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《長城和運河》教案

時間：2022-02-03 14:16:49 教案我要投稿

有關(guān)《長城和運河》教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《長城和運河》教案4篇，歡迎大家分享。

有關(guān)《長城和運河》教案4篇

《長城和運河》教案篇1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽寫生字詞。

　　2．指名有感情地朗讀第一部分。

　　3．哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）

　　二、精讀第二部分

　　1．導(dǎo)讀。

　　聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。

　�。ň┖即筮\河譜寫了動人的詩篇）

　　2．講讀。

　�。�1）觀察書中插圖，填空并回答問題。

　　像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。這句話是把（）比成（），這說明它們之間存在（）之處，你能說說嗎？

　�。�2）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇這句話讀懂了什么？

　　前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

　　動人一詞可否換成不朽？

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

　　指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

　　同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

　　指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。

　　師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

　　三、總結(jié)全文

　　1．通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？

　　2．師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的'兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

　　四、布置作業(yè)

　　1．課堂作業(yè)。

　　完成課后習(xí)題第三題。

　　2．課后作業(yè)。

　　（1）多音字組詞。

　　（2）形近字組詞。

　　罵（）使（）藍（）導(dǎo)（）象（）

　　駕（）駛（）籃（）異（）像（）

　　綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）

　　棉（）�。ǎ┩耄ǎ┱Q（）篇（）

　　折（）綢（）朽（）州（）飄（）

　　拆（）調(diào)（）巧（）洲（）漂（）

　　附板書：

　　2．長城和運河

　　長城連綿起伏

　　曲折蜿蜒

　�。ㄏ窬摭垼〇|起山海關(guān)

　　西到嘉峪關(guān)

　　古代勞動人

　　奇跡

　　運河銀光閃閃

　　伸向天邊

　　民的創(chuàng)造

　　（像綢帶）北起首都北京

　　南到天堂杭州

《長城和運河》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字詞，理解重點詞語的意思。

　　2、通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)會本課生字詞，激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖，多媒體。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)人激趣

　　1、師：我們的祖國像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？

　　2、師：你們了解長城和運河嗎？

　　3、師出示課件，認(rèn)識長城和運河，指明說看到了什么。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)課文。

　�。�1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。

　�。�2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：

　　連綿起伏

　　曲折蜿蜒

　　譜寫不朽

　　創(chuàng)造奇跡

　　天堂

　　教師檢查學(xué)習(xí)效果。

　�。�1）出示詞語。

　　駕駛

　　連綿起伏

　　曲折蜿蜒

　　譜寫不朽

　　創(chuàng)造奇跡

　　天堂杭州

　　嘉峪關(guān)

　　（2）指名讀，注意糾正字音。

　　（3）指名聯(lián)系句子解釋詞語。

　　連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。

　　曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。

　　譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。

　　不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。

　　創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。

　　奇跡：奇異的景象。

　　天堂：這里指美麗的杭州。

　　三、理清脈絡(luò)

　　1、默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容？

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論。

　　四、讀課文第一部分

　　1、導(dǎo)讀，作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢？

　　2、講讀。

　　3、比較：

　　一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

　　我看見了一個奇異的景象。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”？（運用動畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話說一說。

　　5、你覺得長城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇�！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑�？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

　　6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)？

　　7、“祖先”該怎么理解？比較：

　　是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

　　是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

　　8、最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1~4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？（驚喜地）

　�。�5~6行）對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）

　�。�7~8行）寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）

　　10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評議。

　　11、指名讀，生評議。

　　12、齊讀。

　　五、讀第二部分

　　1、導(dǎo)讀，聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。

　　（京杭大運河譜寫了動人的.詩篇）

　　2、講讀。

　�。�1）觀察書中插圖，填空并回答問題。

　　“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！边@句話是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說說嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）

　�。�2）比較：

　　像綢帶飄落在大地。

　　像綢帶飄落到大地。

　　像綢帶飄向大地。

　　（3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了什么？

　　前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過渡）

　　“動人”一詞可否換成“不朽”？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否和朗讀第一部分的語氣一致？

　　5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

　　6、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

　　7、同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

　　8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會，聽后糾正。

　　9、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

　　六、討論探究

　　1、師：作者把長城和運河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？

　　2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢？

　　3、生分組討論，師巡視指導(dǎo)。

　　4、指名匯報交流。

　　5、引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？

　　是我們中華民族的祖先。

　　6、生齊讀這兩句話。

　　七、全班配樂朗讀全文，會背者可背誦

　　八、總結(jié)質(zhì)疑

　　1、師：學(xué)了這首詩歌你都明白了什么？還想知道些什么？

　　2、指名匯報并質(zhì)疑。

　　3、師小結(jié)。

　　九、作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情地背誦全詩。

　　2、學(xué)習(xí)寫介紹長城運河的短文。

　　板書設(shè)計：

　　長城和運河

　　奇跡

　　長城——連綿起伏

　　曲折蜿蜒（像巨龍）

　　運河——銀光閃閃

　　伸向天邊（像綢帶）

《長城和運河》教案篇3

　　[教學(xué)要求]

　　1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語.

　　2.了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情.

　　3.能正確,流利,有感情地背誦詩歌.

　　[教學(xué)時間]

　　兩課時.

　　第一課時

　　一.導(dǎo)入激趣

　　1. 在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,

　　2. 堪稱人間奇跡.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河

　　3. 生齊讀課題)

　　4.你們了解長城和運河嗎? (運用課件)

　　二.初讀指導(dǎo)

　　1.自學(xué)課文.

　　(1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,說說課文是以什么為主線

　　(2) 引出主要內(nèi)容的.

　　(2) 會讀會寫田字格中的生字.

　　(3) 運用解詞六法,并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思.

　　連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂

　　2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進生自學(xué).

　　3.檢查自學(xué)效果.

　　(1)出示詞語:

　　駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān) 譜寫

　　不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶

　　(2)指名逐個讀這些詞語.

　　(3)指名解釋詞語.

　　連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.

　　曲折蜿蜒: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒.

　　譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌.

　　不朽: 永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古.

　　創(chuàng)造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成.

　　奇跡: 奇異的景象.

　　天堂: 這里指美麗的'杭州.

　　(4)齊讀出示的生詞.

　　(5)指導(dǎo)書寫生字.

　　三.理清脈絡(luò)

　　1 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面?

　　2 學(xué)生自學(xué)后討論.

　　四.精讀課文第一部分

　　1.導(dǎo)讀.作者為何要通過自己的駕駛著飛機航行引起奇景呢?

　　2.講讀.

　　3 比較:

　　一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前.

　　我看見了一個奇異的景象.

　　4 穿行能否改成爬行? (運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用

　　5 自己的話說一說.

　　6 你覺得長城怎樣? 東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的

　　7 詩篇. 不朽有哪

　　8 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何

　　9 要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好

　　10 創(chuàng)造分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

　　11 祖先該怎么理解?比較:

　　是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.

　　是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.

　　12 最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

　　13.指導(dǎo)朗讀.

　　(1-4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)

　　(5,6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

　　(7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

　　14 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀. 生評議.

　　15 指名讀, 生評議.

　　16 齊讀.

　　五.布置課堂作業(yè)

　　1.用鋼筆描紅.

　　注意坐姿四訣和握筆姿勢.

　　2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.

　　巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字詞.

　　2.指名有感情地朗讀第一部分.

　　3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆? (不朽)

　　二.精讀第二部分

　　1.導(dǎo)讀.

　　聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.

　　(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

　　2.講讀.

　　(1) 觀察書中插圖,填空并回答問題.

　　像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

　　(2)比較:

　　像綢帶飄落在大地.

　　像綢帶飄落到大地.

　　像綢帶飄向大地.

　　(3) 你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇這

　　(4) 句話讀懂了什么?

　　前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)

　　動人一詞可否換成不朽?

　　3.指導(dǎo)朗讀.

　　4 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷

　　5 史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

　　6 同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.

　　7 指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.

　　8 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.

　　9 指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正.

　　10 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生

　　11 讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.

　　三.總結(jié)全文

　　1. 通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

　　2. 文章僅贊美了祖國嗎?

　　3.師總結(jié).

　　四.布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè).

　　完成課后習(xí)題第三題.

　　2.課后作業(yè).

《長城和運河》教案篇4

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

　　2、學(xué)會１１個生字及相關(guān)詞語。

　　3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

　　4、了解長城、京航大運河的簡單知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　重點難點

　　指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)運河和長城的資料、圖片。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、看圖片，導(dǎo)入新課

　　1、出示運河和長城的圖片

　　同學(xué)們知道這是什么嗎？簡介運河和長城的有關(guān)知識。（長城：在春秋戰(zhàn)國時各國為了相互防御，在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）

　　2、板書課題2、長城和運河

　　二、指導(dǎo)初讀課文

　　1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

　　2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

　　3、對不理解的詞句做上記號。

　　檢查自讀

　�。�1）指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學(xué)生口頭組詞，體會字詞意思。

　　駕（駕駛）（駕御）（駕車）折（折紙）（曲折）（打折）

　　嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關(guān)）譜（譜寫）（歌譜）

　　（2）學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

　�。�3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。