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中職英語(yǔ)獲獎(jiǎng)?wù)f課課件
作為一名教職工，編寫(xiě)課件是必不可少的，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無(wú)味。雖然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師，課件起輔助教學(xué)的作用，那么課件應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的中職英語(yǔ)獲獎(jiǎng)?wù)f課課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中職英語(yǔ)獲獎(jiǎng)?wù)f課課件1
英語(yǔ)課程的教學(xué)集形象性、情感性、審美性于一體。要讓英語(yǔ)課趣味橫生，僅靠教師的“手舞足蹈”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要借助PowerPoint課件等教學(xué)輔助手段。教師在英語(yǔ)課堂運(yùn)用PowerPoint課件會(huì)使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)而豐富，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具備良好的語(yǔ)言氛圍，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
一、PowerPoint課件教學(xué)的優(yōu)越性
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率
傳統(tǒng)的教學(xué)手段僅靠教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)和語(yǔ)言點(diǎn)，學(xué)生參與聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐的機(jī)會(huì)都很少，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而PowerPoint課件集圖、文、聲、像于一體，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。逼真的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更具吸引力，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動(dòng)也事半功倍。
2.促使課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化
PowerPoint課件在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也同時(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如：在講transportation時(shí)，我們可以應(yīng)用PowerPoint課件來(lái)向同學(xué)們展示一張張有關(guān)transportation的圖片，學(xué)生可以簡(jiǎn)單明了地理解。并且運(yùn)用PowerPoint課件可以優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，最大限度地利用課堂時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富教師授課內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
3.創(chuàng)建真實(shí)語(yǔ)言情景，讓學(xué)生能感受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍
教師要盡可能多地創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。PowerPoint課件能夠把語(yǔ)言和形象聯(lián)系起來(lái)。例如：要讓學(xué)生掌握restaurant這一單詞，如果僅僅老師單調(diào)地講，想要讓學(xué)生記住那些有關(guān)餐館的常用語(yǔ)，是比較困難的。如果改用PowerPoint課件教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情景，兩種教學(xué)方法的`效果就截然不同了。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，他們能輕而易舉地掌握有效用語(yǔ)并靈活地投入到具體的運(yùn)用中。
二、應(yīng)用PowerPoint課件應(yīng)遵循的原則
1.視聽(tīng)結(jié)合的原則
在PowerPoint課件技術(shù)中，視聽(tīng)是緊緊地聯(lián)系在一起的。在計(jì)算機(jī)環(huán)境下，眼睛看圖像，耳朵則聽(tīng)解說(shuō)語(yǔ)言；視覺(jué)通道加工投影儀上幻燈片的內(nèi)容，聽(tīng)覺(jué)通道加工演講者的聲音。把視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，才能最大限度地發(fā)揮PowerPoint課件的作用。
2.整體性和針對(duì)性原則
在課件的設(shè)計(jì)上，要把握整體性原則。教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，所有編輯制作的材料要以幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，做到統(tǒng)一和連貫。在具體內(nèi)容的安排上，要突出重點(diǎn)，有針對(duì)性。在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，避免由于內(nèi)容空泛造成學(xué)生注意力的分散，影響教學(xué)效果。
3.把握“三適”的原則
“適時(shí)”即運(yùn)用PowerPoint課件時(shí)要選擇最有利于學(xué)生掌握語(yǔ)言要點(diǎn)，并使教學(xué)達(dá)到最佳效果的時(shí)機(jī)；“適度”即PowerPoint課件的運(yùn)用要做到不濫用，也不能全然不用；“適當(dāng)”即PowerPoint課件要用在“精彩”之處。用在有利于學(xué)生內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處。只有把握了這些原則，才能發(fā)揮PowerPoint課件的最佳效果。
三、PowerPoint課件與英語(yǔ)教學(xué)整合
1.現(xiàn)代教育技術(shù)不能一味追求教學(xué)形式
PowerPoint課件的內(nèi)容只是純粹文字的呈現(xiàn)或圖片及問(wèn)題，在課堂使用中容易引起過(guò)多的“無(wú)意”關(guān)注，教學(xué)內(nèi)容容易被忽略，造成顧此失彼的現(xiàn)象。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，從輔助支撐有助于學(xué)生理解的角度出發(fā)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。不是每節(jié)課都用課件，也不要一節(jié)課從頭到尾都使用課件。
2.現(xiàn)代化教學(xué)手段替代不了傳統(tǒng)教學(xué)手段
教學(xué)課件只是教師的助手，教師不能成為課件的放映者。教師使用PowerPoint課件不能說(shuō)明所有的問(wèn)題，有些難點(diǎn)或要點(diǎn)就必須寫(xiě)在黑板上，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間來(lái)思考。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)也要和傳統(tǒng)的教育手段相結(jié)合。但在實(shí)際應(yīng)用中還有很多誤區(qū)，尤其受到教師自身各種素養(yǎng)的局限，實(shí)施起來(lái)還有很多不盡人意的地方，有很多問(wèn)題需要我們不斷思考、探索。
總之，在中職英語(yǔ)教學(xué)中教師利用PowerPoint課件輔助教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)面得到擴(kuò)展，教學(xué)效果得到改善。
中職英語(yǔ)獲獎(jiǎng)?wù)f課課件2
一、巧設(shè)情境,引入新課
有效的英語(yǔ)課堂教學(xué),其導(dǎo)入部分應(yīng)該是能吸引學(xué)生高度注意,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,從而引起“探究反射”,使本課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。此時(shí)多媒體的運(yùn)用可以創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖像、歌曲、視頻、音樂(lè)、故事等都可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,在情境中滲透主題激發(fā)學(xué)生興趣。
二、巧現(xiàn)內(nèi)容,突出重難點(diǎn)
課件設(shè)計(jì)一定要緊扣教學(xué)內(nèi)容、去繁從簡(jiǎn)、突出重難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是在餐館用餐時(shí)的一些常用表達(dá)以及相關(guān)的一些詞匯、菜肴名稱等。
1.詞匯教學(xué)
首先,菜肴名稱的教學(xué)我主要是通過(guò)呈現(xiàn)菜肴的圖片來(lái)進(jìn)行。面對(duì)著一幅幅逼真、令人垂涎的圖片,學(xué)生的興趣一下就上來(lái)了。盡管這些菜名的英文表達(dá)有一定的難度,但大家仍學(xué)得津津有味。其次,如“specialize”“specialty”“spicy”“recommend”等抽象、難懂的單詞,我則是通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境來(lái)教學(xué):呈現(xiàn)一張川菜館的圖片,圖片旁邊呈現(xiàn)句子描述“This restaurant specializes in Sichuan food. It’s very spicy”,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去思考這些詞的意思。學(xué)生在這樣的語(yǔ)境中求知的欲望被激發(fā)出來(lái),會(huì)自主地去猜測(cè)這些詞的意思,學(xué)起來(lái)也更有勁了。而課件效果方面的設(shè)計(jì)也是有一定技巧的:如教授“set meal”這一短語(yǔ)時(shí),將“rice”“chicken soup”“fish”“vegetable”等飯菜放在同一幻燈片上,之后再呈現(xiàn)“set meal”這一短語(yǔ),學(xué)生就很容易明白它是指“套餐”。而在教授“alcohol”和“soft drink”時(shí)則在幻燈片的左邊呈現(xiàn)各種酒類的圖片,右邊則呈現(xiàn)不同飲料的圖片。這一對(duì)比,學(xué)生很容易明白“alcohol”和“soft drink”的區(qū)別,而且印象會(huì)非常深刻。英語(yǔ)教學(xué)中,單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)的枯燥的,但我結(jié)合詞匯的特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)課件,同時(shí)運(yùn)用講授法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué),在降低了難度的同時(shí),也給了學(xué)生全新的感受。他們的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái),可以學(xué)得輕松,原本枯燥的.學(xué)習(xí)也充滿了樂(lè)趣。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、并學(xué)有收獲,這就達(dá)到了“有效”的目的。
2.餐館點(diǎn)餐時(shí)的常用表達(dá)
點(diǎn)餐時(shí)服務(wù)員與顧客之間交流的一些常用表達(dá)式是另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了對(duì)話之后, 總結(jié)出這些這些常用的表達(dá)方法有哪些。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),我在課件中設(shè)置了這樣的效果:幻燈片界面分成了上(waiter/waitress)和下(customer)兩部分, 總結(jié)到每一種表達(dá)時(shí),都先呈現(xiàn)在幻燈片的中央,讓學(xué)生充分理解后,再設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果飛入到相應(yīng)的“waiter/waitress”或“customer”部分。這樣的對(duì)比呈現(xiàn),能更直觀地將這些表達(dá)方法理順,使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些表達(dá)的同時(shí),能更清楚地區(qū)分服務(wù)員與顧客分別有哪些常用的表達(dá)方法。這一部分的教學(xué)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí),歸納出要點(diǎn)。啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用在這里起到了非常好的效果,多媒體課件的運(yùn)用則起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生在經(jīng)過(guò)了自己思考?xì)w納之后,再觀看課件的對(duì)比,能立即在腦海里留下深刻印象,更好地掌握這些知識(shí)。
三、巧引活動(dòng),鞏固新知
學(xué)生能學(xué)以致用,是我們教師教學(xué)的最終目的,也是課堂教學(xué)有效性的體現(xiàn)。本課所教授的詞匯與表達(dá)方法最終是為了讓學(xué)生能掌握這些知識(shí),并運(yùn)用于實(shí)際生活中。所以,在本課的練習(xí)鞏固部分,我設(shè)計(jì)口語(yǔ)活動(dòng),讓學(xué)生分小組合作,分別扮演服務(wù)員和顧客的角色,運(yùn)用所學(xué)的新知,將自己在餐館點(diǎn)餐用餐的經(jīng)歷,以對(duì)話的形式用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。本來(lái)這一部分活動(dòng)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言,開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng),此時(shí)多媒體課件就顯得沒(méi)有多大的意義了。但是這個(gè)班有個(gè)特點(diǎn),那就是大部分同學(xué)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)的熱情并不高。另一方面,學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的新知識(shí)學(xué)習(xí)后,大腦已經(jīng)開(kāi)始疲勞。為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,我做了點(diǎn)努力:課前我收集了一些學(xué)生以及我和家人朋友在餐館用餐的一些照片,在課堂上以幻燈片形式呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)他們看見(jiàn)課件里的自己或自己熟悉的人及熟悉的餐館時(shí),大腦又開(kāi)始興奮起來(lái)。我適時(shí)引出小組對(duì)話活動(dòng),此時(shí)學(xué)生又有動(dòng)力了,很快就投入到活動(dòng)當(dāng)中。這一環(huán)節(jié),小組合作學(xué)習(xí)練習(xí)對(duì)話能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,而此時(shí)多媒體課件的運(yùn)用就如一道催化劑,引發(fā)了學(xué)生更高的熱情。小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情,從而滿足了學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展,最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo),進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、與傳統(tǒng)媒體巧妙結(jié)合
多媒體輔助教學(xué)具有許多其它媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無(wú)法完全取代的,如教材、黑板、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段,合理、巧妙地將多媒體與常規(guī)媒體結(jié)合,發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處,提高課堂教學(xué)效果。在本課中,教授了相關(guān)詞匯后,我便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課本對(duì)話的學(xué)習(xí),并要求學(xué)生與同桌一起探討,在課本中找出點(diǎn)餐時(shí)的表達(dá)方法。在學(xué)生對(duì)這些表達(dá)方法有了初步認(rèn)識(shí)之后,我再用課件將這些表達(dá)方法總結(jié)、呈現(xiàn)出來(lái),起到點(diǎn)睛作用。在學(xué)習(xí)對(duì)話和表達(dá)方法之后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)句子補(bǔ)充對(duì)話的練習(xí),用課件呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生用剛才所學(xué)的表達(dá)方法完成對(duì)話。這個(gè)練習(xí)我請(qǐng)學(xué)生把答案寫(xiě)到黑板上,再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、講解。由始至終,我都堅(jiān)持把多媒體課件與書(shū)本、黑板等靈巧結(jié)合使用。這樣,把各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合使用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能真正提高整體教學(xué)效果。
課堂教學(xué)的有效性要求教師掌握各種教學(xué)設(shè)備,而多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備正是為課堂教學(xué)服務(wù)的。巧妙、合理的運(yùn)用多媒體對(duì)我們提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率有極大作用。要真正發(fā)揮多媒體的作用,就必須以學(xué)生為中心,靈活運(yùn)用各種媒體手段,同時(shí)結(jié)合各種行之有效的教學(xué)方法,在教學(xué)中巧妙地使用多媒體課件。教師課件的制作要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,著重突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn),摒棄一切不必要的內(nèi)容,并在授課過(guò)程中充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)水平,以個(gè)人魅力感染學(xué)生,推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,多媒體這一輔助教學(xué)工具才能真正發(fā)揮出優(yōu)勢(shì),更好地為我們的教學(xué)服務(wù),使我們的教學(xué)更高效。
中職英語(yǔ)獲獎(jiǎng)?wù)f課課件3
1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
2. Enable to grasp the new words and sentences.
3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.
教學(xué)策略：
以舊引新，通過(guò)孩子們之前所學(xué)的有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)方式：
在學(xué)習(xí)課文前給孩子設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)孩子閱讀、理解、討論課文，解決問(wèn)題來(lái)突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)chant、游戲和寫(xiě)作等情境活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高孩子綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、Preparation.
Free talk.
T：Hello, boys and girls.
S：Hello, teacher.
T：How are you today?
What’s the weather like today?
What’s the date today?
通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓孩子們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且引出日期的表達(dá)方式。
二、Presentation
T：How many months are there in a year? What are they?
本課表達(dá)日期是要用到月份，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的12個(gè)月份。 T：I’ll show you some pictures about festivals. Guess what festival is it?
1、 Easter
T: What festival is it?
When is it?
2、 Thanksgiving
T: What festival is it?
When is it?
(Show：in+月份或季節(jié))
3、 National Day
T: What festival is it?
When is it?
(Show：on +具體日期)
T：My birthday is on the first of October. When is your birthday?
通過(guò)之前所學(xué)節(jié)日的有關(guān)圖片讓孩子們復(fù)習(xí)一些節(jié)日的名稱和時(shí)間，從而引導(dǎo)出在表達(dá)在某個(gè)月份、季節(jié)和幾月幾日的介詞的不同用法。其次通過(guò)表達(dá)自己的.生日來(lái)進(jìn)一步鞏固日期的表達(dá)方式
三、Practice
1、T：Which festival is it ?觀看網(wǎng)絡(luò)搜集到的和圣誕節(jié)相關(guān)的視頻資源。 S：Christmas.
T: Let’s say something about Christmas.大屏幕出示網(wǎng)絡(luò)搜集到的和圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)圣誕節(jié)的相關(guān)物品的英語(yǔ)名稱。
T: (Show some pictures) What are they? (適時(shí)板書(shū))
2、T：Let’s listen and look at some pictures.
對(duì)圣誕節(jié)的來(lái)歷、文化、習(xí)俗有一個(gè)大體的了解，滲透西方文化。
3、T：Show five questions on the screen. Read them and try to understand. T: Play the video. Listen to the dialogue.
T: Read the dialogue and find the answers.
運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，讓孩子們帶著問(wèn)題來(lái)自主學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
4、 T: Listen and repeat.
5、 Look at the words on the blackboard and describe Christmas.
讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)完對(duì)話后能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述出課文。
6、 Say a chant.
將課文內(nèi)容改編為一個(gè)chant，進(jìn)一步鞏固課文，從而調(diào)節(jié)課堂氛圍。
四、Production
1. Fill in the blanks.
2.Guessing game. Show some pictures of festivals(來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)國(guó)家節(jié)日的場(chǎng)景圖片)。 Describe them in your groups. Then show a festival and four red packets. Choose a red packets and answer the questions about the festival.
通過(guò)選紅包猜節(jié)日的游戲，讓孩子充分了解區(qū)分每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、 T：My favourite festival is Halloween(Show the passage and read it)Can you tell me more about your favourite festival? Write them on the paper.
通過(guò)前面對(duì)節(jié)日做的鋪墊，讓孩子能夠獨(dú)立描寫(xiě)一個(gè)節(jié)日
五、Summary
What do you know about Christmas?
對(duì)本課知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的歸納總結(jié)，進(jìn)一步鞏固。
六、Homework
Listen and repeat the dialogue.
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