實用的識字教案模板九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的識字教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識字教案 篇1

　　一、教學(xué)目的

　　1. 認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　二、教學(xué)重點：

　　識字、朗讀感悟

　　教學(xué)難點：

　　理解對子

　　三、教學(xué)用具

　　生字卡片、小黑板

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　�、� 同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”�，F(xiàn)在開始！

　　高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

　　（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識字7’沖的對子比這更有趣。

　�、� 教師范讀課文。

　　二、初讀課文，認識生字

　　① 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　�、� 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　③ 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

　�、� 教師出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　�、� 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　⑥ 同桌互讀互聽互糾正。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　�、� 出示不注音的'課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　② 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

　�、� 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　�、� 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　四、練習(xí)寫字

　　① 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　② 教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　　③ 學(xué)生描紅、臨寫。

　　五、拓展練習(xí)

識字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認識“蜻蜓”等14個字，會寫“螞、蟻”等6個字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

　　教學(xué)重點

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)小動物的謎語，課件、卡片。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

　　第一課時

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1．請收集到有關(guān)小動物謎語的同學(xué)為大家猜謎。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)描寫小動物的兒歌。

　　2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。

　　2．觀察特點，識記生字。

　　(1)請會的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

　　(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶有“蟲”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)匯報成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。

　　(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會很多字)。

　　3．多種形式認讀生字。

　　三、朗讀韻文，積累語言

　　1．個人自由讀。

　　2．指名讀，大家評，全班齊讀。

　　3．可用《小星星》的'曲調(diào)唱歌。(激發(fā)興趣)

　　四、指導(dǎo)書寫(前3個字)

　　1．重點指導(dǎo)學(xué)生認為難寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。

　　2．學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　3．互評作業(yè)。

　　五、課后作業(yè)

　　把兒歌讀或唱給家人聽

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．抽讀生字卡片，開火車讀。

　　2．游戲“我說你找”(師說字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。

　　二、識記生字

　　1．課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。

　　2．小老師教大家識記這些字。

　　3．同桌之間互相考一考、比一比。

　　三、鼓勵創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。

　　2．小組討論(比一比，看哪組說的最多，最好)。

　　3．匯報交流。

　　四、指導(dǎo)書寫(后三個字)

　　1．學(xué)生先觀察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。

　　2．學(xué)生認真描紅和臨寫。

　　3．展示寫字成果。

　　五、實踐活動

　　1．仔細觀察螞蟻是怎樣生活的。

　　2．了解其它小動物。

識字教案 篇3

　　第三單元指要：

　　本組教材以保護環(huán)境為專題，主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

　　這四篇課文有兒童詩，有紀(jì)實文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說明了人與自然的關(guān)系以及保護環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強環(huán)保意識，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實踐的習(xí)慣，同時還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

　　《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。

　　《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語言生動有趣，“人物”角色較多，適合進行朗讀訓(xùn)練，另外教者還要抓住難點“鴨先生的話”進行點撥引導(dǎo)。

　　識字3

　　遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實驗小學(xué)陳興杰125003

　　課前透視

　　識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。

　　對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時：兩課時（1。5課時）

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　對話平臺

　　自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，交流識字情況。

　　識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

　　1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

　　2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。

　　3、檢查識字：

　�。�1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　�。�2）擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）

　�。�3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。

　�。�4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　�。ɡ�用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣）

　　朗讀（師生互動讀文，營造融洽的`學(xué)習(xí)氣氛）

　　1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進一步感悟語言，積累語言）

　　請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）

　　重點指導(dǎo)“和、語、千‘

　　第二課時（或半課時）

　　對話平臺

　　導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運用語言的能力）

　　出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力）

　　1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　練習(xí)（游戲識字進一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋：

　　萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。

　　和風(fēng)細雨；原指溫和的風(fēng)細小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，認識十個生字，會寫六個生字；

　　2，正確流利朗讀背誦課文；

　　3，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲?qū)��?

　　小朋友們,我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。仔細聽聽這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥的聲音）

　　二、新授：

　　學(xué)習(xí)的一部分（太陽鬧鐘 小鳥）；

　　（課件出示情境圖）猜對了，猜對了！

　　1、一說圖上有什么，看誰說得好�。ㄒ龑�(dǎo)說完整、豐富）

　�。ǔ鍪疽恍衅匆粼~卡：太陽鬧鐘 小鳥）

　　自由讀、指名讀。正音。

　　2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？

　　師述（將字圖對應(yīng)）：我一邊讀一邊在想：太陽公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停，一群美麗可愛的小鳥飛來了，歡快地對我們大聲說：孩子們，快起床啦！

　�。ㄔ~之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）

　　3、生再自由練讀，指名讀。

　　學(xué)習(xí)第二部分；

　　1、紹新同學(xué)——芳芳。

　　我們班來了一位新同學(xué)，想認識她嗎？（課件出示芳芳）問好。

　�。ǔ鍪痉挤嫉募遥┙裉煳覀儗⒁�去芳芳家和芳芳一起做游戲。一起學(xué)知識！

　�。ò鍟�課題：識字2）讀題

　　不過，學(xué)習(xí)這一課時你要邊學(xué)邊思考：芳芳是一個怎樣的小姑娘？

　　2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音）

　　老師：小鬧鐘響了，你們看現(xiàn)在幾點了？（七點）

　　想一想：這時芳芳在家里應(yīng)該在干什么呢？還會做些什么？你是怎么知道的？

　　3、游戲：摘蘋果。（課件出示蘋果樹）

　　芳芳家有棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又甜的蘋果，芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。

　�。ǔ鍪咎O果樹，亂序的拼音詞卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐）

　　生練讀。指名上來摘蘋果，并帶大家讀，生齊讀，正音。

　　4、游戲：排排隊。

　　出示芳芳圖片若干，說說分別在做什么。

　　再請一生按順序排列。

　　5、游戲：開火車找朋友。

　　出示“火車票”（去掉拼音的詞語）

　　開火車讀送車票。

　　請這幾個學(xué)生上來按順序排列詞卡。齊讀。

　　6、指導(dǎo)讀詞：師范讀

　　老師讀得好嗎，為什么？

　　你想學(xué)一學(xué)嗎？生練讀，齊讀（加動作）。分男女比賽讀。

　　7、休息：唱歌《早早起》：

　　小朋友們讀得真好，學(xué)得可真認真！老師真高興，特別想給大伙唱首歌，你們想聽嗎？

　　早早起

　　1小芳芳呀早早起，早呀早早起，

　　穿好衣服下床來，下呀下床來。

　　起得早呀起得早。

　　2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，

　　洗過臉來吃早餐，吃呀吃早餐。

　　自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，

　　芳芳真是好孩子

　　3自己的事兒自己做，芳芳真是個好孩子！

　　聽到老師唱的是誰？唱什么嗎？

　　學(xué)習(xí)第三部分；

　　1、芳每天的生活可真是有規(guī)律，現(xiàn)在她吃完了早飯應(yīng)該干什么了？

　�。ㄕn件出示芳芳上學(xué)）我們和芳芳一塊背上小書包，上學(xué)去好嗎？

　　（課件出示芳芳來到校園）看，芳芳來到學(xué)校在做什么？

　　2、（出示：上學(xué)升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。

　　指導(dǎo)誦讀全部詞串：

　　你們看，多么美的一幅畫，像一首美麗的兒童詩又像一支動聽的`歌，我真想把它表演出來，想看嗎？

　　師配樂讀詞串加動作，說：聽了你有什么感覺，好像看到了什么？

　　生自由讀。要求想像自己平時在家里早起的情景。

　　指名讀。分組比賽讀。

　　全體配樂讀。

　　三、結(jié)束：

　　1、小結(jié)：今天我們認識了芳芳，還來到了她的家里和她一塊做游戲，一塊做游戲，一塊學(xué)知識，你們玩得開心嗎？現(xiàn)在，你知道芳芳是一個怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學(xué)習(xí)，做一個早早起、自己的事自己做、生活有規(guī)律的好學(xué)生，好嗎？

　　2、樂游戲退場：《大家來做早操》

　　現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎？

　　點評： 本節(jié)課的教學(xué)，教師打破以往識字教學(xué)中讀一讀，認一認，寫一寫的傳統(tǒng)模式，采用來到芳芳的家和芳芳一起學(xué)習(xí)做游戲的形式，充分調(diào)動學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。以一個完整的學(xué)生早上生活為主線，進行教學(xué)。本課氣氛活躍，輕松。體現(xiàn)了設(shè)計者的別具匠心。

識字教案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：

　　認識"萬、復(fù)、蘇、柳"等13個生字，正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字，《識字1》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　　2、過程與方法：

　　按一定順序觀察圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識字方法，以游戲來鞏固識字。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的`興趣。

　　教學(xué)重點：識字寫字

　　課前準(zhǔn)備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾�，好�?

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)

　　二、圖文結(jié)合，認知詞語

　　1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?

　　2.認識詞語。

　　隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)

　　3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識字1》教案》。

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書：識字1)打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

　　4.生生互動，游戲內(nèi)化。

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.老師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2.認識3個新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說說是怎么記住生字的。

　　5.說說書寫注意點。

　　6.教師在田字格示范書寫。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計

　　背誦課文。寫好生字。

識字教案 篇6

　　教學(xué)要求：看圖讀韻文識字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個字及詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、按筆順書空：褲。

　　二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞

　　1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱�！板病弊x作寶蓋頭�！把ā弊x作穴寶蓋。

　　三、看圖讀韻文識字（學(xué)習(xí)后兩組詞語）

　　出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認識圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。

　　1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。

　　2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。

　　3、相機出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：

　　教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

　　4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

　　5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。

　　6、讓學(xué)生認讀生字，正音。

　　7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。

　　四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語都與什么有關(guān)？（洞穴）

　　五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的`學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進一步理解詞語的意思。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

　　1、讀出輕快的口氣。

　　2、多種形式有感情地朗讀。

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

　　2、反饋。

　　3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

　　4、說說你是怎樣記住這些字的。

　　5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。

　　八、作業(yè)設(shè)計：

　　1、寫出帶有下面偏旁的字。

　　宀（）穴（）礻（）衤（）

　　2、填合適的字。

　　一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶

識字教案 篇7

　　本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是：“烏云滿天電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎�！鄙�字“云、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。

　　1。認真看圖，對照圖畫，理解句群的意思。

　　2。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。

　　3。學(xué)會六個生字。

　　4。通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認識云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象，雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

　　1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2。學(xué)會六個生字。

　　掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個生字的筆順規(guī)則。

　　一、看圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

　　1。圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學(xué)生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點。

　　2。想一想，下雨時，天空中會有什么聲音？（風(fēng)的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）

　　3。連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著電光，風(fēng)呼呼的刮著，不一會兒，大雨嘩嘩地下起來。）

　　二、初讀課文第一部分純拼音句群。

　　1。教師出示課文中的拼音句群卡片：

　　wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā。

　　要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)yún、fēng，強調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　2。結(jié)合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風(fēng)呼呼地刮，大雨就快來了。）

　　三、看圖的第二部分，看懂圖意。

　　1。圖上畫了哪兩只可愛的小動物？它們在雨天有什么不同的表現(xiàn)？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。

　　2。用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn)，它們是怎樣想的？

　　3。為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣？通過討論，學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。

　　四、初讀課文第二部分純拼音句群

　　1。教師出示課文中的拼音句群卡片：

　　xiàde xiǎo jī jī jī jī，

　　lède xiǎo yā gā gā gā。

　　a。要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。

　　五、細讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　聯(lián)系學(xué)生聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。

　　六、教師在黑板上寫出本課所學(xué)生字的音節(jié)：

　　yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。

　　1。強調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)，并注意“fēng”的發(fā)音。

　　2。找一找，看看哪些音節(jié)是整體認讀音節(jié)？哪些是三拼音節(jié)？

　　七、學(xué)習(xí)生字：云、電、風(fēng)、雨、天、小。

　　1。強調(diào)“云”字的筆順規(guī)則：從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。

　　2。指出“電”字的'音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強調(diào)筆順規(guī)則，區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么？教師打開教室的電燈，教室頓時亮了。告訴學(xué)生，使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活，對電的用處展開討論。用“電”組詞，然后再說一句話。

　　3。強調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則，強調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別；注意第四筆是點，不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生：風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時，有什么聲音？（呼呼的風(fēng)聲。）最后用“風(fēng)”組詞，并說一句話。

　　4。指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則，問學(xué)生：下雨時，會有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學(xué)生：雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞，并說一句話。

　　5。指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”；區(qū)別“天”和“關(guān)”；用“天”組詞并說一句話。

　　6。指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”；其筆順規(guī)劃；強調(diào)兩個點的寫法：①要對稱；②方向：一個朝左，一個朝右。用“小”組詞并說一句話。

　　7。學(xué)生齊讀生字。

　　八、游戲，鞏固掌握生字。

　　猜字：兩個同學(xué)，一個轉(zhuǎn)過身，背對黑板，一個指字，然后請背對黑板的同學(xué)念字，找出答案。

　　九、鞏固。

　　1。學(xué)生齊讀課文。

　　2。寫字練習(xí)：抄寫生字，每個三遍。

　　〔附〕準(zhǔn)備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。

識字教案 篇8

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、看圖學(xué)詞語

　　1、出示插圖，圖上有什么？

　　2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

　　三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，正音。

　　車：翹舌音。

　　林：聲母是l，不是n。

　　3、齊讀。

　　四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1、做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

　　2、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

　　4、教師指圖引導(dǎo)背誦。

　　5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

　　6、指名背誦。

　　6、小組背誦。

　　六、鞏固練習(xí)

　　做游戲“小導(dǎo)游”。請學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評選出“小導(dǎo)游”。

　　七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。

　　2、提示重點字的寫法：林、廳。

　　3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，臨寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀生字詞。

　　2、指名書空筆順：泉。

　　3、朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

　　1、認識新筆畫橫折折撇。

　　2、學(xué)習(xí)生字：道 車 交。

　　3、學(xué)生按照課本提示說筆順。

　　4、教師范寫。

　　道：先寫走之兒，再寫“首”。

　　交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。

　　1、學(xué)生描紅。

　　一、指導(dǎo)書寫田字格

　　1、學(xué)生觀察生字在田字格里的.位置。

　　2、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的生字書寫。

　　二、課堂鞏固，檢測

　　1、看火車認讀生字。

　　詞語開花。

識字教案 篇9

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認識54個生字，會寫44個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有積累諺語的興趣。

　　4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會8個生字，會認10個生字。

　　2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。

　　教學(xué)重難點：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．明白俗語中蘊含的哲理。

　　教學(xué)方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團結(jié)合作，“團結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學(xué)習(xí)《識字5》。

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。

　　三、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，把生字作上記號。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。

　　5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語，直到正確、流利為止。

　　四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。

　　1．指名讀，同學(xué)認真思考，了解大致意思。

　　2．教師講解第1節(jié)的.意思。

　　3．指名說第2節(jié)的意思。

　　4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學(xué)生體會一根和一把的概念。

　　5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

　　6．熟練，練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。

　　2．師范寫。

　　3．學(xué)生練習(xí)，寫規(guī)范美觀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．指名讀生字卡片。

　　2．齊讀l～3節(jié)。

　　3．指名說意思。

　　4．指名背誦。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

　　三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

　　1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。

　　2．自己弄清生字生詞。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導(dǎo)：

　　搓：平舌音 繩：翹舌 后鼻音 斤：前鼻韻母 獨（dú）

　　5．同桌討論，識記字形。

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。

　　四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1．指名讀。

　　2．指名說說告訴我們什么道理嗎？

　　3．教師講解，并范讀。

　　4．學(xué)生朗讀，并體會其含義。

　　5．小組競賽朗讀。

　　6．熟讀，練習(xí)背誦。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1．完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生練習(xí)。

　　七、總結(jié)全文。

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