有關(guān)確定位置教案四篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的確定位置教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

確定位置教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　�。病� 使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，初步感知。

　　1、出示例題插圖：你知道哪里是北方嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各是什么地方？一邊說(shuō)一邊指出它們?cè)诘貓D上的位置。

　　小結(jié)：在圖上我們一般稱：上北、下南、左西、右東。

　　2、請(qǐng)學(xué)生指一指超市的位置：說(shuō)明超市在學(xué)校的東北面。

　　請(qǐng)學(xué)生指一指公園的位置：說(shuō)明公園在學(xué)校的東南面。

　�。场� 你知道體育場(chǎng)和人民撟各在學(xué)校的哪一面嗎？請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再指名說(shuō)一說(shuō)方位及判斷的理由。

　�。�、 現(xiàn)在你又知道了哪些方位？看圖你還能提出哪些問(wèn)題？

　�。怠� 教學(xué)試一試。

　�。ǎ保� 說(shuō)明這是我國(guó)古代發(fā)明的指南針。

　�。ǎ玻� 請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)給定的一個(gè)方向，確定其它的方向。

　�。ǎ常� 說(shuō)一說(shuō)自已在班級(jí)中的位置，以及自已的前、后、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同學(xué)分別是誰(shuí)？

　　二、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知。

　　1、完成想想做做第1題。

　　提問(wèn)：要想幫這4個(gè)小動(dòng)物找到各自的家，先要確定什么方向？確定的北面以后，我們可的確定哪幾個(gè)方位？

　　請(qǐng)學(xué)生自已找一找四個(gè)小動(dòng)物所在的方位，并指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

　　１、 完成想想做做第2、3題，指名回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

　　三、小游戲，跳棋比賽。

　　老師說(shuō)，學(xué)生移動(dòng)棋子，進(jìn)行練習(xí)。

　　每四人一組，進(jìn)行比賽。

　　四、完成想想做做第5題。

　　請(qǐng)學(xué)生明確圖中的八個(gè)方位。

　　在地圖中找到自已所在省市，說(shuō)一說(shuō)自已居住的地方大約在北京的哪個(gè)方向？

　　你最想去哪個(gè)城市玩，它在我們城市的哪個(gè)方向？

　　教學(xué)后記：參照物不同，因此方位名稱也不同，部分學(xué)生空間想像能力不是太好。如：劉屹、林佳楠、吳體均等。

　　第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)路線圖教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

　　教具：例題插圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景引入。

　　（１） 出示例題圖，使學(xué)生明確，這是一個(gè)公園的平面圖。

　�。ǎ玻� 請(qǐng)學(xué)手指出平面圖的'八個(gè)方位，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)景點(diǎn)和相對(duì)位置。

　�。ǎ常� 請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)小明游覽時(shí)行走的路線。小組內(nèi)互說(shuō)，互相評(píng)議，糾錯(cuò)。全班進(jìn)行交流。

　�。ǎ矗� 這節(jié)課我們可以利用我們學(xué)過(guò)和八個(gè)方位來(lái)描述游玩、行走時(shí)的路線。

　　二、教學(xué)試一試。

　　1、第1題。

　�。ǎ保� 用課件將小芳游覽的景點(diǎn)依次閃亮，請(qǐng)學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。

　　（２） 指名說(shuō)一說(shuō)，并相應(yīng)地出示路線。

　　2、一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，說(shuō)一說(shuō)自已準(zhǔn)備游覽哪幾個(gè)景點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣行走。

　　3、組織討論：公園中這么多景點(diǎn)，怎樣走才可以不走重復(fù)和路線，又把所有的景點(diǎn)都游覽一次？

　　三、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步感知。

　�。�、 完成想想做做第1題。

　�。�、 完成想想做做第2~5題。

　　注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生討論，獨(dú)立完成。

　　四、課外作業(yè)。

　　想想做做第6題。

　　教學(xué)后記：同上節(jié)課問(wèn)題一樣。不過(guò)有了稍稍地進(jìn)步。

　　第三課時(shí) 測(cè)定方向教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

　　教具：校園情境圖、指南針、自制方向板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、方法介紹。

　　1、出示校園情境圖。

　�。ǎ保� 提問(wèn)：校園里有哪些設(shè)施？

　�。ǎ玻� 觀察：圖中出現(xiàn)了一個(gè)指南針，根據(jù)它的指示，哪邊是北面？

　　說(shuō)明：在現(xiàn)實(shí)生活中，一般需要用指南針或方向板才確定哪一面是北面，而不能一概全是“上北、下南、左西、右東”。

　　３、 請(qǐng)學(xué)生們分別說(shuō)一說(shuō)圖中教學(xué)樓、花壇、電話亭、校門、 乒乓球桌、籃球架、蘑菇亭、單杠等標(biāo)志性物體在這些小朋友的哪一面。

　　二、活云貴準(zhǔn)備

　　1、分工。

　　（１） 四人一小組，其中一人為組長(zhǎng)，一人記錄，兩人測(cè)量。

　�。ǎ玻� 由組長(zhǎng)帶組員找一個(gè)測(cè)量地點(diǎn)。

　�。ǎ常� 進(jìn)行觀察測(cè)量，做好記錄。

　　2、開(kāi)始活動(dòng)。

　　三、組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。

　　教這后記：大部分同學(xué)活動(dòng)記錄做得較好�？稍诳荚囍�，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閰⒄瘴锏母淖兌�找不到方向�?/p>

確定位置教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第84到85頁(yè)

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

　　2、在探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

　　3、使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握確定位置的方法，能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張樓房圖、一張電影票、每?jī)扇艘幻詫m信封，6顆星星。電影院?jiǎn)翁?hào)門雙號(hào)門。1到7排排號(hào)四份，1到8座位號(hào)7份。課件。長(zhǎng)教鞭。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　師：小朋友，今年十月份我國(guó)有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答）

　　師：對(duì)！神舟5號(hào)載人飛船發(fā)射成功，讓我們來(lái)看幾張圖片。

　�。ɑ鸺龑�飛船送入太空----飛船在太空中運(yùn)行時(shí)，宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面，準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上）

　　師：從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要，在我們?nèi)粘Ｉ�活中確定位置也很重要，我們?nèi)�校每個(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置。

　　板書課題：確定位置

　　二、新授：

　　1、做操圖。

　　師：現(xiàn)在就讓我們到動(dòng)物學(xué)校去看一看，小動(dòng)物們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的？

　　出示課件

　　猴：小朋友，你們好，我是小猴靈靈，歡迎你們來(lái)到動(dòng)物學(xué)校。你們看，這些都是我的同學(xué)，每天早晨，我們都要排著整齊的隊(duì)伍做廣播體操。

　　師：你們看，這些小動(dòng)物排得多整齊啊，我最喜歡的小動(dòng)物在第4排第2個(gè)，你們知道它是誰(shuí)？上來(lái)指給大家看一看。（學(xué)生直接上臺(tái)指出，老師圈出。）

　　師：你是怎樣數(shù)的？哪里是第一排？哪里是第幾個(gè)？（2位同學(xué)發(fā)言）

　　師：老師最喜歡的小動(dòng)物只有1個(gè)，為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢？

　　師：有的小朋友是把橫行作為一排，有的是把豎行作為一排，有的是從左數(shù)起的，有的是從右數(shù)起的，（有的是從前往后數(shù)的，有的是從后往前數(shù)的）。因此得到的結(jié)果不一樣。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物他們自己是怎樣數(shù)的。

　　猴：“我在第1排第1個(gè)。”

　　熊：“我在第2排第3個(gè)。”

　　師：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的.話，看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排？

　　師：對(duì)！從前往后數(shù)，確定第幾排（演示：這是第一排，第二排，第三排、第四排）

　　師：又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個(gè)的呢？

　　師：對(duì)！從左往右數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第幾個(gè)？第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)（學(xué)生齊數(shù)）

　　師：現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動(dòng)物是什么了嗎？（小兔）

　　指名學(xué)生指一指

　　猴：你還喜歡我們班的哪個(gè)同學(xué)，你能說(shuō)出她的位置嗎？

　　指名說(shuō)（2人）同桌互相說(shuō)，

　　師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)，讓我們來(lái)猜猜它是什么？（2人）

　　師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

　　師：小朋友，剛才我們都是用哪一句話確定小動(dòng)物的位置的？

　　生：第幾排第幾個(gè)。（板書）

　　師：剛才我們用第幾排第幾個(gè)（板書：第幾排第幾個(gè)）說(shuō)出了小動(dòng)物的位置。

　　師：平時(shí)我們?cè)诮淌依锒际怯玫趲捉M第幾個(gè)確定一個(gè)小朋友所坐的位置。

　　板書：第幾組第幾個(gè)

　　師：現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組，這是第1組，這是第2組，這是（跳1組數(shù)）……，想一想你在第幾組，

　　師：請(qǐng)第4組的小朋友起立，第8組的小朋友起立。

　　師：從前往后數(shù)，確定第幾個(gè)，這是第1個(gè)，這是第2個(gè)，這是（跳1個(gè)數(shù)）想一想，你是第幾個(gè)。請(qǐng)第每組第2個(gè)小朋友起立，每組第4個(gè)小朋友起立。

　　師：你的座位在第幾組第幾個(gè)？（2個(gè)）

　　師：看一看想一想，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的好朋友在第幾組第幾個(gè)，讓我們猜猜他是誰(shuí)？（2個(gè)）

　　師：（好朋友起立）她前面一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？后面一個(gè)小朋友呢？

　　師：（另一個(gè)好朋友起立）她左邊一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)？右邊一個(gè)小朋友呢？

　　師：下面我們繼續(xù)參觀動(dòng)物學(xué)校。

　　2、書架圖。

　　猴：再來(lái)看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時(shí)候，我們都會(huì)到讀書角來(lái)借書。

　　猴：我最喜歡《新華字典》了，它在第一層第2本。

　　師：你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎？又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢？

　　猴：我還喜歡《數(shù)學(xué)家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎？

　　師：高老師最喜歡的一本書在第3層，是什么書？

　　師：為什么不能確定？

　　師：我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本，才能確定書架上一本書的位置。

　　板書：第幾層第幾本

　　師：我喜歡的這本書在第3層第4本，它是……

　　師：你還喜歡什么書，說(shuō)說(shuō)它在第幾層第幾本，讓我們猜一猜。（2人）

　　師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

　　師：小朋友，剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的，生活中這樣的情況很多，你能舉個(gè)例子嗎？（電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號(hào)碼，雙層汽車，列車）

　　師：動(dòng)物學(xué)校里也有樓房，讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

　　3、樓房圖。

　　猴：我們動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們都住在學(xué)校，每天下午放學(xué)后，我們都回到宿舍，快來(lái)看看我們的宿舍樓吧！

　　猴：我住在第2層第3號(hào)房間，你們看見(jiàn)我了嗎？

　　師：根據(jù)小猴的的話，你知道它是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾層的，又是從哪里往哪里數(shù)，確定第幾號(hào)房間的？

　　猴：你們看，我的同學(xué)都回來(lái)了，你能找到住在第3層第2號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎？

　　生：小熊歡歡。

　　猴：說(shuō)對(duì)啦，是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎？

　　生：（齊說(shuō)）是小老鼠。

　　猴：又說(shuō)對(duì)啦，你們真聰明。你還喜歡哪只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它住在第幾層第幾號(hào)，再讓我們來(lái)猜一猜？（2人）

　　師：同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。

　　師：剛才我們都是用哪一句話，確定小動(dòng)物住的房間位置的。

　　生：第幾層第幾號(hào)。（板書）

　　師：我們班有很多小朋友的家也住在樓房里，想一想，我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號(hào)的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們家的門牌號(hào)嗎？

　　生：幾零幾室（用數(shù)字編號(hào)）

　　師：誰(shuí)能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個(gè)號(hào)碼？

　　生：203室。

　　師：2表示什么？

　　生：他住在第2層。

　　師：03表示什么？

　　生：03表示3號(hào)房間。

　　猴：這個(gè)方法真好，你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的房間都編一個(gè)號(hào)碼呢？

　　師：小朋友，你們?cè)敢鈳椭�小�?dòng)物嗎？我請(qǐng)第5組的小朋友做代表，給小動(dòng)物的房間編號(hào)。

　　學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào)

　　猴：小朋友，你們真聰明，謝謝你們，下次只要說(shuō)出幾零幾室，就能找到我們的房間了，這樣真方便。

　　4、電影院。

　　猴：小朋友，你們喜歡去電影院看電影嗎？我們也有電影院，是剛建成的，聽(tīng)說(shuō)跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?/p>

　　猴：今天是我們第一次去看電影，我們可高興啦！

　　猴：從我們的宿舍樓到電影院要通過(guò)一個(gè)迷宮，小朋友，你們?cè)敢飧�我們一快兒去嗎�?/p>

　　師：這里有一個(gè)迷宮（屏幕出示），要按照指定的位置貼上星星，才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮，找到電影票�，F(xiàn)在兩人合作，左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置，小手指一指，右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星，比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)找？

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？

　　猴：第1排第1格。

　　猴：第2排第3格。

　　猴：第4排第5格。

　　猴：第3排第4格。

　　猴：第2排第2格。

　　猴：第5排第5格。

　　師：看一看，你貼對(duì)了嗎？

　　課件出示一條路線

　　猴：小朋友們，你們都走出了迷宮，把出口處的獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_(kāi)，你們就能拿到電影票了。

　　師：請(qǐng)女生把獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_(kāi)，拿出兩張電影票，給男生一張。

　　師：現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物們一起去電影院。

　　（出示電影票：2排3座和2排4座。）

　　師：小猴靈靈和小熊歡歡來(lái)到電影院的門口都愣住了，電影院的入口處有兩個(gè)門，他們?cè)搹哪膫�(gè)門進(jìn)去呢？

　　生：小猴的票是2排3座，3座是單號(hào)，應(yīng)該從單號(hào)門進(jìn)，小熊的票是2排4座，4座是雙號(hào)，應(yīng)該從雙號(hào)門進(jìn)。

　　師：看一張票是單號(hào)還是雙號(hào)，是看排數(shù)，還是看座位號(hào)？

　　生：座位號(hào)。

　　師：座位號(hào)是單數(shù)的，就進(jìn)單號(hào)門，座位號(hào)是雙數(shù)的就進(jìn)雙號(hào)們。這是為什么呢，讓我們來(lái)看看電影院里的座位號(hào)有什么秘密？

　　師：兩只小動(dòng)物分別走進(jìn)單號(hào)門和雙號(hào)門，來(lái)到了電影院的前面，仔細(xì)看一看，電影院里的座位號(hào)有什么秘密呢？同桌的兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

　　師：電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排，第二排，第三排……

　　師：座位號(hào)中間最小，往左右兩邊越來(lái)越大，從中間分開(kāi)，左邊是2、4、6、8都是雙號(hào)，右邊是1、3、5、7都是單號(hào)。

　　師：現(xiàn)在，誰(shuí)知道，單號(hào)票從單號(hào)門進(jìn)，雙號(hào)票從雙號(hào)門進(jìn)，這樣有什么好處？

　　猴：小朋友，你能告訴我們?cè)鯓诱业阶约旱淖�位嗎�?/p>

　　師：先找什么，再找什么？

　　生：先找到第幾排，再找到第幾號(hào)座位。

　　猴：原來(lái)電影院里的座位號(hào)還有這么多學(xué)問(wèn)呢，謝謝小朋友。

　　猴：請(qǐng)你們也拿出電影票，跟我們一塊兒看電影吧。

　　師：課前，老師就把我們的教室布置成了一個(gè)小小的電影院，每個(gè)小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號(hào)，單號(hào)在哪一邊，小手舉起來(lái)，我們把單號(hào)門放在這邊，雙號(hào)在哪一邊，小手舉起來(lái)，我們把雙號(hào)們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面，因?yàn)榻裉靾?chǎng)地的原因，所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù)，從前往后數(shù)，分別是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先請(qǐng)小朋友拿著你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是單號(hào)還是雙號(hào)，應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，想好了嗎，你應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門，就在哪個(gè)門邊排好隊(duì)，現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位，坐下來(lái)，有困難的小朋友可以請(qǐng)同學(xué)幫忙，也可以 請(qǐng)老師幫忙。

　　三、結(jié)尾

　　師：下面就讓我們一起來(lái)看電影吧。

　　錄像：太空船的空中之旅。

　　師：你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎？他們返回地球時(shí)又是怎么確定降落位置的呢？遠(yuǎn)在太空的星星對(duì)我們地球上的人確定位置有什么作用呢？（學(xué)生可以試著說(shuō)一說(shuō)）

　　師：這些問(wèn)題留給小朋友們課后去尋找答案。

　　師：小朋友，今天在動(dòng)物學(xué)校的參觀活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？

　　師：你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置，還有哪些地方需要確定自己的位置？

　　師：最后，聽(tīng)一聽(tīng)小猴靈靈要對(duì)我們說(shuō)什么？

　　猴：小朋友，你們真聰明，歡迎你們下次再到動(dòng)物學(xué)校來(lái)參觀，小朋友們，再見(jiàn)！

確定位置教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、體會(huì)極坐標(biāo)和直角坐標(biāo)思想，并能解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

　　2、能利用比例尺計(jì)算實(shí)際距離。

　　3、發(fā)展學(xué)生的識(shí)圖能力。

　　情感與價(jià)值觀：

　　1、由學(xué)生感興趣的圖形激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

　　2、通過(guò)運(yùn)用位置確定的方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與人類生活是密切聯(lián)系的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)已知條件正確表示物體的位置。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：如圖，如果用（0，0）表示點(diǎn)A，（1，0）表示點(diǎn)B，（1，2）表示點(diǎn)F。想一想：按照這個(gè)規(guī)律該如何表示其它點(diǎn)的位置：

　　二、新授：

　　1、學(xué)生分小組討論，找出規(guī)律，然后回答交流：

　　{C（2，0）,D（2，1）,E（2，2）,G（0，2）,H（0，1）}

　　2、做一做：（投影P126，圖5-3）

　　如果用（0，0）表示點(diǎn)A的位置，用（2，1）表示點(diǎn)B的位置，那么

　�。�1）圖①中五角星五個(gè)頂點(diǎn)的位置如何表示？

　�。�2）圖②中五枚黑棋子的位置如何表示？

　�。�3）圖②中（6，1），（10，8）位置上的棋子分別是哪一枚？

　　師：這里的數(shù)據(jù)有兩個(gè)，一個(gè)表示水平方向與A點(diǎn)距離，另一個(gè)表示豎直方向上到A點(diǎn)的距離。

　　3、例2（投影圖5-4）

　　借助刻度尺，量角器解決如下問(wèn)題：

　�。�1）教學(xué)樓位于校門的北偏東多少度的方向上？到校門的圖上距離約是多少厘米？實(shí)際距離呢？

　�。�2）某樓位于校門的南偏東約75°的方向，到校門的實(shí)際距離約240米，說(shuō)出這一地點(diǎn)的名稱。

　�。�3）如果用（2，5）表示圖上校門的位置，那么圖書館的位置如何表示？（10，5）表示哪個(gè)地點(diǎn)的位置？

　　同桌學(xué)生合作，利用刻度尺，量角器等工具，在書上測(cè)量并計(jì)算。

　�。�1）北偏52°，圖上距離為2.5cm，實(shí)際距離為250米（注意單位的換算）

　�。�2）240米=24000厘米，24000÷10000=2.4（厘米）,經(jīng)測(cè)量位于校門的南偏東70°的方向上，到校門的距離240米的地點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)樓。

　�。�3）圖書館的位置表示為（2，9）、（10，5）表示旗桿的.位置。

　　4、想一想：上例中，分別是通過(guò)何種方式表示一物體的位置呢？?jī)H有一個(gè)數(shù)據(jù)，能準(zhǔn)確確定教學(xué)樓的位置嗎？

　　讓學(xué)生發(fā)表自己的看法后，師總結(jié)：

　　兩種方式：①方位角和距離。②與0點(diǎn)的水平距離及與0點(diǎn)的豎直距離的兩個(gè)數(shù)據(jù)。僅用一個(gè)數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確地確定教學(xué)樓的位置。

　　5、做一做，投影圖5-5

　　如果用（1，2）表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線經(jīng)過(guò)的第3個(gè)位置，那么你能用同樣的方式表示出圖中“怪獸”經(jīng)過(guò)的其他幾個(gè)位置嗎？

　　讓學(xué)生思考后，分別讓若干個(gè)學(xué)生說(shuō)出其他幾個(gè)位置的表示方法：（0，0）、（1，0）、（3、2）、（3、4）、（5、4）、（5、6）、（7、6）、（7、8）

　　師：這里我們習(xí)慣上把表示水平上的距離的數(shù)據(jù)寫在前面，表示豎直距離的數(shù)據(jù)寫在后面，組成的一對(duì)數(shù)表示某點(diǎn)的位置。

　　三、隨堂練習(xí)：P128、1、2

　　T1，四人小組合作，在圖中畫出條路線，寫出表達(dá)方式。

　　T2，先引導(dǎo)學(xué)生選擇確定位置的方法，再利用工具測(cè)量。

　　四、小結(jié)：確定位置的兩種方式。

　　五、作業(yè)：（1）習(xí)題5、2

　�。�2）作業(yè)本

確定位置教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第56～57頁(yè)的例題、試一試和想想做做。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號(hào)等方法描述物體所在的位置或根據(jù)平面位置確定物體。

　　2. 使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

　　3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)主動(dòng)參與的意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前談話： 小朋友，你的家在什么地方？老師住在新華園3幢304號(hào)，你也會(huì)像這樣介紹你住在什么地方嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　一、 揭示課題

　　通過(guò)剛才的談話，我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：確定位置）

　　二、 在生活中學(xué)習(xí)

　　1. 認(rèn)識(shí)第幾排第幾個(gè)。

　　（1） 今天老師給大家?guī)��?lái)了一位朋友。

　�。úシ耪n件。小猴說(shuō)：大家好，你們想去參觀動(dòng)物學(xué)校嗎？配音：動(dòng)物學(xué)校里有好多的小動(dòng)物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小朋友們好，我是小獅子。配音：小動(dòng)物們?cè)绮俚臅r(shí)間到了。小動(dòng)物們一排一排地排好。）

　�。�2） 初步明確確定位置的方法。

　�。úシ耪n件。小猴說(shuō)：我在第1排第1個(gè)。小熊說(shuō)：我在第2排第3個(gè)。）

　　根據(jù)小動(dòng)物說(shuō)的話，你認(rèn)為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來(lái)指一指。

　　看大屏幕，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件每排分別閃爍）在這里，我們約定：數(shù)第幾排時(shí)從前往后數(shù)，數(shù)第幾個(gè)時(shí)從左往右數(shù)。

　�。�3） 回答。

　　請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能回答小動(dòng)物的問(wèn)題。

　　小貓和小獅子分別提問(wèn)：我站在第幾排第幾個(gè)？

　　指名回答。

　�。�4） 說(shuō)一說(shuō)。

　　這里有你喜歡的小動(dòng)物嗎？它在第幾排第幾個(gè)？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)一組小朋友上來(lái)邊指邊說(shuō)，其余小朋友做裁判。

　　如我喜歡的動(dòng)物在第1排第5個(gè)，是小兔。說(shuō)對(duì)了，其他小朋友邊拍手邊說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位。

　　（5） 猜一猜。

　�、� 現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友用第幾排第幾個(gè)說(shuō)一個(gè)位置，讓大家猜這個(gè)位置上的`小動(dòng)物是誰(shuí)。

　　如我喜歡的小動(dòng)物在第4排第5個(gè)。大家猜小狗。

　�、� 老師喜歡的小動(dòng)物在第1排第3個(gè)，是誰(shuí)？其他小動(dòng)物分別在第幾排第幾個(gè)？

　�、� 歸納： 剛才我們用第幾排第幾個(gè)確定了小動(dòng)物的位置。（板書：第幾排第幾個(gè)）

　　2. 認(rèn)識(shí)第幾組第幾個(gè)。

　�。�1） 認(rèn)識(shí)各組。

　　我們把最左邊的這一組看做第1組。

　　教師指第2組，提問(wèn)： 這是第幾組？

　　第4組的小朋友，跟老師揮揮手。

　　第7組的小朋友，起立。

　　第8組的小朋友，你們?cè)谀睦铮?/p>

　�。�2） 練習(xí)。

　�、� 知道自己坐在第幾組第幾個(gè)嗎？

　　先指名說(shuō)，再提問(wèn)： 你是怎么數(shù)的？

　　然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　② 我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲。

　　第1組第3個(gè)在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1組第3個(gè)。小朋友起來(lái)?yè)]手說(shuō)： 第1組第3個(gè)在這里。

　　第6組第3個(gè)在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6組第3個(gè)。小朋友起來(lái)?yè)]手說(shuō)： 第6組第3個(gè)在這里。

　�、� 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個(gè)？

　�、� 小朋友發(fā)言積極，表現(xiàn)真棒！老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個(gè)小朋友交朋友。（相應(yīng)位置的小朋友走上臺(tái)前和老師握手）

　　我還想和第6組第4個(gè)小朋友交朋友

　�。�3） 找座位游戲。

　　剛才我們用第幾組第幾個(gè)確定了位置。（板書：第幾組第幾個(gè)）現(xiàn)在小朋友都知道自己的座位號(hào)了吧。請(qǐng)拿出寫有第（）組第（）個(gè)的卡片，在上面填上自己的座位號(hào)。寫好后同桌互相檢查。然后將座位號(hào)由后往前傳給老師，我將順序打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最后請(qǐng)大家根據(jù)新的座位號(hào)找到新的座位。（學(xué)生活動(dòng)，播放輕快的音樂(lè)）

　　3. 認(rèn)識(shí)第幾層第幾號(hào)。

　�。�1） 天漸漸黑了，月亮婆婆出來(lái)了。小動(dòng)物已經(jīng)回家休息了。（課件出示相應(yīng)的畫面。小猴說(shuō)：我住在第2層第3號(hào)）

　　提問(wèn)： 誰(shuí)知道小猴的家在哪里？

　　其他的小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)呢？

　�。�2） 動(dòng)物學(xué)校來(lái)了3個(gè)小客人（課件出示： 蛇、小雞、獅子），你能幫它們安排一下房間嗎？

　　根據(jù)學(xué)生安排的情況，分別將3個(gè)小動(dòng)物用鼠標(biāo)移到相應(yīng)的位置。

　�。�3） 小動(dòng)物們按照第幾層第幾號(hào)住進(jìn)了自己的家。我們班有不少小朋友也是住在樓房里吧。你能告訴大家，你家住在第幾層第幾號(hào)嗎？

　　在介紹中，進(jìn)一步明確第幾層第幾號(hào)的各種不同表達(dá)方法。

　　三、 在生活中應(yīng)用

　　1. 生活中，需要確定位置的情況還有很多，你還知道哪些？

　　2. 讓我們就到電影院看一看。（課件出示電影院座位表）

　　排數(shù)怎樣排的？座位號(hào)又是怎樣排的？你能從圖上看出來(lái)嗎？

　　小明和小紅也來(lái)看電影了，你知道小明是從哪個(gè)門進(jìn)的？你是怎么知道的？小紅呢？

　　你能幫他們找到座位嗎？請(qǐng)你上來(lái)找一找。

　　小亮和小青，一個(gè)是2排6座，一個(gè)是2排5座，他們的座位在一起嗎？

　　3. 擺圖形。

　　我們來(lái)做一個(gè)擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個(gè)圖片。

　　今 第2排 第2個(gè)

　　天 第3排 第3個(gè)

　　真 第4排 第4個(gè)

　　開(kāi) 第5排 第5個(gè)

　　心 第6排 第6個(gè)

　　看方格紙，從下往上數(shù)，分別是第1排、第2排，一直到第7排。從左往右數(shù)，分別是第1個(gè)、第2個(gè)，一直到第7個(gè)。要求是將5個(gè)圓片按上面指定的位置貼在相應(yīng)的格子里。

　　你們?cè)趫D中發(fā)現(xiàn)了什么？（一句話：今天真開(kāi)心�。�

　　四、總結(jié)

　　今天學(xué)會(huì)了什么？我們可以用哪些方法來(lái)確定位置？

　　指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

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