語(yǔ)文教案[集合8篇]

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　《荷塘月色》

　　朱自清

　　《詩(shī)經(jīng)》

　　《離騷》

　　《孔雀東南飛》

　　《涉江采芙蓉》

　　涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同

　　心而離居，憂傷以終老。

　　《短歌行》

　　對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多�？�當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

　　明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

　　《歸園田居》(其一)

　　陶淵明

　　少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得反自然。

　　《蘭亭集序》

　　王羲之

　　永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊是也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之勝，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

　　是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之勝，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

　　夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜噪不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，怏然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云；“死生亦大矣”，豈不痛哉！

　　每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今視昔，悲夫！固列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽今，亦將有感于斯文。

　　《赤壁賦》

　　蘇軾

　　壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上；徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

　　于是飲酒樂甚，扣弦而歌之。歌曰；“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺，如泣如訴兮予懷，望美人兮天一方�！笨陀写刀春嵳撸�倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

　　蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰；“何為其然也？”客曰；“‘月明星稀，烏鵲南飛’此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳臚千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之也，而今安在哉？況吾與子游樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄浮游于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。攜飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”

　　蘇子曰；“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適�！�

　　客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

　　《游褒禪山記》

　　王安石

　　褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”。今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。

　　其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問(wèn)其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以

　　入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰；“不出，火且盡，”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，而視其左右，來(lái)而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

　　于是余有嘆焉。古人之觀于天地，山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以進(jìn)，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)�、瑰怪非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志

　　矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。而力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。

　　余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

　　四人者；廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂王回深父，余弟安國(guó)平父、安上純父。至和元年七月某日，臨川王某記。

語(yǔ)文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。

　　2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

　　2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后寫（）。

　　4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)的順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1．默讀課文，標(biāo)畫出的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

　　3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的`特點(diǎn)。

　　理解要點(diǎn)如下：

　　⑴大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。

　�、剖持福憾烫帲鹤藨B(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

　�、侵兄福憾烫帲吼B(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　　⑷無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

　　4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　　四、品讀課文，體會(huì)寫法

　　1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2．你覺得作者喜歡哪根手指？的描寫果真“卻無(wú)愛憎在其中”嗎？

　　3．你愿意做哪根手指呢？為什么？

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“以情動(dòng)人”是一篇成功的演講的重要條件之一，培養(yǎng)欣賞演講和演講稿的能力；

　　2、練習(xí)在網(wǎng)絡(luò)中查找、篩選資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)聽演講、讀演講稿體驗(yàn)演講和演講稿中感情，能作出自己的評(píng)價(jià)。

　　難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)要求發(fā)表自己的評(píng)論。

　　難點(diǎn)的突破：提供例子和相關(guān)文章進(jìn)行模仿。

　　教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　課時(shí)：二節(jié)課。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)：（關(guān)于演講的基本知識(shí)－－什么是演講及演講技巧）

　　二、欣賞《天下糧倉(cāng)·盧焯剪官袍》一節(jié)演講，說(shuō)說(shuō)演講中感人的情境、語(yǔ)言或形象。

　　三、閱讀《爸爸，來(lái)世再與我為父女》一文，體會(huì)文中的感情，將你認(rèn)為最動(dòng)人的章節(jié)朗誦出來(lái)。

　　四、閱讀評(píng)論，模仿點(diǎn)評(píng)。

　　閱讀《用哀惋的情思譜寫的`悼詞》和《如何寫精彩段落》兩篇文章，用第二篇文章介紹的方法，對(duì)剛才欣賞的盧焯的演講和《爸爸，來(lái)世再與我為父女》進(jìn)行片段式點(diǎn)評(píng)，字?jǐn)?shù)不限，形式不限。

　　第二課時(shí)

　　五、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。

　　按老師提供或自己查找的網(wǎng)站查閱：演講稿、演講錄音、演講稿欣賞評(píng)論。思考一個(gè)問(wèn)題：在演講稿和演講中，感情的運(yùn)用有那些方式？

　　六、討論交流。

　　你對(duì)在演講稿或演講中如何運(yùn)用感情有了怎樣的感悟？

　　口語(yǔ)訓(xùn)練·演講要“以情動(dòng)人”

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　主教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.梨，一種大眾水果，同學(xué)們都不會(huì)陌生，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　2、山梨味道鮮美，在李輝英的文章里，更有著特殊的含義！

　　3、板書課題。齊讀課題

　　課文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。

　　二、學(xué)生自讀，初步感知

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、思考：文章寫了什么。

　　三、檢查自讀情況

　　1、開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、辨析多音字，理解詞語(yǔ)。

　　3、將課文分為三大部分，概括段意。

　　四、再讀課文，深化理解

　　1、讀第二部分。思考：故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn)，具體是怎樣寫的。

　�。▽W(xué)生自讀，小組交流）

　　從山梨的'外皮、肉質(zhì)、味道三個(gè)方面介紹山梨的特點(diǎn)，突出山梨的“酸味”。

　　2、作者僅僅是回味山梨的酸味嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　小組討論。班內(nèi)交流。教師點(diǎn)撥。

　　（課文通過(guò)回味山梨，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。）

　　五、理解課文，升華感情。

　　你也有過(guò)課文中的感受嗎？請(qǐng)寫一個(gè)片段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8、回味山梨

　　山梨留戀故鄉(xiāng)

　　外皮

　　不能忘懷肉質(zhì)

　　味道

　　愛更愛故鄉(xiāng)

語(yǔ)文教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解“朋友”的，學(xué)會(huì)與別人交朋友。認(rèn)清自我，讓別人愿意與自己交朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生課前搜集有關(guān)交友的名言警句、故事等。

　　2.課前每位學(xué)生各剪三顆紅五角星，以便上課時(shí)做游戲用。

　　3.教師準(zhǔn)備本課多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一：交流收獲，解讀“朋友”

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):世界華人成功學(xué)激勵(lì)大師陳安之先生說(shuō)：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說(shuō)要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學(xué)們現(xiàn)在和將來(lái)的成功，我們今天就一起來(lái)叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。

　　1.交流收獲。同學(xué)交流課前搜集的有關(guān)交友的格言、故事等，并談?wù)勛约旱睦斫�、啟示�?/p>

　　明確：(1)交友名句：①海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。②人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�！�…(2)交友故事：①管寧割席，道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音�！�…

　　2.解讀“朋友”。

　　(1)教師出示“友”字的小篆寫法，讓學(xué)生猜一猜它是個(gè)什么字，并解釋其。

　　明確：這是“友”字的小篆寫法，它看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

　　(2)教師出示甲骨文的“朋”字，讓學(xué)生討論它看起來(lái)像什么，并解釋其。

　　明確：“朋”字看起來(lái)像并列的.兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的。

　　小結(jié)：通過(guò)對(duì)“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的理解為平等而友好的人際關(guān)系。平等意味著重視而非歧視對(duì)方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會(huì)給他人帶來(lái)傷害，帶來(lái)痛苦，而且會(huì)給他人帶來(lái)快樂和益處。

　　活動(dòng)二：聆聽故事，辨別朋友

　　1、請(qǐng)班同學(xué)以下說(shuō)一個(gè)自己親身經(jīng)歷的故事：在我______的時(shí)候(橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎(jiǎng)、生日……)，朋友———————(橫線上填寫朋友的表現(xiàn)。)

　　2、同學(xué)們聽完故事后，一起來(lái)思考：故事中誰(shuí)是真朋友?誰(shuí)是假朋友?為什么?

　　3、教師個(gè)別提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)

　　教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)交友經(jīng)歷，并從一定的情境中學(xué)會(huì)辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)。為下一個(gè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)三、我評(píng)我選，體驗(yàn)互動(dòng)

　　1.教師教師活動(dòng)規(guī)則：每位同學(xué)拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學(xué)姓名及喜歡的理由。全班四組同學(xué)依次開展送星活動(dòng)，每位同學(xué)要將手中的紅五星送給班里最要好同學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)程中同時(shí)播放周華健演唱的歌曲《有一個(gè)朋友是你》

　　2.比一比：班里哪位男、女同學(xué)得到的紅五星最多(即：有人氣)，并請(qǐng)上講臺(tái)，在學(xué)生的掌聲中給予頒獎(jiǎng)，最后對(duì)同學(xué)們?cè)诩t五星上寫出的理由進(jìn)行歸納。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論思考：歡迎的同學(xué)有什么共同的特點(diǎn)?不受歡迎的同學(xué)有什么品質(zhì)?如何讓自己成為受歡迎的人?

　　4.教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，歸納以下結(jié)論：

　　友誼技巧：

　　(1)平等互惠，學(xué)會(huì)體諒朋友的難處，相互給予與分擔(dān)。

　　(2)寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。

　　(3)坦誠(chéng)相待，堅(jiān)持原則，絕不能以犧牲原則為代價(jià)，維持所謂的友情。

　　[教學(xué)提示]通過(guò)活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、能力、錘煉語(yǔ)言的能力，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“朋友”一詞理解的廣度和深度。進(jìn)而“朋友”這一。讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)體驗(yàn)受人歡迎的快樂，從活動(dòng)中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學(xué)。

　　活動(dòng)四：活學(xué)活用，自我反思

　　請(qǐng)你結(jié)合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變?把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：“言行上應(yīng)該變得更有禮貌”，并與大家分享。

　　總結(jié)：交友看起來(lái)很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實(shí)踐它，平等而友好的對(duì)待身邊的同學(xué)，想必會(huì)有很多同學(xué)愿意與你為友!正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來(lái)越多的好朋友。

　　教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生掌握交友的關(guān)鍵點(diǎn)，給涉世未深的學(xué)生提些改變一生的交友忠告。

　　活動(dòng)五、自我認(rèn)識(shí)

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)了解了你，你對(duì)自己和同學(xué)也有了更深入的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，將活動(dòng)中的自我介紹寫成一篇文章，或?yàn)槟愕呐笥褜懸欢谓榻B文字。不少于400字。

語(yǔ)文教案 篇6

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　這次語(yǔ)文園地有三部分內(nèi)容，分別是口語(yǔ)交際和習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)和日積月累、寬帶網(wǎng)。

　　口語(yǔ)交際是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及寬帶網(wǎng)的內(nèi)容進(jìn)行的，而習(xí)作部分承接口語(yǔ)交際進(jìn)行整理，寫成習(xí)作。

　　我的發(fā)現(xiàn)是讓學(xué)生體會(huì)相同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境里詞義是不同的。日積月累中設(shè)計(jì)了讀讀背背和讀讀記記，其中讀讀背背是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩(shī)，讀讀忘記意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

　　寬帶網(wǎng)從迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)兩方面向?qū)W生提供了資料，豐富了學(xué)生的資料積累。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　１、通過(guò)本組的口語(yǔ)交際而展示自己搜集的資料并通過(guò)整理寫出習(xí)作。

　　２、了解了解不同詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中不同意義，認(rèn)識(shí)到詞的意義常常要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。

　�。�、積累名詩(shī)、名句。

　　４、積累成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　過(guò)程與方法

�。�、以小組合作學(xué)習(xí)的`方式來(lái)口語(yǔ)交際，從而整理、寫作。

　�。�、學(xué)習(xí)在不同語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

　�。�、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)，并積累相類似的詞語(yǔ)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　１、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性。

　�。病⒏惺茏鎳�(guó)的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　【教學(xué)建議】

�。薄⒃诮虒W(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況，口語(yǔ)交際和寬帶網(wǎng)結(jié)合進(jìn)行，課前可以先了解學(xué)生搜集到的各種資料情況進(jìn)行分組，做好交際前的準(zhǔn)備，同時(shí)還要注意小組合作中的分工，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)。

　�。�、交際中可以采用多種方式進(jìn)行：介紹自己去過(guò)的地方可以讓學(xué)生自己帶照片進(jìn)行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進(jìn)行介紹，或以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學(xué)合作進(jìn)行。

　�。�、我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背、讀讀記記就能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在讀中觀察發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的奧秘并進(jìn)行詞語(yǔ)積累和識(shí)字練習(xí)。

　　４、課時(shí)建議：寬帶網(wǎng)、口語(yǔ)交際、習(xí)作可以用四課時(shí)進(jìn)行；其它部分為兩課時(shí)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教材分析：

　　本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味的循著圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字

　　3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

　　2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的'問(wèn)題。

　　(1) 想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

　　(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

　　(3) 各種花過(guò)了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)

　　(4) 鳥停在樹上，人來(lái)到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)

　　小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ�活中看到的山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）

　　2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無(wú)聲。）

　　3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

　　（板書：春去還在。）

　　4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來(lái)不驚。

　　三、齊讀詩(shī)句，板書課題。

　　1、齊讀詩(shī)句。

　　2、給詩(shī)加上題目。

　　3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)

　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

　　3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

　　4、愿意讀的站起來(lái)讀。

　　五、齊讀課文，試著背誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來(lái)背。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　語(yǔ)文教案 語(yǔ)文_一年級(jí) 1畫,標(biāo)簽：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案,

　　1、指名背誦課文。

　　2、找搭當(dāng)背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))

　　二、自學(xué)生字。

　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

　　3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)

　　(1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。

　　(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：

　　(4) 無(wú)：無(wú)一天，“無(wú)”和“天”都是四筆，“無(wú)”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

　　(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。

　　(6) 人：“人”可以與“八”比較�！叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆。

　　4、鞏固生字。

　　(1) 抽讀卡片。

　　(2) 口頭組詞。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　畫

　　遠(yuǎn)看山有色，

　　近聽水無(wú)聲，

　　春去花還在，

　　人來(lái)鳥不驚。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。

　　3、會(huì)背誦并默寫兩首古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景；并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫的景色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　絕句

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，

　　門泊東吳萬(wàn)里船。

　　1、朗讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。

　　2、自讀詩(shī)歌，要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫了哪些景物。

　　黃鸝

　　翠柳

　　白鷺

　　青天

　　千秋雪

　　萬(wàn)里船

　　3、理解上述詞語(yǔ)的意思，逐句詩(shī)句的內(nèi)容。

　　黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。

　　翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

　　白鷺------一種水鳥，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚蝦。

　　青天------蔚藍(lán)色的天空。

　　鳴------鳴叫。

　　句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，

　　一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。

　　-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師糾正。

　　千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。

　　萬(wàn)里船------萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的`船。

　　含------包含。

　　泊------停泊。

　　重點(diǎn)理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫面的意境。

　　句意：從窗口可以看見西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，

　　門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。

　　-------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容，教師糾正。

　　4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。

　　5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。

　　6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

　　近景-------

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

　　遠(yuǎn)景-------

　　一行白鷺上青天。數(shù)量

　　遠(yuǎn)景-------

　　窗含西嶺千秋雪，色彩

　　近景-------

　　門泊東吳萬(wàn)里船。

　　7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。

　　8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

　　（1）知詩(shī)人

　�。�2）解詩(shī)題

　　（3）明詩(shī)意

　�。�4）悟詩(shī)情

　　9、“知詩(shī)人”--------唐朝詩(shī)人杜甫。

　　10、“解詩(shī)題”--------絕句：古代詩(shī)歌的一種體裁。

　　補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。

　　11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。

　　進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處，體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。

　　12、“悟詩(shī)情”-------

　　在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感：

　　表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。

　　13、朗讀全詩(shī)。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文的教案11-16

語(yǔ)文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語(yǔ)文03-07

有關(guān)語(yǔ)文教案范文 語(yǔ)文優(yōu)秀教案06-02

《語(yǔ)文樂園》語(yǔ)文教案11-20

語(yǔ)文燕子教案11-19

語(yǔ)文小學(xué)教案05-30

語(yǔ)文教案07-20

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-23

（精選）語(yǔ)文教案08-15

[經(jīng)典]語(yǔ)文教案07-24