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變色龍教案

時間：2022-02-06 12:18:25 教案我要投稿

變色龍教案合集10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的變色龍教案10篇，歡迎大家分享。

變色龍教案合集10篇

變色龍教案篇1

　　要求：

　　1、學會與同伴分享故事的樂趣。

　　2、學習運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。

　　準備：

　　變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

　　建議：

　　1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

　　2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。

　　3、提問：故事名稱？故事中有什么？

　　4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

　　5、玩“恐龍變色”的游戲：

　　讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動。

　　6、提要求：

　�。�1）、任選兩種顏色進行重疊涂染。

　�。�2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

　　7、幼兒自由涂染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

　　8、幼兒互相交流、欣賞作品。

　　活動目標

　　1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動反思：

　　小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的認識也比較少。根據這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內容，我仔細分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設計了本次活動的內容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動，把語言和藝術相結合。

　　繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認識紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的.事物來加深孩子對這三種顏色的認識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。

　　我將本次活動的重難點定為：在認識紅、黃、綠的基礎上知道生活中與其的相關事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤，變魔術”。沒想到有這神奇的“魔術袋”一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中，孩子們也很好的認識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學會思考。最后我又準備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認識。

　　可能最后時間有點長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習，更好的組織好每一次活動。

變色龍教案篇2

　　活動目標：

　　嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。 2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

　　活動準備：

　　故事課件、故事繪本。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

　　(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

　　【評析：從吃東西的聲音導入活動，能很好地吸引幼兒的注意力，同時也引發(fā)孩子進一步探究的愿望�！�

　　(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

　　1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

　　(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測) (2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么? (3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

　　(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢? (5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了? (引導幼兒講述看到的結果。)

　　2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

　　(1)變色龍又開始吃東西了，這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件) (2)幼兒講述看到的。

　　(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變? (4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

　　3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的`過程。

　　(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色? (2)它吃了什么東西呢? (3)看課件

　　4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。 (1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢? (2)幼兒猜測。【評析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個情節(jié)是重復的、平行的，如果運用統(tǒng)一的方式進行，孩子會興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，先引導幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因為食物變色的過程，為后面的講述打好基礎;接下來引導幼兒根據剛才的經驗進行完整講述;第三是運用孩子的生活經驗來猜測講述;第四只出示結果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法，讓這四個情節(jié)層層深入，孩子們的語言表達能力也在此過程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用，從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動�！�

　　二、完整欣賞故事

　　1.出示大書，完整閱讀故事。 2.提問最后兩幅圖的意思。

　　【評析：這個故事來自繪本，雖然前面的閱讀過程運用了課件，那也是進一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來自繪本，引導孩子愛上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎。】

　　三、延伸活動：對應游戲(播放課件)

　　1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。 2.連連看游戲。

　　【評析：這是一個復習鞏固的環(huán)節(jié)，孩子們說對了，會有表揚的聲音，孩子們說錯了，會有鼓勵的聲音，這種形式對于小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的，雖然活動結束了，孩子們然沉浸在游戲中，意猶未盡，也為后面“變色龍還會吃什么?變成什么顏色?”的自主的講述做好鋪墊。】

變色龍教案篇3

　　活動目標

　　1.嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

　　2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

　　3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備

　　故事課件、故事繪本。

　　活動過程

　　一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

　　(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

　　1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

　　(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)

　　(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

　　(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

　　(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?

　　(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)

　　2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

　　(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

　　(2)幼兒講述看到的。

　　(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

　　(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

　　3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

　　(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

　　(2)它吃了什么東西呢?

　　(3)看課件。

　　4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

　　(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

　　(2)幼兒猜測。

　　二、完整欣賞故事

　　(一)出示大書，完整閱讀故事。

　　(二)提問最后兩幅圖的意思。

　　三、延伸活動：對應游戲(播放課件)

　　(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

　　(二)連連看游戲。

　　活動反思：

　　《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛�！毒V要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的`興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了游戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復習鞏固本節(jié)課的內容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

　　整個活動用時有點長，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學中，還是得把握好節(jié)奏。

變色龍教案篇4

　　活動目標

　　增強辨識樂器聲音的能力。

　　認識變色龍的特性。

　　活動準備

　　主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。

　　各式樂器、變色龍相關書籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。

　　活動過程

　　1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動進行前，向家長或爬蟲類寵物店商借變色龍到學校。

　　2活動進行前，向幼兒說明今天有一位小貴賓要來，大家要小聲說話才不會嚇到牠，之后介紹變色龍進到教室，讓幼兒觀察、摸一摸牠，或是讓

　　他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。

　　3取出主題爆米花封底，觀察變色龍的變色功夫，再與幼兒一起欣賞變色龍影片，介紹牠的變色能力及又長又有黏性的舌頭等特徵，并分享與變

　　色龍近距離接觸的感覺，是否發(fā)現(xiàn)牠的變色能力……等。

　　4播放兒歌「變色龍」〔附一〕，與幼兒一起念唱兒歌，然后將變色龍頭套〔附二〕發(fā)給幼兒，讓幼兒自行選擇并涂上顏色。

　　5請幼兒戴上頭套，翻開兒歌讀本P.32，請幼兒拿出事先準備的大頭照片，插入翻翻書旁的縫隙中，將自己變成翻翻書中的角色，說故事。

　　6老師拿出綠色、褐色、灰色呼拉圈隨意放置，并向幼兒說明綠色的'呼拉圈代表草叢，灰色呼拉圈代表石頭，褐色呼拉圈代表樹干，當聽到敲擊

　　三角鐵，就要躲進草叢中，聽到木魚聲要躲到石頭上，而聽到響板聲則是躲到樹干上，不然會被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。

　　7播放兒歌，大家一邊念唱，一邊學變色龍走走停停的在地上移動，老師隨機敲響不同的樂器，幼兒則站到指定的圈圈中，不小心掉出圈外的，

　　就會被蛇吃掉。

　　注意事項：

　　當變色龍趴在不同人身上時，會因為衣服顏色深淺的不同，而有身體變色的現(xiàn)象，老師可趁機引導幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色能力。

　　變色龍離開之后，需請幼兒洗手再繼續(xù)活動。

　　評量

　　1能辨識樂器聲音進行游戲。

　　能說出變色龍身體會變色的原因。

　　結束活動

　　講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領幼兒製作鏤空圖卡，變換故事中各角色們的顏色，完成后放入語文區(qū)，讓幼兒可以利用來說故事。

變色龍教案篇5

　　教學目的

　　1 了解本文運用對比進行諷刺的寫法及其作用。

　　2 通過加強朗讀練習、理解本文通過對話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。

　　3 認識“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢、看風使舵的典型形象的社會意義，認識沙俄專制制度的腐朽。

　　教學構思

　　1 本文沒有太難的字詞，個別字詞如有讀錯現(xiàn)象，可在課堂上由學生互教互學，事先不需布置預習。

　　2 本文.寫作年代距今久遠，又是外國作品，學生可能感到陌生，為避免學生對課文的理解過于籠統(tǒng)，可引導學生研究課文第一段，使學生對當時的社會獲得形象、具體的認識。

　　3 運用對比進行諷刺，通過人物語言刻畫人物，是本文的`重點，后者又是難點。教學時，可從對比入手，讓學生找出文中的對比，然后指導學生朗讀，以加深對對比的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段，而對比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來，把人物語言與對比結合起來分析，可收相得益彰之效。

　　4 教學思路：可以從“變色龍”這個題目入手，緊緊抓住“變”這個文眼。引導學生深入探討其特點，“變”的外在表現(xiàn)（對比）及“變”的內在原因（為什么變），步步深入，從而完成課堂教學

　　授課時間：一課時

　　教學內容及步驟：

　　一、引入新課

　　先由學生從動物學角度簡單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點，怎么變以及變的作用，然后順勢引入新課。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，同時暗示本文的教學思路。

　　二、講讀課文

　　1 設疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設問：這位警官將會如何處理這個“案子”呢？

　　2 指名讀1～8段，要求其他同學邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設想一下，聽說狗是席加洛夫將軍的狗以后，他會怎么做？

　　3 學生回答后，朗讀10～13段，要求同學對照自己的設想，初步理解警官“變”的特點�？梢髮W生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。

　　(1)說話的語氣——裝腔作勢

　　(2)調查的重點——狗是誰家的

　　4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度的詞語，再把這部分內容看一邊，然后說說奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度有無變化？怎么變的？根據學生的回答板書。

　　5 指名讓學生推測故事的結局，（估計會與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結構上同第一次推想遙相照應。同時，學生的兩次推想意見由異趨同，鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個逐步深化的過程。）

　　6 .總結奧楚蔑洛夫的特點：狡猾善變，見風使舵。

　　這一步應注意：

　　(1)直接由學生.總結特點，困難不小，可提醒學生注意板書，找出奧楚蔑洛夫對狗的態(tài)度變化的規(guī)律，然后.總結。

　　(2)對狗的態(tài)度實則反映了對人的態(tài)度。

　　(3)不同的態(tài)度構成了鮮明的對比。通過對比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

　　7 引導學生看書，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。

　　(1)引導學生找出對赫留金態(tài)度的變化（知道即可，對狗的態(tài)度已詳細分析，這一步不作糾纏）。

　　(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對比，了解軍大衣的作用。

變色龍教案篇6

　　教學目標

　　1．理解本文運用人物語言和細節(jié)描寫刻畫人物形象的特點，十九變色龍(八年級下教案蘇教版)。

　　2．理解本文運用對比手法強化諷刺效果的特點。

　　3．充分認識沙皇專制制度黑暗腐朽的本質，理解“變色龍”形象的社會意義，批判媚上欺下、見風使舵的行為。教學重難點

　　細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法，沙皇專制制度的黑暗腐朽的本質及“變色龍”的形象。教學準備

　　幻燈、錄音材料、小黑板。設計思路

　　小說是反映生活的文學體裁，《變色龍》的作者通過精彩地對話刻畫了奧楚蔑洛夫這一典型形象。本設計通過合作探究奧楚蔑洛夫的六次判案來把握人物的性格特點及社會意義，以此教育學生認識沙皇專制統(tǒng)治的本質。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．教師導人：契訶夫是俄國19世紀作家，以短篇小說著稱于世，他的小說多取材于俄國中等階級的“小人物”，他的作品都是選取日常生活的平凡事件來揭露社會本質的'�！蹲兩垺肥瞧渲械馁�。(出示幻燈片1。)

　　(板書課題，初中二年級語文教案《十九變色龍(八年級下教案蘇教版)》。)

　　2．學生釋題。

　　要求：記住作者。

　　二、自主學習

　　1．聽錄音畫出生字詞。(出示幻燈片2，并放錄音。)

　　2．小說的主人公是不是“變色龍”?為什么以它為題?

　　3．奧楚蔑洛夫在斷案過程中反復無常變化多端，他先后變化了幾次?是圍繞什么變化的?

　　4．奧楚蔑洛夫是善變的，但在變的背后，有沒有不變的東西?三、合作學習

　　1．找出文中不理解的語句，小組討論交流。

　　2．你從文中了解到了哪些知識? 四、反饋交流

　　(出示幻燈片3。)

　　1．給加點字注音。(一位同學讀其他同學判斷正誤。)

　　(見《新課標作業(yè)設計》本課的“積累運用”部分。)

　　2．小說以《變色龍》為題有何意義?

　　明確：(小說取名《變色龍》，本身就具有諷刺意味，可謂點睛之筆，它十分形象地概括了奧楚蔑洛夫的性格特征。奧楚蔑洛夫就是名副其實的“變色龍”，他擅長隨機應變，反復無常，像變色龍很快變換膚色以適應周圍環(huán)境的顏色一樣。)

　　3．奧楚蔑洛夫共變化了幾次?是圍繞什么變化的?

　　明確：(前后共變化了六次。)(邊引導學生分析回答，邊歸納要點板書。。)

變色龍教案篇7

　　教學目標

　　1、了解變色龍的原理。

　　2、知道變色龍的生活習性及生存環(huán)境。

　　3、懂得保護環(huán)境和愛護小動物的關系。

　　教學準備

　　水彩筆、紙

　　設計流程

　　一、故事導入，引起幼兒興趣。

　　1、你們聽過變色龍的故事嗎？

　　幼：聽過。為什么叫它變色龍呢？幼：變色龍會變色。

　　師：變色龍有一種其他小動物都沒有的本領，隨著環(huán)境的變化而變色，是為了保護自己，在變色龍皮膚表層內的色素細胞，在這些細胞里充滿著不同顏色的色素。所以叫變色龍。變色龍變色既有利于隱藏自己，又有利于保護自己。

　　二、講解變色龍的生活習性，生育后代方式及生存環(huán)境。

　　1、變色龍生活在什么地方？幼答：變色龍真有趣。多數變色龍生活在撒哈拉以南非洲及馬加斯加島上。

　　2、變色龍的'生活習性。

　　師：孩子們，觀察書上的圖片，變色龍主要住在哪兒？幼：變色龍主要住在樹上。師：對，主要棲息在樹上。

　　師：變色龍主要吃什么？

　　幼：昆蟲。教師講解：變色龍大多數種類是卵生，卵埋在土里或腐爛的木頭里，孵化期約3個月。3.變色龍生存環(huán)境及生存危機。

　　師：孩子們，變色龍原來是卵埋在土里經過卵化期3個月才變成的，你們聽明白了嗎？變色龍的皮膚會隨背景、溫度的變化和心情。有的變色龍會將黑暗的保護色變成明亮的顏色，用來警告其它變色龍趕快離開自己的領地，脫離危險。還有的變色龍還會將平靜時的綠色變成紅色來威脅敵人。變色龍變色最主要的是為了保護自己，避免遭襲擊。

　　三、把紙和筆發(fā)給幼兒，讓幼兒大膽想象，畫出一只自己心目中的變色龍。

　　師：變色龍真的太神奇了，你們喜歡嗎？（

　　幼：喜歡）那發(fā)揮你想象，畫出心目中的變色龍吧！（教師巡視）

　　四、展示幼兒作品。讓幼兒互相欣賞。

　　師：請把你們畫好的變色龍貼在前面的小黑板上，看誰的想象力最豐富，畫得最好！

　　五、變色龍如何捕食。

　　師：剛才小朋友都畫出了你心目中的變色龍，畫的都太好了，那么你們知道它怎樣捕食嗎？請小朋友看9頁的圖。

　　幼：它用舌頭捕食。

　　師：對，它是憑著舌頭的黏性將昆蟲吸附或者粘在舌頭上。

　　六、教師小結：

　　正是因為變色龍吸附了很多的昆蟲，樹木植物等才會長得很茂盛，我們才會有美麗的環(huán)境。因此，我們大家應該關心愛護小動物。

變色龍教案篇8

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。

　　2、學習課文的寫作順序。

　　教學重點：

　　理解課文內容

　　教學難點：

　　學習課文的寫作順序。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　讀讀生詞

　　二、細讀課文第二部分

　�。ㄒ唬⿲W習外形

　　1、這節(jié)課我們來學習課文內容（板書：變色龍）

　　2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，這節(jié)課我們來好好端詳一個它，請同學們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個特點？根據學生回答相機板書：外形特點、捕捉食物、會變色。

　　3、老師這里有一條變色龍，請先仔細觀察，你對它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學們認識認識嗎？（出示變色龍圖片指名說）

　　4、請同學們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）

　　5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　　6、變色龍的各個部位各有什么特點？請劃波浪線。

　　7、根據圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。

　　8、小結：在介紹一種小動物的時侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點。

　　9、是啊！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的'一個字概括（板書：怪）。

　�。ǘ⿲W習捕食內容

　　1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點？（指名回答相機板書：快）

　　2、你從哪里休會到了它的快，請讀讀相關句子（指名讀）

　　3、哇！真是太厲害了，再送它一個字（板書：準）

　　4、齊讀，一起感受它的快而準。

　　5、變色龍之所以能既快又準地捕獲食物靠的是什么？

　　6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？

　�。ㄈ⿲W習變色內容

　　1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個特點，誰來讀讀（指名讀）

　　2、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗？從哪些詞語可以看出來？

　　3、找出顏色變化的詞語，指名回答

　　4、它的顏色是依據什么而不斷變化的？

　　5、你可以想象，當它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化？

　　6、這時，你還會用一個什么詞來稱贊它？（名副其實）

　　三、放回變色龍，學會保護動物

　　1、同學們，這就是外形怪異、捕食快速又準確、顏色變化多端的變色龍，如果此時，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會怎樣處置它？

　　2、那作者他們是怎樣做的？

　　3、這樣做的原因是什么？

　　四、總結

　　1、其實，不僅是數量不多的變色龍我們要保護，自然界中的其它動物我們也要保護。

　　2、朗讀全文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、搜集你喜歡的小動物的資料。

　　2、小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關于小動物的作文。

　　板書：

　　外形怪

　　變色龍｛捕食快、準

變色龍教案篇9

　　活動目標：

　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　活動準備：

　　繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

　　活動過程：

　　1.魔術導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

　　教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的`變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.ppt分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

　　游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等�！保�

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。

　　引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

變色龍教案篇10

　　活動目標

　　1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。

　　2、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。

　　3、對周圍事物的.顏色產生探索的顏色。

　　活動準備

　　1、教學掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。

　　2、幼兒用書第5~8頁

　　活動過程

　　1、導入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認識，它是誰呢？我們一起來看看圖片。引導幼兒觀察圖片（告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家）

　　2、觀察教學掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現(xiàn)它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現(xiàn)他了。（教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家）教師小結：變色龍隨時隨地根據需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。

　　3、尋找小魚

　　（1）展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。

　　（2）請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。

　　4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結束。

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