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北師大版分數(shù)的再認識二教案范文
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的北師大版分數(shù)的再認識二教案范文，歡迎大家分享。
北師大版分數(shù)的再認識二教案范文1
教學(xué)目標
2.能力目標：結(jié)合具體情境，進一步體會“整數(shù)與部分”的關(guān)系。
3.情感目標：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點
體會一個分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。
教學(xué)難點
培養(yǎng)孩子的觀察、體會一個分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法講解法
課前準備
多媒體課件
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、談話引入，教學(xué)新課
活動：這里有兩盒鉛筆，你能從每盒鉛筆中分別拿出全部的1/2嗎？你準備怎么拿呢？其他同學(xué)注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
請兩位同學(xué)到臺前，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2，結(jié)果兩位學(xué)生的結(jié)果不一樣多，一位學(xué)生拿出的是4枝，另一位學(xué)生拿出的是3枝。
他們兩人都是拿全部鉛筆的1/2，拿出的`鉛筆枝數(shù)卻不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后小組交流一下。
總枝數(shù)不一樣，也就是整體“1”不一樣。原來分數(shù)還有這樣一個特點，你對它是不是又有了新的認識？
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二、探究新知
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自學(xué)指導(dǎo)：
自學(xué)課本65頁量一量的內(nèi)容。
�。ǘz測
做教科書65頁的“分數(shù)墻”。
（三）精講
1.分數(shù)單位的概念。
2.一個分數(shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。
三、鞏固練習(xí)
1.獨立完成1、2、3，體會分數(shù)之間的關(guān)系，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2.第4題讓學(xué)生充分說說自己的想法，可以舉例說明。
3.第5、6題獨立完成，然后選幾題說說思考過程。
3.第5、6題獨立完成，然后選幾題說說思考過程。
4.思考：小紅和小明都吃了1/2塊蛋糕，誰吃的多？
四、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問想告訴老師和同學(xué)們？
五、板書設(shè)計：
分數(shù)的再認識
1/2---------4枝整體“1”不一樣
1/2---------3枝分數(shù)所表示的具體的數(shù)量也就不一樣
北師大版分數(shù)的再認識二教案范文2
1教學(xué)目標
1、從度量的角度進一步認識分數(shù)意義。
2、通過利用測量活動的結(jié)果，形成“分數(shù)墻”。認識分數(shù)單位。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機會，讓學(xué)生在動腦思考，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知，發(fā)展思維，提高能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。
2學(xué)情分析
我對五年級6班的25人進行了前測:
調(diào)研目的：了解學(xué)生對分數(shù)的認識以及用分數(shù)表示度量結(jié)果的情況。
調(diào)研題目：
請你用紙條測量這條線段的長度，表示出它的結(jié)果，并說明你測量的過程。
調(diào)研結(jié)果：
通過對學(xué)生的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會表示結(jié)果但沒有人能夠說明測量過程。說明學(xué)生沒有用單位度量的意識，這引發(fā)了我的思考。
學(xué)生會表示結(jié)果，會利用表示，而不是用單位的累加表示結(jié)果。要想讓學(xué)生能夠用單位的累加表示結(jié)果，就要讓學(xué)生經(jīng)歷一個過程，需要設(shè)計一個成功的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的用單位測量的過程。
3重點難點
教學(xué)重點：進一步認識分數(shù)意義。認識分數(shù)單位。
教學(xué)難點：加強學(xué)生用單位進行度量的意識。
4教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】談話引入
1、回憶生活中測量物體的長度怎么辦？用什么作單位？
2、如果用1米長的紙條來測量物體的長度，行嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的用尺子測量長度為切入點，有刻度可以準確測量，沒有刻度能不能測量物體的長度呢？激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。）
活動2【活動】探究活動
�。ㄒ唬┗顒右唬簞�(chuàng)造三分之一
利用1米長的紙條測量文件袋的長，看看你能表示出它的結(jié)果。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過測量活動，使學(xué)生能夠選取合適的單位，體會單位的固定性，這樣的設(shè)計更貼近學(xué)生今后的'生活實際，使其更具實用性。）
�。ǘ┗顒佣簞�(chuàng)造二分之一，四分之一，五分之一……分數(shù)單位
小組合作，再次利用1米長的紙條，測量課桌上三條邊的長度，完成小組學(xué)習(xí)單。
1、小組合作完成測量任務(wù)。
測量要求：
�。�1）請把選取的單位涂上顏色。
�。�2）利用你找到的單位進行測量，并記錄結(jié)果。
2、小組交流。
1）整理本組測量結(jié)果。
如何找到測量單位？如何利用測量單位進行測量？
3、全班交流。
4、像二分之一，四分之一，五分之一……這樣的分數(shù)叫作分數(shù)單位。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生主動動腦解決問題，通過多種感官的刺激來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而明白分數(shù)單位產(chǎn)生的必要性以及分數(shù)單位的重要意義。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機會，讓學(xué)生在動腦思考，合作的過程中掌握新知，發(fā)展思維，提高能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。）
5、完善“分數(shù)墻”。
觀察分數(shù)單位，發(fā)現(xiàn)并完善“分數(shù)墻”。
活動3【活動】總結(jié)
談?wù)劚竟?jié)課的感受。
（設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時間與機會，讓學(xué)生在動腦思考，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知，發(fā)展思維，提高能力。
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