七年級(jí)地理教案
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的七年級(jí)地理教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級(jí)地理教案1
● 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1．初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。
2．運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
3．通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。
�。ǘ┻^程與方法
1．通過學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
● 教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。
● 教學(xué)方法
復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。
● 教學(xué)媒體
地圖冊(cè)、多媒體課件。
● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
�。ㄕn堂導(dǎo)入）
請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本……
（講授新課）
板書
第一章
認(rèn)識(shí)大洲
第一節(jié)
亞洲及歐洲
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。
板書
一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過閱讀圖1—1，進(jìn)行討論后總結(jié)。
提問
亞洲的地理位置如何呢？
板書
3．亞洲的地理位置
�。�1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。
緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間
主要位于北半球和東半球。
（2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
承接
通過我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的'地理位置，來描述一下。
學(xué)生通過讀地圖1—1，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)
分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間
經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間
總結(jié)歸納
了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？
學(xué)生回答
經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥
利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。
�。▽W(xué)生小組探究完成）
�。�1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
板書
4．時(shí)區(qū)
�。ㄕn堂總結(jié)）
本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
七年級(jí)地理教案2
地形和河流(第一課時(shí))
知識(shí)目標(biāo)
1初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);
2能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
能力目標(biāo)
1初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);
2理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感，態(tài)度目標(biāo)
1培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;
2通過參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1亞洲的位置特點(diǎn);
2亞洲地形與河流分布的.關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
資料圖片，幻燈片，投影片
教學(xué)過程：
師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議
導(dǎo)入：點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個(gè)學(xué)期以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置
師：要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球?
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
完成P3活動(dòng)一(1)(2)
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
七年級(jí)地理教案3
教學(xué)課題：
七年級(jí)下冊(cè)第一章《認(rèn)識(shí)大洲》第二節(jié)《非洲》
課型：新授
教材分析：
《非洲》是教材選編的“認(rèn)識(shí)大洲”中的第二節(jié)內(nèi)容。包括5個(gè)方面的內(nèi)容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產(chǎn)和人口與經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�、龠\(yùn)用地圖，了解非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置）。
②通過對(duì)地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區(qū)的分布及氣候特征，并學(xué)會(huì)分析氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
③學(xué)會(huì)用圖表、對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。
�、軓牡V產(chǎn)資源、動(dòng)植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。
2、過程與方法：
①鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來收集有關(guān)非洲的地理資料，并進(jìn)行歸納、分析。
�、诔浞诌\(yùn)用每幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中獲得大量的地理信息，進(jìn)一步探究其形成原因。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對(duì)非洲的教學(xué)，讓學(xué)生了解非洲是一個(gè)存在嚴(yán)重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲，通過教學(xué)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖，使學(xué)生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學(xué)難點(diǎn)：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。
教學(xué)方法：
1.主要運(yùn)用問題探究式學(xué)習(xí)模式，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論、綜合分析等。
2.采用多媒體演示、自主學(xué)習(xí)－合作探究－教師點(diǎn)撥的活動(dòng)方式探討歸納。
教學(xué)用具：多媒體、教科書、地圖冊(cè)、地球儀
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：
世界上有一個(gè)大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長(zhǎng)的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學(xué)們知道這是哪一個(gè)大洲嗎？（非洲）那這一節(jié)就讓我們向這個(gè)神奇的大洲進(jìn)軍，一起去探索它的奧秘吧。
出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。
二、自主學(xué)習(xí)
根據(jù)第一節(jié)學(xué)習(xí)大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。
�。ㄒ唬⒌乩砦恢�
活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教材P1617，完成下面練習(xí)。
1、讀圖，找出非洲的地理位置
(1)經(jīng)緯度位置：
非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。
(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長(zhǎng)的，并以為陸上分界線。
活動(dòng)二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。
思考討論：蘇伊士運(yùn)河和直布羅陀海峽的重要地理位置。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、畫圖的`能力。）
（二）、高原為主的地形
活動(dòng)三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：
(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南極洲除外）的第位。
(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。
(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢(shì)，。
(4)極具特色的地形（三個(gè)“世界之最”）：中部的，北部的，縱貫東部的。
(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠
簡(jiǎn)單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質(zhì)地貌特征；認(rèn)識(shí)撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。
�。�6）讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點(diǎn)，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。
每位同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、畫圖能力的同時(shí)，使學(xué)生將圖像與課文內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。）
�。ㄈ�、炎熱的氣候
活動(dòng)四：（1）讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征：
�。ň暰�）橫貫非洲中部，、、（緯線）分別穿過其南部和北部；非洲絕大部分位于（溫度帶），非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區(qū)。
由此可得非洲氣溫特點(diǎn)是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。
（2）讀非洲年降水量圖，總結(jié)非洲降水特征。
非洲赤道附近、幾內(nèi)亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區(qū)，降水；南回歸線附近大陸岸，降水少。
由此可得非洲降水特點(diǎn)是：降水很少，干旱地區(qū)廣。
（3）讀非洲氣候類型圖，總結(jié)非洲的氣候特征。
赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候
的南北兩側(cè)是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。
由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對(duì)稱。
（設(shè)計(jì)思路：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、歸納知識(shí)的能力。）
�。ㄋ模⒇S饒的物產(chǎn)
閱讀非洲主要的礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布圖，并分類。
礦產(chǎn)資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。
動(dòng)植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、非洲雄獅等
水力資源：剛果河、尼羅河（讓學(xué)生通過閱讀圖
1-27，找出有關(guān)兩河的水文特征對(duì)比，從而幫助學(xué)生提高分析地圖，總結(jié)問題的能力。）
�。ㄎ澹⑷丝谂c經(jīng)濟(jì)
非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經(jīng)濟(jì)很好，但為何又被稱為“經(jīng)濟(jì)落后的大陸”呢？
�。�1）讀下表可知：目前，非洲有個(gè)獨(dú)立國(guó)家，是世界上國(guó)家的大洲。
�。�2）據(jù)20xx統(tǒng)計(jì)，有7.94億人口，總數(shù)僅次于亞洲，居世界第2位。
�。�3）非洲在人口壓力沉重的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)上受到幾個(gè)世紀(jì)以來的的影響，許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)部門單一，且以業(yè)為主要經(jīng)濟(jì)部門。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合分析問題的能力，讓學(xué)生樹立非洲人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間互相聯(lián)系的觀念）
三、合作探究：完成P16、P17活動(dòng)題。
四、師生課堂總結(jié)：
五、布置作業(yè)：課本P20——21活動(dòng)題。
教學(xué)反思:
這節(jié)課以多媒體技術(shù)為支撐，教學(xué)直觀、形象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使信息技術(shù)和地理教學(xué)融為一體，同時(shí)把學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到生活中，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理的基本理念。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
不足之處在于:
1、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得還不夠，學(xué)生的參與面還較有限，還有一部分學(xué)生沒有真正意義的參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
2、教具的運(yùn)用比較單一，即使運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，但個(gè)別同學(xué)脫離課本，完全依賴于課件，只注重了瀏覽課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，因而未能充分提高學(xué)習(xí)效率。
在今后的地理教學(xué)中，我會(huì)更加努力地增長(zhǎng)自己的教學(xué)能力，在與學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七年級(jí)地理教案4
第三節(jié) 印度（第一學(xué)時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：了解印度的地理位置，學(xué)會(huì)用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及人口過度增長(zhǎng)與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：世界第二大人口國(guó)
教學(xué)難點(diǎn)：人口過度增長(zhǎng)與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1、 與我國(guó)鄰近的大國(guó)有哪幾個(gè)？其中與我國(guó)基本國(guó)情與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r極其相似的是哪一個(gè)國(guó)家？2、你了解印度的哪些情況？3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創(chuàng)造氛圍。
二、自學(xué)質(zhì)疑：
1、 自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國(guó)的哪個(gè)方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說說印度地形分布特點(diǎn)。
2、 找出印度主要的陸上鄰國(guó)巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸以及隔海相望的國(guó)家斯里蘭卡，并說出這些國(guó)家分別位于印度的什么方位？
三、交流展示：
1、 學(xué)生到黑板寫出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形圖。
2、 指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
四、互動(dòng)探索：
1、 讀圖7.35，了解印度人口的特點(diǎn)：
A．從1951年到20xx年，印度人口大約增加了多少億？
B． 從1951年開始，每隔10年，印度人口增長(zhǎng)數(shù)是越來越多還是越來越少？
C． 由此你能總結(jié)出印度人口增長(zhǎng)特點(diǎn)嗎？
五、精講點(diǎn)撥：
1、 出示表格，講解眾多的人口對(duì)印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力
項(xiàng)目
耕地（公頃）
水資源（立方米）
糧食（千克）
鋼（千克）
總量
1.6億
21019億
2236億
136億
人均占有量
0.17
2167
231
14
與世界人均占有量的比值
70%
22%
67%
11%
2、 各組討論并展示，教師評(píng)論講解：
六、遷移應(yīng)用：
討論交流，談?wù)勀銓?duì)印度未來人口增長(zhǎng)趨勢(shì)的看法
七、課堂檢測(cè)：
1、印度的人口超過 億，僅次于 ，居世界第二位。
2、讀圖填空：
（1）寫出下列字母所在國(guó)家名稱：
A. B. C
D． E. F.
(2)寫出字母表示的城市名稱：
G. H. I.
(3)①是 ②是 灣
八、課堂反思：我學(xué)會(huì)了
還有沒掌握的是
第三節(jié) 印度
教學(xué)目標(biāo)：通過地圖及圖片資料的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，了解印度的糧食生產(chǎn)及其工業(yè)發(fā)展的過程和原因。
教學(xué)重點(diǎn)：水旱災(zāi)害頻繁、自給自余的糧食生產(chǎn)，發(fā)展中的工業(yè)
教學(xué)難點(diǎn)：印度降水變化的原因，印度主要資源和工業(yè)的分布
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 印度的地理位置
2、 說說印度地形分布的特點(diǎn)
二、自學(xué)質(zhì)疑：
1、 自主學(xué)習(xí)課文：讀圖6.10和7.38，思考討論：
A．印度屬于 ？
B． 印度的氣候特點(diǎn)是 ？
C． 與東南亞相比，印度的降水更加集中在 月份。
三、交流展示
1、 組內(nèi)板演并講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2、 師生評(píng)價(jià)
四、精講點(diǎn)撥：
A. 出示圖7.39和圖7.40，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析圖
師述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，這兩個(gè)時(shí)段的.風(fēng)向是什么？
B. 準(zhǔn)確判斷，然后將A~~F填入下表：
A.來得早 B.來得晚 C.退得早 D.退得晚 E.風(fēng)力不足 F.風(fēng)力強(qiáng)盛
水災(zāi)
旱災(zāi)
西南風(fēng)的變化
五、互動(dòng)探索：
1、 分組討論：印度政府為什么十分重視糧食生產(chǎn)？
2、 讀圖7.41和7.42，說出印度水稻、小麥的分布與降水量和地形的分布關(guān)系。
3、 各組展示交流，教師點(diǎn)評(píng)
六、出示圖7.43，分組討論，印度礦產(chǎn)、棉花、黃麻等資源的分布情況及原因。
七、遷移應(yīng)用：指導(dǎo)完成課課練27頁(yè)30題。
八、隨堂檢測(cè)：
1、印度夏季盛行 風(fēng)，冬季盛行 風(fēng)，給印度帶來大量降水的是 風(fēng)。
2、印度的礦產(chǎn)主要有 、 等，它們主要分布在 高原的東北部，儲(chǔ)量豐富。
3、印度產(chǎn)量居世界第一的是 。
4、印度糧食能夠自給自余，還要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的 。
5、印度具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的工業(yè)部門是 。
6、印度鋼鐵工業(yè)、棉紡織工業(yè)、麻紡織工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系是 。
九、反思：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了
還需要掌握的內(nèi)容是
七年級(jí)地理教案5
一、背景與意義分析
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。
三、障礙與生成關(guān)注
對(duì)教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的.形成。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片(一)、引入新課：
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
提問：觀察投影片，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
3、請(qǐng)學(xué)生上來用投影片來演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)過多少時(shí)間?每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間?
5、閱讀書本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
(有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)1、教師提問：(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽(yáng)光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?
七年級(jí)地理教案6
第一、二課時(shí)
課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)位臵和范圍
主備人：羅文學(xué)成員：楊麗教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來描述一個(gè)區(qū)域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。4、了解亞洲的地理分區(qū)。教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位臵特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、地形名稱卡片課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)位臵和范圍
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：
一、雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)
三、新授:
�。ㄒ唬毓手拢ㄉ仡檨喼薜孛挠蓙恚�
亞洲是亞細(xì)亞洲的.簡(jiǎn)稱，意為“東方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國(guó)。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個(gè)歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍
認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位臵呢？
師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵[活動(dòng)]：看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學(xué)以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，
1．簡(jiǎn)述北美洲的半球位臵。2.說出北美洲的經(jīng)緯度位臵。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點(diǎn)。
[活動(dòng)]：師生互動(dòng)，完成第5頁(yè)活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。
四、課堂小結(jié)：
認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。
五、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。
第二課時(shí)位臵和范圍
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：
我們的環(huán)球之旅已經(jīng)到達(dá)了我們祖國(guó)所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗(yàn)證亞洲之最。二、活動(dòng)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┧阋凰恪澜绲谝淮笾�
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]
1.計(jì)算：a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）
得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最長(zhǎng)
3.面積最大（4400千米）（二）找一找——亞洲的分區(qū)
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個(gè)區(qū)域。
讀圖6.5《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
�、谑澜绲诙丝诖髧�(guó)—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)④北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
�、拗袊�(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家?學(xué)生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長(zhǎng)袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長(zhǎng)屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環(huán)境的地區(qū)差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。三、師生共同小結(jié)：
今天的旅程即將結(jié)束，請(qǐng)你們談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。四、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
【課題】第二節(jié)自然環(huán)境（地形和河流）主備人：羅文學(xué)成員：楊麗
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系
2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；
【教學(xué)重點(diǎn)】
亞洲地形與河流分布的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。【教學(xué)方法】
講授法、讀圖指導(dǎo)法、練習(xí)法等。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件【教學(xué)過程】
七年級(jí)地理教案7
課題
第8課兩極地區(qū)
第1課時(shí)共1課時(shí)
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。
2、會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向。
4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。
5、掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。
6、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。
7、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。
8、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。
教學(xué)難點(diǎn)
讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。
教法學(xué)法
直觀演示，輔助講解，分組討論，合作突
教學(xué)媒體
教學(xué)過程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
補(bǔ)充與反饋
課前預(yù)習(xí)
閱讀教材56----------60
導(dǎo)入新課
這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去解開它們神秘的面紗。
板書：兩極地區(qū)。[
重難點(diǎn)教學(xué)過程
一、極地探險(xiǎn)和科學(xué)考察
1、原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。
2、我國(guó)科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。
從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站：長(zhǎng)城站和中山站，描述它們所在的位置。(長(zhǎng)城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。
長(zhǎng)城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。
二、自然環(huán)境與資源
1、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來揭示這一問題。
展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。
請(qǐng)同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。www.zk5u.com(北極地區(qū)：位于北緯66.5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66.5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。
2、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎?試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。(兩極地區(qū)緯度高，太陽(yáng)斜射，所得的太陽(yáng)光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。
總結(jié)：由于太陽(yáng)斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。
3、南北極氣溫比較圖。
讀圖對(duì)比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本58--59頁(yè)有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會(huì)有什么差異?(南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。
板書：二、自然環(huán)境和資源
1、地理位置
2、氣候特點(diǎn)：南極地區(qū)：酷寒，干燥，烈風(fēng)
3、過渡：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看59頁(yè)圖，說說最能代表兩極的動(dòng)物各是什么?(南極：企鵝。北極：北極熊。
4、閱讀58頁(yè)頁(yè)教材插圖，歸納總結(jié)：兩極地區(qū)有哪些自然資源?((1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲(chǔ)存著大量的'固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。
5、豐富的自然資源。
三保護(hù)極地環(huán)境
1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國(guó)際社會(huì)方，兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。(按照日方和國(guó)際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國(guó)際社會(huì)方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研。
2、總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式加入。
板書：南極條約。
總結(jié)應(yīng)用
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)
8課兩極地區(qū)一、一、極地探險(xiǎn)與科學(xué)考察
1、主要考察站：長(zhǎng)城站，中山站
二、自然環(huán)境和資源
1、地理位置
2、氣候特點(diǎn)：南極地區(qū)：酷寒，干燥，烈風(fēng)
3、豐富的自然資源。
三、極地的保護(hù)
七年級(jí)地理教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型;
2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;
3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;
4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。
2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標(biāo)
通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的大好河山。
教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
教學(xué)方法
讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的'敘述)配套，依次打開。
[講授新課]
這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)
至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。
(板書)第五章中國(guó)的地理差異
想一想：(大屏幕顯示)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?
學(xué)生各抒己見，教師可做點(diǎn)撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值摹?/p>
同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。(課本圖5.1)
按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)
完成P3活動(dòng)二(1)(2)
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積最大。
(展示東西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
(通過雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)
七年級(jí)地理教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力目標(biāo)
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。
難點(diǎn)是對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過程：
師生活動(dòng)
導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）
根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）
亞洲主要有哪些氣候類型？
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明了什么？
生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？
距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。
（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的.位置）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）
學(xué)生分析討論
：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
（展示“亞洲氣候類型圖”）
引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？
生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
�。ń處熀�(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）
�。航邓亩嗌倥c夏季風(fēng)有什么關(guān)系？
夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少
繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢？
�。ㄕ故居嘘P(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）
學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。
�。核栽趤喼迻|部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
�。ㄒ詠喼薜膸讉�(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）
�。河绊憗喼逇夂虻囊蛩�，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）
展示非洲氣候圖
提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
：赤道穿過非洲中部
以熱帶氣候?yàn)橹�，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心
影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等
本課要點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節(jié)自然環(huán)境
七年級(jí)地理教案10
【重點(diǎn)】
1.重要的地理位置
2.主要的礦產(chǎn)資源
【難點(diǎn)】
經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)
【教具】
南非教學(xué)課件
(導(dǎo)入)由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一,在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然災(zāi)害的影響,各國(guó)人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國(guó)家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國(guó)家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)
(課件展示)南非的地理位置
(提問)1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國(guó)的國(guó)名同它的位置有沒有聯(lián)系?
2.該國(guó)面臨哪些海洋?
(簡(jiǎn)要總結(jié))非洲大陸最南端的國(guó)家,三面臨海,大西洋和印度洋
(提問)1.南非處于非洲的最南端,這種地理位置在航海上有何意義?尤其是在蘇伊士運(yùn)河沒有開通之前,南非扮演什么樣的一個(gè)角色?
2.為什么蘇伊士運(yùn)河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區(qū)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道
(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)
(講解)在蘇伊士運(yùn)河沒有開通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過好望角的航線是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運(yùn)河開通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過的船只多于10萬噸級(jí),西歐1/4的食品、美國(guó)1/5的'食品均需靠經(jīng)過此線而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角
(簡(jiǎn)要講解)
(課件展示)開普敦
(提問)由于大量船只經(jīng)過南非的好望角地區(qū),在此需要進(jìn)行補(bǔ)給和修整,帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,使這里形成了南非最大的港口,這個(gè)港口的名稱?它位于南非的哪個(gè)方向?
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開普敦?
(承轉(zhuǎn))單是靠航海業(yè)不能使南非的經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展,那么南非還具有哪些其他方面的優(yōu)勢(shì)呢?
(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表
(提問)1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?
2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?
(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國(guó)。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國(guó)”。
(提問)南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)
(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國(guó)和先進(jìn)的工礦業(yè)國(guó)。
(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡
(講解)南非最大的金礦開采和機(jī)械制造中心
(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,也是該大陸最富裕的國(guó)家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前,南非在國(guó)家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國(guó)與南非也沒有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國(guó)人民的抵制。
(課件展示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖
(提問)南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉
(講解)曼德拉的事跡
(設(shè)問)我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)
【板書設(shè)計(jì)】
第三節(jié) 南非
1.非洲大陸最南端的國(guó)家
南非最大港——開普敦
2.礦產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
(1)主要礦產(chǎn)
(2)經(jīng)濟(jì)特征
3.南非人民反對(duì)種族主義的斗爭(zhēng)
七年級(jí)地理教案11
亞洲是世界第一大洲。
引導(dǎo)：由于亞洲面積廣大，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)?中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)?再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家?
(展示亞洲地理分區(qū)圖)
學(xué)生讀圖討論回答。
繼續(xù)引導(dǎo)：其他的分區(qū)是不是都與中國(guó)接壤?分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位?
學(xué)生讀圖討論回答。
過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”)
引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?
生：分層設(shè)色地形圖。
(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請(qǐng)不同組的'學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)
A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰
B組：帕米爾高原、蒙古高原
C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原
D組：阿拉伯半島、馬來半島
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)
七年級(jí)地理教案12
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：
①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象；
②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗(yàn)比較分析二分二至?xí)r太陽(yáng)照射情況的差異，說明四季的變化；
③利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)；
�、谑箤W(xué)生初步學(xué)會(huì)畫一幅簡(jiǎn)單的.地球公轉(zhuǎn)示意圖。
德育目標(biāo)：
使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)；
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
地球上的季節(jié)變化。
教具：
投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)、小型地球儀（學(xué)生可自帶）、手電筒（學(xué)生可自帶）、自制課件等。
教學(xué)方法：
自學(xué)法、講授法、演示法、讀圖法、問答法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
閱讀：學(xué)生一起朗讀閱讀材料──《是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)》，引入本課內(nèi)容。
演示：教師用教具演示“地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同步）”，請(qǐng)學(xué)生觀察。
自學(xué)：學(xué)生自學(xué)本課數(shù)分鐘。
二、講授新課
投影：地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫
提問：地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期。
投影：從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)
提問：假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)照在地球表面上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
演示：要求學(xué)生利用自帶地球儀、手電筒、演示地球自轉(zhuǎn)，并觀察地球表面不同地點(diǎn)晝夜交替的情況。
提問：讓學(xué)生閱讀教科書第10頁(yè)中“暢暢和姨媽的問候”并思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因的初步印象。
講述：教師利用地球儀和光源演示出晝夜兩半球的范圍，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)使地球不同地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻差異。
提問：地球公轉(zhuǎn)的含義、方向、周期。
投影：從地球公轉(zhuǎn)姿態(tài)動(dòng)畫得出地球公轉(zhuǎn)及其重要特征
投影：通過動(dòng)畫和圖片講解地軸和地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角
投影：通過地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫、春分、夏至、秋分、冬至、太陽(yáng)直射動(dòng)畫及太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)動(dòng)畫，講解二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球上移動(dòng)，利用表格引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。
填寫二分二至日
太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度
南北半球獲得光熱狀況
南北半球晝夜長(zhǎng)短狀況
春分
夏至
秋分
冬至
提問：第12頁(yè)活動(dòng)2（通過動(dòng)畫講解）。
歸納由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受到的太陽(yáng)光熱能量隨季節(jié)有規(guī)律變化形成四季。
投影：地球的五帶圖
提問：
�、傥鍘У拿Q和范圍；
�、诟鲙�(nèi)接受太陽(yáng)照射情況和氣候最明顯特征；
�、畚覈�(guó)大部分陸地位于五帶中哪一帶。
[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
點(diǎn)評(píng)：該教案項(xiàng)目齊全，教學(xué)目的明確，教學(xué)過程清楚，板書整潔，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，提問恰當(dāng)，教師示范性強(qiáng)。教學(xué)過程略顯簡(jiǎn)單。
七年級(jí)地理教案13
教學(xué)要求
1.知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”折線圖，會(huì)用調(diào)查或收集的我國(guó)與當(dāng)?shù)亟陙砣丝谠鲩L(zhǎng)的資料繪制人口增長(zhǎng)折線圖，并分析我國(guó)與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口密度分布”圖，知道我國(guó)黑河—騰沖人口地理分界線，并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異，從而分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)。
3.通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表，了解我國(guó)人口的基本國(guó)情（人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、分布不均）和由此帶來的嚴(yán)重的人口問題，從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性，并初步懂得人口增長(zhǎng)必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，提高對(duì)我國(guó)人口政策的認(rèn)識(shí)。
【課時(shí)安排】
1～2課時(shí)。
【世界上人口最多的國(guó)家】
1.引入新課
（1）由啟發(fā)性問題引入新課：關(guān)于我國(guó)人口是“世界上人口最多的國(guó)家”，學(xué)生對(duì)這一“話題”已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課，一方面可通過學(xué)生發(fā)表意見，在學(xué)生思考討論中形成活躍的`教學(xué)氣氛，另一方面也是引入人口觀點(diǎn)教育的有效途徑之一。
�。�2）由與世界面積和人口大國(guó)的對(duì)比中引入新課：可聯(lián)系以前學(xué)過的世界地理的知識(shí)，提問世界人口總數(shù)，世界前十位人口大國(guó)和前五位面積大國(guó)，再與我國(guó)人口和面積數(shù)值進(jìn)行計(jì)算和對(duì)比。例如算一算中國(guó)的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)和巴西人口的多少倍，中國(guó)在世界上人口1億以上的國(guó)家中的排位，中國(guó)與印度在人口國(guó)情方面的異同點(diǎn)，從而說明我國(guó)人口在世界的地位，加深對(duì)中國(guó)人口最多的印象。
2.轉(zhuǎn)折深入
（1）結(jié)合課本“我國(guó)人口的增長(zhǎng)（公元初～20xx年）”圖，說明人口增長(zhǎng)折線圖的繪法，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國(guó)在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長(zhǎng)高峰，特別是1949年后人口增長(zhǎng)過快的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�？蛇M(jìn)一步分析：從以前學(xué)過的人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，補(bǔ)充說明解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的主要原因是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng)，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平。
隨后，聯(lián)系正文的“話題”，引出1970年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率為2.59％（特別是1960～1970年，某些年份的人口自然增長(zhǎng)率高達(dá)3％以上，平均每年新增人口2 000多萬，超過澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1 875萬）；我國(guó)1999年的人口自然增長(zhǎng)率為0.88％，每年新增人口1 200萬（接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1 570萬，超過南斯拉夫、希臘、比利時(shí)、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1 000萬左右的歐洲國(guó)家），近30年少生2.5億人（接近美國(guó)總?cè)丝跀?shù)2.78億），僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育使人口出生率有所下降的事實(shí)，并分析由于人口基數(shù)這個(gè)人口“分母”太大了，每年凈增人口數(shù)很大的事實(shí)，突出“人均”觀念，從而使學(xué)生明確我國(guó)人口基本國(guó)策的重要意義，教育學(xué)生自覺地執(zhí)行與宣傳我國(guó)人口國(guó)策。
�。�3）提出人多好不好的問題，展開討論，啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課本活動(dòng)教材，舉例說明我國(guó)人口基數(shù)大、增長(zhǎng)過快所帶來的突出的人口問題，以及晚婚晚育對(duì)人口增長(zhǎng)的影響。
3.組織學(xué)生分組活動(dòng)
學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�？捎“l(fā)一些資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析我國(guó)的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。例如利用“中國(guó)文化程度構(gòu)成百分比變化”“中國(guó)人口文化程度的構(gòu)成”“中國(guó)每10萬人中各種文化程度人口的增長(zhǎng)”圖表，說明新中國(guó)成立以來，我國(guó)人口素質(zhì)正在逐步提高的事實(shí)，加強(qiáng)愛國(guó)主義、社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說明我國(guó)四化建設(shè)，特別是改革開放，加速社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人口素質(zhì)提出更高要求，而以上圖表反映我國(guó)人口中大學(xué)、中學(xué)文化程度的百分比數(shù)值還不高，再依據(jù)“中國(guó)各省（區(qū)、市）文盲、半文盲人口比”圖及“各�。▍^(qū)、市）人口的文化素質(zhì)”圖，分析我國(guó)文盲、半文盲仍占較大的比重，各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異，說明進(jìn)一步提高我國(guó)人口素質(zhì)的重要性，并結(jié)合人口教育的宣傳圖片，教育學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國(guó)打好基礎(chǔ)。
【人口東多西少】
1.仍由與世界面積和人口大國(guó)的對(duì)比中引入新課：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)人口密度的概念，再指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算中國(guó)人口的平均密度，與印度、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)的人口密度相比較，說明我國(guó)人口密度大的特點(diǎn)。
2.在講我國(guó)人口分布時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在如何閱讀“我國(guó)人口密度圖”和“我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”上，讓學(xué)生使用圖例和注記來識(shí)別人口分布情況和分布特點(diǎn)。這些內(nèi)容不要單憑教師講授，要在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生自己得出結(jié)論，例如問我國(guó)大約每平方千米多少人？這個(gè)數(shù)字是怎樣計(jì)算出來的？這樣就復(fù)習(xí)了人口密度這個(gè)概念。還可以選出我國(guó)東、西部地區(qū)幾個(gè)省級(jí)行政單位的情況（例如完成活動(dòng)教材），訓(xùn)練學(xué)生掌握其計(jì)算方法，并在“我國(guó)人口密度分布”圖上找出它們的位置，加深對(duì)我國(guó)人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。
3.在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)人口密度分布”圖時(shí)，要及時(shí)提出一些問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察。例如哪些地區(qū)人口密度在400人／平方千米以上？哪些地區(qū)人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米的是什么顏色圖例，主要分布在哪些地區(qū)？還可以指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出黑河和騰沖，列表分析“黑河－騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異，加深對(duì)我國(guó)人口分布特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4.要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)東部人口多，西部人口少，是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡造成的，不要僅限于自然條件的好壞，要啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生產(chǎn)方式等方面去思考。用近年來農(nóng)村人口不斷涌入城市，內(nèi)地人口流向沿海和工礦地區(qū)的事實(shí)，說明新中國(guó)成立以來人口分布是在不斷變化的。
5.在人口國(guó)情教育中，學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校，在教學(xué)時(shí)間又可容納的條件下，可以對(duì)我國(guó)人口增長(zhǎng)、分布、結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、文化素質(zhì)現(xiàn)狀做一些補(bǔ)充說明，并分析這方面的地區(qū)差異。例如，通過“中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)”圖表，指出我國(guó)人口年齡構(gòu)成比較輕，一方面后備勞動(dòng)力資源十分豐富，另一方面到20世紀(jì)末，我國(guó)面臨又一個(gè)新的生育高峰；通過“中國(guó)人口增長(zhǎng)及自然變動(dòng)情況”圖表，補(bǔ)充指出我國(guó)農(nóng)業(yè)人口比重大的人口國(guó)情。
七年級(jí)地理教案14
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容教師提問：
1、地球的形狀是什么？
2、怎樣描述地球的大�。�
3、什么是地球儀？
4、地球儀與地球的區(qū)別。
導(dǎo)入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請(qǐng)大家回家制作一個(gè)簡(jiǎn)易的地球儀，請(qǐng)大家拿出來，并在小組中交流展示。
學(xué)生活動(dòng)在小組中展示自制的地球儀。
教師活動(dòng)：選出兩到三個(gè)制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并拿出教具──地球儀。
教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點(diǎn)和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的'圖示──緯線和經(jīng)線。
板書：一、緯線和經(jīng)線
教師活動(dòng)：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。
學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。
活動(dòng)：
1、分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约褐谱鞯男〉厍騼x上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué)。
（評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果）
教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長(zhǎng)度的變化規(guī)律、指示方向等）
學(xué)生思考并回答。
板書：1、緯線
（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈
�。�2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）
②每條緯線都是一個(gè)圓
③緯線的長(zhǎng)度不相等（赤道是最大的緯線）
請(qǐng)同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。
過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？
活動(dòng)：1、分別請(qǐng)同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；
2、在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。
教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答。
板書：2、經(jīng)線
（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓
�。�2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）
�、诿織l經(jīng)線都是半個(gè)圓
�、劢�(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等
知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。
板書：二、緯度和經(jīng)度
我們先來了解緯度。
教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？
學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁(yè)，圖1、7并回答。
師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。
教師活動(dòng)：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或。
學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市。
教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？
學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁(yè)，圖1、7并回答。
教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。
承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？
（學(xué)生思考并回答）
教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。
學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請(qǐng)另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰�的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫法）。
教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？
�。▽W(xué)生思考并回答）
教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
學(xué)生活動(dòng)：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng)），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。
七年級(jí)地理教案15
教學(xué)目標(biāo)
通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。
本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。
教學(xué)建議
教材分析：
本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。
本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的'劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵�？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。
由于知識(shí)點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對(duì)空間充分感知，有利于空間概念的形成。
教法建議：
出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時(shí)，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討。“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合，通過對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽(yáng)高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。
第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽(yáng)的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。
第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季�！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）。
本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后，總結(jié)歸納。
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