：小朋友你覺得雪花會飄到什么樣的小河里？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河里）
師：雪花飄到長長的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。
�。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄍ卣咕渥樱�
三、仿編詩歌
師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會飄落到什么地方去呢？
師：如果我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。
�。ㄒ龑в變哼M行仿編，并出示PPT圖片）
師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！
《如果我是…》教案 10
活動目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、《如果我能飛》兒歌磁帶
2、掛圖： 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花
活動過程：
1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：
小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？
2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導幼兒回答讓幼兒多說 ，發(fā)揮幼兒想象力，
3、學習朗誦散文詩。
4、出示掛圖，欣賞詩歌。
聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）
5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？
6、分段學習仿編詩歌。
三、引導幼兒仿編詩歌。
1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。
2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？
3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。
活動延伸：
請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動反思
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的.各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
《如果我是…》教案 11
設計意圖：
愛玩、愛動、愛想、愛說是每個孩子的天性。在孩子們的小腦瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……我就在想，何不為幼兒提供一個機會，讓他們盡情的去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？可不可以把游戲用于音樂仿編活動中來呢？于是我就有了這樣的構(gòu)思，我設計了音樂活動《如果我是一片云》，就是要讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象，讓孩子們在搶椅子的游戲活動中，學唱歌曲，在闖關游戲中，仿編歌曲，希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂，同時提高幼兒學習的積極性與參與性。讓孩子知道自己的想象與眾不同，是最棒的。
教學目標：
1.熟悉歌曲旋律，理解并學唱歌曲《如果我是一片云 》。
2.體驗游戲的樂趣，在游戲中鞏固、練習并仿編歌曲。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
教學重點：
學唱歌曲教學難點：仿編歌曲。
教學準備：
小云的頭飾，PPT課件，教學掛圖 節(jié)奏圖片。
教學設計：
開始部分
1、小朋友們好，我是一片云，我想出去找朋友，我一邊走一邊高興的唱著歌，《如果我是一片云》如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里……
2、唉，小朋友們和我一起唱起來唱歌好不好啊 ？
（發(fā)音練習）教師彈奏：
如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飄到小河里 ，啦啦 啦啦 啦如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飄到大海里 ，啦啦 啦啦 啦如果我是一片云 ，啦啦 啦啦 啦我要飄到花園里 ，啦啦 啦啦 啦（非常棒）
二、基本部分
1、師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細聽。師唱《如果我是一片云》。
唉，小云找到了哪些好朋友��？（小魚和小蝦）小云找到小魚和小蝦它們在一起干了什么呢？（一起做游戲）
2、唉，歌曲里還唱到了些什么呢，我們再來聽一遍好嗎？
教師提問：歌曲中都唱到了什么，它們在做什么？
3、小朋友記得可清楚了，來，現(xiàn)在看黑板，劉老師在黑板上把所有歌曲中的內(nèi)容全部都畫出來了，可是呢，這些順序都是不對的，我要請個小朋友按歌曲中的內(nèi)容正確的排列出來。
小朋友是自己排列呢，還是劉老師唱歌你來排列呢?
4、小朋友看看他到底排對了沒有，那我們來驗證一下 。
師唱《如果我是一片云》，糾正順序。
那現(xiàn)在我們一起小手指著圖譜把歌曲唱一遍好嗎？
5、我們小朋友真棒，那我們現(xiàn)在一起來玩?zhèn)�傳遞的游戲吧。
（出示小狗玩具）老師請一位小朋友來傳遞，歌曲結(jié)束，傳遞有時結(jié)束結(jié)束，傳遞到誰，就從他那繼續(xù)傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》（反復幾遍）6、現(xiàn)在呢，我們換一種玩法，在來做搶椅子的游戲。
現(xiàn)在呢，我們要玩一個更難的游戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒有搶到小椅子的`小朋友 呢，就請他來闖關好嗎？里面有很難的問題要他回答，你們怕不怕啊 ？闖關成功的小朋友有獎勵哦。
游戲：搶椅子《如果我是一片云》
�。�1）哎呀，他是今天我們第一個闖關的小勇士，來，我們看看。播放課件圖片1，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪里啊 ？
小河里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在小河里啊，它是那兩幅圖呢， 那小河里剩下什么了啊 ？
那現(xiàn)在我們把小河的歌唱一遍好嗎？
他是今天第一個闖關成功的孩子，我們給他戴上小紅花好嗎？
�。�2）來，看看第二關是什么，仔細看，播放課件圖片2，師問：你來告訴老師，小云飄到了哪里啊 ？森林里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在森林里，它是那兩幅圖呢， 那森林里剩下什么了啊 ？
那現(xiàn)在我們把森林的歌唱一遍好嗎？
現(xiàn)在我們已經(jīng)闖了幾關了啊 ？我們幫他戴上小紅花好嗎？還有兩關要闖，一關比一關難，好，我們闖第三關。
（3）游戲：搶椅子《如果我是一片云》
播放課件圖片3，這會小云會飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在池塘里，它是那兩幅圖呢， 那森林里剩下什么了啊 ？
這會呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎？ 池塘里的歌好挺嗎？ 第三關闖關成功。
�。�4）現(xiàn)在老師 要問小朋友一個問題，如果你是一片云，你想要飄到哪里呢？ 還有沒有其他的想法？
�。�5）好了，我們現(xiàn)在闖第四關好嗎？
游戲：搶椅子《如果我是一片云》
播放課件圖片3 師：如果我是一片云，你想飄到那里去啊 ？教師提示引導幼兒填詞。
結(jié)束部分：
1、這首歌你們都學會了嗎，這會老師呢要抽掉幾幅圖譜，你們還會唱出來嗎？
2、如果我們是小云，我們飄到校園里去看看，我們能找到誰和我們一起做游戲呢？
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《如果我是…》教案 12
活動目標：
1、能有表情的朗誦詩歌，學習詞語“飄落”“融化”，豐幼兒詞匯。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、大膽想象，嘗試講述詩歌的不同發(fā)展。
教學重點、難點
1、教學重點：理解詩歌內(nèi)容。
2、教學難點：結(jié)合詩歌內(nèi)容讓幼兒理解動畫的意思。
活動準備
活動準備：flash動畫，字卡
活動過程：
一、幼兒觀看flash動畫，感受詩歌中說描繪的場景
提問：在動畫里你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、幼兒完整欣賞詩歌
提問：你們都聽到了什么？心里有什么感覺？
三、幼兒再次欣賞詩歌并配以動畫
提問：小雪花先后飄到了哪些地方，都做了什么呢？
四、幼兒分段學習詩歌
�。�1）播放小河畫面
提問：小雪花開始想飄到哪里？去干什么呢？它為什么要變成一滴水？
引導幼兒用詩歌里的話講述出來
（2）播放雪人畫面
提問：然后小雪花想飄到什么地方？在廣場上它變成了什么？
是誰堆的雪人呢？小雪人的表情是什么樣的？
引導幼兒完整講述這一段
（3）播放媽媽的畫面
提問：小雪花最后還想飄到什么地方去呢？它為什么要親親媽媽？
引導幼兒講述
�。�4）學習理解詞語“融化”“飄落”
五、幼兒借助字卡學習詩歌
�。�1）教師邊出示字卡邊念詩歌
�。�2）幼兒借助字卡記憶詩歌內(nèi)容并體會詩歌中的情感
�。�3）幼兒在字卡的.提示下有表情的朗誦詩歌
六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句，理解詩歌中小雪花的
與人快樂自己也快樂的情感
七、幼兒發(fā)揮想象講述
“如果你是一片雪花，你會飄到哪里？變成什么帶給別人快樂呢？
活動設計背景
針對本班幼兒在學習和游戲過程中注意力不集中的現(xiàn)象，也為了提高幼兒語言能力及觀察力，特設計了本節(jié)活動內(nèi)容。
《如果我是…》教案 13
設計意圖：
幼兒是極具想象力的。他們的率真、大膽、獨特，是我們大人也難以企及的。在孩子們的小腦瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生…為了培養(yǎng)幼兒的想象力，我設計語言活動《如果我是…》就是要讓幼兒充分發(fā)揮他們的想象，讓孩子們知道自己的想象是與眾不同的，是最棒的。
活動目標：
1、幼兒能想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓練思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習慣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動重點：
幼兒能想像講述，訓練幼兒的.思維靈活性。
活動難點：
幼兒能想像講述并敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己。
活動準備：
畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶、相關的圖片若干
活動過程：
一、談話，導入活動
1、提問題引導幼兒想像講述："你們長大了想做什么？"
分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
二、啟發(fā)想象
1、出示木偶，以木偶口吻講述：如果我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。
三、幼兒想象
1、請幼兒講述"如果我是…"
2、鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
四、出示圖片，幼兒想象
幼兒根據(jù)圖片用完整的語句描述假如我是""
五、活動延伸：繪畫《如果我是…》
教學反思
1、這節(jié)課達到了我預期的目標，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3、如果重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。
《如果我是…》教案 14
活動目標：
1.通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌。
2.在語境中理解詞語“翩翩起舞”，并嘗試運用“我要飛到.....，變成.....，的語言進行講述。
3.感受詩歌的優(yōu)美，體驗飛翔變化的情趣，激發(fā)幼兒主動大膽想象和表達的興趣。
活動準備：《如果我能飛》PPT
活動過程：
1.感知學習詩歌
�。�1）幼兒感知學習詩歌的第一句
孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學學小鳥飛的樣子。
如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？
我們張開翅膀飛一飛吧！（出示畫面藍天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）
我們飛到了哪里？藍天上有什么？引導幼兒學習詞語：閃閃發(fā)光。（星星眨著眼睛，閃閃發(fā)光）
我們做做他閃閃發(fā)光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。
藍天上可真美��！有個小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。）
娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）
�。�2）引導幼兒學習詩歌的第二句
小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）
大海上有什么？浪花在干什么？我們來學學它的樣子
跳舞還有個好聽的名字叫翩翩起舞。
浪花會翩翩起舞，還有誰會翩翩起舞？（蝴蝶會翩翩起舞）
我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？
你們會用這樣好聽的話來說說嗎？（個別幼兒）
誰會像他這樣，用好聽的話說出來。
�。�3）創(chuàng)編第三句
原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣�。�，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧�。w的同時出示畫面，森林）
我們飛到哪里？森林里有誰?小鳥在干什么？唱歌時心里會怎樣？誰會像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。
我們來聽聽娃娃是怎么說的？。
我們和小娃娃一起來說說。
2.完整的感知朗誦詩歌
娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實把這些好聽的話連在一起就是一首優(yōu)美的詩歌哦！聽！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌，畫面同時出示）
你們把這三句話連起來說說嗎�。◣熡淄暾v述）
我們也跟著音樂一起來說說吧！
3.創(chuàng)編詩歌
孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰？（幼兒自由講述）
你想變成誰？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）
如果我們能飛，我們可以飛到藍天上、大海上、森林里，其實我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節(jié)課我們再來討論！
附：散文詩：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
課后反思：
詩歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語言教材上的一首小散文詩，非常的抒情優(yōu)美。當拿到這個教材，我還是挺擔心，對小班的孩子來說還是挺有難度的！一長句有四小句，怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩歌？怎樣去理解詞語“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂歌唱”這些詞語。詩歌的教學活動基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動能夠更加符合小班的年齡特點�；顒佑行乱猓课夷懿荒軇偃芜@次的展示活動等等。一大推的問題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手？
通過這節(jié)詩歌活動的教學，讓我很有收獲。
首先，在這次備課、上課的活動中，我更加體會到活動設計的重要性。當我的第一次備課被淘汰后，大家討論應該怎樣設計這節(jié)活動，討論意見很多。最后，確定應該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了，具體怎么設計，細節(jié)怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復的斟酌。在第一次試教后，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)，有爭議，我在PPT中，出示了一些動物圖片，輔助幼兒創(chuàng)編，但大家覺得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維，可以提供各種場景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編，但考慮到孩子年齡太小，要創(chuàng)編還是挺難的，最后就抓住一個點，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成...的句式進行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時覺得語言活動一定要讓孩子多說，多感受。教師的每句話、每個提問都是圍繞這個目標的，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當?shù)谝粋�孩子說美國時，我馬上提醒他把話說完整�！拔乙w到美國”后面的.孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說。這樣在詩歌學習時，孩子能更好的掌握。當孩子們說到星星一閃一閃的，發(fā)光等，我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個詞語，在我的手勢影響下，個別孩子也學著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光，這既是讓孩子學習鞏固詞語閃閃發(fā)光，同時也把詩歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個學習做了一個鋪墊。因為這些細節(jié)的關注，所以孩子們學習這首詩歌并不是很難，特別是最后的創(chuàng)編，孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩歌的句式，創(chuàng)編起來也得心應手。
其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學，雖然在課件制作上，我是個新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網(wǎng)查詢，花了比高手更多的時間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認真做，一定能夠做好。
再次，是對我心理素質(zhì)的一個挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個階梯教室上課，面對這么多的同行上課，當我一踏進場地，拿著話筒講述我的教學目標時，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定，當我領著孩子進場時，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來，在整個活動中，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質(zhì)在一次次活動中，變得更加強了。
當然，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，自己的語言還不是很精練，還需要提升自己的語言素養(yǎng)。在上課時有時表情還不夠好，不經(jīng)意間會皺眉頭，當孩子回答問題錯誤時，會露出一些小動作。在以后的活動中，我會不斷改進自己，讓自己在教學上有更大的進步。
《如果我是…》教案 15
【教學目標】
1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。
3、了解作者布封，體會作者的思想感情。
【教學重點】
誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。
【教學課時】
2課時。
第一課時
一、導入
展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。
要求學生說出三個馬字分別屬于哪種字體。
學生回答后，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣，隨著社會的發(fā)展，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友──馬。
二、作者及課文簡介
布封，法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。
三、整體感知
學生快速閱讀課文，思考下列問題：
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬?
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?
四、交流研討
圍繞上述問題，請學生發(fā)表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點分別是馴良、自由奔放。
表現(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
五、重點研讀，體會作者的思想感情
1、讀二、三段
�、� 自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。
�、� 在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。
�、� 班上交流，重點研討以下幾句：
① 它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而。
�、� 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
�、� 在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
�、� 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
2、深層探究：
�、� 請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點到為止）
�、� 小組內(nèi)討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態(tài)度?
�、� 班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
�、� 教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質(zhì)俱美之文。
六、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。
是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。
七、作業(yè)
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。
第二課時
一、導入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的'生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。
2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。
3、討論：
教師用多媒體展示下例問題：
1、家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
2、人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談談人類該不該馴化動物?
3、我們身邊出現(xiàn)的野生動物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物?
(討論結(jié)果略。)
三、品味語言，學以致用
導入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。
�、� 學生在小組內(nèi)交流并推舉同學到班上交流。
⑵ 教師對學生的交流結(jié)果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業(yè)
1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一周內(nèi)完成)。
《如果我是…》教案 16
活動目標：
1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
課件、錄音磁帶
活動過程：
一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。
師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？
師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？
二、學習詩歌《如果我能飛》。
1、教師示范朗誦詩歌。
師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容）
2、師幼一同朗誦詩歌。
3、為詩歌加上動作。
師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上漂亮的動作。
三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
1、說
師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。
2、畫
師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。
四、總結(jié)提升
小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實，于是，就有了現(xiàn)在的飛機。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的.想法變?yōu)楝F(xiàn)實。
五、活動反思
引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。
《如果我是…》教案 17
一、設計意圖
《如果我是一片云》是一首節(jié)奏活潑輕松有趣的兒童歌曲。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，深受幼兒喜愛。天空中變幻莫測的云朵又常常是幼兒爭相討論的對象，因此整節(jié)活動以云朵貫穿始終，讓幼兒跟著云朵一起旅行，一起發(fā)現(xiàn)。
《3—6歲兒童發(fā)展指南》中提到：游戲是幼兒園教育中的重要組成部分，孩子喜歡游戲，是源于孩子與生俱來的天性。在活動中，我改變了只是讓幼兒單純的反復學唱歌曲的教學模式，加入了“搶椅子”和“翻圖”等游戲，來吸引幼兒注意力，提高幼兒興趣。
二、活動目標
1、熟悉歌曲旋律，逐步學唱歌曲
2、通過構(gòu)建圖譜，搶椅子游戲，找錯誤的圖片等方法，進一步鞏固歌詞、創(chuàng)編歌詞、演唱歌曲
3、體會“搶椅子”游戲帶來的驚喜以及找錯誤圖片創(chuàng)編歌詞帶來的挑戰(zhàn)
三、活動重難點
1、活動難點：幼兒能根據(jù)圖片創(chuàng)編歌曲。
2、活動重點：學會唱這首歌曲，能根據(jù)圖片進行創(chuàng)編。
四、活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)會唱歌曲我是一個粉刷匠
物質(zhì)準備：1、歌詞圖片
2、沖關游戲挑戰(zhàn)題目圖
3、幸運云朵圖片一張
五、活動過程
�。ㄒ唬⿲耄汗适聦耄變鹤⒁饬�
教師：“小朋友們今天老師帶來一個有趣的故事，你們認真仔細的聽一聽：一朵小云朵出門去玩，他來到小河邊，看見小魚和小蝦，于是小云朵就和小魚，小蝦一起做游戲。故事講完了。小朋友覺得這個故事怎樣？”
幼兒：“很好玩�！�
教師；“那今天老師把這個好玩的故事編成了一首好聽的歌！”
�。ǘ┙處煼冻赂�，出示圖譜，幼兒傾聽建構(gòu)歌詞
1、教師范唱
教師：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，我們一起做游戲，一起做游戲。”
教師提問：“小朋友們，你在歌曲里聽到什么了？”（教師根據(jù)幼兒回答按歌詞內(nèi)容擺放圖譜）
幼兒1：“我聽到了一片云”(教師出示云朵圖片）
幼兒2：“小魚和小蝦。”（教師出示小魚和小蝦圖片）
2、教師再次范唱
教師：“你在歌曲里聽到什么了？”
幼兒1：“我們一起做游戲。”（教師出示一起做游戲圖片）
幼兒2：“我們一起做游戲，一起做游戲�！保ń處煱训诙涓柙~圖譜補充）
3、教師將幼兒回答出的歌詞圖譜按順序擺放好，并且指著圖片唱歌
4、教師將幼兒沒有聽到的歌詞圖譜都拿出來，教師再次范唱，唱完請幼兒將剩下的圖譜填進去。
�。�1）教師指圖范唱歌曲，請小朋友將這些圖片擺放進去。
（2）幼兒上臺填補完整歌詞圖譜（圖一）
5、師幼共同看圖二，欣賞教師范唱，驗證歌詞對應的圖片擺放順序是否正確。
�。ㄈ⿴熡坠餐嬲乙巫佑螒�
1、教師指著圖片帶領幼兒學唱歌曲。
2、師幼共同演唱歌曲，進行游戲規(guī)則示范：幼兒坐在椅子上觀察并發(fā)現(xiàn)老師在歌詞的哪個字坐下來。
�。�1）教師：“小朋友們都玩過‘搶椅子’游戲吧，今天老師有一個新的‘找椅子’游戲帶大家玩一玩�！�
�。�2）教師演唱并進行游戲示范（圖四）
教師提問：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到哪個字時坐下來的？”
幼兒：“‘戲’字時�！�
教師：“小朋友們真棒，小眼睛和小耳朵好能干！”
（3）全體幼兒起立，將椅子擺放成一個圓圈，面朝圓心感受游戲規(guī)則，邊唱邊順時針行走，在唱到‘戲’字時，全體幼兒找椅子坐下。
3、全體幼兒一起邊唱邊玩“搶椅子”闖關游戲
教師設置一個幸運云朵，在游戲過程中，趁幼兒不注意時在椅子后面貼上幸運云朵圖片，幼兒起身面向圈上，唱到歌詞最后一句游戲的‘戲’字時搶椅子坐下，坐到貼有云朵圖片的小朋友就成為幸運兒并完成益智闖關第一關——找錯誤。將錯誤的東西從圖片中拿下來。（圖六）
（1）師幼邊唱邊玩，幼兒搶到椅子坐下
教師：“請小朋友回頭看看你們的椅子背，有沒有幸運云朵��？”
幼兒：“我有我有�！�
教師：“哇，你成為了今天的`第一個幸運兒哦，請你打開我們的幸運大門，告訴老師這幅圖片有沒有什么問題啊�！�
幼兒：“母雞不應該在小河里�！�
教師：“真聰敏，我想請小朋友們把這幅圖片唱給老師聽�！�
所有幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里，看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，我們一起做游戲，一起做游戲�！保ń處熤钢鴪D片引導幼兒唱出）
�。�2）按照圖六的事情邊唱邊玩搶椅子游戲，擁有幸運云朵的幼兒完成益智大闖關第二關——找出錯誤且創(chuàng)編歌曲
教師：“我請幸運云朵打開第二關的大門，告訴老師圖片上是哪里啊？有什么��？”
幼兒：“在池塘里，有小鴨和青蛙，這個母雞不應該在這里�！�
教師：“你能試著把它唱出來嗎？這回飄到的是森林里，看見的是小兔和小鳥，注意了唱到這里要改哦。”
幼兒：“我試試！如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到森林里，看見小鴨和青蛙，小鴨和青蛙，我們一起做游戲，一起做游戲�！保ń處熤钢鴪D片，當唱到“我要飄到”時，指著圖片，當唱“到看見”時，就指著小鴨和青蛙）
�。ㄟ@時下面的幼兒都跟著一起唱，大家都想試試）
�。�3）根據(jù)圖七，進入益智大闖關第三關
教師：“小朋友好像都會唱了呀，那我們按照圖七，一起邊唱邊玩益智大闖關第三關。請全體小朋友集體起立，記住這次的歌詞是，如果我是一片云，我是一片云，我要飄到池塘里，飄到池塘里，看見小鴨和青蛙，小鴨和青蛙，我們一起做游戲，一起做游戲（教師唱出來）小朋友們記住了嗎？”
幼兒：“記住了。”
教師：“好游戲開始了�！�
師幼共同邊唱邊玩，在唱的快結(jié)束時，一個老師偷偷的把幸運云朵放在一個椅子背后。這次不等老師講，小朋友們唱完后立即開始看自己的椅子后背。
教師：“請擁有幸運云朵的幸運兒上來替我們打開第三扇大門�！�
幼兒：“老師，是我。在森林里，里面有小兔和小鹿�！保ㄓ變阂呀�(jīng)不等我提問就回答了）
教師：“小朋友們已經(jīng)會搶答了！那這次老師就什么都不說，你能把這個唱出來嗎？”
幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到公園里，看見小兔和小鹿，小兔和小鹿，我們一起做游戲，一起做游戲�！�
教師：“這次老師沒有幫忙。小朋友們就都會唱了，我聽到很多小朋友都在下面唱，如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到公園里，看見小兔和小鹿，小兔和小鹿，我們一起做游戲，一起做游戲小朋友們剛剛的歌詞唱的都很準確哦！”
�。�4）益智大闖關第四關：幼兒自己創(chuàng)編歌曲（圖十）
教師：“小朋友們。現(xiàn)在只剩下最后一關了。小朋友起立，我們按照剛剛那一幅圖片（圖九），唱出歌詞。這次的歌詞要記清哦！”
幼兒：“好的�！�
（師幼共同邊唱邊玩，這次老師把幸運云朵不放在椅子上了，而是在唱的快結(jié)束時，由一個老師偷偷的把幸運云朵放在一個幼兒的后背。幼兒結(jié)束游戲時還是看椅子后背。）
幼兒：“老師老師，我們椅子背后都沒有幸運云朵。幸運云朵在哪啊？”
教師：“這次幸運云朵換了一個地方哦，不是降臨在椅子后背，而是在小朋友的身上，快！大家快互相看看，瞧瞧幸運云朵在哪里�！�
幼兒：“我這里有！”
教師：“請你上來，你成了我們的最后一個幸運云朵哦！開心吧？”
幼兒：“開心。”
教師：“快把幸運大門打開吧！”
幼兒都在下面說怎么這里沒有畫��！
教師：“這次幸運大門里面和之前的不一樣，沒有畫了，難度變大了！假如我是一片云，這次要飄到哪里�。啃∨笥褌兡芟氤鲆粋�地方嗎？”
�。ㄓ變杭娂娕e手回答）
教師：“我請幸運云朵來回�！�
幼兒：“我要飄到花叢里�！�
教師：“你能講完整嗎？并且用唱的方式哦？試一試吧！”
幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飛到公園里，飛到公園里�！�
教師：“真棒哦！那這次會看見誰��？你能不能想一想？”
幼兒：“看見蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂和蝴蝶，我們一起做游戲，一起做游戲。”（這次幼兒已經(jīng)不用老師提醒，把歌詞唱了出來）
教師：“小朋友們已經(jīng)會自己唱了！大家唱的都好認真！”
�。ㄋ模┱堄變撼鏊械母枨�
教師：“小朋友們已經(jīng)會唱這首歌了嗎？”
幼兒都回答說會唱了。
教師：“那老師請小朋友上來唱一唱？誰愿意上來唱給大家聽？”
幼兒：“我愿意。”
幼兒在下面唱歌，教師在上面指著圖片提醒幼兒！幼兒已經(jīng)能在老師的幫助下唱完四段歌詞。
（五）活動結(jié)束
教師：“小朋友們，我們一起唱著歌曲，去找云朵玩游戲吧�！�
六、活動延伸
在以后的搶椅子游戲中可以帶幼兒邊唱這首歌邊玩游戲，
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