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《草房子》閱讀指導(dǎo)語文教案（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《草房子》閱讀指導(dǎo)語文教案，希望能夠幫助到大家。
《草房子》閱讀指導(dǎo)語文教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解《草房子》這本書，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。
2、讓學(xué)生掌握讀書的方法。
3、通過部分事例，讓學(xué)生對(duì)桑桑這一故事主角有初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生初步了解主人公——桑桑，并對(duì)他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由對(duì)桑桑命運(yùn)的關(guān)注而產(chǎn)生閱讀《草房子》一書的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、《草房子》書、印發(fā)《草房子》片段等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、有人說，童年像一首詩，純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫，絢麗、多彩；我說，童年是一支歌謠，天真、童趣。下面我們一起來欣賞一首童謠。
2、課件出示：
姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。
�、僬l來讀一讀？聽了這首童謠，你有什么感受？
�、谧寣W(xué)生一邊拍手一邊讀。這首有趣的童謠是老師從一個(gè)小男孩那兒學(xué)來的，他叫桑桑。你們知道他出自哪？
2、根據(jù)回答，板書“草房子”
你想象中的草房子會(huì)是什么樣子的？
3、今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看幾十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子會(huì)是怎樣的。
出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。
①指名學(xué)生配樂朗讀。
�、谶@樣的草房子給你留下了怎樣的印象？（看圖）在這美麗的草房子里，生活著一群可愛的人，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)草房子。
二、介紹讀新書方法，了解故事梗概。
1、當(dāng)我們要讀一本新書時(shí)，你會(huì)先看這本書的哪些部分呢？（封面、內(nèi)容提要和目錄）
2、看封面。課件出示《草房子》的封面。
你在封面上看到了什么？
�、俨芪能�
②出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時(shí)，就將在這桑桑和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這里————他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……
3、翻開封面，想較快了解這本書講了什么，可以怎么做？
看提要。
課件出示內(nèi)容提要：
這是一部講究品位的少年長篇小說。
作品寫了男孩桑�？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少男與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。
學(xué)生快速瀏覽內(nèi)容提要，說說從中知道了什么？
4、看目錄。通過看目錄，我們可以把書讀薄了。
（1）課件出示目錄：
第一章禿鶴
第二章紙?jiān)?/p>
第三章白雀（一）
第四章艾地
第五章紅門（一）
第六章細(xì)馬
第七章白雀（二）
第八章紅門（二）
第九章藥寮
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍目錄，了解這本書有哪些故事。
�。�3）這本書的目錄非常有意思，都是采用人名或地名為目錄。猜一猜，哪些是用人名命名的？
�。�4）展示書中的幾幅人物插圖，猜猜，那個(gè)光頭的男孩叫什么？根據(jù)老師的提示再猜猜他們分別是誰？
紙?jiān)拢粋�(gè)溫柔、乖巧而且學(xué)習(xí)成績很好的女孩子。
禿鶴，他原名陸鶴，因?yàn)槭莻�(gè)禿子，被同學(xué)們稱為禿鶴。
桑桑，一個(gè)調(diào)皮有很勇敢地男孩。
杜小康，油麻地最英俊的男孩，經(jīng)歷了家門的敗落，又堅(jiān)強(qiáng)扛起家庭重?fù)?dān)，也被成為油麻地將來最有出息的孩子。
師：油麻地因?yàn)橛辛怂麄�，而上演了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇�?/p>
三、認(rèn)識(shí)兩個(gè)人物
（一）認(rèn)識(shí)“禿鶴”
1、交流關(guān)于“禿鶴”的故事。
�。�1）知道為什么人們喊陸鶴叫禿鶴嗎？
�。�2）書中有段文字把禿鶴的腦袋寫絕了。
（3）課件出示：禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會(huì)亮的。
帶著想象去讀，一個(gè)活生生的禿鶴會(huì)站在你面前。學(xué)生自由讀，指名讀。
�。�4）這樣的一顆腦袋會(huì)給禿鶴帶來什么呢？
師：這一切給禿鶴的生活蒙上了一層陰影，但他不斷用自己的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。
�。�5）后來書中出現(xiàn)這樣一句話。（出示：純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……）
師：知道這個(gè)世界上最英俊的少年是誰嗎？為什么會(huì)這樣，答案就在書中。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“桑�！�
�。�1）師：書中第一主人公叫桑桑，這是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們快速瀏覽關(guān)于桑桑的兩個(gè)片斷。想想每個(gè)片段寫了桑桑做的什么事？結(jié)果又怎樣？
�。�2）交流：桑桑分別做了什么？換回的是什么？
�。�3）讀這些故事時(shí)，如果你在頭腦中放電影，你會(huì)體會(huì)到讀書的樂趣！
�。�4）炎熱的夏天到了，我們看桑桑又做了什么？（出示桑桑大熱天里穿棉衣戴棉帽的圖片）師描述，他穿著爸爸的厚棉襖，手拿著風(fēng)車，嘴里喊著這首童謠，吸引了一大群孩子的注意力。讓我們一起喊著桑桑喊著的歌謠，想象桑桑當(dāng)時(shí)的樣子。
�。�5）看完了三個(gè)片段，你覺得桑桑是個(gè)怎樣的孩子？
�。�6）在六年級(jí)時(shí)，可愛的桑桑卻長成了這個(gè)模樣。
出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。
A自由讀，想象桑桑的樣子。
B交流：你眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的桑桑？
（7）活潑可愛的桑桑怎么會(huì)變成這樣呢？老師讀到這一部分時(shí)，心里有一種濃濃的哀傷，還有一份深深地?fù)?dān)憂，但奇怪的是還有一種淡淡的'、暖暖的溫馨。那最后等待桑桑的是可怕的死亡，還是病痛之后的重生呢？
四、結(jié)束語
在書的封底上有這樣一句話，出示：
美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美�！芪能�
哪一個(gè)字跳入了你的眼睛？
老師讀了這本書，被書中永恒的人性之美感動(dòng)了，被人與人之間濃濃的愛感動(dòng)了。我們只有走進(jìn)《草房子》的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)書中更多的美，讓我們帶著感動(dòng)去讀《草房子》，與油麻地的孩子們一同享受成長，這將會(huì)是你最美的收獲！
五、推薦作品：
桑桑和小伙伴們?cè)凇恫莘孔印防锏戎銈兡�！曹文軒叔叔的純美小說系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈，它們也等著你們?nèi)ラ喿x呢！
課件出示推薦書目：《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《沒有角的�！�、《古老的圍墻》、《根鳥》等等。
最后老師送給大家一段話：《等你》
等你
帶著渴望，帶著夢(mèng)想，帶著追尋，走到書里來。
這里有世間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里有最好的朋友，在書中等你。
【板書】
《草房子》
閱讀方法禿鶴桑桑
看封面讀文字敢想敢做
︳︳
看目錄想畫面異想天開
︳︳
讀提要悟感受善良勇敢
《草房子》閱讀指導(dǎo)語文教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生了解《草房子》的內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)。
2、品味《草房子》語言，感受語言后面的思想，感悟每個(gè)人物在成長過程中經(jīng)歷的挫折，以及在苦難中綻放出的美。
3、掌握閱讀長篇小說的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
品味《草房子》語言的特點(diǎn)，深入了解《草房子》中人物的特點(diǎn)，及每個(gè)人物在成長過程中綻放出的炫目的美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握閱讀長篇小說的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┝臅�，初步感受
1、讀《草房子》有一段時(shí)間了，喜歡嗎？誰能說一說你喜歡這本書的原因。
�。▽W(xué)生自由談自己讀書的體驗(yàn)和感受）
2、看來大家都很愛讀這本書，老師曾經(jīng)和大家分享過讀書有三重境界的觀點(diǎn)。誰記得是哪三重？（指一名學(xué)生說）老師相機(jī)板書：翻書、讀書、品書
出示：
第一重：翻書，看封面，看作者，看故事簡介，看序言，看目錄等，了解一本書最基本的內(nèi)容。
第二重：讀書，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書讀完，對(duì)書的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。
第三重：品書，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語言的魅力，表達(dá)的精彩。
3、你覺得你達(dá)到了哪一層境界？（學(xué)生談自己讀書的境界）
（二）摸底讀書情況，初步走進(jìn)人物
1、我來測(cè)試一下：
（1）《草房子》的作者是______________，他是我國____________。這部小說寫的是___________________________。
（2）這本書寫了很多個(gè)性鮮明的人物。請(qǐng)仔細(xì)聽我讀，看誰能迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物。
出示：猜謎語
他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會(huì)亮的……（禿鶴）
他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。（杜小康）
他的異想天開或者做出一些出人意料的古怪的行為，是一貫的。他愛鴿子愛到骨子里，為了給鴿子筑巢，他寧愿挨棍子。（桑桑）
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達(dá)到了第二層境界了。不錯(cuò)，我們只是小學(xué)生，真正達(dá)到第三層境界并不容易。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)第三重境界——品書。
�。ㄈ┳哌M(jìn)主人翁桑桑，感悟成長之美
1、作者在這本書里寫了很多人物，今天我們重點(diǎn)品讀書中描寫主人翁桑桑的部分。說到桑桑你的腦海會(huì)浮現(xiàn)哪些事情？（指名學(xué)生談）
�。A(yù)設(shè)：把碗柜改成鴿籠，用蚊帳去捕魚，把禿鶴的帽子搶走掛風(fēng)車上，把爸爸最珍貴的榮譽(yù)本撕了……）
2、桑桑給我們留下的的印象太深刻了，我們選擇幾個(gè)片段來品讀品讀。指名讀。
�。�1）桑桑大熱天身穿棉衣棉褲盡情表演，觀看的人越多，他就越發(fā)起勁，我在讀的時(shí)候這些詞、我在讀的時(shí)候做了這樣的批注。你呢？請(qǐng)你也把你的感受寫在這段話的旁邊。（學(xué)生安靜地讀，學(xué)習(xí)做批注）
（2）一起分享一下你的.讀書感受。（學(xué)生分享自己的讀書感受）
過渡：桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？讀讀這段話，或許你能找到答案。
精彩片段三：
出示：桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。不大一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來。
柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地樓著她的腿不聽她下來。
城墻上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方；太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地往下落……
太陽終于落盡。
當(dāng)桑喬和蔣一輪等老師終于在城墻頂上找到桑桑和柳柳時(shí)，桑桑幾乎無力再從地上站起來了……
�。�1）讀完之后找到原因了嗎？你有什么樣的感受？（學(xué)生自由談）老師相機(jī)板書：善良
（2）我在讀這段話的時(shí)候，這些詞讓我很有感觸，我的感觸是這樣的。你的呢？（學(xué)生學(xué)習(xí)圈詞做批注的方法，學(xué)以致用）
�。�3）桑桑的善舉除了這件事還有很多，誰還可以說一說。（學(xué)生自由交流）
�。�4）多么善良的桑桑，這個(gè)調(diào)皮而又善良的桑�？鞓返爻砷L著。可人生不總是陽光和彩虹，也會(huì)有陰霾和風(fēng)暴。
精彩片段四：
出示：春天到了。一切都在成長、發(fā)達(dá)，露出生機(jī)勃勃的樣子。但桑桑卻瘦成了骨架。桑桑終于開始懵懵懂懂地想到一個(gè)他這么小年紀(jì)上的孩子很少有機(jī)會(huì)遇到的問題：突然地，不能夠再看到太陽了！他居然在一天之中，能有幾次想到這一點(diǎn)。因?yàn)�，他從所有的人眼中與行為上看出了這一點(diǎn)：大家都已經(jīng)預(yù)感到了這不可避免的一天，在憐憫著他，在加速加倍地為他做著一些事情。他常常去溫幼菊那兒。他覺得那個(gè)小屋對(duì)他來說，是一個(gè)最溫馨的地方，他要聽溫幼菊那首無詞歌，默默地聽。他弄不明白他為什么那樣喜歡聽那首歌。
他居然有點(diǎn)思念大家都不愿意看到的那一天。那時(shí)，他竟然一點(diǎn)也不感到害怕。因?yàn)椋谙胫@一天的情景時(shí)，他的耳畔總是飄揚(yáng)著溫幼菊的那首無詞歌。于是，在他腦海里浮現(xiàn)的情景，就變得一點(diǎn)也不可怕了。
（1）面對(duì)死亡，這個(gè)僅有14歲的少年是一種怎樣的態(tài)度？。（學(xué)生自由談自己的感受）相機(jī)板書板書：勇敢
（2）他為了在臨死前實(shí)現(xiàn)對(duì)妹妹的承諾所做的一切深深地出動(dòng)了我。讀。
出示：桑桑硬把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。不大一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來。
柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來，但桑桑緊緊地樓著她的腿不聽她下來。
城墻上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方；太陽正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地往下落……
太陽終于落盡。
當(dāng)桑喬和蔣一輪等老師終于在城墻頂上找到桑桑和柳柳時(shí)，桑桑幾乎無力再從地上站起來了……
（1）你又看到了一個(gè)怎樣的桑桑？四人小組交流一下你的讀書感受。
�。�2）把你的感受寫在書本的旁邊。
小結(jié)：幸好命運(yùn)只是和桑桑開了個(gè)很大的玩笑。桑桑的父親桑喬尋訪到了一個(gè)八十多歲的高人開了奇苦無比的藥方，盡管那種那苦是常人根本無法想象的，但桑桑沒有一絲恐懼感，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。桑桑在苦難中，慢慢地由調(diào)皮變得勇敢，堅(jiān)強(qiáng)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)提升，總結(jié)閱讀方法
前段時(shí)間老師讓同學(xué)們把書本中有關(guān)描寫桑桑的部分折出來，很多同學(xué)們不明白個(gè)中原因，現(xiàn)在看看黑板這個(gè)部分，你們明白了嗎？讀《草房子》這樣的小說，就應(yīng)該經(jīng)歷翻書—讀書—再進(jìn)一步的品書這三種不同的閱讀境界，而在品讀中我們要善于將人物的故事整合起來進(jìn)行品讀，而緊扣住關(guān)鍵句、詞段，入情入境地讀，邊讀邊想，有感觸的地方寫寫感受會(huì)讓我們更能走進(jìn)書中的人物內(nèi)心。這樣的讀書方法才能讓我們達(dá)到更高的讀書境界。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
�。┙虒W(xué)反思
這節(jié)閱讀指導(dǎo)課，我在學(xué)生共讀一本書的基礎(chǔ)上，選取了書中描寫桑桑的四個(gè)片段進(jìn)行品讀，認(rèn)識(shí)了一個(gè)既調(diào)皮又勇敢、有愛心的桑桑。在曹文軒的筆下，桑桑身上還發(fā)生了很多很多滑稽的、感人的、甚至是令人懊惱的事情。課前我讓指導(dǎo)學(xué)生把書中有關(guān)描寫桑桑的部分折出來品讀，這樣的整合會(huì)讓我們對(duì)人物的形象有更深刻的認(rèn)識(shí)。而在品讀中緊扣住關(guān)鍵句、詞段，入情入境地讀，邊讀邊想，有感觸的地方寫寫感受會(huì)讓我們更能走進(jìn)書中的人物內(nèi)心。這樣的讀書方法才能讓我們達(dá)到更高的讀書境界。本節(jié)課的教學(xué)思路清晰，條理清楚，大量運(yùn)用閱讀教學(xué)中的作批注的方法，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，很好完成了教學(xué)任務(wù)。
《草房子》閱讀指導(dǎo)語文教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注小說中的人物與情節(jié)，交流閱讀體會(huì)，領(lǐng)略小說的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法閱讀，提高閱讀的能力。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并用筆書寫自己的童年。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
孩子們：寫《童話大王》的大作家是誰？（鄭淵潔）鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話，我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下：
“叔叔，你希望有人敲門嗎？”
“希望�！�
“那我去敲門，你會(huì)開門嗎？”
“當(dāng)然開門�！�
“我要是晚上敲門呢？”
“我講故事給你聽，你講故事給我聽�！�
“那——我怎么才能找到你呢？”
同學(xué)們猜，鄭淵潔叔叔是怎么回答的？
“我就在書中等你�！保R讀這句話）
是啊，“我就在書中等你�！边@是作者與讀者的心靈約定，作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在書中，等待我們翻開書頁，走進(jìn)他的心田，去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。今天，與我們共赴這一美好的約會(huì)作家是誰呢？曹文軒叔叔，還有誰？（大聲喊出他們的名字：陸鶴、桑桑、杜小康、紙?jiān)�、�?xì)馬、邱二爺、桑喬、柳柳、蔣一輪、溫幼菊、阿恕、白雀、秦大奶奶、戚小罐、浸月寺慧思和尚、香椿、李桐壺、朱小鼓、……一共20多個(gè)人呢，此時(shí)此刻，他們仿佛就坐在我們的教室、就在我們身邊，只等我們一點(diǎn)名，他就會(huì)大聲說“到！”，一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，他們也想和我們聊一聊呢！
二、你說我說《草房子》
�。ㄒ唬┖⒆觽儯寒�(dāng)武老師告訴大家我們六年級(jí)要共讀《草房子》時(shí)，當(dāng)你第一次拿到這本書時(shí)，你想了解什么？提過什么問題嗎？讀完后這些問題都解決了嗎？
�。ǘ┙榻B草房子？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板上畫草房子，其它配樂讀）
說到草房子，我們一起去去看看油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。
（三）草房子寫了什么？
�。ㄋ模┰谶@些美麗的草房子里，生活著一批可愛的孩子們。你們對(duì)他們熟悉嗎？就像熟悉自己身邊的朋友一樣？
我來考考大家。我從書中節(jié)選了一些文字片斷，我讀大家仔細(xì)聽，你們?cè)诟惺茏髡哒Z言魅力的同時(shí)，迅速判斷出他是誰？看誰猜得既快又準(zhǔn)，但是要等我念完才能回答。
1、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來�，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。
2、她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。
3、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。
4、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去······
5、桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好······桑桑眼里的他是無數(shù)個(gè)好加起來的一個(gè)完美無缺的人。
在這么多鮮明的人物形象中，你最喜歡、最難忘的是誰？尋找和自己“心心相印“的人物。
1、桑桑（交流關(guān)于人物“桑�！钡墓适拢�
�。�1）油麻地小學(xué)的校長叫桑喬，他的兒子叫桑桑，女兒叫柳柳。主人桑桑是個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)從課文中找出句子、段落來說明。
大家是不是從桑桑身上看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？
�。�2）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)……）
�。�3）像這樣的孩子往往都是精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是為什么他卻成了這副模樣：（課件出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。）為什么？（是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成這種模樣的。那么，桑桑得了怪病以后的表現(xiàn)又如何呢？我們一起看下面這段話：）
�。ㄕn件出示：桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起了紙?jiān)滤徒o他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍�。他在心里暗暗�?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率＃?/p>
（4）讀了這段文字你感受到了什么？
小結(jié)：生命是一曲頑強(qiáng)的歌，我們喜愛堅(jiān)強(qiáng)樂觀的桑桑，請(qǐng)你送給桑桑一句話！
2、杜小康：
（1）對(duì)杜小康，僅僅用喜歡一詞來表達(dá)還不夠，書中有一句對(duì)杜小康評(píng)價(jià)的話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”（課件出示）這是誰說的？什么情況下說的？
�。�2）重點(diǎn)交流校門口擺小攤的情節(jié)
他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼。
�。�3）從他的經(jīng)歷中你感受到什么？（堅(jiān)韌）
小結(jié)：請(qǐng)你也送給杜小康一句話。一個(gè)人最大的敵人是他自己，杜小康戰(zhàn)勝了他自己，真令我們欽佩啊！
3、禿鶴：
�。�1）全書第一個(gè)出場(chǎng)的，他是誰？禿鶴是他本來的名字嗎？那他為什么又叫禿鶴呢？原來他有一個(gè)與眾不同的腦袋，他是個(gè)光頭，作者對(duì)他的光頭做了特別傳神的描寫，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)讀這段話（課件出示）“禿鶴的.禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會(huì)亮的�！�
一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆光頭確實(shí)讓人接受不了。他曾憤怒過、傷感過、搗亂過、報(bào)復(fù)過，但最終戰(zhàn)勝自我使他成為老師和同學(xué)們心目中的英雄。來，一起讀這句話：純凈的月光照著大地，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……
�。ㄗx《草房子》這樣的小說，我們一定要善于將人物的故事整合起來，感受人物完整的成長過程，這樣才能真正走進(jìn)人物。）
是啊！禿鶴長大了，杜小康長大了，桑桑長大了，細(xì)馬長大了，紙?jiān)麻L大了……成長就是一種美麗。想象一下，這些孩子們長大后會(huì)怎么樣？
4、這一個(gè)個(gè)人、這一件件事，組合了這本純美的兒童小說《草房子》，你在讀完整本書后有什么感受呢？（生、師、家長交流）
5、為什么以《草房子》為書的名字。
三、我這樣閱讀《草房子》）
�、倏葱蚺c跋、看目錄
�、谙葹g覽再精讀
�、圩雠ⅲㄕ故荆┙膛ⅲ寂�、旁批）
�、苓呑x邊思考，邊讀邊查字典
⑤看開頭、結(jié)尾（出示開頭結(jié)尾兩段話）
�、拮x多幾遍與他人溝通、碰撞
⑦做讀書筆記，可以摘錄有教育意義或精彩生動(dòng)的詞句段落，可以寫自己閱讀后的心得體會(huì)。
常見讀書方法
1、圈點(diǎn)式讀書：圈劃好詞、好句、好段落，做好批注。
2、提要式讀書：將最能表現(xiàn)中心的重點(diǎn)內(nèi)容提煉出來。
3、做讀書筆記、寫讀后感：摘錄有意義或精彩生動(dòng)的詞句段落，把所思所想寫下來，整理成文。
確實(shí)，讀書不能囫圇吞棗、浮光掠影，而應(yīng)深入細(xì)致地讀，邊讀邊思、圈點(diǎn)批注，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。大家堅(jiān)持不懈地這樣讀書，一定會(huì)受益匪淺。
四、書寫自己的“〈草房子〉”
1、曹文軒寫童年寫得好嗎？好在哪里？你對(duì)他有什么建議嗎？
2、在這么多人當(dāng)中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學(xué)到了些什么？……
3、如果讓你寫自己的童年，你會(huì)怎么寫，有沒有一篇文章或一本書也在構(gòu)思之中。
五、制作書簽，填寫感悟贈(zèng)送朋友同學(xué)。
孩子們：中國已經(jīng)有大約15萬兒童在閱讀《草房子》，除此還有美國的，日本的，韓國的，專家們是這樣評(píng)價(jià)這本書的：
1、《草房子》是一首詩。
——肖復(fù)興（《人民文學(xué)》副主編）
2、《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。
———崔道怡（《人民文學(xué)》副主編）
3、讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。
——樊發(fā)稼（詩人、文學(xué)評(píng)論家）
4、這部作品富有幽默感，我用一句話概括這部作品：水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，拳拳少兒心。
——高洪波（中國作協(xié)書記處書記）
相信你對(duì)這本書也有自己的評(píng)價(jià)，請(qǐng)把你對(duì)這本書的評(píng)價(jià)、感受、讀書體會(huì)寫在你提前動(dòng)手制作的小書簽上，每個(gè)人做了兩個(gè)，一個(gè)留給自己，一個(gè)送給朋友。（贈(zèng)送，出示閱讀石）
六、小結(jié)（齊誦小詩）
板書：
好書不厭百回讀
熟讀精思子自知
《草房子》閱讀指導(dǎo)語文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
【設(shè)計(jì)理念】
中國閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長曾祥芹教授認(rèn)為：閱讀是讀者個(gè)性化和社會(huì)化行為統(tǒng)一的過程。所謂緣文會(huì)友不單指與作者會(huì)友，還指與其他讀者會(huì)友。開展班級(jí)讀書會(huì)，通過學(xué)生群體間的合作性閱讀來達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向，明確的閱讀分工和互補(bǔ)的閱讀心得交流這樣一個(gè)狀態(tài)，才能真正落實(shí)緣文會(huì)友的理念。欲將在讀書課中滲透對(duì)學(xué)生的美育和德育內(nèi)容，使孩子們有更深層的收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。
2、采用班級(jí)讀書會(huì)的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人文魅力，體悟作品對(duì)生命的詮釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生閱讀《草房子》，完成小作文。
2、以書友隊(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。
3、每個(gè)書友隊(duì)選擇書中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。
4、制作多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、猜猜看
師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書《草房子》。先給大家介紹一下這座詩情畫意的草房子�。ㄅ錁防收b）
師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（出示課件：猜猜看）首先請(qǐng)3個(gè)書友隊(duì)派代表選出書中一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述，讓大家一起來猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰。
【如何讓孩子們盡快地進(jìn)入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。其實(shí)這個(gè)游戲的目的，無非是讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對(duì)話的欲望�！�
二、心心相�。ㄈ宋锲�
1、在這座美麗的草房子里，生活著一批可愛的人。說說你認(rèn)識(shí)了誰？
2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說說你喜歡的理由。
桑桑
�。�1）舉例說說桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開。
�。�2）交流到桑桑夏天穿棉衣這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫面。
�。�3）有沒有從他的身上找到你自己的影子？是怎樣的？來說說！其他同學(xué)呢？你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？
（4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？
�。ㄉ屏�、熱心、有愛心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)）
�。�5）龍老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來讀一讀。
1、272頁：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背這個(gè)書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑捄芏嗄旰芏嗄�。他在心里暗暗�?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?/p>
2、274頁：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。
自己讀讀這兩段話，說說感受到了什么？
杜小康
（1）很多同學(xué)喜歡杜小康，但是龍老師覺得好象用喜歡一詞來表達(dá)我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我欽佩！知道這是為什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）
（2）快速的瀏覽小說中〈〈紅門二〉〉這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的畫面。
�。�3）用簡單的幾句話說說最讓你感動(dòng)的畫面，說說為什么讓你感動(dòng)。
�。�4）重點(diǎn)交流杜小康在學(xué)校門口擺攤的畫面。P242頁
A、學(xué)生自由談感受。
B、小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一個(gè)人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。
禿鶴
（1）有沒有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫得特別傳神的話，誰帶我們?nèi)プx讀？
（2）指描寫禿鶴外貌的一段話：
讀完教師評(píng)價(jià)：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯出了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語言是多么的幽默詼諧�。�
�。�3）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）
�。�4）是的，盡管一開始禿鶴在這個(gè)集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來，一起讀這句話。（配樂朗讀）
【孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。閱讀使孩子們的心變得沉靜、柔軟，他們無拘無束地與書中的人物、閱讀的同伴進(jìn)行著心心相印的交流。細(xì)細(xì)聆聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些針對(duì)書中人物進(jìn)行的閑聊，讓孩子們的思想在激蕩、在碰撞，一個(gè)互補(bǔ)的.閱讀交流狀態(tài)就在這不經(jīng)意的說來聽聽中自然而然地形成了。不但加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力，也提高孩子們的審美能力�！�
三、真情告白（感悟篇）
1、剛才我們每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長，一同成熟。我想讀完這本書以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：真情告白（出示）談一談，你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。
2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?/p>
3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。
4、學(xué)生交流自己的人生格言。
師：請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來展示。
【讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長，一同成熟。他們流露出了對(duì)人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文軒所營造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時(shí)空，這不得不說最是書香能致遠(yuǎn)�！�
四、精彩回放（朗讀篇）
1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：精彩回放（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽。
2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時(shí)說說自己的閱讀感受。（配樂）
【在美美的音樂所烘托出的是幽怨的又是倔強(qiáng)的、是溫情的又是充滿希冀的氛圍中，孩子們將書中大段的人物心理描寫進(jìn)行了精彩回放。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動(dòng)著、感動(dòng)著】
五、推而廣之（推介篇）
1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的〈〈草房子〉〉里了，因?yàn)檫@本書帶給我們的東西太多太多。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書，再一次的閱讀說不定還會(huì)給你帶來更多、更深的感受。同學(xué)們，好書如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座〈〈草房子〉〉開始真正進(jìn)行的閱讀旅途。
2、推薦曹文軒的其他作品
曹文軒純美小說系列，除了〈〈草房子〉〉以外，還有〈〈青銅葵花〉〉〈〈根鳥〉〉〈〈山羊不吃天堂草〉〉〈〈紅瓦黑瓦〉〉等，讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把�。ǔ鍪菊n件）
【讓成人了解孩子，讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)。這就是我們向別人推介的初衷�！�
教學(xué)反思：
《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長大卻向往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男孩桑�？坦倾懶牡慕�(jīng)歷，不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣�，殘疾少年禿鶴對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。
學(xué)生們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出的朗讀，一次比一次有進(jìn)步，正是因?yàn)樵诿赖沫h(huán)境的熏陶中自然生成的，美美的語句、亮麗的圖片、動(dòng)聽的音效，使整個(gè)課堂取得了意想不到的良好效果。
《草房子》閱讀指導(dǎo)語文教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走進(jìn)書中的人物，走進(jìn)書中營造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，感受人世間的真善美。
2、采用“單元組分享交流”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀能力。
3、通過讀書交流，感受作者遣詞造句、布局謀篇的獨(dú)到之處，感受作品的語言之美。
4、滲透讀書方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，這段時(shí)間，老師和大家讀了同一本書，那就是著名作家曹文軒的佳作之一《草房子》，喜歡嗎？你對(duì)曹文軒有那些了解？（相機(jī)交流曹文軒的資料）
2、師補(bǔ)充：大家介紹得很詳細(xì)，今年4月份，曹文軒在意大利博洛尼亞兒童書展上獲得“國際安徒生獎(jiǎng)”這一世界兒童文學(xué)的最高榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了中國作家在該獎(jiǎng)上零的突破。這真是一位了不起的作家。
3、現(xiàn)在，就讓我們一起聊一聊住在草房子里的那些人，說一說發(fā)生在草房子里的那些事。
二、知識(shí)檢測(cè)
1、我們知道讀書有三重境界，第一重：翻書；第二重：讀書；第三重：品書。你覺得你達(dá)到了哪一層境界？
2、敢不敢接受一下挑戰(zhàn)？（出示檢測(cè)題）
小結(jié)：經(jīng)過檢測(cè)，老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達(dá)到了第二層境界了。不錯(cuò)，真正達(dá)到第三層境界并不容易。下面，我們深入文本，一起來品書。
三、小組學(xué)習(xí)探究、交流展示
1、大家知道，曹文軒的小說有一個(gè)共同的名稱——純美小說�！恫莘孔印肪褪羌兠老盗兄械囊槐�，那么通過讀書，在《草房子》這本書中，你覺得“純美”表現(xiàn)在哪些方面？（景美、人美、故事美）
2、大家很會(huì)讀書，有很強(qiáng)的概括能力。作者曹文軒用詩一般的語言為我們展示出一幅優(yōu)美的畫卷，里面有景有人有故事！
3、小組學(xué)習(xí)探究、交流展示環(huán)境美：
�。�1）學(xué)生交流。
師：我們先來交流第一個(gè)方面——環(huán)境美。你認(rèn)為文中哪些景物描寫很美？指生談文中優(yōu)美的環(huán)境描寫的段落。師及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�2）重點(diǎn)品味“草房子”的描寫：
老師覺得文中對(duì)于草房子的描寫很有特點(diǎn)，在大家的印象中，草房子應(yīng)該是什么樣子的？我們?cè)賮砜纯醋髡吖P下的草房子又是什么樣子的。（示課件，指生讀。）
師：這里的草房子有什么特點(diǎn)？
師過渡：見過這樣的草房子嗎？此房只應(yīng)書中有，人間能得幾回見！作者抓住蓋房子所用的草的特點(diǎn)寫出了草房子的寬敞、美麗、結(jié)實(shí)、貴重。我們一起來讀讀這段話，把這難得一見的草房子記在心里。
接下來我們?cè)賮砹囊涣淖≡谶@些草房子里的那些人和那些事！人物美、故事美：
�。�1）小組合作展示、交流，研究故事和人物。
師：書中這么多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物中，其中一定有個(gè)人，有些事深深地觸動(dòng)我們心靈深處的那根弦，讓人感動(dòng)、令人難忘。課余時(shí)間，你們也以單元組為單位，對(duì)自己感興趣的人物進(jìn)行了研讀分析，現(xiàn)在來給大家展示一下你們的閱讀感受吧。
�。�2）小組代表展示，全班交流。
預(yù)設(shè)：（根據(jù)時(shí)間情況相機(jī)交流四五個(gè)人物形象）
A、桑桑：作者給我們刻畫了一個(gè)性格豐滿的桑桑，在這六年的小學(xué)生活中，他淘氣，喜歡做出一些夸張的事，但也經(jīng)歷了無數(shù)感人的故事，并從這些故事中，明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子。在死亡的體驗(yàn)中，桑桑對(duì)生命有了深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，他變得堅(jiān)強(qiáng)，變得悲天憫人，他懂得了承諾的分量，他體味了人性的至美……這無疑是桑桑成長過程中一次質(zhì)的飛躍，一次精神的涅磐！
B、杜小康：杜小康在苦難中擁有了直面人生的痛苦與失意的勇氣。他在苦難中成長起來。苦難成為他人生的磨刀石，難怪桑喬由衷地感嘆：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康。”
C、陸鶴：陸鶴憑著自身的努力讓所有人刮目相看。他是一個(gè)活得有尊嚴(yán)，敢于戰(zhàn)勝自我的勇者，誰說沒頭發(fā)就丑，他的英俊、帥氣體現(xiàn)在他對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的。
D、紙?jiān)拢杭堅(jiān)碌男撵`如同皚皚白雪般純潔。善解人意的她話不多，卻總能幫助別人。不要認(rèn)為內(nèi)向是一個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)，默默地奉獻(xiàn)才是最可愛的。
E、細(xì)馬：他是領(lǐng)養(yǎng)的孩子，因?yàn)檎Z言問題，他不愿去上學(xué)，造成了他孤僻的性格，整天以放羊?yàn)闃贰５谇穸斔篮�，邱二媽又病的不輕，細(xì)馬靠自己的能力撐起了這個(gè)家，讓我們看到了一個(gè)頂天立地的小男子漢形象。
�。�3）師小結(jié)：剛才老師和大家一起走進(jìn)了書中的人物，走進(jìn)了他們的`內(nèi)心世界。桑桑、杜小康、禿鶴等等仿佛就是我們身邊熟悉的那個(gè)人，隨著他們的命運(yùn)變化，我們也跟著時(shí)而歡笑、時(shí)而難過，作者通過什么方法刻畫這些人物形象的呢？
指生談。
�。�4）師小結(jié)：如大家所說，正是因?yàn)樽髡咦プ∶總�(gè)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言，進(jìn)行惟妙惟肖地刻畫，運(yùn)用生動(dòng)的比喻等修辭手法，選取典型事例，遣詞造句，布局謀篇，才會(huì)讓書中的人物栩栩如生，躍然紙上。這也是作者的另一個(gè)寫作特點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)，遣詞造句，布局謀篇。
四、感悟?qū)懛白x書方法
師：你還能試著總結(jié)這部作品的其它寫作特色嗎？
1、目錄的擬定；
2、環(huán)境描寫的作用；
3、關(guān)于插敘。
小結(jié)：《草房子》的結(jié)構(gòu)很特別，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，但它以桑桑這個(gè)善良敏感的孩子的視覺角度，串起了小說中的每一個(gè)故事，為我們提供了許多性格各異的人物形象。這正是這部作品的魅力所在。
師：那么，在這次閱讀中，你總結(jié)了什么好的讀書方法呢，請(qǐng)你和大家介紹一下。
五、升華主題
1、師：小說帶給我們歡樂、帶給我們感動(dòng)，有沒有給你留下了什么思考？
2、小結(jié)：同學(xué)們的閱讀很深入，讀出了那么多美的東西。我們看到了語言后面的東西——成長。禿鶴長大了，杜小康長大了，桑桑、細(xì)馬、紙?jiān)滤麄兌奸L大了……成長就是一種美麗。如同這首清麗的小詩《成長的美麗》——（出示，配樂讀）
小結(jié)：交流到這里，相信每位同學(xué)都已經(jīng)感受到了《草房子》美的力量，體會(huì)到了成長的美麗。其實(shí)我們的人生當(dāng)中，無論快樂與憂傷，無論順境與逆境，都是人生的一筆財(cái)富。
六、課外延伸
一本好書，感動(dòng)一生，接下來老師向大家推薦閱讀曹文軒“純美小說系列”的《紅瓦黑瓦》。這本書，從小說反映的內(nèi)容和生活來看，可以視為《草房子》的續(xù)篇。這本書以油麻地為背景，從一個(gè)中學(xué)生的視角講述了鄉(xiāng)村的生活，記錄了人生另一個(gè)階段的成長歷程，相信你們會(huì)喜歡的。（出示學(xué)校圖書的電子檢索碼）這是這本書在學(xué)校圖書室的電子檢索碼，大家可以通過檢索碼來借閱這本書。當(dāng)然，你也可以閱讀曹文軒的其它作品。（出示）
師：課堂有限，但閱讀沒有終點(diǎn)，讓我們都來做個(gè)快樂的讀書人。最后送給大家?guī)拙湓挘裁悖糊R讀：
閱讀，成就人生。腹有詩書氣自華。
最是書香能致遠(yuǎn)。布衣暖，菜根香，讀書滋味長。
《草房子》閱讀指導(dǎo)語文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，有效提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。
3、感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受作品中人物形象，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)的角度運(yùn)用停頓閱讀的方法閱讀文學(xué)作品。
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)入
同學(xué)們，我們讀《草房子》有一段時(shí)間了，你喜歡這本書嗎？為什么？用簡要的語言來概括地談一談你讀完這本書后的感受？
二、指導(dǎo)略讀方法
1、老師想了解一下，《草房子》這么厚的一本書，你一開始是怎樣快速地了解這本書的？（讀封面、讀作者簡介、讀提要、讀目錄、讀導(dǎo)讀）
2、師：這就是初讀一本書時(shí)的整體把握
�。ㄕn件出示）：翻書，通過看封面、作者、故事簡介和序言、目錄等，了解一本書最基本的內(nèi)容。
3、在讀《草房子》的時(shí)候，讀到哪里最讓你感動(dòng)？
4、的確，《草房子》催人淚下、撼動(dòng)人心，令閱讀它的人感動(dòng)不已。老師讀的時(shí)候，我的腦海中還久久出現(xiàn)書中那感人的一幕幕畫面和那一串串純美的文字。
今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)純美而溫馨的草房子。
三、品味作品，指導(dǎo)閱讀方法
在草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。給你一段文字，你能猜出他們是誰嗎？
課件出示：全班交流
1、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。
�。�?jiān)拢ㄒ粋�(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。）
2、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去……
�。ㄇ卮竽棠蹋ㄒ粋�(gè)令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。）
3、這年秋天，他賣掉了七十多只羊，只留了五只強(qiáng)壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。然后，他把賣羊的錢統(tǒng)統(tǒng)買了剛出窯的新磚。他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子。
�。�(xì)馬）（哪句最能體現(xiàn)他是細(xì)馬？一個(gè)有孝心有責(zé)任心的細(xì)馬。）
4、他是一個(gè)男孩。他最崇拜的就是他的.語文老師蔣一輪。他一直把蔣一輪、白雀間的事情當(dāng)作他們?nèi)酥g的事情。（桑桑）
�。�1）（出示圖片）桑桑是誰？桑桑給你留下了什么印象？
你能說說桑桑都做了哪些調(diào)皮事？
�。�2）課件出示：我們來看描寫桑桑的兩段文字。
①生讀。
②這兩段文字描寫了什么情況下的桑桑？（患了鼠瘡、面臨死亡）
�、郏ò鍟鹤x情節(jié)）好的，你讀書關(guān)注了情節(jié)的發(fā)展。我們讀書都很關(guān)注情節(jié)。不要說你們，就是我們大人讀一本書，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。
�。ò鍟核夹蜗螅┑珒H僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。
�、埽ǔ鍪緞澗�句）注意劃線的句子，體會(huì)桑桑的形象。學(xué)生齊讀。
這兩段文字讓你感受到了桑桑是個(gè)怎樣的孩子？（珍視友情、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀）
�、菪〗Y(jié)：我們?cè)陂喿x的時(shí)候就要這樣讀，不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要慢下來思考、品味。
5、陸鶴（禿鶴）
�。�1）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）
�。�2）（出示圖片）漂亮嗎？為什么？（禿子）
（3）陸鶴的成長故事離不開他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的
光頭做了特別傳神的描寫�？雌聊�。課件出示：（外貌描寫）
①生默讀勾畫精彩的語句，寫感受。
�、谀阌X得哪些句子寫得很精彩？（板書：悟表達(dá)）
�。�4）說真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說：課件出示：
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……
�、倌銜�(huì)產(chǎn)生怎樣的疑惑？
�、谌绻屇銕е@個(gè)問題再去閱讀這本書，你能體會(huì)這句話的意思嗎？請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問題靜下心來快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。
③交流。
�、苄〗Y(jié)：是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心。
讀書總結(jié)：
同學(xué)們，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細(xì)節(jié)構(gòu)建了曹文軒作品的純美。讀書，不僅要讀故事情節(jié)，還要學(xué)會(huì)品書，停頓閱讀的方法就是其中的一種，此外，我們還可以邊讀邊想象，邊讀邊批注，讀出感受，品味語言的魅力，表達(dá)的精彩。
五、拓展延伸
如詩的《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）
《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》等。
希望大家課后去購買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的！
板書設(shè)計(jì)：
草房子
讀——思——悟情節(jié)形象表達(dá)
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