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《他得的紅圈圈最多》優(yōu)秀教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《他得的紅圈圈最多》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《他得的紅圈圈最多》優(yōu)秀教案1
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀第二段課文，了解鄧小平從小認(rèn)真練字的故事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)剩下的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“工字旁”“言字旁”，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2、看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，理解鄧小平爺爺小時(shí)候究竟如何練字，取得怎樣的成績(jī)。
一、復(fù)習(xí)檢查
指名分段朗讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。）
二、精讀課文，朗讀感悟：
�。ㄒ唬┑谝欢�。
1、指讀，有沒(méi)有詞語(yǔ)不懂？
2、出示：受到夸獎(jiǎng)經(jīng)常
3、先生為什么要夸獎(jiǎng)鄧小平呢？出示：因?yàn)椋ǎ裕ǎ?/p>
4、指導(dǎo)朗讀（小時(shí)侯一手經(jīng)�？洫�(jiǎng)）
5、看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗肯壬谋砬樵趺礃樱?/p>
�。�1）小時(shí)侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專心呀！先生在他的身后看得是多么高興呀！
�。�2）請(qǐng)大家想一想，先生會(huì)對(duì)鄧小平說(shuō)些什么？
6、老師也最喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友。今天我也發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)小朋友……上課很認(rèn)真，發(fā)言很積極，讓我們一起來(lái)夸一夸他們。
指名讀課文。
7、理解詞句。
�。�1）說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？
（2）“夸獎(jiǎng)”這個(gè)詞你明白嗎？鄧小平為什么會(huì)得到先生的夸獎(jiǎng)？（用“因?yàn)椤浴钡腵句式說(shuō)一說(shuō)）你來(lái)學(xué)學(xué)先生是怎么夸獎(jiǎng)他的。
�。�3）看圖進(jìn)一步理解句子的意思。出示圖一：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？先生的表情怎樣？想一想他�?huì)說(shuō)什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
句子中的“小時(shí)侯”“就能”“經(jīng)�！薄翱洫�(jiǎng)”讀重音。
�。�5）自由練讀，指名讀，評(píng)議齊讀。
�。ǘ┑诙巍�
1、自由輕聲讀課文。自由讀課文，看看這一段里有幾句話？用“……”畫(huà)出寫(xiě)先生的句子。用“—————”畫(huà)出寫(xiě)鄧小平的句子。
2、邊讀邊用橫線畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)先生的句子，用波浪線畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)鄧小平的句子。
3、理解有關(guān)詞句。
�。�1）“功課”指什么？“主要功課”是什么意思？把寫(xiě)毛筆字作為主要功課，從這兒你讀出了什么？
�。�2）指名讀第二、三兩句。
出示白紙、字帖，教師示范“蒙、描”的動(dòng)作，告訴學(xué)生這個(gè)過(guò)程就叫“仿影”。再演示“照著字帖寫(xiě)”告訴學(xué)生這就叫“臨帖”。用“先……再……”練說(shuō)仿影、臨貼的順序。
4、指名讀第4句。
（1）（引導(dǎo)讀出書(shū)上的有關(guān)句子，再看看圖上的內(nèi)容）從句子中、圖中的什么地方可以看出鄧小平的字寫(xiě)得很好？
板書(shū)：他得的紅圈圈最多
（2）鄧小平爺爺怎么會(huì)寫(xiě)出這么好的字的？鄧小平為什么會(huì)寫(xiě)這么好的字的？
板書(shū)：每次都
�。�3）從圖上可以看出鄧小平的母親心情怎樣？她為什么這么高興？
�。�4）“這樣用功”指怎樣用功？回讀上文。通過(guò)“這樣用功”引讀上文。學(xué)生交流。
5、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)詞讀好。
第一、二、三句用敘述的語(yǔ)氣讀；“每次、都能、最多”讀重音；最后一句要讀出母親的高興。
6、賞讀全文。
�。�1）有感情地讀課文。
�。�2）這篇課文哪些地方給你的印象最深，讀一讀。
�。�3）遷移練習(xí)：
�。�1）用“先……再……”“每次……都……”練習(xí)說(shuō)話。
�。�2）練習(xí)背誦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“以情傳聲，以聲帶情”，運(yùn)用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進(jìn)入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：求當(dāng)主
2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。�1）讀熟課文，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度。
�。�2）把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找合適自己的記字方法，讓學(xué)生交流，加深記憶。適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生的認(rèn)知不足。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、他得的紅圈圈最多（人物故事）
�。ㄠ囆∑剑▽�(xiě)字）（最好）
受到先生的夸獎(jiǎng)主要功課要求這樣用功
先……再……
教后反思：
在這節(jié)課上，我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子善于模仿，老師的范讀在教學(xué)中處在重要的地位。一遍又一遍聲情并茂的朗讀，對(duì)于孩子聽(tīng)說(shuō)能力，朗讀能力的提高都起著重要的作用，同時(shí)也起著事半功倍的效果。孩子們學(xué)得很認(rèn)真。生活是最好的老師，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際講體驗(yàn)，抒發(fā)感受。尊重朗讀中，孩子的個(gè)人體驗(yàn)不同。同樣的對(duì)話，卻有不同的感受。多種體驗(yàn)，讓朗讀走向生活，走進(jìn)孩子心靈，觸動(dòng)對(duì)課文的理解與品悟，使語(yǔ)文生活化。
《他得的紅圈圈最多》優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)課文的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)閱讀時(shí)，充分利用插圖來(lái)加深課文的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
領(lǐng)讀后問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們想提出什么問(wèn)題？
2、剛才大家提出的問(wèn)題，請(qǐng)默讀課文后回答。
3、師：鄧小平，人名，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。
（二）初讀課文
1、看軟件演示，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、第二幅土，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上看到了什么？
3、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，圈出生字，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、檢查自讀情況。
�。�1）出示生字詞。（帶上音節(jié)）
經(jīng)常當(dāng)時(shí)主要功課每次要求紙蒙描熟照按
�。�2）指名借助拼音拼讀生字詞。
�。�3）擦去拼音，繼續(xù)認(rèn)讀生字，指名讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了。
�。�5）出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。
先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。
指名試讀課文，側(cè)重檢查長(zhǎng)句子的停頓是否恰當(dāng)。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子和輕聲。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字詞，理解在文章中的意思。
2、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能流利、有感情地朗讀課文。
激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
經(jīng)常先生母親知道鄧小平
時(shí)候當(dāng)時(shí)功課衣服
2、朗讀課文。
（二）講讀課文
1、第一自然段。
�。�1）自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。�2）口頭填空：
鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)（）好字，（）受到先生的（）。
師：一手有時(shí)用來(lái)表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。
�。�3）指名朗讀全段。
2、第二自然段
�。�1）揭示練習(xí)題，講這是兩個(gè)長(zhǎng)句，要求各自輕輕讀課文后口頭填空。
先生要孩子們（）用紙蒙著字帖（），（）練熟了，（）照著字帖（）。
�。ǎ⿲�(xiě)字，鄧小平爺爺（）按先生的`（）去做，所以，他（）。
�。�2）再次讀第二自然段，思考下面的問(wèn)題。
這一段共有幾句話？說(shuō)出每句話的意思？
兩個(gè)長(zhǎng)句告訴我們什么？
（3）練習(xí)用先------再-----說(shuō)一句話。
（4）看軟件，體會(huì)先生的要求。
�。�5）指名讀第五句，提問(wèn)：小平怎樣用功？母親心里怎樣高興？
3、回顧全文，討論：
�。�1）鄧小平爺爺小時(shí)侯寫(xiě)的字就很好，我們從哪兒看出來(lái)？
�。�2）鄧小平爺爺為什么能把字寫(xiě)得好呢？
自由練讀，知名朗讀。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、熟讀兩個(gè)長(zhǎng)句。
2、給下面的詞換上意思相近的詞：
夸獎(jiǎng)（）經(jīng)常（）用功（）應(yīng)該（）
3、練習(xí)背誦課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、指導(dǎo)正確、端正、勻稱的把字寫(xiě)在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦和寫(xiě)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)出跟下面各詞意思相近的詞
夸獎(jiǎng)（）經(jīng)常（）用功（）應(yīng)該（）
2、背誦兩個(gè)長(zhǎng)句。
�。ǘ┍痴b指導(dǎo)
1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段�；貞涍@一自然段五句話的層次。
2、第一句話：寫(xiě)當(dāng)時(shí)寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。
第二、三句話寫(xiě)先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
第四句話寫(xiě)鄧爺爺每次寫(xiě)字都按先生的要求去做，得的紅圈圈最多。
第五句話寫(xiě)母親知道以后的心情。
3、自由試背，指名背誦。
�。ㄈ⿲�(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：鄧 經(jīng) 當(dāng) 主 課 次 求 平
2、上面這些字，哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易安排？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法？
3、指導(dǎo)：
鄧、經(jīng)、課、次雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字，具體安排上還是有區(qū)別的。
鄧上部橫向持平。
經(jīng)、課左邊的上部都略高于右邊。
次左低右高。
鄧的右邊部分，第一筆是橫撇彎鉤。
4、練寫(xiě)生字。
5、上面這些生字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兊淖中文兀?/p>
師生共同討論。
（三）布置作業(yè)
1、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、背誦課文。
板書(shū)：
他得的紅圈圈最多
每次都能按要求去做
得的紅圈圈最多
能寫(xiě)一手好字
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