《斑鳩調(diào)》音樂(lè)教案（通用5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《斑鳩調(diào)》音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《斑鳩調(diào)》音樂(lè)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解歌曲的相關(guān)背景知識(shí)。

　　2、感受歌曲中襯詞的樂(lè)趣，能夠嘗試演唱襯詞。

　　3、感受歡快活潑的音樂(lè)風(fēng)格和江西民歌的地方特色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)斑鳩有初步的了解，知道斑鳩叫的聲音。 2、磁帶。 3、表現(xiàn)《斑鳩調(diào)》的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、律動(dòng)：《小孔雀，告訴你》、《織布》。

　　2、練聲：《山谷回聲真好聽(tīng)》、《慶祝六一》。

　　二、基本部分。

　　1、激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣。

　�。�1）教師：請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，告訴我這是什么聲音？

　　教師小結(jié)：這是鳥(niǎo)兒的叫聲。

　�。�2）教師：你知道這是什么鳥(niǎo)兒在叫嗎？學(xué)斑鳩叫的聲音讓幼兒說(shuō)出這是什么鳥(niǎo)在叫。請(qǐng)幼兒互相模仿斑鳩的聲音。

　�。�3）幼兒自由講述自己知道的關(guān)于斑鳩的知識(shí)。

　　2、教師：原來(lái)斑鳩是在春天出現(xiàn)的.鳥(niǎo)。老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于斑鳩的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　三、欣賞歌曲，感受歌曲獨(dú)特的地方特色，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、（1）播放《斑鳩調(diào)》請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲歡快活躍的音樂(lè)風(fēng)格。

　�。�2）教師：你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么呢？。

　　教師出示圖片，讓幼兒觀察，與幼兒共同觀察討論：我們一起來(lái)看看，圖上的人們都在干什么？是在什么季節(jié)？

　　教師小結(jié)：斑鳩叫了，表示春天要來(lái)到了。春天是充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，人們歡快喜悅，載歌載舞來(lái)歡迎春天的到來(lái)，所以《斑鳩調(diào)》給人們的感覺(jué)是歡快活躍的。

　　2、教師再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞中獨(dú)有的方言特色。

　　（1）教師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這首歌曲。聽(tīng)完后，請(qǐng)你們說(shuō)出你對(duì)這首歌有什么疑問(wèn)？你覺(jué)得這首歌有什么有趣的地方？

　　（2）幫助幼兒理解一些歌詞的內(nèi)容：“春天馬格叫”就是“春天里什么叫”的意思。

　�。�3）幫助幼兒分析襯詞：歌曲中還有很多“喲哬嘿”“里格”“咿呀咿子喲”這樣的詞，這些都是出這首歌地方的人，在唱歌的時(shí)候習(xí)慣加上的一些詞，有了這些詞，就讓人感覺(jué)到很有趣。這首歌就是我們家鄉(xiāng)江西的民歌。

　　3、再次播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著演唱襯詞部分，感受襯詞的樂(lè)趣。

　　4、啟發(fā)幼兒想想聽(tīng)了這樣的歌曲想要跳什么舞蹈，鼓勵(lì)幼兒大膽地跟著歌曲自由舞蹈。

　　四、結(jié)束部分

　　復(fù)習(xí)歌曲《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》，結(jié)束本活動(dòng)。

　　《斑鳩調(diào)》音樂(lè)教案 2

　　教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路：

　　歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào)，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

　　將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、全身的動(dòng)。使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂(lè)與舞蹈特征。

　　教學(xué)方法：

　　采用情境教學(xué)法、對(duì)比欣賞法、視覺(jué)圖像法、參與體驗(yàn)法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學(xué)生通過(guò)直觀感受、親身體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)到理解接受。本課我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生互相交流討論問(wèn)題，采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點(diǎn)教學(xué)融入興趣中，與學(xué)生在反復(fù)對(duì)答演唱中,師生互動(dòng)既提高了學(xué)習(xí)興趣,又在不知不覺(jué)中解決了難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、走進(jìn)江西

　　展示一幅瀑布畫(huà)面——廬山瀑布，請(qǐng)學(xué)生介紹江西人文，景色等。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是人文的一個(gè)嚴(yán)重領(lǐng)域這一理念。體現(xiàn)人文、學(xué)科的交叉，使學(xué)生加深對(duì)江西的了解。）

　　二、感受江西民歌（播放歌曲）

　　1、《江西是個(gè)好地方》。

　　2、《請(qǐng)茶歌》。

　　3、《斑鳩調(diào)》。

　　提問(wèn)：歌曲給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面？曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容弘揚(yáng)民族音樂(lè)，通過(guò)欣賞幾首江西民歌，使學(xué)生了解和心愛(ài)江西音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的興趣。）

　　三、學(xué)唱民歌

　　1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生隨音樂(lè)唱出動(dòng)物的叫聲。

　　2、請(qǐng)學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂(lè)特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

　　3、學(xué)生演唱第一段，教師伴奏詢(xún)問(wèn)學(xué)生哪一句最難演唱，為什么難唱?

　　4、出示難點(diǎn)旋律：

　　A范唱難點(diǎn)旋律。

　　B指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫(huà)出旋律線。 C師與全體學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。 D師與個(gè)別學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。 E教師伴奏難點(diǎn)部分。 F教師伴奏難點(diǎn)部分。

　　5、放全曲伴奏帶，提問(wèn)：《斑鳩調(diào)》適合在什么場(chǎng)合演唱？并介紹“燈歌”。

　　6、音樂(lè)活動(dòng)：

　　教師伴奏《斑鳩調(diào)》第一段指導(dǎo)學(xué)生模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、全身動(dòng)起來(lái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。）

　　四、小結(jié)：

　　教師小結(jié)，放錄音《江西是個(gè)好地方》，學(xué)生在歌聲中離開(kāi)教室。

　　《斑鳩調(diào)》音樂(lè)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)本課音樂(lè)作品的演唱和欣賞，認(rèn)識(shí)并了解我國(guó)贛南等地區(qū)的音樂(lè)藝術(shù)作品，能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)匾魳?lè)作品產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確學(xué)唱斑鳩調(diào)的旋律和歌詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織并導(dǎo)入。

　　在課的開(kāi)始，我們先來(lái)舉行一個(gè)唱唱我喜歡的民歌的小型民歌交流音樂(lè)會(huì)好嗎？前些階段，老師請(qǐng)你們回去找一找、唱一唱你喜歡的民歌，你們都去做了嗎？

　　師：今天老師給大家介紹一首贛南地區(qū)的民歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　　二、學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》

　　1、初聽(tīng)歌曲：

　　提問(wèn)：歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)的是怎樣的音樂(lè)形象?

　　教師：這首歌是贛南客家民歌《斑鳩調(diào)》，原名《上山調(diào)》是流行于贛南的客家民歌，曲調(diào)原是贛南的一首茶歌。

　　2、再次聆聽(tīng)，想一想：

　　1）它的.演唱形式都有哪些？

　　2）是重唱還是齊唱？

　　3）這首歌可以分為幾段?

　　4）它屬于什么調(diào)式？

　　3、學(xué)唱歌曲，填詞演唱2至3遍，學(xué)生隨著琴聲試唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲。

　　4、完整演唱歌曲。

　　三、歌曲思考

　　師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？

　　生：這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿(mǎn)歡欣喜悅。

　　師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？

　　四、小結(jié)下課

　　《斑鳩調(diào)》音樂(lè)教案 4

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《斑鳩調(diào)》是一首有名的贛南民歌，選自小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)第二學(xué)期第一單元“春天”。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，分節(jié)歌。曲調(diào)清新自然，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，采用了女高音獨(dú)唱的形式。女高音清脆明亮的歌聲，仿佛帶我們進(jìn)入了春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

　　與流行歌曲相比，學(xué)生對(duì)于民歌的欣賞還欠缺一定的耐心。要幫助學(xué)生親近民族民間音樂(lè)，就要抓住這一作品的民族特色。歌詞首句采用了問(wèn)答句，富有鄉(xiāng)情的襯詞，以及歌曲歡快的節(jié)奏和活潑的情緒能即刻吸引學(xué)生。我便安排了聽(tīng)聽(tīng)講講——唱唱念念——賞賞唱唱的活動(dòng)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從交流自己喜歡的一句歌詞、模唱自己喜歡的一句歌詞入手調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲濃郁的民歌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解女高音音色、想要學(xué)唱歌曲的欲望。繼而，采用師生、生生對(duì)話(huà)的方式朗讀歌詞、學(xué)唱襯詞，在理解歌詞的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，體會(huì)春天的美好景象。最后，欣賞由網(wǎng)上下載的歌曲視頻，詞曲結(jié)合、情景交融，帶領(lǐng)學(xué)生們綜合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的感受，加深對(duì)歌曲的體驗(yàn)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、新學(xué)期起始

　　2、欣賞《斑鳩調(diào)》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．欣賞歌曲《斑鳩調(diào)》，體驗(yàn)歌曲所描繪的生機(jī)蓬勃的春天氣息。

　　2．在感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、聽(tīng)唱結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中欣賞、跟唱歌曲《斑鳩調(diào)》，充分體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的歡快情緒。

　　3．感知女高音明亮華麗的音色特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　能感知女高音的音色特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲歡快的情緒。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、師生談話(huà)，導(dǎo)入新課：

　　師：我們常說(shuō)一日之際在于晨，哪么一年之際在于？

　　你在春節(jié)期間又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天來(lái)到的跡象？

　　古往今來(lái)有許多詩(shī)人、作家用文字來(lái)贊美春天，你能吟誦一篇嗎？

　�。�1）學(xué)生個(gè)別發(fā)言

　　（2）集體朗誦《春曉》、《春筍》等詩(shī)文

　　（3）打開(kāi)書(shū)本，朗讀單元主題詩(shī)

　　說(shuō)明：

　　春天是生命萌動(dòng)、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，有許多藝術(shù)作品表現(xiàn)了春的盎然生機(jī)。我啟發(fā)學(xué)生通過(guò)回憶描寫(xiě)春的古詩(shī)或短文作為切入口來(lái)導(dǎo)入新課，觸類(lèi)旁通，引導(dǎo)學(xué)生即刻感知春的意境。

　　二、欣賞《斑鳩調(diào)》，感知女高音音色

　　1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲第一段：聽(tīng)出歌曲采用了（獨(dú)唱、齊唱、合唱）的形式。

　　歌曲由（男聲、女聲）演唱。

　　能否模唱一小句你喜歡的曲調(diào)或歌詞？

　　2、師介紹女高音的音色特點(diǎn)：明亮、清澈、華麗。

　　3、完整地聽(tīng)賞全曲，感知曲中女高音的音色特點(diǎn)和歌曲情緒。

　　4、師生交流感受：

　�。�1）從歌中你聽(tīng)到哪些小動(dòng)物在歌唱？歌詞還描繪了哪些情景？

　　（2）歌中的襯詞帶給你什么感受？猜猜“馬格”是什么意思？

　　師生對(duì)讀第一句歌詞，進(jìn)行體會(huì)。

　　5、打開(kāi)課本，師生、生生合作朗讀理解歌詞

　　6、欣賞歌曲Flash，即興跟唱歌詞

　　說(shuō)明：

　　三年級(jí)的學(xué)生已積累了相當(dāng)?shù)囊魳?lè)小知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　歌曲活潑的曲調(diào)、有趣的襯詞和寫(xiě)實(shí)的歌詞生動(dòng)表現(xiàn)了春天的美麗景象，也能激起學(xué)生學(xué)唱的.欲望，可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生跟唱來(lái)歌詞。

　　網(wǎng)上的《斑鳩調(diào)》Flash作品畫(huà)面能充分展現(xiàn)歌曲所描繪的景象，可以使用，增添學(xué)生聆聽(tīng)、學(xué)唱的興趣。

　　三、小結(jié)反饋

　　以開(kāi)火車(chē)的形式回答：歌曲曲名是，

　　歌曲采用了演唱形式，

　　女高音的音色特點(diǎn)是，

　　你最喜歡哪句歌詞？唱一唱。

　　師：在這美好的季節(jié)里，讓我們珍惜時(shí)間，接觸更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。也請(qǐng)大家收集一些贊美春天的作品下節(jié)課上交流。

　　說(shuō)明：

　　當(dāng)場(chǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，教師也可由此了解學(xué)生對(duì)此作品的感受、體驗(yàn)情況，便于以后的教學(xué)。

　　【教學(xué)反思】

　　現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)必備的手段之一，各門(mén)學(xué)科都越來(lái)越依賴(lài)這種能夠呈現(xiàn)清晰的文字、展現(xiàn)豐富的畫(huà)面色彩的技術(shù)，并借助視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而在教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)過(guò)度依賴(lài)現(xiàn)代技術(shù)也不利學(xué)生情感、認(rèn)知的發(fā)展需求。

　　在百度下載的視頻《斑鳩調(diào)》是一個(gè)出色的歌曲Flash，制作者很生動(dòng)、貼切地用圖片、動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)歌詞所描繪的春天欣欣向榮的情景，學(xué)生們?cè)谑状涡蕾p后往往提出再次欣賞的要求。在不同的教學(xué)班中我嘗試了直接欣賞視頻和在欣賞音響資料后欣賞視頻的方式。通過(guò)實(shí)踐，我傾向于采用第二種方式。音樂(lè)首先是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，如果過(guò)度依賴(lài)視覺(jué)來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué)欣賞，會(huì)影響學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)辨能力的發(fā)展，會(huì)限制學(xué)生想象能力的發(fā)展。

　　《斑鳩調(diào)》音樂(lè)教案 5

　　教材分析：

　　歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào)，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。燈歌是人們?cè)谵r(nóng)閑時(shí)的一種自?shī)首詷?lè)的載歌載舞的以唱豐收、唱太平年景、賀新年為主的歌曲。曲調(diào)歡快活躍，常伴以鑼鼓或絲竹樂(lè)隊(duì)的伴奏。因?yàn)槌�詞頭一段以“斑鳩鳥(niǎo)”為引題，故又稱(chēng)“斑鳩調(diào)”。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)唱《斑鳩調(diào)》，使學(xué)生了解“燈歌”這種歌舞形式，感受、體驗(yàn)江西燈歌的音樂(lè)風(fēng)格、特征。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、愉快活潑的情緒演唱歌曲《斑鳩調(diào)》。

　　3、通過(guò)本課的教學(xué)，豐富學(xué)生的江西音樂(lè)知識(shí)，表達(dá)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受、體驗(yàn)江西民歌——“燈歌”的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　音程十度大跳的演唱技能

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、看畫(huà)面朗誦《望廬山瀑布水》

　　2、請(qǐng)學(xué)生介紹江西人文、景色

　　3感受江西民歌

　　江西紅色經(jīng)典——聽(tīng)歌曲《請(qǐng)茶歌》

　　二、江西濃郁的地方特色——聽(tīng)錄音《斑鳩調(diào)》

　　師語(yǔ)：聽(tīng)完歌曲，你們眼前勾畫(huà)出一幅怎樣的畫(huà)面？（一幅生機(jī)勃勃的.春景）

　　曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天？（斑鳩、杜鵑、哈蟆）

　　誰(shuí)能模仿這些動(dòng)物的叫聲，并且用你們的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢？

　　三、學(xué)唱江西民歌

　　1、教師范唱《斑鳩調(diào)》要求：學(xué)生把動(dòng)物叫聲隨音樂(lè)唱出來(lái)，并思考這首歌曲有什么特點(diǎn)

　　2、提煉歌曲特征

　�。�1）學(xué)生自由分組互相演唱歌曲并討論、交流歌曲的旋律、節(jié)奏、演唱形式、歌詞等有什么特點(diǎn)

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

　　旋律特點(diǎn)：由一個(gè)樂(lè)句重復(fù)發(fā)展變化為三個(gè)樂(lè)句

　　音樂(lè)知識(shí)：下滑音

　　歌詞：運(yùn)用方言及襯詞

　　演唱形式：對(duì)答式演唱、齊唱

　�。�3）師做補(bǔ)充

　　3、學(xué)生唱唱《斑鳩調(diào)》第一段（教師傾聽(tīng)，7、發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱難點(diǎn)）

　　4、解決演唱難點(diǎn)

　　師：你們覺(jué)得什么地方最難唱呢？為什么難唱？

　　（音程十度大跳成為學(xué)生的演唱難點(diǎn)）

　�。�1）顯示難點(diǎn)旋律（師范唱，（2）指（3）導(dǎo)學(xué)生用假聲演唱）

　　嘰哩咕嚕咕嚕嘰哩

　�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生邊唱邊按旋律的高低用手指畫(huà)出旋律線

　�。ǎ常�師與全體學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分

　　師問(wèn)：春天里馬格叫（呀哈咳）？生答：春天里斑鳩叫（呀哈咳）。

　　斑鳩（里格）叫（咧）起嘰哩咕嚕咕嚕嘰哩

　�。ǎ矗�師與個(gè)別學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分

　�。ǎ担�學(xué)生分組對(duì)答演唱難點(diǎn)部分

　　（６）學(xué)生接力對(duì)答演唱難點(diǎn)部分

　　5、學(xué)生對(duì)答式完整演唱歌曲《斑鳩調(diào)》

　　分組對(duì)唱、男女聲對(duì)唱

　　6、講授“燈歌”知識(shí)

　　師：你們覺(jué)得《斑鳩調(diào)》適合在什么場(chǎng)合演唱呢？

　�。�1）燈歌：民歌的一種。是人們?cè)谵r(nóng)閑時(shí)自?shī)首詷?lè)的一種載歌載舞的表現(xiàn)形式。開(kāi)唱必舞是燈歌最為明顯的表現(xiàn)特征。燈歌的演唱形式有茶燈、花燈、馬燈、牛燈、叫花子燈等。茶燈以贛南最盛，

　�。�2）演唱采茶調(diào)及各種小調(diào)進(jìn)行表演。

　�。�3）放贛南采茶錄像片段，

　　（4）觀看其中的典型舞蹈動(dòng)作（矮子步，

　�。�5）扇子花）

　　（6）師示范，

　　（7）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做矮子步，

　　（8）扇子花

　�。�9）全體學(xué)生隨《斑鳩調(diào)》音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)（男生做矮子步，

　�。�10）女生碎步扇子花）

　　7、男女生對(duì)唱模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”（師伴奏）

　�。�男女生面對(duì)面對(duì)唱，男生做矮子步，女生碎步扇子花）

　　四、展示江西民歌

　　舉行“江西歌曲聯(lián)唱”

　　１、連續(xù)播放江西民歌音樂(lè)

　　２、學(xué)生聽(tīng)過(guò)門(mén)搶答說(shuō)出曲名，并隨音樂(lè)演唱

　　五、 小結(jié)

　　師：江西這片紅土地孕育了豐富的文化、孕育了多彩的民歌、更孕育了勤勞淳樸的人民。今天我們唱響了紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉，讓我們期待江西的明天更加美好！

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