《中華民族的最強(qiáng)音》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《中華民族的最強(qiáng)音》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《中華民族的最強(qiáng)音》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會12個生字，理解重點詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

　　3.體會《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國的強(qiáng)烈情感和愿望。

　　重點難點：

　　體會《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.《中華人民共和國國歌》

　　2.學(xué)生搜集國歌的相關(guān)資料

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片 小黑板

　　教法學(xué)法：

　　導(dǎo)讀法

　　小組合作交流法

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑

　　1.師：大家知道，能代表一個國家的象征有許多，比如：國旗、國徽，還有什么呢?(國歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國歌。

　　2.學(xué)生合唱國歌。

　　3.師：誰來說一說每當(dāng)你聽到國歌時的感受?

　　4.學(xué)生自由說聽到國歌后的感受。

　　5.師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的?又是如何成為我們的國歌的嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。

　　6.師板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

　　1.現(xiàn)在請大家仔細(xì)閱讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　3.師：大家解決了閱讀的障礙后，同桌接力朗讀課文，然后說一說你讀懂了什么?還有什么地方?jīng)]讀懂?

　　4.同桌互讀課文，交流體會。

　　5.指名回答。

　　三、合作探究，精講點撥

　　1.師：課文從哪幾個方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個主題?

　　2.指名回答。

　　(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫;

　　(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;

　　(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌。

　　3.指名學(xué)生接力朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：什么是中華民族的最強(qiáng)音?為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音?

　　4.四人小組討論交流。

　　5.全班交流。

　　(1)激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰(zhàn)斗號角。

　　(2)表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強(qiáng)音。

　　(3)雄壯的樂曲，鼓舞了人們的斗志，體現(xiàn)了人民的信念。

　　6.師：你覺得課文中哪個部分最讓你有觸動 ?為什么?

　　7.指名回答。

　　8.師：為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌?它給我們帶來了什么?課文哪個部分告訴了我們?(最后一個自然段)

　　9.全班齊讀最后一個自然段。

　　四、深化主題，拓展延伸

　　1.師;國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么?

　　2.指名回答。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1.指名朗讀課文。

　　2.唱國歌，體會“中華民族的'最強(qiáng)音”。

　　二、朗讀感悟，體會情感

　　1.師：下面請選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

　　2.指名朗讀。

　　3.師：說一說你喜歡這個小節(jié)的原因。

　　4.分組齊讀。

　　三、 有感情朗讀課文、積累鞏固

　　1.朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實。

　　2.積累詞語。 摘抄課文中的好詞、佳句。

　　四、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

　　1.有共性規(guī)律的字： 學(xué)生獨立觀察，討論規(guī)律。

　　2.重點指導(dǎo)的字：鴻、豁 、

　　3.學(xué)生提問書寫，教師指導(dǎo)。

　　4.聽寫詞語。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字;

　　2.預(yù)習(xí)《月光曲》。

　　板書設(shè)計：

　　創(chuàng)作的過程

　　中華民族的最強(qiáng)音 國內(nèi)外的影響 熱愛祖國

　　《義勇軍進(jìn)行曲》 確定為國歌 報效祖國

　　現(xiàn)實意義

《中華民族的最強(qiáng)音》教案2

　　（一）總課時：2課時

　　（二）教學(xué)目標(biāo)（重點：△難點：※）

　　● 基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)會本課生字12個，正確讀寫生字詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　● 發(fā)展性目標(biāo)：感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。

　　（三）學(xué)生課前學(xué)習(xí)：

　　讀課文教具、學(xué)具義勇軍進(jìn)行曲的錄音。

　　（四）板書設(shè)計

　　中華民族的最強(qiáng)音

　　歌詞

　　（五）教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情

　　1、師生欣賞歌曲錄音。

　　2、學(xué)生自由說欣賞錄音后的感受。

　　3、導(dǎo)語引入，板書課題，齊讀課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1、自己看書，聽著錄音機(jī)范讀課文。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字圈出來，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。

　　3、出示本課要求認(rèn)識的`字和要求會寫的字的卡片

　　4、同位互讀課文，說一說你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？

　　三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？

　　1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問題記下來。

　　2、教師組織學(xué)生共同解決問題。

　　3、小組交流：

　　4、全班交流

　　5、齊讀最后一小節(jié)

　　6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國歌？

　　7、當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么？

　　四、指導(dǎo)朗讀、入境融情

　　1、下面，我們來朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。

　　2、指名朗讀。

　　3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會。

　　4、分組齊讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、指名朗讀課文。

　　2、唱國歌，體會“中華民族的最強(qiáng)音”。

　　二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書寫

　　1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨立觀察，討論規(guī)律。

　　2、重點指導(dǎo)的字：鴻、豁

　　3、學(xué)生書寫、教師巡視指導(dǎo)。

　　三、有感情朗讀課文、積累鞏固

　　1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實。

　　2、積累詞語。摘抄課文中的好詞、佳句。聽寫詞語。

　　作業(yè)：寫一篇讀后感。

《中華民族的最強(qiáng)音》教案3

　　一、教材分析：

　　課文詳細(xì)地記敘了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱，定為國歌的過程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強(qiáng)音”的社會價值，課文淺顯易懂，密切結(jié)合實際，切合學(xué)生的語言習(xí)慣，是一篇介紹經(jīng)典音樂作品的說明文。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生已具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時學(xué)生搜集信息的能力也越來越強(qiáng)，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來越廣，量逐漸增大。教學(xué)中教師可緊扣教學(xué)重點，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，借助搜集的資料，從多渠道學(xué)習(xí)課文，感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會12個生字，理解重點詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

　　3.體會《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國的強(qiáng)烈情感和愿望。

　　四、教學(xué)重難點

　　體會《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.《中華人民共和國國歌》課件

　　2.學(xué)生搜集國歌的相關(guān)資料

　　六、教學(xué)時間

　　2課時

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學(xué)們欣賞一首歌。放國歌課件。

　　2.聽了國歌，你有什么感受？（學(xué)生說）

　　3.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇與國歌有關(guān)的文章。板書課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求：

　�。�1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

　　（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

　　2.小組交流：

　　（1）互相指讀生字，檢查自學(xué)生字情況。

　　（2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。

　　3.全班交流：

　�。�1）開火車讀課文，評議朗讀情況。

　�。�2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。

　　（重點問題放入下節(jié)課解決）

　　(三)再讀課文，理清思路

　　默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容？

　　指名匯報，教師相機(jī)板書：誕生傳唱定為國歌

　　第二課時

　　(一)細(xì)讀課文，交流研討

　　1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音？為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌？

　　2.小組交流討論。

　　3.全班交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面體會中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵：

　�。�1）從國歌的誕生中體會。

　　①指名讀第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強(qiáng)音）并感情朗讀。

　�、邶R唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學(xué)生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰(zhàn)斗場面，引導(dǎo)學(xué)生談感受體會，深入領(lǐng)悟國歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。

　　教師相機(jī)板書：催人奮進(jìn)

　�。�2）從國歌的傳唱中體會

　　①自由讀第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強(qiáng)音？

　　重點結(jié)合“長城內(nèi)外，大江南北……這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角”來理解。

　　什么叫“戰(zhàn)斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角？

　�、谶�能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號角”作用？

　　教師相機(jī)板書：戰(zhàn)斗號角

　�。�3）從定為國歌中體會

　　①默讀第六自然段，思考：當(dāng)有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？

　�、邶R讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。

　　“警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？

　　③引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定為國歌的.現(xiàn)實意義。

　　教師板書：警鐘長鳴

　　(二)領(lǐng)悟聶耳及每一個中國人對國歌的感情

　　1.你喜歡國歌嗎？為什么？

　　2.文中的人物對國歌懷有一種什么感情？

　　①引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子，抓住四個“一會兒”體會聶耳譜曲時的心情及曲子中包含的他對祖國、對人民的愛，對敵人的恨，這是譜出了他的“心”曲。

　　②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識周總理、徐悲鴻、梁思成等對國歌的深厚感情，通過談周圍的人對國歌的感情，感悟我們整個中華民族、每一個中國人對國歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。

　　(三)整合信息，深入感悟

　　1.引導(dǎo)學(xué)生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時的社會背景。

　　2.老師講關(guān)于國歌被傳唱、定為國歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。

　　3.了解了這么多資料，你對《義勇軍進(jìn)行曲》有什么新的認(rèn)識？

　　4.當(dāng)你高唱著國歌時，想到了什么？齊讀最后一段，領(lǐng)悟國歌的現(xiàn)實意義。

　　(四)品味賞讀，背誦積累

　　1.選擇自己喜歡的部分，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會。

　　2.和小組內(nèi)的同學(xué)比一比，看誰讀得有感情。

　　3.背一背自己認(rèn)為精彩的詞句。

　　(五)鞏固生字，指導(dǎo)書寫（重點指導(dǎo)“陋、催、薦”的寫法）

　　(六)總結(jié)全文，升華情感

　　1.學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

　　2.全體起立，配樂齊唱國歌，再次感受中華民族最強(qiáng)音。

　　(七)作業(yè)安排：

　　1.把你搜集的與本課有關(guān)的其他資料和同學(xué)交流交流。

　　2.抄寫課文中的好詞佳句。

　　板書設(shè)計：

　　中華民族最強(qiáng)音

　　《義勇軍進(jìn)行曲》

　　高昂激越 催人奮進(jìn)

　　警鐘長鳴 居安思危

《中華民族的最強(qiáng)音》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)字9個，寫字6個。能結(jié)合上下文理解“魔爪，油然而生，傾注，居安思危，警鐘長鳴”等詞語的意思。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.知道國歌的創(chuàng)作過程，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深遠(yuǎn)意義，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　體會《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有人說音樂是凝固的史詩，音樂是作者情感的奔流。好!下面我們一起來欣賞一首歌曲。(播放音樂)你知道這首歌曲叫什么名字嗎?當(dāng)你聽到這雄偉、激昂的國歌時，你有什么感受?

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇與國歌有關(guān)的文章。板書課題。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈畫生字;把課文讀通讀順;找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

　　2.思考問題:“中華民族的最強(qiáng)音指的是什么?”課文圍繞它寫了幾方面的內(nèi)容?

　　3.檢查反饋

　　(1)讀一讀奴隸劇本譜曲自豪傾注

　　力薦氣概魔爪壓迫侵占催人奮進(jìn)豁然開朗

　　振奮人心油然而生居安思危警鐘長鳴

　　(2)“中華民族的最強(qiáng)音指的是什么?”課文圍繞它寫了幾方面的內(nèi)容?

　　指的是《義勇軍進(jìn)行曲》。寫了三方面的內(nèi)容：譜寫、傳唱、定為國歌。

　　三、導(dǎo)讀理解

　　1.同學(xué)們，這就是我們中華人民共和國國歌的歌詞(出示歌詞)，請大家用心讀一讀，說一說有什么感受。并帶著這種感受讀一讀。

　　2.是啊!我們每一個中國人，無論走到哪里，只要聽見這歌聲心情就會洶涌澎湃，民族自豪感就會油然而生。

　　(拓展想象在奧運會的賽場上，在莊嚴(yán)的天安門廣場，在60年國慶的盛典，在神舟七號升入太空時)理解“油然而生�！�

　　3.《義勇軍進(jìn)行曲》是怎樣創(chuàng)作出來的?指名朗讀課文第三段，標(biāo)畫重點語句。

　　交流匯報：(1)通過讀文有兩個名字已深深的印在了我們的腦海中，他們是詞曲的作者田漢和聶耳。交流課前搜集的資料。(出示圖片)

　　(2)理解《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作的歷史背景，田漢為什么能寫下這振奮人心的歌詞呢?

　　出示句子

　　1935年，日本帝國主義侵占我國東北三省之后，又把魔爪伸向了華北。人民群眾自愿組織起義勇軍，奮起抗戰(zhàn)。

　　理解“魔爪”和“奮起”從這句話讀懂了什么?

　　(3)出示課件拓展

　　日本帝國主義在我們的土地上任意燒殺擄掠，胡作非為，無惡不作。人民顛沛流離，流離失所。這是怎樣的一個苦難的中國啊!960萬平方公里容不下一個安靜的課桌!面對如此，一幕幕打動著田漢，一幕幕撕扯著田漢的心，不屈和反抗激烈的情感充斥著他的心。

　　(4)當(dāng)聶耳拿到這歌詞時，他有什么表現(xiàn)，是怎么做的?

　　出示句子

　　聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發(fā)起極大的創(chuàng)作熱情，立即動手譜曲。他把自己關(guān)在簡陋的住房里，一會兒彈琴，一會兒高唱，一會兒按著節(jié)拍走動。他把對祖國和人民的愛，對敵人的憎恨，都傾注到每一個音符中。

　　從“立即”一次體會到了什么?理解“傾注”的意思。體會聶耳用火熱的心，激奮的情來融匯對祖國的愛和對敵人的恨。

　　指導(dǎo)有感情的朗讀這段話。

　　(5)就這樣義勇軍進(jìn)行曲譜成了，讓我們一起再次聆聽這首歌。感受這首歌曲高昂集越，催人奮進(jìn)的特點。(播放義勇軍進(jìn)行曲)

　　(6)齊讀最后一句話。

　　4.這首歌不僅迅速傳遍了全中國，而且還傳遍了世界。為什么一首歌有如此大的感召力?

　　默讀4、5自然段。填空《義勇軍進(jìn)行曲》傳遍了全國，無數(shù)安國志士唱著他走上了抗日前線，成了(鼓舞人民戰(zhàn)斗的號角);傳遍了世界，成為反法西斯戰(zhàn)線的'(一首高昂的戰(zhàn)歌)。

　　4.同學(xué)們，國歌代表著一個國家。1949年新中國成立了，《義勇軍進(jìn)行曲》怎樣定為國歌的?

　　理解“力薦”“警鐘長鳴”“豁然開朗”

　　雖然大家都力薦他，但在初定國歌時也遇到了一個小故事，誰來用自己的話來概括一下。

　　是我們的周恩來總理解決了這個問題，從中你讀懂了什么?

　　5.今天，當(dāng)我們唱起國歌時，就會想起……。引讀最后一段。

　　四、總結(jié)升華

　　同學(xué)們，在戰(zhàn)爭年代國歌體現(xiàn)了中華民族奮起反擊，抵抗外辱的最強(qiáng)音。在我們祖國處于危難險重的時候，在我們國家取得巨大榮譽(yù)和成就的時刻，中華兒女用自己的方式奏響了中華民族的最強(qiáng)音。

　　出示語言訓(xùn)練：當(dāng)時，唱起《國歌》我們會。(讓學(xué)生聯(lián)系實際生活暢談中華民族的最強(qiáng)音，再次感受中華民族的最強(qiáng)音。)

　　作為中華兒女的我們，讓我們在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，時刻警鐘長鳴，居安思危，吹響戰(zhàn)斗的號角，唱起中華民族的最強(qiáng)音，奮斗向前!

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