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識字教案

時間：2022-05-16 09:36:33 教案我要投稿

精選識字教案模板集合六篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的識字教案6篇，歡迎大家分享。

精選識字教案模板集合六篇

識字教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識本課生字、詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學重點：認識生字詞，朗讀課文。

　　教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的`準確運用。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　師：①同學們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)

　�、谕瑢W們想不想知道其他同學的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學們去看看他們的課余生活是怎樣的�，F(xiàn)在請同學們打開書P22，板課題。(識字二)

　　二、學習課文

　　1、出示自學提綱、自學課文。

　�、倏磮D，說說他們在干什么?

　　②讀課文，圈出生字。

　　③自讀生字詞，要求讀準字音。

　　2、檢查自學情況。

　　①抽查學生按要求說出每幅圖的意思。

　�、谧寣W生圖文對照自讀詞語。

　�、鄢鍪旧�，讓學生認讀。

　　3、分析字形。

　　①復習識字方法。

　�、谛〗M討論：這些生字你是怎樣記下來的?

　�、蹤z查討論情況。

　　4、學習詞語。

　�、僬J讀詞語。

　�、趩枺鹤x了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　③鞏固練習。

　　連線：掃水搬木頭

　　推地抬桌子

　　提車抓小雞

　　5、小結。

　　6、質疑。

　　三、鞏固練習

　　1、認讀生字。

　　2、出示詞語卡片，讓學生認讀。

　　3、擴詞活動。

　　4、指導書寫“琴”。

　　四、玩游戲(快樂傳真)

　　1、玩游戲。

　　2、編寫兒歌。

　　五、總結

　　1、總結這節(jié)課的學習內容。

　　2、總結這節(jié)課的比賽結果，評出最優(yōu)先的一組并給以獎勵。

　　六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

識字教案篇2

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？

　　2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？

　　（CAI：四副圖——定格）

　　他畫了些什么？

　　3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。（板書：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

　　二、初讀詞串

　　1、快快翻開書P82，開始讀吧！把生字多讀兩遍。

　　2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）

　　3、生子都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？

　　4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。

　　5、讀好了？好，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？（CAI：韻文）

　　讀的怎么樣？

　　6、還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、讀好詞串

　　（一）大家讀的都不錯！好，現(xiàn)在咱們說走就走！（CAI：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們去哪些地方玩呢？大家先聽一聽——（CAI：配樂范文錄音）

　　知道了嗎？

　　原來我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。

　�。ǘ┠阕钕肴ツ膬耗�？

　　那咱們就出發(fā)吧！做好準備，小火車就要開了�。–AI：歌曲《小火車》）

　�。ㄈ┌パ�，火車到了你最想到的地方，快下車吧！

　　趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？

　　讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。

　�。ㄋ模┱l來給我們大家介紹介紹？

　　*駿馬秋風塞北

　�。�1）塞北有什么吸引你？

　�。�2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？

　�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。（CAI：塞北風光）

　�。�4）我從你們的`眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？

　　我發(fā)現(xiàn)一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！

　　*杏花春雨江南

　�。�1）喜歡江南？介紹介紹？

　�。�2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。

　�。�3）我們還知道江南的什么呢？

　　唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（CAI：憶江南）

　　（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀

　　*椰樹驕陽海島

　　（1）對海島感興趣？談談

　�。�2）去年暑假我到海南去旅游，回來以后，大家都說我變黑了，知道為什么嗎？

　　是啊，我們詞串中就有一個詞寫了太陽很大，看看是哪個？

　�。�3）現(xiàn)在，我們就去領略一下海島風光。（CAI：海南風光）

　�。�4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！

　　*牦牛冰雪高原

　�。�1）喜歡高原？說說

　�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運輸?shù)暮脦褪帧?/p>

　�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個詞串的同學一起讀讀，可以嗎？

　�。ㄎ澹﹦偛�，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

　　準備（配樂）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來吧！

　　（六）看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色��？——同位互想說說，看誰說出了武漢的特色！——誰給外地的旅客介紹？

　�。ㄆ撸┛矗蠹覄偛沤榻B的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來玩！

　　四、學習生字：駿、驕

　　1、這些生字去掉音節(jié)還認識嗎？一起叫叫他們的名字。

　　2、今天，我們要學習其中的兩個生字。（貼：駿、驕）

　�。�1）仔細觀察觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）能不能想辦法記住他們？好好想想

　　（3）看來，“駿”右邊有點復雜，來，咱們一起書空。

　�。�4）怎么把他們寫好看呢？打開習字冊，用心的描一個（誦讀寫字歌）

　�。�5）有沒有同學要提醒大家寫的時候要注意什么？（范寫：駿）

　�。�6）臨寫剛才我們誦讀了寫字歌，看看是不是都做到了？開始寫！

識字教案篇3

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，懂得要保護動物。

　　2、認識本課生字，能準確認讀。

　　3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　二、重點難點：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內容，領悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

　　三、教學準備：

　　生字卡片、動物圖片

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胄抡n：

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？（打開書）

　�。ǘ┏踝x課文：

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）

　　護牢孔雀錦叢鸝靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　（三）學習課文：

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

　　3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

　�。�1）在組內介紹資料，交流。

　　（2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　6、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的.形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　�。ㄋ模┛偨Y：

　　地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

　�。ㄎ澹⿲嵺`活動：

　　根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　�。┌鍟O計：

　　識字七

　　保護動物要牢記

　　大小動物都有家

　　人和動物是朋友

　　保護動物是大事

識字教案篇4

　　目標

　　在游戲中學會生字，并給字寶寶找朋友。

　　學習自己穿脫衣服，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

　　準備

　　大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干

　　活動流程

　　一、導入

　　1、提問：“小朋友們我們每天早上起來都穿什么啊？”（幼兒回答引出穿衣服）。

　　2、幼兒討論：自己的衣服是什么樣的，用什么做的.。

　　二、出示大字卡寶寶——衣

　　1、幼兒認生字“衣”。

　　2、識字游戲：幼兒單腿跳取字，并說出字寶寶的名字。

　　3、手沾水在黑板上寫字寶寶，幼兒反復讀字寶寶，加深認象。

　　4、字寶寶游戲：盲人摸字：教師扮演盲人，用手去摸字寶寶，說出字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵。摸錯了，請幼兒糾正。

　　5、字寶寶找朋友：小朋友們都有好朋友，誰能給“衣”字寶寶找到好朋友，幼兒在老師的指導下學會組詞找到朋友。

　　三、游戲

　　“穿衣比賽”：幼兒從起點跑到中間段穿衣服，穿好衣服后跑到終點取字，認字“衣”

　　活動延伸

　　幼兒在父母的幫助下自己穿脫衣服。

識字教案篇5

　　【教材解讀】

　　人教版課標實驗教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動物的特點，而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識字，同時幫助學生更多地了解自然界。通過對本課的閱讀學習，可以激發(fā)學生對自然界中的生命產生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識字的習慣。

　　教材中的兒歌一共六行，四十二個字，短小易讀。同時，教材安排的認讀字一共有十四個，其中有十一個是帶有蟲字旁的字，可見，蟲字旁是這節(jié)課學習的一個重點。

　　另外，教材還安排了6個會寫字，力求讓學生在課堂上，在教師的指導下，借助田字格，把漢字寫正確，寫規(guī)范，寫美觀。

　　【學情分析】

　　低年級學生的學習主要以興趣為主，所以在課堂之中要不斷激發(fā)學生的學習興趣，在興趣中引導他們的學習。

　　此階段的學生處于一年級第二學期，他們已經對自然界有了一定的認識，也初步具備了一些表達的能力。加之小學生對動物是極感興趣的，對周圍事物存有很強的好奇心。因此，《識字4》的內容比較吸引學生的注意力，很容易調動他們學習的興趣。

　　此外，學生已經具備了借助音節(jié)認識漢字的能力，且有了一定的識字量，自主識字、自讀課文對于大多數(shù)學生來講已經不成問題。因此，課堂上可以嘗試放手讓學生自由讀書，自學生字。

　　但是，如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認字，利用課本一遍又一遍地讀課文，學生很快就會厭煩。這樣不僅無法完成教學目標和學習任務，還會對學生的學習興趣造成一定的影響。因此，本節(jié)課要充分調動學生的已有生活經驗，采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學，幫助學生認讀生字詞語，積累和感悟語言，這樣可以取得意想不到的效果。

　　【教學目標】

　�。�1）能夠認讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個字，認識蟲字旁，并認識文中小動物的名稱。同時能夠正確書寫螞、蟻等6個字。

　�。�2）正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗、結合生活實際等方式，大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。

　　（3）通過課堂學習，能夠進一步認識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產生喜愛小動物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動物的習慣。

　　【教學重難點】

　�。�1）認讀生字，正確、流利地朗讀課文。

　　（2）正確書寫課后的6個漢字。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入激趣，認讀詞語

　　師：同學們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。▽W生自由表達，略。）

　　師：看，你們多會觀察。你們知道嗎，很多小動物也都跑出來，感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看。咱們要去和小動物們交朋友，你們愿意嗎？

　　師：有些小動物也許你早就認識了�？炜穿ぉ�

　　（出示課件：先出示小動物的圖片，再分別出示它們的名字，引導學生認識這6種小動物。詞語帶音節(jié)，及時幫助學生糾正讀音。）

　　[設計意圖：根據(jù)一年級小學生形象思維、喜愛圖畫的特點，開課伊始，通過小動物的圖片激發(fā)學生學習的愿望。利用圖片學習生字、詞語，是從圖片自然過渡到識字學詞，直觀形象，能夠幫助學生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學生理解和記憶這些帶有蟲字旁的`漢字進行預熱。

　　這個環(huán)節(jié)主要是引導學生認識小動物名稱，為下一步學生的自主讀書減少部分文字障礙，對于學生自主閱讀可以產生促進作用。]

　　二、鞏固認讀，認識蟲字旁

　�。ǔ鍪菊n件：教師將6種小動物的名字集中出現(xiàn)。）

　　師：小動物們都去休息了，但是你還認識它們的名字嗎？快來自己拼一拼，讀一讀吧！

　�。ㄗ杂善醋x→指名讀。）

　　師：認真看看這些小動物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)�。�

　�。▽W生答：都帶有蟲字旁。）

　�。ㄋ械淖种械南x字旁均變成紅色。）

　　師：帶有蟲字旁的字，一般和動物有關，或和蟲子有關。我們今天認識的這些動物朋友，有的是體形很小的動物，如蚯蚓、蝌蚪；有的是動物界中的昆蟲，如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會學到很多帶有蟲字旁的漢字，希望大家不要忘記它喲！

　　[設計意圖：本課的內容看起來與集中識字比較相似──學習帶有蟲字旁的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認識漢字，不僅增強了學生學習的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件。

　　而學習漢字的關鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學生獨立識字和記憶字形。利用歸類的方式引導學生認識蟲字旁，幫助學生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學習的效率。]

　　三、自讀兒歌，檢查讀音

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　師：書中有一首兒歌，告訴我們這些小動物可有意思了，它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎？

　　師：請你打開書57頁《識字4》，先來自己讀一讀，注意看準音節(jié)，爭取把字音都讀準確。

　　（學生自由讀書，教師巡視指導。）

　�。ǘ┙處煼蹲x兒歌

　　師：同學們讀得真認真！那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎？

　　師：請大家認真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對了。

　　（三）學生再次讀書，鞏固讀音

　　師：這一次，相信你有信心把兒歌讀好了，對不對�。�

　　師：請你再把兒歌讀一遍，這一次爭取讀通順，讀流利，好不好？

　　[設計意圖：興趣是最好的老師。把學生的興趣點調動起來，帶領他們自然進入學習狀態(tài)，可以有效地提高學習的效率。雖然兒歌中有很多的認讀字學生可能不認識，但是有了前面環(huán)節(jié)識字讀詞的基礎，相信學生們已經在內心中產生了讀書的愿望，而這種愿望一旦被激發(fā)，讀兒歌的難度就會相對降低。同時，讓學生嘗試獨立讀書，對鞏固識字，建立學習的自信心都是十分有好處的。

　　但是，從實際出發(fā)，這首兒歌中的生字的確很多，加上帶有蟲字旁的字比較集中，一旦學生大面積接觸后，就很容易產生混淆，繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中，學生內心的興奮點會逐漸降低，教師抓住這個時機，及時范讀兒歌，幫助學生及時正音，帶領學生走過生字讀音的這個坎，幫助學生加強讀書的信心。]

　　四、認讀詞語，讀通句子

　　師：同學們讀書真棒！現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了！

　�。ǔ鍪菊n件。）

　　展翅飛

　　師：這個詞語誰會讀？

　�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀。）

　　師：誰能做個展翅飛的動作？大家都來展翅飛一飛，邊做動作邊讀詞語。

　　師：兒歌中說誰展翅飛？

　�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學生體會蝴蝶飛時的美，感受美，讀出美。）

　　捉迷藏

　　師：這個詞語誰會讀？

　　（出示詞語，指名拼讀。）

　　師：我們班哪個小朋友玩過捉迷藏的游戲？

　　師：兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲？

　�。ǔ鍪揪渥幼x一讀，引導學生感受捉迷藏的有趣。）

　　造宮殿

　　師：這個詞語誰會讀？

　�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀。）

　　師：誰見過宮殿？

　�。ǔ鍪緦m殿圖片幫助理解。）

　　師：兒歌中說誰也住在宮殿里？

　　（出示句子讀一讀，引導體會蚯蚓的了不起。）

　　師：哪個小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？

　�。ㄒ龑W生知道蚯蚓是對人類有益的動物。）

　　運食糧

　　師：這個詞語要看準后再來讀��！

　�。ǔ鍪驹~語，指名拼讀；知道食糧就是糧食。）

　　師：兒歌中說誰運食糧？

　　（螞蟻是個大力士，能夠搬動比自己身體還重的東西！）

　　師：我想請同學們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運糧食的。

　�。úシ耪n件。）

　　師：誰愿意來讀這個句子？

　�。ǔ鍪揪渥又该x。引導學生體會小螞蟻的辛苦能干。）

　　游得歡

　　師：兒歌里還寫了一種動物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。

　　（生答小蝌蚪。）

　　師：你見過蝌蚪在水里游泳時什么樣子嗎？

　�。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動。）

　　師：看完錄像，誰能用一個詞語說說蝌蚪在水里的樣子？

　�。ㄗ杂杀磉_，略。）

　　師：這個詞語誰會讀？

　�。ǔ鍪居蔚脷g，指名拼讀。）

　　師：誰能夠讀好這個句子？

　�。ǔ鍪揪渥又该x，引導學生體會小蝌蚪的快樂。）

　　結網忙

　　師：看完了水里的，最后我們再來看看空中的？

　�。ǔ鍪局┲肟椌W的圖片。）

　　師：誰能直接讀這句話？

　�。ǔ鍪揪渥�，指名讀。）

　　師：找個詞語相信大家都能讀正確了。

　　（出示詞語指名讀。）

　　師：蜘蛛多能干啊，能在空中結網，再來讀一讀這句話吧！

　�。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導學生體會蜘蛛的勤勞與能干。）

　　[設計意圖：以上詞語的結構基本相似，也是本課生字相對集中的又一個地方，引導學生結合圖片和錄像資料，同時借助文本大致了解句子的意思，為讀好兒歌奠定了基礎。

　　在讀書過程中，教師要有意識地滲透一些知識，豐富學生的認知，擴大學生的視野，保持學習的積極性，為學生認識大自然提供幫助。]

　　五、再讀兒歌，做到正確、流利

　　師：你們剛才學得那么認真，那么用心，老師相信你們一定能夠把兒歌讀好！請你們拿好書，再把兒歌讀一遍，一會兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。

　�。ㄗ杂勺x，對讀，齊讀，指名讀。）

　　[設計意圖：認讀詞語后，學生再次自由讀兒歌，在頭腦中形成一個完整的認識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學生將課文讀通順。同時，認讀字以及生字詞語多次復現(xiàn)，有利于學生的鞏固和記憶。]

　　六、鞏固識字

　�。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R字

　　師：兒歌里介紹了哪些小動物，你還記得嗎？我們來做個找朋友的小游戲。

　�。ń處煂游飯D片貼于黑板上，先請學生將音節(jié)卡片貼在相應的位置上；再請另外的學生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。）

　　（二）檢測學生認字情況

　　（師出示認讀字卡。）

　　師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。

　　師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？

　�。▽W生自由表達，教師及時總結記字方法。）

　�。◣煶鍪緹o音節(jié)詞語。）

　　師：這些詞語你都會讀了嗎？（指名讀）

　　[設計意圖：識字是一年級教學的重點，課堂中的每一個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識字展開教學。在學生識字的過程中，教師還要及時總結識字方法，為學生未來的獨立識字提供更多的借鑒。同時，識字要從學生的認知特點出發(fā)，通過游戲和活動來進行鞏固，使學生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]

　　七、指導寫字

　�。ㄒ唬┮鑫浵亙蓚€字

　　師：同學們認識了那么多的動物朋友，如果讓你寫出來，你會嗎？

　　師：今天我們先來寫寫螞蟻這兩個字。

　�。ǔ鍪菊n件。）

　�。ǘ┯^察字形

　　師：請你仔細觀察這兩個字，說說它們的結構特點和部件之間的避讓關系。

　�。ㄖ该卮穑鹤笥医Y構，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進行強調）。

　　師：注意蟻字的右邊義的筆順是撇捺點。

　�。ㄈ┚毩晻�

　　師：請你把螞蟻兩個字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。

　　師：伸出小手，我們一起來寫這兩個字。

　�。ㄋ模┙處煼秾�

　　師：請你們認真看老師寫這兩個字，注意左右兩部分的交叉與避讓。

　�。ń處熯厡戇厪娬{重點筆畫的寫法。）

　�。ㄎ澹┳晕揖毩�

　　師：請你打開書第58頁，把這兩個字描一遍，再寫一遍。

　�。ü殴~音樂做背景，渲染氣氛，幫助學生靜下心來認真習字。）

　　師：注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導。）

　�。⿲懽衷u改

　　（利用實物投影進行即時評價。）

　　[設計意圖：寫字教學在低年級也是一個重點，教師應該在課堂上引導學生由觀察字形入手，了解漢字的結構特點以及部件之間的結構關系，為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準備。同時，通過教師的示范指導、學生的自我練習以及及時評改等環(huán)節(jié)，幫助學生感受寫字的過程，感受運筆，感受漢字間架結構特點，從而逐步提高學生對漢字的認識水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]

　　八、作業(yè)

　　師：自然界中，還有很多小動物的生活也很有趣�；丶乙院�，你可以買有關的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。有條件的同學，還可以上網去瀏覽。當然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的，講給別的小朋友聽。

　　第二課時（略）