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春雨的色彩教案

時(shí)間：2022-01-13 13:57:51 教案我要投稿

春雨的色彩教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的春雨的色彩教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

春雨的色彩教案

春雨的色彩教案1

　　設(shè)計(jì)背景：

　　現(xiàn)在正好是春天的季節(jié)，這些天時(shí)常有沒(méi)完沒(méi)了的春雨落下來(lái)，下的我對(duì)春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編教師的培訓(xùn)，園長(zhǎng)給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色彩》。在聆聽(tīng)了老師們的試講之后，我對(duì)這首散文詩(shī)教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架，便饒有興趣地設(shè)計(jì)了大班散文欣賞《春雨的色彩》。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　沙沙沙，窗外下起了綿綿細(xì)雨，又是一年的春天到了。孩子們?cè)谟變簣@散步時(shí)，就觀察到柳枝長(zhǎng)出了嫩芽，桃花開(kāi)了，感悟到了春天的景色變化。在《春雨的色彩》這篇散文詩(shī)中，作者巧妙地將春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，運(yùn)用文學(xué)性語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒不僅在感受春天美得意境中，學(xué)習(xí)句式、對(duì)話，了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理。正是因?yàn)榇蟀嘤變核麄兊挠^察能力、感知能力增強(qiáng)，對(duì)春天的景色有了初步的了解，于是在本次文學(xué)作品欣賞的過(guò)程中，我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起，將內(nèi)在的'情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建，對(duì)幼兒文學(xué)作品的理解起到了幫助作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受理解散文中優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話，并進(jìn)行仿編。

　　2、了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)散文詩(shī)欣賞的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受理解散文中優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話，并進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　1、追問(wèn)激趣

　　2、小步遞進(jìn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，歌唱激趣，疑問(wèn)引題

　　二、初賞詩(shī)歌，圖譜提示，學(xué)說(shuō)詩(shī)句

　　三、再賞詩(shī)歌，討論理解，表演散文

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)句，區(qū)角練習(xí)

春雨的色彩教案2

　　一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

　　歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩

　　春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。（貼三只小鳥(niǎo)的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧�。ㄕn件演示）

　　[開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

　　二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。

　　2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識(shí)]

　　3、再讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通順。

　　4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]

　　1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

　　2)指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。]

　　3)看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

　　4)開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎？大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

　　6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里。（培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。）

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

　　1、自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？

　　[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

　　2、這樣的天氣里，鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的？

　　3、自由讀3—5段。

　　1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字?

　　2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字？（貼圖）[聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]

　　3)在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo)，想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎？適機(jī)板書(shū)：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

　　4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法，就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻€(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧！[通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解“爭(zhēng)論”，感悟課文。]

　　5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢？它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]

　　4、

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做？細(xì)細(xì)的、柔柔的

　　春雨滋潤(rùn)著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨！多么美麗的春天！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧！

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)（略）

春雨的色彩教案3

　　《春雨的色彩》教學(xué)案例

　　[背景與導(dǎo)讀]

　　《春雨的色彩》是新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元的一篇很美的童話，講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)童趣，課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　[片斷一]

　　師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了，春天向我們走來(lái)了，春雨沙沙沙地下著，草綠起來(lái)了，樹(shù)枝發(fā)芽了，鮮花也綻放了，春天美不美?我知道大家都很喜歡春天，所以今天特地為你們帶來(lái)了一幅春天的圖畫(huà)，想看看嗎?

　　出示課件：春雨圖。

　　師：老師想給春雨涂上顏色，但是拿不定主意，你們能幫幫老師嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生1：給春雨涂上綠色

　　生2：涂上黃色

　　生3：涂上紅色

　　生4：不要涂顏色

　　師：同學(xué)們的辦法不僅多而且好，到底給春雨涂什么顏色，待我們學(xué)完課文《春雨的色彩》(板書(shū)課題)后再來(lái)找到答案。

　　[片斷二]

　　師：春雨有顏色嗎?為什么?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式(接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀)來(lái)讀課文3-5自然段，讀后分小組對(duì)照課文插圖討論。

　　學(xué)生分角色讀課文后小組討論。

　　師：找到答案了嗎?自由說(shuō)一說(shuō)。

　　生1：小燕子看到了春雨下到綠色的草地上，就說(shuō)春雨是綠色的。

　　生2：麻雀看到春雨灑在桃樹(shù)上，因?yàn)樘一ḿt了，所以說(shuō)春雨是紅色的。

　　生3：小黃鶯看到了春雨落在油菜地里，菜花黃了就說(shuō)春雨是黃色的。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好，大家都知道春雨的顏色了吧?

　　生4：我覺(jué)得他們說(shuō)的都不對(duì)，因?yàn)榇河瓯旧硎菦](méi)有顏色的.，要說(shuō)春雨有顏色指的是春雨灑到植物上，各種植物所起的變化，它帶給我們的是一個(gè)五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的世界。

　　[反思]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

　　莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣的特點(diǎn)，我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師想給春雨涂上顏色，請(qǐng)學(xué)生幫忙)讓學(xué)生展開(kāi)想像，暢所欲言，將學(xué)生引入情境，課題順理成章地被揭示出來(lái)。

　　二、朗讀感悟體會(huì)情趣

　　有感情地朗讀是小學(xué)生理解課文的途徑之一。在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用接力讀、自由讀、分角色讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色、春雨給大地帶來(lái)的變化，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)春雨的形象，體會(huì)大自然的神奇，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。

　　三、合作學(xué)習(xí)啟迪思維

　　教師在課堂上要盡可能地把時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，如小組討論春雨的顏色。在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生有了心理自由，心靈得以放飛，他們才敢想，敢說(shuō)、敢做。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生才會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造性，創(chuàng)造出屬于自己的多彩的語(yǔ)文世界。

春雨的色彩教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。

　　活動(dòng)以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入，通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿(mǎn)足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解萬(wàn)紫千紅的涵義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“小鳥(niǎo)的叫聲”引入課題

　　1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

　　師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)

　　2、播放小鳥(niǎo)的`叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。

　　師：今天也有一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題;(播放小鳥(niǎo)的叫聲)你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呀?(不知道)讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——噢!原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的?

　　師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

　　師：春雨到底是什么顏色的呢?

　　二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容

　　1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的?

　　師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

　　(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站

　　師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件)

　　師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)

　　2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。

　　師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)

　　3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

　　師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

　　師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。)

　　師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。)

　　師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

　　師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)

　　4、討論思考：

　　師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

　　(春雨是無(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)

　　小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。

　　三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)

　　師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。

　　四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。

　　師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

　　六、活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè)，配以美麗的春天布景

春雨的色彩教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、沙”等7個(gè)字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語(yǔ)單詞卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

　　2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物（請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》）

　　你聽(tīng)到了什么聲音？春雨像什么？

　　3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

　　二、整體感知

　　1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么？（寫(xiě)了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來(lái)讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

　　2、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來(lái)讀。

　　3、雨中，這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的`問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“雨是什么顏色的？

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話

　　師范讀

　　生再讀

　　4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

　　生自由讀課文第三自然段

　　三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

　　生交流：燕子說(shuō)雨是綠色的。（板書(shū)：綠色）麻雀說(shuō)雨是紅色的。（板書(shū)：紅色）黃鶯說(shuō)雨是黃色的。（板書(shū)：黃色）

　　三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)燕子的話

　　你喜歡誰(shuí)，就讀它說(shuō)的那段話。

　　生：讀喜歡的話。

　　（2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)是新的，新得綠芽滿(mǎn)枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地？（出示草地和柳樹(shù)的圖片）

　　（3）為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，到處是綠草如茵。

　�。�4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

　�。�5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

　　過(guò)渡句：誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話

　　2、學(xué)習(xí)麻雀的話

　　3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

　　4、分角色讀課文

　　5、找出動(dòng)詞

　　植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)，你能從文中畫(huà)出描寫(xiě)春雨動(dòng)作的詞嗎？

　　落、灑、淋

　　四、展開(kāi)想象，升華情感

　　1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。

　　指名讀要求。

　　看句式練習(xí)說(shuō)話。

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、找一找描寫(xiě)春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。

　　六、小結(jié)

春雨的色彩教案6

　　一、春雨的色彩活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

　　二、春雨的色彩活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　第1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

　　第2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　第3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　第1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

　　第2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。

　　第1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

　　第2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　第3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

　　三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。

　　四、生活中滲透讓幼兒觀察周?chē)吧�，了解春雨給大地帶來(lái)的.美麗。

　　五、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　六、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　七、春雨的色彩活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　八、春雨的色彩活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　第1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　第2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　第3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

春雨的色彩教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。

　　3、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字，寫(xiě)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

　　2、字卡、詞卡。

　　3、課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?

　　板書(shū)：春雨

　　2、根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō)：

　　春雨是什么顏色的呢?

　　3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

　　補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)

　　二、朗讀課文，自學(xué)生字

　　1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出自然段序號(hào)。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?

　　4、自主識(shí)字交流：

　　在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　5、檢查識(shí)字情況。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴ 同桌互讀、指名讀。

　�、� 讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?

　　板畫(huà)春雨的樣子。

　�、� 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?

　　模仿聲音：沙沙沙

　　2、出示最后一自然段：

　�、� 小組讀，集體讀。

　�、� “大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

　　3、邊演邊講，理解對(duì)話：

　　⑴ 出示情景圖：

　　說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?

　　貼出三種鳥(niǎo)的圖片。

　　⑵ 它們是怎么說(shuō)的?

　　畫(huà)出它們說(shuō)的話。

　　請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

　�、� 誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　�、� 從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?

　�、� 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?

　　試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)

　�、� 小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。

　�、� 春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?

　�、� 發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)

　　⑼ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、我會(huì)認(rèn)：

　　(課件出示一棵結(jié)滿(mǎn)大蘋(píng)果的'樹(shù)，蘋(píng)果上寫(xiě)出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋(píng)果就送給你。

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)：(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)

　　滴水滴雨滴 ______ ______ ______

　　歡歡樂(lè) 歡笑 ______ ______ ______

　　題題目數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______

　　綠綠樹(shù) 綠草 ______ ______ ______

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

　　春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2、春雨的色彩

　　小燕子綠

　　麻雀紅

　　小黃鶯黃

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名分節(jié)朗讀課文。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：

　　春雨到底什么樣兒呢?

　　3、出示生字、生詞卡片：

　　認(rèn)讀生字詞。

　　二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”中的字

　　1、抽讀卡片：

　　你們紅綠花草

　　2、看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、組詞讀，比賽讀。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫(huà)，找出不容易寫(xiě)好和容易寫(xiě)錯(cuò)之處。

　　2、老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。

　　絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

　　草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

　　綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆(橫撇)。

　　3、描紅，臨寫(xiě)。

　　4、將自己感覺(jué)寫(xiě)的最好的字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、出示字卡：

　　指名認(rèn)讀。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。

　　3、看偏旁寫(xiě)字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫(xiě)生字(可以連詞書(shū)寫(xiě)，如：你們紅花綠草)

春雨的色彩教案8

　　第一課時(shí)

　　一、調(diào)動(dòng)想象，激趣導(dǎo)入

　　1．播放《春雨沙沙》VCD

　　(仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你的感受)(板書(shū)：春雨)

　　伴著歌曲和畫(huà)面師生共同回顧：春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

　　春雨就像一個(gè)魔術(shù)師，它能給萬(wàn)物換上不同的顏色，想不想知道這個(gè)秘密?(板書(shū)課題)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊感悟。(配樂(lè))

　　2．學(xué)生自由讀文，用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)

　　3．用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預(yù)習(xí)筆記)

　　4．匯報(bào)自學(xué)情況：

　　同結(jié)構(gòu)：趣題

　　同偏旁：砍軟歡

　　換偏旁：低底錢(qián)線

　　舊字加偏旁：氵+西=灑氵+林=淋氵+由=油

　　形聲字：淋底趣顏

　　三、游戲檢測(cè)自學(xué)情況

　　1．轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你有新發(fā)現(xiàn)：(組字、組詞、說(shuō)句子)

　　由林少西氵可同青先

　　2．把合適的字貼在句子的括號(hào)里。

　�、俅河晗褚粭l條細(xì)()。(錢(qián)、線)

　�、诖禾斓搅�，蒲公英花()了。(紅、綠、黃)

　�、鄞河曷�(tīng)了大家的爭(zhēng)()，下得更()了。(快、歡)

　�、苄∶靼阉�()在地上。(扔、灑)

　�、葸@道數(shù)學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)

　�、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)

　　⑦大樹(shù)()下有一只小羊。(低、底)

　　四、再讀課文

　　春雨柔柔的，細(xì)細(xì)的.，滑滑的，讓我們?cè)俅蔚轿闹腥ジ惺馨?

　　1．生有感情地朗讀課文。

　　2．指名分段讀課文。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1．生字歸類(lèi)：

　　左右結(jié)構(gòu)：你們紅綠(右窄右寬)

　　上下結(jié)構(gòu)：花草(上短下長(zhǎng))

　　2．師范寫(xiě)綠、草

　　綠：注意纟旁的。撇折要由上至左下寫(xiě)，右邊的錄下面是點(diǎn)、提、撇、捺。

　　草：艸要寫(xiě)得寬一些，曰要寫(xiě)扁，最后一筆是懸針豎。

　　3．生先描紅然后再寫(xiě)，師巡視給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　4．挑選美觀的字用大屏幕展示。

　　六、課后作業(yè)

　　1．把《春雨的色彩》讀給父母聽(tīng)。

　　2．向父母介紹你學(xué)會(huì)的生字。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，鞏固練習(xí)

　　春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天，更為我們畫(huà)出一幅幅多彩的畫(huà)。(板書(shū)課題)

　　1．復(fù)習(xí)：

　�、僮x準(zhǔn)詞語(yǔ)，也可以說(shuō)句子。

　　細(xì)線爭(zhēng)論有趣題目底下

　　顏色淋雨水滴油菜歡樂(lè)

　　②讀句子，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　A.春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。

　　B.小鳥(niǎo)在田間喳喳（zh�。┙校鼈�?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢?

　　C.這個(gè)故事太有趣了，你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　D.你知道春雨有多少種顏色嗎?

　　二、朗讀感悟，理解課文

　　1．放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么樣的?用你的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2．課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?誰(shuí)能讀一讀。(其他同學(xué)說(shuō)體會(huì))

　　3．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春雨給大自然帶來(lái)了無(wú)窮的變化。小鳥(niǎo)們看到春天的美景，它們來(lái)到了田間，它們?cè)跔?zhēng)論什么?(自讀課文，找答案)

　　(邊讀課文三、四、五自然段，邊畫(huà)誰(shuí)在爭(zhēng)論?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?)

　　4．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

　　小燕子說(shuō)→春雨綠色柳樹(shù)綠了

　　麻雀說(shuō)→春雨紅色桃花、杜鵑花開(kāi)了

　　小黃鶯說(shuō)→春雨黃色油菜花黃了，蒲公英花黃了

　　(板書(shū)：小燕子、綠；麻雀、紅；小黃鶯、黃)

　　5．體驗(yàn)朗讀，情境感悟。

　�、倌銈兟�(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?

　　②今天，它們因?yàn)榇河甑念伾珷?zhēng)論不休，它們說(shuō)話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣，什么樣的表情呢?

　　③師范讀小燕子說(shuō)的話，生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)體會(huì)。

　�、苌毩�(xí)讀文，邊讀邊體會(huì)。

　　(指導(dǎo)讀不對(duì)、不對(duì)、不對(duì)，你們瞧，你們看，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。)

　�、葜该x→賽讀→齊讀。

　�、迣W(xué)生戴上頭飾分角色讀，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　8．春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動(dòng)詞。用～畫(huà)一畫(huà)。

　　春雨淋柳樹(shù)綠了。

　　春雨灑桃花，杜鵑花紅了。

　　春雨滴油菜花，蒲公英黃了。

　　9.生邊讀這些句子，邊做動(dòng)作，體會(huì)春雨讓大地生機(jī)勃勃，五彩繽紛。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象

　　1．春雨的到來(lái)不僅小鳥(niǎo)們都來(lái)爭(zhēng)論它的顏色，其他小動(dòng)物也等不及了，假如人是其中的一員，你會(huì)說(shuō)什么?

　　例：小青蟲(chóng)說(shuō)：要我說(shuō)，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開(kāi)出了紫花。

　　2．學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐，自由創(chuàng)作，說(shuō)自己眼中的春雨是什么顏色的。

　　四、共享情境，展示個(gè)性

　　1．指名說(shuō)一說(shuō)你眼中的春雨是什么顏色的?

　　同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。(板書(shū)：五顏六色)

　　2．分角色演一演。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2 春雨的色彩

　　小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃五顏六色

春雨的色彩教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。

　�、� 會(huì)寫(xiě)你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。

　�、� 朗讀課文，理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。再分角色演一演。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　3、思想目標(biāo)：

　　⑴ 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　�、� 體會(huì)春雨的可愛(ài)，對(duì)春雨的贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，認(rèn)字，寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片，掛圖。

　　2、與課文相關(guān)的錄像帶。

　　3、頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、揭示課題：

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

　　板書(shū)：2 春雨的色彩，齊讀課題。

　　2、提出疑問(wèn)：

　　看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)

　　3、引入課文：

　　下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好?

　　二、初步感知

　　1、讀課文：

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決)

　　2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會(huì)的.字可以問(wèn)問(wèn))

　　學(xué)生讀生字，同位或看拼音。

　　3、檢查：

　�、� 小組檢查生字小組檢查讀生字。

　　⑵ 同位讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段。同位檢查讀課文。

　　三、理解課文

　　1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的線，學(xué)生自己讀：

　　指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)

　　你們讀一讀第一自然段。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、(放錄像)許多小鳥(niǎo)邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。

　　你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

　　3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)們各是

　　學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三、四、五自然段。

　　4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說(shuō)的?指名說(shuō)。教師借機(jī)板書(shū)。

　　5、小燕子為什么說(shuō)春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。

　　同學(xué)們討論。

　　6、麻雀、小黃鶯為什么說(shuō)是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。

　　7、小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。

　　9、春雨聽(tīng)了大家的討論，下得更歡了，自己試試。

　　你們聽(tīng)，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。

　　10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。

　　四、演一演

　　小組四人分配角色，演一演。

　　小組匯報(bào)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2 春雨的色彩

　　小燕子綠色

　　麻雀紅色

　　小黃鶯黃色

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　寫(xiě)字，完成課后練習(xí)。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片，掛圖。

　　2、幻燈片。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　朗讀課文。

　　二、學(xué)生字

　　1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)

　　2、你學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào)。

　　3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲

　　三、我會(huì)寫(xiě)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?

　　2、教師板書(shū)，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。

　　3、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書(shū)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。(寫(xiě)字姿勢(shì))

　　四、作業(yè)

　　教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫(xiě)生字。

　　五、課后練習(xí)

　　1、看題，明確要求。

　　2、這個(gè)題讓我們干什么?指名說(shuō)。

　　3、在小組中說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)。

春雨的色彩教案10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1.導(dǎo)語(yǔ):

　　春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊!

　　咦，下雨了!

　　聽(tīng)

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開(kāi)想象，用

　　春雨像??練習(xí)說(shuō)話。

　　4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語(yǔ):

　　是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3.春雨像什么？

　　想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　(1)

　　引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好

　　沙沙沙，沙沙沙。(配樂(lè))

　　(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境:

　　聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

　　(放鳥(niǎo)叫聲)

　　噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么啊？小朋友想知道嗎？

　　2.初步感知2～5

　　自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求:

　�、僮x通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？

　�、鬯鼈�?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3.交流:

　�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　　②它們唧唧喳喳地在干什么？

　　4.出示課題:

　　春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　打破在課一開(kāi)始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯�。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　　(4)開(kāi)小火車(chē)讀生字，用歡題滴組詞。

　　3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說(shuō)。例:

　　淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水;

　　線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)

　　(2)動(dòng)作表演:

　　滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

　　5.檢查鞏固:

　　全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:

　　我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)

　　綠紅黃。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？

　　選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　(2)指名讀、比賽讀3～5

　　段，師生共同評(píng)議。

　　4.師生齊讀3～5

　　段。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　七、寫(xiě)字

　　1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字你們。

　　2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　　3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

　　5.學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、表演唱導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長(zhǎng)大

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　以?xún)焊璧姆绞綄?dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。]

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。

　　1.課件出示:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　讀生字。(個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)

　　2.出示生字卡片

　　滴歡

　　題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是

　　組詞大王。

　　3.讀一讀書(shū)上

　　讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。

　　4.任意選擇生字;

　　分小組互相組詞。

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

　　三、讀好3～5

　　自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(

　　出示掛圖:

　　三只鳥(niǎo)兒在田野中)

　　這群小鳥(niǎo)在干什么呢？

　　(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

　　(1)你從哪里看出來(lái)的？

　　齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？

　　怎么爭(zhēng)論的？

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn):

　　大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫

　　爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？

　　這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

　　2.自由讀3～5

　　自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書(shū):

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥(niǎo)？

　　你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色

　　A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

　　為什么這么讀�。�(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

　　其他的小朋友能試試嗎？

　　B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？

　　C.你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)

　　喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？

　　說(shuō)說(shuō)理由，用上

　　因?yàn)??所以??。

　　B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過(guò)渡:

　　同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？

　　現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,

　　小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　　(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

　　(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

　　(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

　　上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　5.找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　聯(lián)系學(xué)生生活，理解

　　爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的'。

　　1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。

　　思考:春雨為什么下得更歡了？

　　3.體會(huì)

　　沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀

　　沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

　　(1)春雨真美!

　　給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

　　會(huì)落到什么地方呢？

　　(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

　　(3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!

　　那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話:

　　親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　2.畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3.從課文或課外讀物中搜集

　　描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春雨的色彩

　　小燕子( 圖) 綠

　　麻雀( 圖) 紅色

　　小黃鶯( 圖) 黃色

　　課后反思

　　一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

　　識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

　　二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)

　　在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

　　力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

春雨的色彩教案11

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、會(huì)讀線、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書(shū)寫(xiě)字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　�。场⒃诟惺艽河杲o大地帶來(lái)變化的同時(shí)受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�。�、猜謎語(yǔ)：千條絲，萬(wàn)條線，掉在河里看不見(jiàn)

　　同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書(shū)：雨

　�。�、我們管春天的雨叫什么？（春雨）補(bǔ)題：春

　�。�、誰(shuí)認(rèn)真觀察過(guò)春雨，它是什么顏色的呢？

　　學(xué)生１：春雨是灰色的。

　　學(xué)生２：春雨是透明的`。

　　學(xué)生３：春雨是沒(méi)有顏色的。

　�。�、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開(kāi)書(shū)，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)

　　補(bǔ)題：________的色彩。

　　二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

　　１、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、抽讀字卡，認(rèn)識(shí)生字：

　�、� 讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機(jī)叫或開(kāi)火車(chē)）

　　⑵ 這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記字的方法）

　　提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

　　題和顏都有頁(yè)。

　　低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

　　淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。

　　線利用數(shù)筆畫(huà)來(lái)記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

　�、� 讀一讀詞語(yǔ)。

　　爭(zhēng)論、問(wèn)題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

　　３、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　�、� 自讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪些小鳥(niǎo)討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時(shí)老師板書(shū)。

　　⑵ 他們是怎樣回答的？請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們說(shuō)春雨是什么顏色的？

　　板書(shū)：

　　綠紅黃

春雨的色彩教案12

　　教學(xué)要求

　　1.能夠正確書(shū)寫(xiě)你、們、紅、綠等六個(gè)字，能用字組詞。

　　2.認(rèn)識(shí)線、論、趣、題等字。理解“顏色爭(zhēng)論、有趣”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字。

　　2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、小鳥(niǎo)頭飾、板書(shū)圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥(niǎo)啾啾，溪水潺潺，百花爭(zhēng)艷。）

　　2.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，冬天過(guò)去了，就是溫暖的春天。你們聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你們看見(jiàn)春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》

　　（板書(shū)課題：春雨的色彩）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀的時(shí)候用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

　　2.互助學(xué)習(xí)，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯(cuò)的句子。

　　3.檢查識(shí)字情況，比一比看誰(shuí)既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字，并讀一讀帶有這個(gè)字的句子。）

　　線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　論趣題底顏——田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么頗色的？

　　淋——春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。

　　灑——你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。

　　滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

　　油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。

　　歡——春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？

　�。�2）指讀課文第一自然段。

　　（3）評(píng)讀：你們感覺(jué)他讀得怎么樣？

　�。�4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）

　�。�5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時(shí)，樹(shù)綠了，草青了，幾只小鳥(niǎo)也被這美景吸引來(lái)了。你們看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（2）出示課件（田野里，幾只小鳥(niǎo)飛入。）

　�。�3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語(yǔ)氣去讀疑問(wèn)句。）

　　學(xué)習(xí)三、四、五自然段：

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)多有趣的問(wèn)題呀，小鳥(niǎo)們又是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的話，你喜歡哪只小鳥(niǎo)就把它說(shuō)的話好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。

　�。�2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）

　　第三自然段：

　�。�1）指讀。（板書(shū)：貼小草圖。）

　�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)讀。語(yǔ)言描述：春雨過(guò)后，當(dāng)你打開(kāi)窗或者是跑出去玩的時(shí)候，除了會(huì)嗅到撲面而來(lái)的清新空氣以外，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來(lái)，到處是綠色，滿(mǎn)眼是綠色。你能帶著對(duì)綠色的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這個(gè)自然段嗎？

　�。�3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，（個(gè)人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。

　　第四自然段：

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥(niǎo)眼中春雨又是什么顏色的呢？

　　（2）指讀。（板書(shū)：貼桃花圖。）

　　（3）指導(dǎo)讀。老師想知道，平時(shí)你們和別人爭(zhēng)論過(guò)嗎？想一想這個(gè)自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不對(duì)，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

　�。�4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

　�。�5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？

　　（6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）

　　第五自然段：

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰(shuí)還想讀一讀其他自然段？

　　（2）學(xué)生齊讀。（板書(shū)：貼蒲公英圖。）

　�。�3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）

　�。�4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時(shí)你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不常見(jiàn)的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進(jìn)行朗讀。）

　　第六自然段：

　�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論得可真熱鬧，春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

　�。�2）指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏來(lái)讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　四、小組合作，分角色讀

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，它多高興呀，你們想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀�，F(xiàn)在請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的角色和周?chē)耐瑢W(xué)自由組合來(lái)練習(xí)，分角色讀一讀這個(gè)童話故事吧。

　　2.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。

　　3.匯報(bào)。找１～２組同學(xué)讀。

　　五、進(jìn)入角色，演一演

　　1.生分組練習(xí)。

　　2.找一組同學(xué)到前面來(lái)表演。（帶頭飾）

　　3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說(shuō)：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了。”

　　六、課外延伸，拓展思維

　　1.春雨過(guò)后，大自然更加絢麗多彩，小鳥(niǎo)們都說(shuō)出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請(qǐng)

　　你邊看著畫(huà)面，邊來(lái)想一想，想好后和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）

　　3.學(xué)生仿照書(shū)上的句子，說(shuō)一說(shuō)，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的'過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，讓我們同它們打個(gè)招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）

　　2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　3.學(xué)生讀要求會(huì)寫(xiě)的字。（屏幕出現(xiàn)會(huì)寫(xiě)的字。）

　　你們紅綠花草

　　二、鞏固識(shí)字

　　1.讀課文，畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字：

　�。�1）（激趣）這幾個(gè)“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來(lái)。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中

　　找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫(huà)個(gè)卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)，教師組織指導(dǎo)，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫(huà)出的生字。

　　2.小組內(nèi)認(rèn)字

　　在“識(shí)字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個(gè)字。比誰(shuí)認(rèn)得字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

　　3.玩游戲，集體識(shí)字：

　　你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）

　　4.練習(xí)組詞、說(shuō)話：

　�。�1）在課文中，每個(gè)字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。）你們紅了綠了桃花草地

　�。�2）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說(shuō)一句話嗎？

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　引語(yǔ)：大家對(duì)生字認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)字好嗎？比比誰(shuí)觀察得仔細(xì)，字寫(xiě)得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。）

　　1.學(xué)寫(xiě)“你”：

　�。�1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

　　（2）練習(xí)書(shū)寫(xiě)“你”字。

　　（3）讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

　　2.自學(xué)“們”：

　　（1）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。

　�。�2）師示范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)筆順。

　�。�3）生書(shū)空、練習(xí)。

　　4.自學(xué)“紅”：

　�。�1）同桌看書(shū)觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。

　�。�2）讓學(xué)生示范寫(xiě)字。邊寫(xiě)邊講清筆順和偏旁的位置。

　�。�3）學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。

　　5.巧記“草”字

　　（1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。

　�。�2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　　（3）書(shū)空、練習(xí)。

　　6.自學(xué)“花”：

　　展示與語(yǔ)議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)、評(píng)議，鞏固認(rèn)字。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語(yǔ)）

　　雨滴歡笑題目你們桃花草地紅綠顏色

　　2.出示多媒體課件（讀讀說(shuō)說(shuō)）

　　滴雨滴水滴……

　　歡歡樂(lè) 歡笑……

　　題題目數(shù)學(xué)題……

　　五、再讀課文，鞏固生字

　　1.學(xué)生分角色讀課文。

　　2.游戲：找朋友。（把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　六、總結(jié)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

春雨的色彩教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。

　　2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的情感。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)一架，音樂(lè)磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

　　1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

　　2、運(yùn)用課件視、聽(tīng)結(jié)合讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞

　　1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？

　　2）、春雨是什么顏色的？

　　（三）、引導(dǎo)幼兒討論

　　1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？

　　2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？

　　3）、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

　�。ㄋ模�、實(shí)驗(yàn)操作

　　1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

　　2、師示范小結(jié)

　�。ㄎ澹⑴錁�(lè)完整欣賞

　　提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？

　�。⒔Y(jié)合課件、音樂(lè)、語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨的.色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。

春雨的色彩教案14

　　教案目的：

　　1讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

　　2提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　教案準(zhǔn)備：

　　散文詩(shī)《春雨的色彩》

　　教案過(guò)程：

　　1教師問(wèn)幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？

　　幼兒回答：小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。

　　教師詢(xún)問(wèn)孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？

　　教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

　　2教師與幼兒欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》

　　教師提問(wèn)：小朋友你們看到了什么？：？房檐下都有誰(shuí)？它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

　　春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的？

　　3教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)

　　4幼兒扮演散文詩(shī)中的角色，進(jìn)行表演。

　　教案總結(jié)：

　　幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)了解到春雨的`重要性，各種植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水，幼兒從中體會(huì)到散文詩(shī)的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

春雨的色彩教案15

　　【教材分析】

　　《春雨的色彩》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)群鳥(niǎo)爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化。讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的美景，從而更加熱愛(ài)大自然。

　　【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)學(xué)生的性格外向，大多活潑、獨(dú)立，喜愛(ài)新鮮事物。他們熱愛(ài)大自然，更喜歡用自己小小的.畫(huà)筆描繪美麗的大自然。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，喜愛(ài)朗讀，尤其喜愛(ài)分角色朗讀、配樂(lè)誦讀等。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特征，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的喜好或畫(huà)或讀，或?qū)懟蛘f(shuō)，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　�。�、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過(guò)各種形式的閱讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，深化學(xué)生對(duì)美的感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等６個(gè)生字。

　　２、能力與習(xí)慣目標(biāo)：

　　⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

　�、� 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　�。�、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來(lái)的帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，讀中悟情，讀中審美，識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞句，積淀語(yǔ)感。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境

　　１、師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)

　　師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，你們聽(tīng)，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔�。。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲）