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語文教案

時間：2024-11-13 14:06:41 教案我要投稿

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語文教案(精品7篇)

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案(精品7篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)從媒體及身邊的生活中獲得信息，并能夠比較清楚地表達(dá)出來。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)從媒體及身邊的生活中獲得信息，并能夠比較清楚地表達(dá)出來

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一、自學(xué)《世界真奇妙》。

　　二、看

　　認(rèn)真觀察兩幅圖，說一說他們都在干什么？

　　三、讀

　　讀一讀討論的內(nèi)容。

　　四、說

　　你知道哪些新奇事，講講，你是怎么知道的'？

　　五、寫

　　選擇自己身邊發(fā)生的一件有趣的事，寫一寫。

　　要求：

　　1、時間，即在什么時候。

　　2、地點，即在什么地方。

　　3、你發(fā)現(xiàn)的是什么事物。

　　4、有條理地敘述出來。

　　六、評讀一讀內(nèi)容

　　1.根據(jù)內(nèi)容自己對照文本思考。

　　2.落筆書寫。

　　七、作業(yè)

　　本學(xué)期你所學(xué)到的知道情況。

　　板書設(shè)計：世界真奇妙

語文教案篇2

　　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《媽媽的吻》

　　導(dǎo)入語：

　　這是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲，20年后的今天，聽起來仍然很動人，也許因為它表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴，這種感情不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。今天，我們就來一起欣賞一首與它同樣題材的散文詩——泰戈爾的《金色花》。

　　泰戈爾是印度偉大的詩人、作家。他的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等，小說有《沉船》、《小沙子》等，1913年，獲得諾貝爾文學(xué)獎。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。

　　【過渡】下面，我請三位同學(xué)和我共同完成這篇文章的范讀。

　　二、朗讀

　　1 師生共讀師讀1、2、3段，一位讀4，一位讀5、6，一位讀7、8、9 。

　　【過渡】三位同學(xué)讀的'都很不錯，接下來，我想請其他同學(xué)起來試一下，選一段你最喜歡的場景。在這篇文章中，有很多孩子跟媽媽嬉戲的場景，選一部分你最喜歡的，讀幾句話也可以，站起來讀給大家聽一下，看看你是不是能把孩子的個性表達(dá)出來，把孩子的感情表達(dá)出來。如果讀得好，我們在座的同學(xué)就給他以掌聲來表示肯定。來誰愿意試一下。

　　2 學(xué)生試讀（選6人）

　　三、以讀帶問，引出重點（母子對話）的朗讀分析

　　1 孩子是一個怎樣的孩子？

　　2 媽媽是怎樣的人？

　　【過渡】剛才這些同學(xué)讀的過程中，你們?yōu)槭裁磿o予掌聲？因為他們讀的怎么樣��？

　�。ㄗx出了感情，讀出了個性，或者說，我們聽他們讀了以后，感覺到這是一個什么樣的孩子��？）

　　【板書】孩子天真淘氣貪玩孝順關(guān)愛（還有沒有？這個孩子還是一個怎樣的孩子啊？）可愛善良

　　【過渡】那么，從同學(xué)的朗讀中，我們感受到媽媽又是怎樣的人呢？

　　【板書】媽媽關(guān)心擔(dān)心無私的愛慈祥親切

　　【過渡】慈祥、親切，為什么呢？

　�。ê⒆幼兂山鹕�，玩了一天，媽媽也沒有責(zé)怪孩子）

　　那么，媽媽是怎么說的呢？

　　（你到哪里去了？你這壞孩子。）

　　媽媽的話中，哪個詞應(yīng)該強(qiáng)調(diào)呢？媽媽一天沒有見到孩子，此時一見，什么心情？

　　（擔(dān)心）

　　那么，哪個詞應(yīng)該強(qiáng)調(diào)呢？

　　（哪里）

　　壞孩子是什么含義？該怎么讀？

　�。ㄠ凉�、擔(dān)憂、焦慮、欣喜交織在一起的情感假裝生氣親切）

　　孩子不回答媽媽的話，是撒謊嗎？那是什么？應(yīng)是什么語氣？

　�。B皮撒嬌得意洋洋淘氣天真機(jī)靈）

語文教案篇3

　　設(shè)計思路

　　新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。

　　設(shè)計原則

　　結(jié)合學(xué)生實際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、表達(dá)、自學(xué)、質(zhì)疑和小組合作的探究能力；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“原”“愛”這兩個重點生字；

　　3、感受不同家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；

　　4、動筆畫畫自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話入課，激發(fā)興趣：

　　小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）

　　今天，我們班的幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？

　　讓幾個學(xué)生展示自己對家鄉(xiāng)的理解（出示畫板）

　　多美麗��！我們都愛自己的家鄉(xiāng)，也非常熱愛我們的家鄉(xiāng)。下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京幾個小朋友到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、教師邊出示多媒體展示5張圖片，邊配樂范讀全文學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美），。

　　2、自由讀文，畫出本課生字詞，同桌互讀。

　　3、再讀課文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。

　　4、這篇課文共描寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？

　　板書：濤濤山山平平青青京京

　　海邊山里平原草原城市

　　5、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？（教師出示5個“家鄉(xiāng)標(biāo)牌”放在每個組的桌子上，命名為：“海邊隊山里隊平原隊草原隊城市隊�！弊寣W(xué)生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐）——旨在培養(yǎng)孩子一定的審美觀。

　　三、品讀課文，理解感悟：

　　（一）再和小伙伴一起讀課文（請大家輕輕地打開課本，和同桌一起再來讀讀課文，看看又會有怎樣的收獲呢？）

　　（二）自由讀自己喜歡的部分。（老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了，課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)就去誰的家鄉(xiāng)看一看，讀一讀。）

　　（三）鞏固閱讀加深感知

　　課件出示學(xué)習(xí)提示：

　　a、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。

　　b、在這一段中你學(xué)懂了什么？講給組員聽。

　　c、每一種家鄉(xiāng)的特點可以用一個什么字概括？

　　d、讀寫訓(xùn)練：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

　　他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

　　_________那么______,那么__________。

　　e、還有哪些不懂的地方提出來，請小組其他同學(xué)來幫忙。

　　2、分組選出各種負(fù)責(zé)人：

　　一個小組長——全面組織本組的紀(jì)律，解決臨時性問題；

　　一個主持人——按老師的提示和要求，組織本組同學(xué)積極討論；

　　一個記錄員——快速記錄下大家的疑難問題，以便遺漏；

　　一個解說員——向大家介紹本組同學(xué)喜歡的家鄉(xiāng)；

　　一個朗讀員——代表本組在全班朗讀；

　　一個成果匯報員——在成果匯報會上向全班匯報本組自學(xué)成果。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。（教師全場巡視，指導(dǎo)點撥）

　　四、成果匯報，釋疑評價：

　　1、每組解說員出示投影片向大家介紹本組喜歡的家鄉(xiāng)。（學(xué)生評價打分）

　　2、每組朗讀員配樂進(jìn)行朗讀接力賽。（學(xué)生評價打分）

　　3、每組匯報員匯報本組在學(xué)習(xí)過程中的收獲。（包括“有哪些優(yōu)美的詞句；對個別詞語的理解；會仿照例句說句子；學(xué)懂了哪些知識；對個別同學(xué)的質(zhì)疑，小組是怎樣解決的”等方面的收獲）（教師評價打分）

　　例：a、我會用“那么……那么……”說一句話；

　　b、我知道“樹”可以用“又高又大”來形容，“草”可以用“又綠又密”來形容；

　　c、我覺得“一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來”這句話寫的特別好；

　　d、我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”；

　　e、我會填：他畫的`草原那么寬闊，那么美麗。

　　4、其他組員補(bǔ)充。

　　5、每一種家鄉(xiāng)的特點可以用一個什么字概括？（指名沒有擔(dān)任職務(wù)的學(xué)生回答，給每個同學(xué)發(fā)言的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：藍(lán)高寬大美）

　　6、提供質(zhì)疑的空間。（每組有疑問的同學(xué)提出小組不能解決的問題，記錄員補(bǔ)充。）（教師評價打分）

　　7、教師釋疑。（播放有關(guān)“高山大海，平原草原”的地理知識的課件，教師隨機(jī)講解，解除學(xué)生心中的疑惑，擴(kuò)大他們的知識面。）

　　8、小組齊聲表演讀。（教師評價打分）

　　9、積極評價。

　　a、對成果匯報中表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)，從而使小組合作式的學(xué)習(xí)方法得以鞏固和發(fā)揚(yáng);

　　b、對敢于質(zhì)疑的同學(xué)給予高度贊揚(yáng)，從而培養(yǎng)他們的質(zhì)疑習(xí)慣;

　　c、總結(jié)6輪比賽的得分情況，評出優(yōu)勝組發(fā)小紅花，樹立正面導(dǎo)向。

　　五、拓展延伸，實踐活動：

　　是啊，他們的家鄉(xiāng)都很美，但老師要在這兒告訴大家，我們的家鄉(xiāng)——XX，也很美，誰能像濤濤他們那樣來畫畫我們的家鄉(xiāng)，把它介紹給全國的小朋友，讓大家都知道我們美麗的XX呢？

　　拓展：

　　1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

　　2、寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學(xué)生畫家鄉(xiāng)）

　　4、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

　　板書：

　　那么…………那么

　　山山

　　京京畫家鄉(xiāng) 濤濤

　　青青平平

　　教后記：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，我就把每一堂的教學(xué)重點始終落實在閱讀教學(xué)上。本堂課。我結(jié)合課文插圖，合理利用課件向孩子們展示祖國各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)槿ビ斡[，讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞的同時掌握語文文字，體會語言文字的魅力，讓學(xué)習(xí)課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　但本課也有幾個不盡人意之處：其一,學(xué)生課文不熟練,對課堂讀書的效率和指導(dǎo)朗讀有很大的影響,所以應(yīng)該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識字形式有些單一,無樂趣,屬機(jī)械記憶;其三,課堂的時間沒有掌握好,最后小組學(xué)習(xí)的結(jié)果沒有交流的時間就下課了。

語文教案篇4

　　一、教材說明、分析：

　　本篇課文為初中語文第五冊第三單元第一課，本節(jié)課的講授內(nèi)容是第二課時的內(nèi)容，著重講授"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用。該篇作為魯迅的短篇小說名篇，具備了寫作賦形思維訓(xùn)練中"起、承、轉(zhuǎn)、合"的寫作思路，作為短篇小說的典范之作。該課書首先要求學(xué)生進(jìn)一步掌握小說的相關(guān)知識及對小說的簡單鑒賞分析，學(xué)會并力求掌握從人物分析推知小說主題的鑒賞原則，再通過后面幾課的學(xué)習(xí)，構(gòu)建小說鑒賞的基本框架，具備小說鑒賞的基本能力，為以后學(xué)習(xí)、鑒賞，乃至創(chuàng)作小說打下堅實的基礎(chǔ)。其次，該篇小說中多次用到"重復(fù)"和"對比"的手法，熟練掌握這兩種手法對于學(xué)生的作文寫作能力的提高勢必起到積極的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解、掌握小說的基本知識。

　　（2）情感目標(biāo)：理解人物形象的復(fù)雜感情。

　　（3）重點：人物形象特征及其形成原因。"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用分析。

　�。�4）難點：從分析人物到提升主題的思維訓(xùn)練。"重復(fù)"、"對比"手法在實際寫

　　三、程序設(shè)計說明：

　　1、回憶舊知識，導(dǎo)入新課：

　　問題1：我所認(rèn)識的魯迅。(幻燈展示)

　　問題2：什么是小說?小說鑒賞應(yīng)注意些什么?(幻燈展示)

　　2、點明學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，進(jìn)入新課。

　　3、講解"重復(fù)"和"對比"的含義。(不要求學(xué)生背下來)

　　重復(fù)：就是在寫作過程中選擇那些和自己的'寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。

　　對比：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進(jìn)行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強(qiáng)表達(dá)效果的寫作手法。

　　4、找出《故鄉(xiāng)》中運(yùn)用反復(fù)與對比的地方。（看前四個自然段）

　　問題3：前三個自然段分別講什么?

　　問題4："我初到故鄉(xiāng)看到了什么?想起了什么?"(教師示范分析圖表的前一小部分，重復(fù)、對比的例子各一，剩下部分由學(xué)生獨立完成。)

　　問題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對比"手法的運(yùn)用。(教師根據(jù)學(xué)生情況做針對性指導(dǎo))(旨在讓學(xué)生獨立體會、理解重復(fù)、對比手法。)

　　4、檢查、實際操作：問題7：請根據(jù)自己的

　　體會，自選內(nèi)容，運(yùn)用"重復(fù)"、"對比"手法寫幾句話(可以運(yùn)用其中一種或兩種綜合運(yùn)用)。(教師巡回指導(dǎo)、點評)

　　5、小結(jié)：通過上面的講解分析和操作，我們了解了重復(fù)和對比手法的正確運(yùn)用能增加文章的立意、表達(dá)效果，關(guān)鍵是在運(yùn)用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運(yùn)用的材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對。這更多的是在以后的寫作實踐中加以運(yùn)用，并在運(yùn)用中仔細(xì)揣摩、體會。

　　6、作業(yè)布置：(旨在把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運(yùn)用能力。)

　　分析下面這一幅對聯(lián)中重復(fù)和對比手法的運(yùn)用。

語文教案篇5

　　一、教材分析：

　　《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習(xí)作前，組織班上的同學(xué)圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習(xí)作前準(zhǔn)備材料的過程。習(xí)作的內(nèi)容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。

　　二、教學(xué)要求：

　　1 ．學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點符號。

　　2 ．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的'看法，表達(dá)自己真實的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1 ．學(xué)會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標(biāo)點。

　　2 ．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個有心人。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 ．學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘方法．

　　2 ．寫好人物對話，能正確使用標(biāo)點符號。

　　3 ．學(xué)會到生活中尋找寫作材料，表達(dá)真情實感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點，做好記錄或剪貼。

　　教具準(zhǔn)備：剪貼本投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1 ．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

　　2 ．全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個共同的話題。

　　二、討論．積累資料

　　1 ．對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？

　　2 ．各抒己見，補(bǔ)充。

　　3 ．可以展示圖片、照片或資料。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會寫法

　　1 ．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？

　　2 ．指名讀習(xí)作例文。

　　3 ．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？

　　4 ．小結(jié)：先用4 個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用 4 個同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內(nèi)容具體。

　　5 ．那么．我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？

　　四、練習(xí)習(xí)作

　　1 ．剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。

　　2 ．學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。

　　二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點符號這幾方面來評析。

　　三、修改草稿。

　　四、謄抄習(xí)作。

　　六、板書設(shè)計：

語文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。

　　２、學(xué)會本課的７個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”２個詞語造句。

　　３、有感情地朗讀課文。背誦第２、４自然段。

　　【教學(xué)重點】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

　　２、學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【課時安排】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

　　教師板書課題：

　　頤和園

　　那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

　　二、出示幻燈片

　　認(rèn)識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認(rèn)識。

　�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　　三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞

　　四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字

　�。薄W(xué)習(xí)生字：

　　識字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。

　�、� 利用漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。

　�、� 用多種方法記憶字形。

　　① 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：

　　例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。

　�、� 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形�！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。

　　講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shì）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

　�、� 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：

　�。ǜ鶕�(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形。）

　　栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰──淮。

　　⑶ 借助字典理解字義、詞義：

　　查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

　�。�、解釋下列詞語：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

　　畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的`船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　五、用不同的方法給課文分段

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　教會學(xué)生如何給課文分段。

　　〖課后小結(jié)

　　學(xué)生沒有到過北京，對頤和園的湖光山色，亭臺閣榭，長廊石橋等景物沒有感性認(rèn)識。在做教學(xué)準(zhǔn)備時，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料，如圖片、音像、古詩、對聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進(jìn)課堂，進(jìn)行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語文教學(xué)融為一體。教學(xué)時，讓學(xué)生邊游覽邊談體會與感受，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生如臨其境，對頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受，學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后，學(xué)生利用課件，自主探究自己喜歡的景點，新鮮感也很強(qiáng)，個性化的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品味頤和園獨特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過這一課的教學(xué)，我深感在語文課教學(xué)中，教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備，千萬不可忽視與互動學(xué)生。