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識字教案

時間：2022-05-11 10:36:40 教案我要投稿

有關識字教案集錦7篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的識字教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關識字教案集錦7篇

識字教案篇1

　　【內(nèi)容簡析】

　　本課教材緊扣兒童生活實際，富有現(xiàn)代感。大風車節(jié)目每天晚上正在播放，通過課文插圖和有趣的兒歌，引導兒童從看電視中識字。

　　【設計理念】

　　認字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，引導學生有主動識字的愿望，在看節(jié)目的同時識字，寓識字于生活，在娛樂中識字。

　　【教學目標】

　　1．知道“看電視識字”是一種很好的識字途徑，會運用這種途徑識字。

　　2．結(jié)合兒歌認識“視、色、光”等十個字，會寫“七、車、米、光”四個字。

　　3．能用一些生字組詞說句，培養(yǎng)識字能力和良好的寫字習慣。

　　【重點難點】

　　本課教學的重點是教學生讀準生字、寫好字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習慣。

　　【教具準備】

　　課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、激趣引入，揭示內(nèi)容

　　1．談話引入。

　　小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說說喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認識了一些字嗎？會寫這些字嗎？

　　2．揭示內(nèi)容，提出要求。

　　課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識字”。今天，我們也來邊看電視邊識字。

　　二、看課件（插圖），說節(jié)目

　　1．播放課前錄像好的“大風車”電視節(jié)目。（沒有條件的讓學生說說自己看過的“大風車”節(jié)目內(nèi)容。）

　　2．說說你看到了什么節(jié)目，（或從同學介紹的節(jié)目中）知道了什么。

　　三、讀課文，整體感知，認讀生字

　　1．自讀課文，讀準字音。

　　2．出示帶有生字的詞語“電視、七色光、孫悟空、動畫城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開火車讀。

　　3．同桌互相讀課文，看誰讀得正確。

　　4．再讀課文，要求在讀準字音的基礎上把課文讀通讀順。

　　四、學習生字，積累詞語

　　1．把要求會認的.字和會寫的字畫出來。

　　2．認讀要求會認的字，說說你是怎樣知道它的讀音的。

　　3．指導學習會寫字。

　�。�1）出示“七、車、米、光”四個會寫字，讓學生說說這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫的。

　　（2）你認為哪些字最難記、最難寫？

　　（先讓學生說說哪個字最難記、最難寫，再引導學生說說怎樣記住這個字的，然后在田字格里書寫。）

　�。�3）學習易記易寫的字。

　　4．用生字組詞、說話。

　　5．指導學生在課本中描紅、臨寫生字。

　　五、總結(jié)

　　讓學生說說本課學習了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

識字教案篇2

　　一、教學目標

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護動物的意愿。

　　二、教學重點認字寫字，熟讀課文。

　　三、教學難點培養(yǎng)保護動物的意愿。

　　四、教具準備

　　1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

　　2、CAI 課件。

　　3、各種動物頭飾，每人一個。

　　五、教學設計：

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友�。ㄕ坡暎┑诙�。你們是我的好朋友。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧�。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！

　　二、我會認。

　　師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的'字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）

　　三、我會說。

　　問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會寫。

　　師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評價，并給予表揚）

　　五、我會讀。

　　師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰愿意讀？（多請教幾位同學讀，師生共評）問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　六、我會演。

　　師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）

　　七、全文總結(jié)師：

　　你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。（CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。）生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧�。▽W生戴著動物頭飾走出教室。）

識字教案篇3

　　單元教學目標：

　　1．會認57個生字，會寫46個字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能夠背誦《一株紫丁香》。

　　4．通過學習使學生喜歡積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

　　5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　識字2

　　教學要求：

　　1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。

　　2、會寫“胡、戲”等8個生宇。

　　3、了解學校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。

　　課前準備：放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。

　　課時安排：一課時

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1．齊讀導語。

　　同學之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！

　　2．出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？

　　這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1．自由讀，找出與圖中相對應的.詞語，畫上橫線，幫助理解。

　　2．同桌互

　　相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。

　　三、識記生字。

　　1．指名讀，正音。

　　2．小組比賽讀。

　　3．互相交流識記生宇的方法。

　　熟字加一部分：棋，鋼。

　　偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

　�。ㄏ胂肫愿至x有什么關系。）

　　分解部件記：胡、戲、琴。

　　（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）

　　4．抽卡片認讀詞語。

　　5．組詞練習。

　　京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

　　鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

　　6．會用學會的詞組句。

　　四、摘果子比賽。檢查學習效果。

　　出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1．開火車認讀生字和詞語。

　　2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況。

　　二、學習生字，指導書寫。

　　1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。

　　2．按結(jié)構分類，再說說你準備怎樣記住這些字。

　　找出左右結(jié)構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

　　找出上下結(jié)構的字：琴、養(yǎng)。

　　3．指導書寫。

　　胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬�！皯颉弊植灰⿲扅c。

　　琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。

　　4．學生描紅臨寫，教師巡視指導。

　　5．評論。

　　選個別同學寫字練習評評，看是否規(guī)范。

　　6．完成“我會寫”。

　　學生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。

　　三、擴展活動。

　　除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。

　　板書設計：

　　識字2

　　胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

　　京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

　　鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

　　教后反思：

　　本課的詞語表現(xiàn)的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學習時，可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說。

識字教案篇4

　　單元教學目標：

　　1．認識54個生字，會寫44個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有積累諺語的興趣。

　　4．學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的`感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　識字5

　　教學要求：

　　1．學會8個生字，會認10個生字。

　　2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。

　　教學重難點：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．明白俗語中蘊含的哲理。

　　教學方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準備：生字詞卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結(jié)合作，“團結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學習《識字5》。

　　二、交待學習內(nèi)容。

　　我們先一起來學習前3節(jié)。

　　三、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，把生字作上記號。

　　2．讀準字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導：移、謀、焰、柴、易。

　　5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語，領讀詞語。

　　7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。

　　四、學習詩句內(nèi)容。

　　1．指名讀，同學認真思考，了解大致意思。

　　2．教師講解第1節(jié)的意思。

　　3．指名說第2節(jié)的意思。

　　4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。

　　5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于173識字5教學設計二,二上識字5，希望對你有幫助！

識字教案篇5

　　課時計劃

　　第周星期第節(jié)年月日

　　課題

　　識字1

　　教學目的

　　1、會認12個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　教材分析重點

　　識字寫字。

　　難點

　　有收集詞語的興趣。

　　教具

　　自制生字卡片、收集關于秋天的詞語、批注

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識字。

　　1、學生自由試讀詞語。

　　2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

　　4、開火車讀生字。

　　5、同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

　　2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　5多種形式讀。

　�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　�。�2）美讀，要求讀得有感情。

　�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識字。

　　1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

　　2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認讀生字。

　　3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

　　五、在應用中鞏固識字。

　　1、給生字找朋友(組詞語)。

　　2、卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識字

　　1認讀字音。

　　2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。

　　3分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6學生練習。

　　七、實踐活動

　　慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的.秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　關于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點引導學生自主學習生字詞語，并學會積累詞語。

　　布置作業(yè)1、抄寫生字

　　2、組詞：各組三個（優(yōu)生多組幾個。）

　　3、背下描寫秋天的詞語。

　　板書設計

　　秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人

　　天寒地凍秋風習習果實累累柳綠花紅

　　我會寫：宜實色華谷金盡層豐壯

　　課后小結(jié)教學本課要注意采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最后的一個環(huán)節(jié)拓展練習中，讓學生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學生自主地積累字詞。同時讓學生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學生多積累詞句，為寫話做鋪墊。

　　我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。

識字教案篇6

　　教學目標

　　１、認識“團、量”等１２個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　�。病⒄_、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等６個生字。

　　３、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。

　　４、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學習生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。

　　教學重點難點

　�。薄⒆R記生字寫好６個生字興趣的培養(yǎng)。

　�。�、培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣

　　教學課時

　�。舱n時。

　　教學準備

　　字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

　　教學設計

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　�。�、認識７個生字，會寫４個生字。

　�。�、培養(yǎng)學生識字、寫字能力。

　�。�、能說說是怎么猜出謎語的。

　　教學步驟

　　一、學習導語，激發(fā)興趣

　�。薄鍟骸袄щy”，學習齊讀。

　�。�、師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？

　　３、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。

　�。�、學生齊讀導語。

　�。怠⒓で椋哼@一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？

　　二、謎語游戲，激趣導入

　�。薄熤饌€出去謎面：

　�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

　�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

　�、� １＋１不是２。（打一字）（王）

　�。�、學生簡單說說是怎么猜出來的'。

　　思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學生好好地運用感官：耳和目。

　　三、初讀課文前兩則謎語，自主識字

　　看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。

　　１、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

　�。病⑼阑プx，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

　�。�、指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：

　　難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。

　�。础⒆灾髯R字生字：

　�、� 出示帶拼音的詞讀讀：

　　① 齊讀。

識字教案篇7

　　教學目標：

　　1．學會本課14個要求會認的生字。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．嘗試用量詞表達生活中熟悉的事物。

　　4．初步訓練學生通過文字想象畫面的能力。

　　教學準備：

　　1．組織學生進行一次郊游。

　　2．多媒體課件

　　學生預習要求：

　　1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標注拼音。每個生字帶拼音讀三遍。

　　2．借助拼音把課文讀正確流利。

　　3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號等。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活，喚起識字熱情

　　1、談話導入：同學們，前不久我們組織了一次郊游活動，地點是金蘋果樂園，說你們那時的心情怎樣？

　　2、出示學生郊游時的照片，再現(xiàn)場景，幫助回憶，激發(fā)學習情趣。

　　3、照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標識，引領學生于生活中識字。

　　4、定格聚焦“海”字：你是用什么方法記這個字的？

　　5、板書課題。師述：“�！本褪俏覀円獙W習的《識字6》里的生字。邊說邊板書課題。

　　二、溫故知新，探究識字方法

　　1、檢查預習效果

　　2、

　�。�1）出示帶拼音生字卡片，開火車認讀。

　�。�2）生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。

　　（3）游戲鞏固。給生字編號，同桌之間互玩生字叫號游戲。

　　一生問：一號一號是什么？

　　一生答：一號一號海海海。

　　2．聯(lián)想記字，溫習舊識

　　談話：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　　海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號

　　（1）同桌之間輪流練說：看到誰就想到什么字？

　�。�2）學生交流。

　　如：看到“�！本拖氲健懊刻斓拿俊薄澳赣H的母”

　　看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”

　　看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”

　　……

　　3．探究方法，溫故知新

　�。�1）談話：漢字非常神奇，運用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運用這種方法把以前認識的老朋友變成才認識的新朋友吧。

　　要求學生屏息凝神，默思后交流。

　�。�2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？

　　如：每天都有水。（海）

　　小區(qū)里有一只鳥。（鷗）

　　遇到困難就掉眼淚。（灘）

　　車上蓋蓋子。（軍）

　　唐老師挖土。（塘）

　　見到一只小舟。（艦）

　　中央有禾苗。（秧）

　　竹葉真干凈。（竿）

　　金字旁邊有同學。（銅）

　　4．游戲鞏固，學習歸納

　　玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、�！薄八摇⑴�、船”“秧、稻”分裝于三個籃子里，請學生觀察后談分裝的`理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關系。

　　5．由字到詞，循序漸進

　　學生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領巾、銅號

　　三、情境助讀，品味識字快樂

　　創(chuàng)設情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學校去游玩，可她只能一人去，她想請熱心周到的小導游一同前往，誰愿意幫幫她？

　　1、學生自由讀書，要求把字音讀準確。

　　2、點四名同學分節(jié)讀，正音。

　　3、兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。

　　創(chuàng)設情境二：讀成一幅畫。要想當好小導游，還要善于向游客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。

　　1、老師配樂讀文，學生閉眼想象。

　　2、學生交流。

　　3、學生配樂讀文，要求盡量讀出想象時的感覺。

　　4、課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場景。

　　實現(xiàn)情境：我當熱心小導游。通過課件呈現(xiàn)四個路牌，每節(jié)課文就是一個路牌，逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

　　四、對照生活，學習運用量詞

　　談話（課件畫面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）

　　1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。

　　別扭歌

　　一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。

　　四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。

　　2．我們來改《別扭歌》

　　3．嘗試用量詞表達事物。

　　教師（手拿一個背包）創(chuàng)設情境：這是苗苗出行時背的背包，我們看里面都裝了些什么？

　　一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個面包

　　五、實踐運用，拓寬識字渠道

　　1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實在是太好了！老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，兩個小時后，我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧？

　　《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

　　2．我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。

　　4月6日星期日晴

　　今天，我來到了深圳書城，這里書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數(shù)了一下，一共有十本書，我真是太高興了！

　　教學反思：

　　《識字6》雖寥寥數(shù)語，卻精雕細琢，意蘊深遠。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風景畫，看似隨意，實則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn)，將識字巧妙地與幸�？鞓返纳顖鼍敖Y(jié)合起來。籍此，我以為識字與圖片相結(jié)合可強化第一印象，要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來。其次，要在語境中識字，遷移環(huán)境后仍然認識。但是，小學生的記憶特點是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭的最好方式就是復現(xiàn)。我的感受是：

　　識字趣為先。興趣永遠是最好的老師，而從學生實際生活出發(fā)，更能喚起學生的學習熱情。在課中穿插叫號游戲、摘果子游戲等，又能消除學生學習疲勞，狀態(tài)總是高漲。

　　方法是關鍵。方法指導實踐。在教學本課時，學生已經(jīng)積累了一定的識字量，識字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無所獲。在指導識字方法的時候，我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識字能力�？匆韵陆虒W片段：

　　老師：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！

　�。ê�、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號）

　　學生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。

　　學生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領〉中就有）

　　學生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。

　　服務于生活。識字的目的是為了運用。出行要靠標牌的指引，閱讀要有文字的對話……從一年級就要牢牢樹立學生的識字意識，眼觀八方，有心方能從字如流�？聪旅娴慕虒W片段：

　　老師：同學們?nèi)ソ鹛O果樂園玩得開心，不僅是由于項目新穎種類齊全，還由于園內(nèi)設施溫馨周到。我們一進大門就看到了（課件再現(xiàn)）：金蘋果樂園歡迎您！

　�。▽W生自發(fā)讀起來）

　　老師：多么的熱情好客！

　　老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會迷路，才能體驗更多的項目。（課件再現(xiàn)）

　�。▽W生一看就哈哈笑，自發(fā)地讀。當點學生讀完標識后，學生興奮不已，有的說：“我玩過海盜船”。有的說：“我玩過……”）

　　片段二：