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小學(xué)美術(shù)大腳丫教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)大腳丫教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)大腳丫教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、用對(duì)稱的方法畫(huà)出一對(duì)鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意圖形圖案的對(duì)稱，而且要顏色、大小也要有對(duì)稱性 學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、行為指導(dǎo)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物課件, 白卡紙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、（師）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）：
1. 鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2. 形狀特征——對(duì)稱
�。�1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷） 師：怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
�。�3）教師總結(jié)：鞋墊上的.對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
二、（生）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)材料，組內(nèi)探究）交流展示（5分鐘）：
1、師扮演小兔子開(kāi)商店,設(shè)置情境：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？
2、 如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫(huà)……
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成示范。
（1） 小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫(xiě)紙的紙上；
�。�2） 師沿著學(xué)生的腳輪廓畫(huà)出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開(kāi)畫(huà)紙后一雙鞋墊完成。
3. 學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評(píng)解惑（6分鐘）：
1、 還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、 學(xué)生觀察鞋墊實(shí)物，思考：
什么材質(zhì)？——布、線
有什么花紋？——花、葉子……
3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對(duì)稱的關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀的對(duì)稱）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）
6. 師示范：給鞋墊加花紋
�。�1） 畫(huà)中心圖案（2）畫(huà)周?chē)ㄟ叄?）和底色注意對(duì)比（4） 左右腳注意對(duì)稱
四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
�。�1）留下1cm的白邊
（2）用勾線筆再勾一次花紋，強(qiáng)調(diào)圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）
3、學(xué)生添花紋，師指導(dǎo)。
�。�1） 怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫(huà)好？
學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫(huà)棒涂色快些。
�。�2）注意底色課圖案的對(duì)比，以及適當(dāng)留白
4. 學(xué)生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系。
五、教師反饋，作業(yè)展評(píng)（5分鐘）：
1、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）
2、收拾整理。
小學(xué)美術(shù)大腳丫教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師以兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔?/p>
聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什么�。浚ń處熇收b兒歌并提問(wèn)）
小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的`什么��？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣
瞧！這是什么呀？
是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？
看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊）
你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）
看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）
怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結(jié)：
鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
�。ń處煶鍪拘⊥米�，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話）
小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？
4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
小學(xué)美術(shù)大腳丫教案 篇3
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫(huà)方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫(huà)、貼)能力，掌握?qǐng)D片的基本方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。
2、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
四、材料準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
小學(xué)美術(shù)大腳丫教案篇二：
本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》（湖南版）二年級(jí)下冊(cè)第一課。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能在幫助學(xué)生美化生活這一方面的作用，使學(xué)生學(xué)真知識(shí)，真本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的.興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解拖鞋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用造型能力。
2、能力目標(biāo)：能掌握紙拖鞋的制作過(guò)程，能通過(guò)不同形式制作出精美的紙拖鞋。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受生活中的美，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體會(huì)到生活中的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用畫(huà)、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將拖鞋裝飾得精美。
【案例分析】
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂情境只能依靠師生的“嘴皮子”創(chuàng)設(shè)的美術(shù)情境氛圍，學(xué)生沒(méi)有形象的感受，處于被動(dòng)狀態(tài)。隨著
信息技術(shù)走進(jìn)課堂，課堂情境加入了形象的圖形動(dòng)畫(huà)，把靜態(tài)的藝術(shù)語(yǔ)言變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面。本課中為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教師先準(zhǔn)備的拖鞋實(shí)物，一下子抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生在可視性的問(wèn)題中探索藝術(shù)的魅力。本堂課經(jīng)過(guò)老師的帶領(lǐng)，學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)著制作小拖鞋的快樂(lè)，不由自主地想把它畫(huà)下來(lái)。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。本堂課的導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué),為學(xué)生作畫(huà)做好了鋪墊。
在情境二中，利用課件展示了大量的美術(shù)作品，供學(xué)生欣賞，只有信息技術(shù)手段可以給學(xué)生提供如此多的信息量，在欣賞作品后，為了幫助學(xué)生理解，教師還精心設(shè)計(jì)了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在更加樂(lè)于表現(xiàn)自我，在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
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