《青蛙賣(mài)泥塘》教案（通用15篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《青蛙賣(mài)泥塘》教案，歡迎閱讀與收藏。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣(mài)泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹(shù)、房子、小路圖片、“賣(mài)泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)導(dǎo)入 提問(wèn)：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的'吆喝聲，幫助青蛙賣(mài)泥塘。
2）動(dòng)物依次出場(chǎng)
水牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣(mài)掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最后不想賣(mài)掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問(wèn)：如果你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮？
活動(dòng)反思
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話(huà)等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：
感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的`想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀！”
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？在說(shuō)什么？
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀(guān)看ppt）
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買(mǎi)了嗎？為什么呢？
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的？野鴨又是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話(huà)）
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意？聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么？
小結(jié)：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？于是青蛙不再賣(mài)泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 3
教材分析
《青蛙賣(mài)泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù)，種了花，還在泥塘周?chē)w了房子，在不知不覺(jué)中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計(jì)思路（結(jié)合《綱要》）
1.喜歡聽(tīng)故事，愿意與人交談
2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動(dòng)作技能目標(biāo)：能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好
情感態(tài)度目標(biāo)：愿意參與故事的猜測(cè)，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境
活動(dòng)方法：
多媒體演示法、提問(wèn)法、
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)始部分：通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分
1.出示圖片
老師：吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周?chē)袉�？（沒(méi)有）所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
小結(jié)：于是青蛙在泥塘周?chē)N上了小草。
2.出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會(huì)買(mǎi)泥塘嗎？（不會(huì)，池塘里全是泥巴，沒(méi)有水），于是它不想買(mǎi)泥塘，走了。
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣(mài)出去了，于是它跑到周?chē)纳缴贤嗵晾锩嬉?/p>
3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了？（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？它為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？
小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會(huì)把泥塘賣(mài)出去嗎？ 幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買(mǎi)下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣(mài)掉泥塘的愿望，在這過(guò)程之中，陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議，最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分：
角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥(niǎo)、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
延伸活動(dòng)
美麗的地方人人愛(ài)！請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn)，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議？最后青蛙賣(mài)不賣(mài)泥塘？為什么？”的'辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 4
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)，了解故事內(nèi)容。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？
2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣(mài)泥塘的呢？他賣(mài)出去沒(méi)有呢？我們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。（板書(shū)課題，講解“蛙、賣(mài)”）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2、教師檢查讀生字。
�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
�。�2）去拼音認(rèn)讀生字。
3、讀課文，讀通順詞句。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。
（2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他賣(mài)出去沒(méi)有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。
4、青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢？（他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。）
5、青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？
（1）結(jié)合圖片。
�、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。
②青蛙大聲吆喝：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”
�。�2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。
2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。
3、學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫(xiě)才好看？（指名交流）
4、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。
蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫(huà)長(zhǎng)短分布。
搬：中間的“舟”字橫畫(huà)不穿頭。
賣(mài)：與“買(mǎi)”字做對(duì)比分析。
5、學(xué)生描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣(mài)泥塘》的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？（指名說(shuō)）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣(mài)泥塘嗎？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？為什么？
2、小組討論，全班交流。
�。�1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)，因?yàn)槔吓ＯＭ車(chē)行┎荨?/p>
�。�2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿(mǎn)意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
�。�1）指名讀老牛說(shuō)的話(huà)。（老牛遺憾的語(yǔ)氣）
�。�2）指名讀野鴨說(shuō)的話(huà)。（野鴨嫌棄的語(yǔ)氣）
�。�3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）
4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？
�。�1）想：
①要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。
②要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。
�。�2）做：
�、俨杉葑眩ト鲈谀嗵林�?chē)牡厣稀?/p>
�、诳持褡�，引山泉水。
5、經(jīng)過(guò)改造后的'泥塘有什么變化？（泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水）
6、師生分角色朗讀課文。
7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？
8、教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。
9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話(huà)）
10、青蛙說(shuō)：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。）
11、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)”。）
12、聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）
13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢！（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）
三、回歸整體，拓展思維
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、組織討論：青蛙為什么沒(méi)有賣(mài)掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？
3、同學(xué)們說(shuō)得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？
四、分角色表演故事
1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。
2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。
3、指名小組在全班表演。
4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
21、青蛙賣(mài)泥塘青蛙賣(mài)泥塘老�！獩](méi)有草
野鴨——水太少
小鳥(niǎo)——缺點(diǎn)兒樹(shù)
蝴蝶——缺點(diǎn)兒花
……種草、引水、栽樹(shù)、
種花、修路、蓋房
�。▌趧�(dòng)創(chuàng)造美好）
［教學(xué)反思］
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣(mài)泥塘到不賣(mài)的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣(mài)泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 5
活動(dòng)目的：
1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：
語(yǔ)言
適用對(duì)象：
大班幼兒
教學(xué)方法：
故事、討論
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦及多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣(mài)掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？我們一起來(lái)看一下。（老牛走出來(lái)）喲，是誰(shuí)呀？
師：我們來(lái)聽(tīng)一下，老�？匆�(jiàn)了泥塘?xí)f(shuō)什么。
師：老牛說(shuō)了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老牛的話(huà)。
師：為什么老牛會(huì)說(shuō)這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來(lái)呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì)怎么做？觀(guān)看課件
師：我們來(lái)看看是不是這樣的。
觀(guān)看課件（野鴨飛來(lái)）提問(wèn)：
師：咦，誰(shuí)也來(lái)了呀？（野鴨）
師：野鴨會(huì)說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（觀(guān)看課件）
師：野鴨剛才說(shuō)了什么
師：現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)野鴨說(shuō)的話(huà)。
師：為什么野鴨覺(jué)得這里的水少呢？
師：聽(tīng)完了野鴨說(shuō)的話(huà)，那你們覺(jué)得青蛙會(huì)怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎剑埠苈斆�，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開(kāi)，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來(lái)。
師：剛才老牛和野鴨都來(lái)看了泥塘，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也想要來(lái)買(mǎi)這個(gè)泥塘的`。（觀(guān)看課件）
師：看看天空中是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）
師：恩，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢？
師：對(duì)，因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家。
師：它是誰(shuí)呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來(lái)了，那蝴蝶會(huì)說(shuō)什么呀？
師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對(duì)嗎？
師：小烏龜路過(guò)泥塘，它也來(lái)看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì)來(lái)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：烏龜爬的很慢，沒(méi)有路的話(huà)，它會(huì)更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了青蛙在賣(mài)泥塘，也來(lái)看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來(lái)了，它又會(huì)說(shuō)什么呢？我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）
師：很多小動(dòng)物呀都來(lái)看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見(jiàn)，如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論）
師：我們要把話(huà)說(shuō)完整，如果我是小青蛙……
觀(guān)看課件，提問(wèn)：
師：青蛙聽(tīng)了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開(kāi)心啊�，F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣(mài)掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙到底有沒(méi)有把泥塘賣(mài)掉。（聽(tīng)錄音）
師：青蛙的泥塘還賣(mài)不賣(mài)了？（不賣(mài)）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣(mài)泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣(mài)泥塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？（看課件，聽(tīng)故事）
師：青蛙經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開(kāi)不開(kāi)心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來(lái)到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺(jué)得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話(huà)要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會(huì)變得更加美好
師：現(xiàn)在我們一起去參觀(guān)下我們美麗的幼兒園吧。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
童話(huà)《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘，而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話(huà)，還有青草如何長(zhǎng)滿(mǎn)泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類(lèi)似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的`效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀(guān)看課件）
2、提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì)有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2、提問(wèn)：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f(shuō)？
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀(guān)看課件
5、觀(guān)看課件提問(wèn)：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
�。�2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì)怎么說(shuō)？
�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
（4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀(guān)看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀(guān)看課件并提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì)怎么想？
�。�2）幼兒討論
7、觀(guān)看課件提問(wèn)：
�。�1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問(wèn)：
1、完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。
2、提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字，能正確讀通課文。
(2)解青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程，并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“搬”“倒”兩個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字，按筆順正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2.用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語(yǔ)的意思。
3.用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)自己的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡片、課件。
教學(xué)構(gòu)想：
繼本單元中蜘蛛開(kāi)店之后，爛泥塘邊一只可愛(ài)的青蛙也開(kāi)始叫賣(mài)起來(lái)，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣(mài)泥塘，可是老牛對(duì)泥塘周?chē)牟莶粷M(mǎn)意，野鴨嫌棄水太少，小鳥(niǎo)、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶(hù)的要求改造泥塘，當(dāng)他又一次吆喝起來(lái)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣(mài)泥塘的念頭。
一支可愛(ài)的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣(mài)泥塘”牌子的面無(wú)表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補(bǔ)充。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板塊一借助前文，引出新課
1.同學(xué)們，讀這三個(gè)招牌，你們熟悉嗎？
�。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣砭幙椀暌m子編織店）
像這樣寫(xiě)著字的木板就叫“招牌”，也可以簡(jiǎn)單地成為“牌子”。
提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書(shū)空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車(chē)牌”等。
2.這三個(gè)招牌的店主都是誰(shuí)呀？
對(duì)，這就是蜘蛛先生開(kāi)的三個(gè)店鋪，開(kāi)店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。
出示：“賣(mài)泥塘”
�。�1）指名學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）學(xué)習(xí)“賣(mài)”字。說(shuō)出它的反義詞是“買(mǎi)”，兩個(gè)字比較著識(shí)記。
3.不光豎起牌子，還傳來(lái)大聲的吆喝呢！
出示：“賣(mài)泥塘嘍！賣(mài)泥塘！”
提示：認(rèn)讀“吆喝”，“喝”在詞語(yǔ)中讀輕聲。生活中，你聽(tīng)到過(guò)“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話(huà)。
4.又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰(shuí)要買(mǎi)泥塘呢？瞧，他來(lái)了。(出示：課文的第一幅插圖）
提示：學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。
5.你們有什么問(wèn)題要采訪(fǎng)青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問(wèn)題：為什么要賣(mài)泥塘？誰(shuí)來(lái)買(mǎi)？賣(mài)成了嗎？）
6.讓我們帶著這些問(wèn)題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書(shū)：青蛙賣(mài)泥塘。）
板塊二初讀課文，整體感知
1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。
�。�1）標(biāo)好自然段的序號(hào)。
�。�2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。
�。�3）根據(jù)課前提出的問(wèn)題，在文中找找答案。
2.課文共有12個(gè)自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來(lái)做個(gè)游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？
出示：坑挺愣泳應(yīng)
爛茵灌泉搬
學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。
3.下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對(duì)了嗎？
舍隹米石白十
木皮子水買(mǎi)予
學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對(duì)，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣(mài)”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀(guān)察部首的變化，“米”字最后一筆變成點(diǎn)，課文中組成“草籽”，強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。
板塊三分段讀文，梳理文脈
1.生字都讀對(duì)了，認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣(mài)泥塘嗎？
�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段。
（2）青蛙把自己的家稱(chēng)作爛泥塘，覺(jué)得它不怎么樣。你想象一下，這個(gè)泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機(jī)教學(xué)“爛”字。
�。�3）這樣的泥塘，青蛙實(shí)在不想住下去了，難怪他要賣(mài)掉泥塘，搬到城里去。提示：請(qǐng)學(xué)生做“搬”的動(dòng)作，“搬”就是挪動(dòng)。仔細(xì)觀(guān)察“搬”，發(fā)現(xiàn)他由三部分組成，中間的“舟”窄長(zhǎng)，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動(dòng)自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過(guò)什么？
2.誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘了？青蛙賣(mài)成了嗎？
�。�1）老牛。
指名讀課文的第二至五自然段。
請(qǐng)學(xué)生用“—”畫(huà)出老牛，沒(méi)有買(mǎi)池塘的原因，用“___________”畫(huà)出青蛙聽(tīng)了，老牛的話(huà)以后，做了些什么。
�。�2）野鴨。
指名讀課文的.第六至九自然段。
用前面學(xué)到的方法圈畫(huà)，并組織語(yǔ)言表達(dá)。
�。�3）小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。
指名讀課文的第10、11自然段。
同桌合作說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？
提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)，青蛙就栽了樹(shù)。
學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說(shuō)出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語(yǔ)“缺少”。
比較兩組詞：栽樹(shù)種花修路蓋房子
栽了樹(shù)種了花修了路蓋了房子
第二組詞加了一個(gè)“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。
3.你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)房子，青蛙又是怎么做的嗎？
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：說(shuō)準(zhǔn)確，有順序，講完整。
4.比較這三個(gè)部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�1）共同之處：都是動(dòng)物們對(duì)泥塘提出意見(jiàn)，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。
追問(wèn)：那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢？
提示：每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。
�。�2）不同之處：老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫(xiě)得比較詳細(xì)，后面的動(dòng)物比較簡(jiǎn)略，是一個(gè)個(gè)列舉的。
提示：寫(xiě)故事可以用這樣的方法，詳細(xì)寫(xiě)一兩個(gè)例子，其余的可以歸在一起略寫(xiě)。
5.那改造后的池塘賣(mài)掉了嗎？我們一起來(lái)讀讀課文最后兩個(gè)自然段。
思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣(mài)了呢？這個(gè)問(wèn)題下節(jié)課再交流。
板塊四指導(dǎo)寫(xiě)字，積累語(yǔ)言
1.你能填上合適的動(dòng)詞嗎？
（ ）牌子（ ）竹子（ ）樹(shù)（ ）花
（ ）房子（ ）太陽(yáng)（ ）路（ ）滾
2.開(kāi)火車(chē)讀生字。先順著開(kāi)，再倒著開(kāi)。
學(xué)習(xí)“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個(gè)讀音，課文中讀第四聲。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字：賣(mài)、搬、倒、泉。
�。�1）（出示：賣(mài)）關(guān)注“賣(mài)”和“買(mǎi)”的區(qū)別。
提醒學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)橫畫(huà)和一個(gè)橫鉤的長(zhǎng)短變化。
�。�2）（出示：泉）強(qiáng)調(diào)“白水泉”，上窄下寬。
�。�3）（出示：搬、倒）比較觀(guān)察，兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
提示：左中右，要謙讓。
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，學(xué)生寫(xiě)完后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3.樂(lè)意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖，青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。
2.故事《青蛙賣(mài)泥塘》錄音。
3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？青蛙住在哪里？原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢？
過(guò)渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣(mài)掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢？
師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣(mài)的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣(mài)泥塘咯！賣(mài)泥塘）
二、談話(huà)交流，理解畫(huà)面。
1.老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì)想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周?chē)袉幔克岳吓２幌胭I(mǎi)爛泥塘。
師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周?chē)行┬〔菥秃昧?）
師：所以老牛不想買(mǎi)泥塘，走了。
師：聽(tīng)了老牛的'話(huà)，青蛙會(huì)怎么做？
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周?chē)N些草，就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)ト隽朔N子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1.教師交代要求
師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？答案就藏在你們的小書(shū)里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流
師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒講述）
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业剿b滿(mǎn)泥塘。
師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了（出示小鳥(niǎo)圖片）？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？青蛙是怎么做的？
小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣(mài)泥塘咯，賣(mài)泥塘咯�！�
師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1.幼兒辯論
師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎？
2.投票
師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣(mài)，有的覺(jué)得不會(huì)賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣(mài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾（播放錄音）
師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動(dòng)反思：
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話(huà)等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字詞，書(shū)寫(xiě)“蓋”和“盡”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ)，回顧故事前面的內(nèi)容。
2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，正音。
二、讀一、二自然段，過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn)：
1、引讀一、二自然段。
2、大家看，青蛙又在賣(mài)泥塘呢！(吆喝“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘！”)指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：
�、俳涣鳎河姓l(shuí)來(lái)了？說(shuō)了什么？找到文中句子讀一讀。
�、诮處熞x第三自然段。
�、蹘煱缪萸嗤�，學(xué)生扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？青蛙應(yīng)該怎么做？(相機(jī)板書(shū)：“栽樹(shù)”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)
3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：
①指導(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)，青蛙都覺(jué)得有道理。他想，要是那樣的話(huà)，泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。”讀出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去的想法。
�、谇嗤苓@樣想的，也是這樣做的'。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子�！�)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。
③點(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。( 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板貼。)
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生觀(guān)察泥塘的變化，從中理解： 栽樹(shù) → 栽了樹(shù)
種花 → 種了花
修路 → 修了路
蓋房子 → 蓋了房子
4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因：
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話(huà)：“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘！”
體會(huì)：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話(huà)。(學(xué)生自讀)
3、指名讀青蛙的話(huà)，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？讀相關(guān)語(yǔ)句。
(重點(diǎn)理解中間兩句)
預(yù)設(shè)：
(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱�！�
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。
(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)�！�
相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè)。
指導(dǎo)感情朗讀句子。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué)，體會(huì)這里是“多好的地方！”
5、感受省略號(hào)的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣(mài)泥塘的想法。
7、小結(jié)。
五、總結(jié)全文：
青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣(mài)泥塘的，現(xiàn)在卻不賣(mài)了。
過(guò)渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫�，我們也能用小手把字越�?xiě)越好看！
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫(xiě)“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、生書(shū)寫(xiě)，師巡視反饋。
七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：
下次我們表演《青蛙賣(mài)泥塘》的故事。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周?chē)G草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買(mǎi)者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去，它聽(tīng)了老牛的話(huà)將泥塘周?chē)N了青草，聽(tīng)了野鴨的話(huà)將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣(mài)出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫(huà)好圖）
（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
要求：
�。�1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。
�。�2）讀準(zhǔn)字音。
�。�3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）朗讀糾音：出示一類(lèi)生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣(mài)泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)應(yīng)該
①你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。
�、谛〗M之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）
�、壅l(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）
師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）
師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）記憶生字
�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。
②全班交流展示：
加一加：買(mǎi)——賣(mài)般——搬到——倒
子——籽白——泉
換一換：娃——蛙潑——破
猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。
師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀）
(3)出示二類(lèi)生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣住
①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。
③開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。
（4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周?chē)?地上。
于是/他跑到/周?chē)?山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。
師示范讀，指名生練讀。
小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。
（5）指名分段讀課文，師生共同糾正評(píng)議。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到正確規(guī)范
1.出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？
�。�2）按結(jié)構(gòu)的不同分類(lèi)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�、偕^(guān)察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
②教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。
提示：
搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來(lái)。
泉：上下結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線(xiàn)的位置，寫(xiě)時(shí)要安排勻稱(chēng)。
破：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)）
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)
請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。
青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了的話(huà)，在泥塘周?chē)致?tīng)了的話(huà)，給泥塘；接著，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣(mài)泥塘了。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)
1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢！（課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿(mǎn)了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？
2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，想讀的同學(xué)一起讀。
3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。
�。�1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買(mǎi)泥塘嗎？
（2）指名回答。
�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周?chē)�有青草，怎么它們還不買(mǎi)泥塘呢？
它們還有什么其它的要求嗎？
現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？
（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
�。�5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）
生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？
生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞�？墒沁@里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。
生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！
生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好啊！
生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧恕?/p>
生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…
2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。
（1）你們表演的'可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？
（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。
B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段
1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣(mài)泥塘的原因。
�。�1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。
�。�2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
（4）指名說(shuō)。
�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。
�。�6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？
�。�7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
2.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）
4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）總結(jié)提高。
同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)
青蛙賣(mài)泥塘
老牛（貼圖）種草
野鴨（貼圖）引水
小鳥(niǎo)（貼圖）栽樹(shù)爛泥塘變成人間天堂
蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣(mài)泥塘了
小猴（貼圖）蓋房子
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀人物對(duì)話(huà)。
2、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課《青蛙賣(mài)泥塘》，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺(jué)得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣(mài)掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎樣賣(mài)的？賣(mài)出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。
1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣(mài)的呢？賣(mài)出去了嗎？
2、指名回答，并出示句子：“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘！”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來(lái)。
3、（師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣(mài)泥塘的牌子）指名學(xué)生吆喝吆喝。
3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？泥塘賣(mài)了嗎？為什么？
4、指名回答，出示句子：他看了看泥塘說(shuō)：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧�。�?/p>
（1）指名讀，指名說(shuō)說(shuō)老牛為什么會(huì)喜歡在水坑里打滾。
�。�2）指名讀，“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。”
5、師過(guò)渡語(yǔ)：在這泥塘里打滾可真順?lè)�，這么好的泥塘，老牛你應(yīng)該趕快買(mǎi)下來(lái)，你還猶豫什么呢？
6、讀后半句，讀出老牛的不滿(mǎn)意6、我想問(wèn)問(wèn)小青蛙，你聽(tīng)了老牛的話(huà)你是怎么想的？
7、指名讀第六自然段，邊聽(tīng)邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢？生用橫線(xiàn)畫(huà)出想的內(nèi)容，波浪線(xiàn)畫(huà)出做的內(nèi)容。
8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。
9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢？指名回答。
理解“草籽和采集”兩個(gè)詞語(yǔ)。
10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動(dòng)作讀這句話(huà)。
師總結(jié)泥塘周?chē)@么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動(dòng)呢！
11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來(lái)年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓�？指觀(guān)察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。
12、“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘。”你們看，誰(shuí)來(lái)了？他買(mǎi)了泥塘嗎？為什么？指名讀。
13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)買(mǎi)泥塘，你會(huì)提些什么建議呢？或你希望泥塘是什么樣子的呢？（師：你們的建議真好，我替青蛙對(duì)你們說(shuō)聲謝謝了。）
14、野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，飛走了。那青蛙聽(tīng)了，野鴨的.話(huà)，他會(huì)怎么想，怎么做呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買(mǎi)泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議？
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫(huà)出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會(huì)想些什么？接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫(xiě)生字“引”、“泉”。
評(píng)議，交流。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)”“爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫(xiě)“娃，賣(mài)”
2.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能分角色朗讀故事
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1.播放音樂(lè)，引出“老朋友”——青蛙
2.板書(shū)課題并提示“蛙”和“賣(mài)”寫(xiě)法，學(xué)生齊讀課題并在課后田字格里寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字，教師予以評(píng)價(jià)
3.小朋友們，你們是如何記住這兩個(gè)字的字形的（請(qǐng)生回答）
4.生字開(kāi)花游戲（PPT出示）
二．我會(huì)讀
自讀課文，提出要求
1.讀準(zhǔn)字音，找出生字
2.讀通句子
3.標(biāo)出自然段
三．我會(huì)認(rèn)
1.PPT出示三行15個(gè)詞
2.自主探究，拼讀生字
3.小老師領(lǐng)讀
4.開(kāi)火車(chē)讀
四．質(zhì)疑課題，引入童話(huà)
1.為什么要賣(mài)泥塘，在課文哪里可以找到原因呢
�。鞔_并集體朗讀第一自然段）
PPT出示爛泥塘的圖片，提示“爛”字形識(shí)記方法，請(qǐng)大家用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)“搬”的'識(shí)記方法并組詞
2.青蛙說(shuō)干就干，那么它是怎樣讓大家知道它的泥塘正在出售的呢？
出示教具：大家齊讀“賣(mài)泥塘”
引導(dǎo)思考：這是一塊什么呢？
PPT出示生詞“牌子”
生活中還有哪些牌呢
PPT出示圖片和詞組“撲克牌”“班牌”“店鋪招牌”
3.只是豎起牌子，就可以了嗎，小青蛙還做了什么
引入“吆喝”一詞，并進(jìn)行多音字講解
4.小青蛙是怎樣吆喝的？有沒(méi)有顧客過(guò)來(lái)咨詢(xún)，請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，教師指導(dǎo)
�。≒PT出示青蛙和老牛的對(duì)話(huà))
5.老牛有沒(méi)有買(mǎi)下這塊爛泥塘，齊讀（老牛不想買(mǎi)泥塘，走了）
6.老牛沒(méi)買(mǎi)，他對(duì)泥塘還提出了一點(diǎn)要求，接下來(lái)青蛙是怎么做的，指名朗讀第5自然段
�。≒PT出示第5自然段）
7.接下來(lái)泥塘發(fā)生了怎樣的變化呢，請(qǐng)看（PPT出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生尋找文中描寫(xiě)草地顏色的詞語(yǔ)，大家是怎樣記住這個(gè)字的，指名回答
這是一個(gè)ABB形式的詞語(yǔ)，我們還能說(shuō)出哪些表示顏色的ABB的詞語(yǔ)呢
（PPT出示圖片，教師引導(dǎo)回答）
8.爛泥塘周?chē)兂删G茵茵的草地，青蛙先生又要繼續(xù)叫賣(mài)啦，這次又有誰(shuí)會(huì)來(lái)光顧呢
（明確野鴨來(lái)光顧了青蛙的泥塘）
那么野鴨對(duì)這片泥塘滿(mǎn)意嗎，請(qǐng)同學(xué)來(lái)分角色朗讀(PPT出示對(duì)話(huà)）
9.顧客都是上帝啊，青蛙可不敢馬虎，接下來(lái)他要繼續(xù)努力改造泥塘來(lái)滿(mǎn)足上帝的要求啦，引入第8自然段的學(xué)習(xí)(PPT出示第8自然段的內(nèi)容，重點(diǎn)講解“泉”和“破”）
五，教師小結(jié)，布置作業(yè)
今天我們了解到兩位顧客都沒(méi)有買(mǎi)下青蛙的泥塘但是青蛙沒(méi)有灰心，他在不斷改造泥塘的環(huán)境，那么后來(lái)泥塘怎樣了，到底賣(mài)出去了沒(méi)，我們下節(jié)課再見(jiàn)
作業(yè)：
課后田字格生字抄寫(xiě)并組詞。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫(xiě)“賣(mài)”。
2、朗讀課文，能分角色表演故事。
3、能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話(huà)。
教法：
創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1．談話(huà)導(dǎo)入。老師帶來(lái)了一位小伙伴，他是誰(shuí)？——青蛙。今天青蛙可不是來(lái)玩的，它有一樁大買(mǎi)賣(mài)要做。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)青蛙賣(mài)泥塘。
2．讀題、板書(shū)題目。
3．讀題質(zhì)疑。讀了題目，你有什么疑問(wèn)呢？（青蛙為什么賣(mài)泥塘？青蛙是怎樣賣(mài)泥塘的？青蛙的泥塘賣(mài)出去了嗎？誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘？）
同學(xué)們圍繞賣(mài)字提了很多問(wèn)題，接著就去文中找答案吧！
二、初讀課文：
1．自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2．字詞學(xué)習(xí)：
�。�1）水坑、挺好、愣住、應(yīng)該綠茵茵
標(biāo)紅的字有什么共同特點(diǎn)呢？（后鼻音）
除了這些后鼻音，課文里還有一個(gè)前鼻音的字需要注意，我們一起來(lái)讀讀吧。
�。�2）買(mǎi)東西、賣(mài)泥塘
買(mǎi)和賣(mài)長(zhǎng)得太像了，你有什么好方法區(qū)分它們嗎？一首兒歌送給你們。
�。�3）喝是本課需要學(xué)習(xí)的多音字，它可以讀he和he，當(dāng)讀一聲的時(shí)候表示飲用液體，比方說(shuō)：喝水，你還喜歡喝什么？讀四聲的時(shí)候是大聲喊叫的`意思，我們可以組詞：喝彩，吆喝，在吆喝這個(gè)詞語(yǔ)里，四聲變輕聲。我們一起來(lái)讀讀。
�。�4）采集、播撒、灌水、游泳
觀(guān)察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)么？（表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，提手旁，三點(diǎn)水）
（5）開(kāi)火車(chē)檢測(cè)詞語(yǔ)
三、學(xué)習(xí)課文
1．自讀課文，邊讀邊思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘呢？
想象爛泥塘是什么樣子的（是的，像這樣水很少，周?chē)�沒(méi)有花草樹(shù)木的泥塘就叫爛泥塘。青蛙住在這里怎么樣？——不怎么樣。是呀，就是這個(gè)原因，他想把爛泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。）
2．于是青蛙坐在爛泥塘旁吆喝起來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試。
你在哪里聽(tīng)到過(guò)吆喝，想想他們是怎樣吆喝的......
（連我都想買(mǎi)你的東西呢！你的“嘍”延長(zhǎng)，一下子就吸引了我）
3．青蛙的吆喝吸引了哪些小動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3——10自然段，圈出哪些小動(dòng)物要買(mǎi)泥塘。
4．看，老牛走來(lái)了，他說(shuō)了什么？（出示句子）老牛為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘呢？
“不過(guò)，要是周?chē)行┎菥透昧恕?/p>
你從這句話(huà)中聽(tīng)出了什么？（有點(diǎn)遺憾、不滿(mǎn)意）誰(shuí)能來(lái)讀讀？（你把更字讀得特別好，我聽(tīng)出了你心里的遺憾。）
5．難道老牛對(duì)這個(gè)泥塘一點(diǎn)都不滿(mǎn)意嗎？（挺舒服）
老牛覺(jué)得在泥塘里打打滾挺舒服，你什么時(shí)候覺(jué)得挺舒服？（請(qǐng)你帶著這種舒服的感覺(jué)來(lái)讀讀吧）
老牛對(duì)這個(gè)泥塘是既有些滿(mǎn)意，又覺(jué)得還有些缺乏，大家試著讀讀，看誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)！
6．聽(tīng)你們讀得這么好，我也想和大家一起讀讀。你扮演“青蛙”，你扮演“老�！�，老師讀旁白，我們分角色朗讀2——4自然段。（如果覺(jué)得我們讀得不好就給點(diǎn)建議，如果覺(jué)得我們讀得好就給點(diǎn)掌聲吧）
7．老牛搖搖頭走了，聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？（出示句子）
8．想象一下青蛙可能會(huì)去哪些地方采集草籽？（青蛙為了他的泥塘早日賣(mài)出去，他四處尋找草籽，草籽飄到了樹(shù)上，它就用手摘，草籽混在泥沙里，它就跑到泥沙里去撿，草籽落到水面上，它就用手去撈。青蛙通過(guò)摘一摘，撿一撿，撈一撈的動(dòng)作把草籽收集起來(lái)就叫——采集）
草籽越來(lái)越多了，我們來(lái)幫青蛙播撒草籽吧？誰(shuí)能用動(dòng)作給大家演示下。（播撒種子不能朝天，應(yīng)該對(duì)著地上一行一行地撒，種子便能落地生根了，表演得這么好，你肯定是個(gè)留心生活的好孩子）
我們陪同著勤勞的青蛙四處收集草籽，并把它播撒在泥塘的周?chē)�，大家辛苦了，閉上眼睛休息吧！時(shí)間一天天過(guò)去，溫暖的春風(fēng)已經(jīng)到來(lái)，春風(fēng)柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開(kāi)眼睛，泥塘有了什么變化？
師：春天來(lái)了，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草，認(rèn)讀綠茵茵。請(qǐng)將這個(gè)描寫(xiě)顏色的ABB式詞語(yǔ)積累在語(yǔ)文書(shū)上。
過(guò)渡：
師：老牛沒(méi)有買(mǎi)泥塘，青蛙大聲吆喝起來(lái)——賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！誰(shuí)來(lái)了？指導(dǎo)讀野鴨說(shuō)的話(huà)。
師：還有誰(shuí)想給青蛙提提意見(jiàn)？板書(shū)：水太少聽(tīng)了野鴨的建議青蛙是怎么做的？
過(guò)渡：
師：等泥塘灌足水后，青蛙又吆喝起來(lái)“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。還有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘了呢？
大屏出示第十自然段指導(dǎo)讀：缺點(diǎn)兒樹(shù)，缺點(diǎn)兒花，缺條路、蓋所房子。
師：誰(shuí)能仿照老牛、野鴨說(shuō)的話(huà)，想一想小動(dòng)物們都會(huì)給青蛙說(shuō)些什么？大屏出示：
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“————，就是這里缺點(diǎn)樹(shù)�！�
蝴蝶飛來(lái)說(shuō)：“————，不過(guò)，這里缺點(diǎn)花�！�
小兔跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“————，就是這里還缺條路�！�
小猴跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“————，這兒應(yīng)該蓋所房子�！�
小狐貍說(shuō)：“————�！�
聽(tīng)了小動(dòng)物們的建議，小青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話(huà)，泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。于是青蛙就照著他們的話(huà)去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（指名讀生上臺(tái)貼）。 這么美的泥塘誰(shuí)想來(lái)幫青蛙賣(mài)？（大屏出示11自然段）指名讀
以讀代講：
師：因?yàn)槟嗵劣袠?shù)、有花、有草、有水塘，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？
以讀代講：
師：因?yàn)檫@里可以看蝴蝶在花叢中廢物，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？師：因?yàn)檫@里你可以再水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？ 師：這里有通向城里的道路，生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？
隨機(jī)采訪(fǎng)：小青蛙，這么好的泥塘你還賣(mài)嗎？為什么？
五、演一演
1、自主練習(xí)：選一個(gè)你想扮演的小動(dòng)物，可以加上自己的動(dòng)作。
2、上臺(tái)表演。
六、小結(jié)
小朋友們青蛙為了賣(mài)泥塘它種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子最終讓泥塘變的有草有水有樹(shù)有花有路有房子。最后青蛙不再賣(mài)房子。我們要像小青蛙一樣善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，用勞動(dòng)創(chuàng)造美麗的環(huán)境。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣(mài)泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，有過(guò)買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來(lái)賣(mài)泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會(huì)買(mǎi)這個(gè)泥塘嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣(mài)成功呢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《青蛙賣(mài)泥塘》。
2.顧客上門(mén)——老牛、野鴨
師：一頭老牛搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)。老牛會(huì)買(mǎi)泥塘嗎？他會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)錄音。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老牛。聽(tīng)了老牛的.話(huà)，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：原來(lái)想要把東西賣(mài)出去，傾聽(tīng)顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師：這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得他會(huì)買(mǎi)泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）
小結(jié)：所以說(shuō)要想把東西賣(mài)出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動(dòng)成果很滿(mǎn)意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘞，賣(mài)泥塘”！很多小動(dòng)物都被他的吆喝聲吸引來(lái)了，可是他的泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。你覺(jué)得是什么原因？
5.方案改造
師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫(huà)在紙上。（幼兒作畫(huà)）
6.體驗(yàn)快樂(lè)
師：你們?cè)O(shè)計(jì)改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們。現(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時(shí)青蛙心情怎么樣，誰(shuí)愿意自信地來(lái)幫青蛙大聲吆喝？
師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來(lái)聽(tīng)。
7.梳理提升
提問(wèn)：青蛙為什么最后不愿意賣(mài)泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？
師：雖然青蛙最后沒(méi)有賣(mài)掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。
《青蛙賣(mài)泥塘》教案 15
設(shè)計(jì)意圖：
童話(huà)《青蛙賣(mài)泥塘》通過(guò)青蛙想賣(mài)泥塘，而聽(tīng)取很多動(dòng)物的意見(jiàn)，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話(huà)，還有青草如何長(zhǎng)滿(mǎn)泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類(lèi)似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補(bǔ)了常見(jiàn)教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的.語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、聽(tīng)說(shuō)有只青蛙要賣(mài)泥塘，我們一起看看。（觀(guān)看課件）
2、提問(wèn)：小青蛙能賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì)有誰(shuí)要買(mǎi)泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？
2、提問(wèn)：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f(shuō)？
幼兒討論
3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、聽(tīng)了老牛的話(huà)，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀(guān)看課件
5、觀(guān)看課件提問(wèn)：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（野鴨）
�。�2）他看見(jiàn)泥塘，會(huì)怎么說(shuō)？
�。�3）是不是你們說(shuō)的那樣，聽(tīng)聽(tīng)看。
學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀(guān)看課件。
6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買(mǎi)泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀(guān)看課件并提問(wèn)：
（1）小動(dòng)物提出了這么多的意見(jiàn)，青蛙會(huì)怎么想？
�。�2）幼兒討論
7、觀(guān)看課件提問(wèn)：
�。�1）泥塘變得怎么樣了？
（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣(mài)掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒(méi)有賣(mài)掉，我們聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問(wèn)：
1、完整欣賞青蛙賣(mài)泥塘的故事，一起聽(tīng)聽(tīng)。
2、提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周?chē)沫h(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開(kāi)的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
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