教案《毛毛蟲(chóng)》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的教案《毛毛蟲(chóng)》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教案《毛毛蟲(chóng)》1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),能夠快樂(lè)的演唱。
2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3. 在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4. 能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5. 隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)"毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了
1.師:看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放PPT)(幼兒回答毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))(樹(shù)葉、蘋(píng)果、香蕉、西瓜等。)
3.毛毛蟲(chóng)到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放PPT)
4.哇,毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果。
二、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的節(jié)奏。
1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋(píng)果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜:毛毛咬一下、停下來(lái)、又咬一下、然后快快的咬了三下。)
2、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果吧(練習(xí)2次)
3.毛毛蟲(chóng)真淘氣,它又開(kāi)始啃蘋(píng)果了,來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))
4.聽(tīng)完嘍,毛毛蟲(chóng)這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,教師出示圖譜并講解圖譜:快快的咬了四下,然后嚼一嚼。)
5.淘氣的毛毛蟲(chóng)喜歡啃蘋(píng)果,那我們一下來(lái)啃一啃,可是老師的`手點(diǎn)哪里,你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)
三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
(一)感知學(xué)唱游戲歌曲
1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))
2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片,并唱樂(lè)曲。
3.再聽(tīng)一次,是啃了這些蘋(píng)果嗎?
4.分句聽(tīng)辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音,跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。
(二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
1.老師做毛毛蟲(chóng),幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,唱到啃什么蘋(píng)果,變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。
2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)
五、歌曲譜:
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)中的節(jié)奏XXXXX和XXXXX,能夠快樂(lè)的歌唱。
2、能用肢體創(chuàng)表現(xiàn)歌曲,激發(fā)幼兒的想象力。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、蘋(píng)果圖片、毛毛蟲(chóng)木偶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入教師出示木偶:小朋友們好,我是可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),豎起你們的耳朵聽(tīng)一聽(tīng),我在干什么?幼兒猜想,(放PPT1:啃蘋(píng)果音效)
1、播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的音效,幼兒猜想。(PPT2)
2:毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的圖片3學(xué)習(xí)節(jié)奏
1:XXXXX,小朋友再模仿。(放PPT3)
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏2:XXXXX(放PPT4)
二、123變蘋(píng)果
1、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果形象。
2、激發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作創(chuàng)造各種不同的蘋(píng)果形象。
三、出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
1、感知學(xué)唱游戲歌曲(放PPT動(dòng)畫(huà)5)
2、學(xué)習(xí)不同蘋(píng)果的的節(jié)奏。(放PPT6)
3、激發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出蘋(píng)果被啃后的形象。
4、看著圖片唱一唱。(播放PPT7)
四、游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
1、放音樂(lè)(PPT7)完整聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
2.幼兒模仿蘋(píng)果,教師模仿毛毛蟲(chóng);
五、結(jié)束活動(dòng):師生邊唱邊玩離場(chǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔哧、咔哧、咔哧咔哧咔哧;咔哧咔哧咔哧咔哧咔--)能夠快樂(lè)的演唱。
2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
Ppt;圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
1、小朋友,今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一條毛毛蟲(chóng),他最喜歡啃蘋(píng)果了,聽(tīng)一聽(tīng)啃蘋(píng)果時(shí)發(fā)出了怎樣的聲音?(聽(tīng)音樂(lè))
2、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果發(fā)出了怎么樣的聲音?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、完整欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)啃蘋(píng)果的節(jié)奏
1、那毛毛蟲(chóng)啃了什么樣蘋(píng)果呢?豎起小耳朵聽(tīng)好了(完整音樂(lè))
2、誰(shuí)能告訴我,毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果?(大大、小小、紅、綠)
3、tashi啃這些蘋(píng)果的時(shí)候發(fā)出了什么樣的聲音了嗎?
4、我們來(lái)試一遍。
5、現(xiàn)在我來(lái)唱毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果,你們來(lái)發(fā)出啃蘋(píng)果的聲音。(看圖譜)
6、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一次。(音樂(lè))
三、游戲:啃蘋(píng)果
1、毛毛蟲(chóng)那么喜歡啃蘋(píng)果,我們一起變個(gè)蘋(píng)果送給他吧,要怎么變,你想變成什么樣的蘋(píng)果?(提問(wèn))
2、我也來(lái)變一個(gè),哪條毛毛蟲(chóng)來(lái)啃啊?
3、你們知道蘋(píng)果被毛毛蟲(chóng)啃過(guò)會(huì)變成什么樣子了啊?(PPT)(蘋(píng)果核)
4、現(xiàn)在,我變成了毛毛蟲(chóng),你們是蘋(píng)果,我來(lái)啃蘋(píng)果了。
5、你們發(fā)現(xiàn)嗎,我是什么時(shí)候啃蘋(píng)果的?(我是在咔哧一下的啃的)
6、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們變成一個(gè)蘋(píng)果,爸爸媽媽們來(lái)變成毛毛蟲(chóng),我們一起來(lái)啃蘋(píng)果啦,準(zhǔn)備好。
7、再互換角色進(jìn)行游戲一次。
四、延伸
我們回家再去和爸爸媽媽玩這個(gè)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲吧!
【活動(dòng)反思】
中班音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》,我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可愛(ài),音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào),活動(dòng)的一開(kāi)始就借助了情境的創(chuàng)設(shè),在活動(dòng)中,教師扮演了毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果的角色,把幼兒帶入特定的意境之中,讓師幼情感得到互動(dòng),使幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中不但充分感受到了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè),而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性,從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。不足的地方我覺(jué)得導(dǎo)入部分不夠直接,太繁瑣。音樂(lè)游戲比重顯得少了,導(dǎo)致活動(dòng)主干不分明。下次應(yīng)多注意,把握好重難點(diǎn),適時(shí)調(diào)整。
教案《毛毛蟲(chóng)》2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—),能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)課件。
2.音樂(lè)圖譜。
3.蘋(píng)果墊4塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了
1.教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))
2.教師:我們聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在干什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))
3.教師:毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果,那它在啃蘋(píng)果的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(播
放音效)
二、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
(一)感知游戲?qū)W唱歌曲
1.教師:毛毛蟲(chóng)喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果,那它會(huì)啃什么樣的蘋(píng)果?(完整欣
賞歌曲)
2.教師:毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的?(看圖譜,完整欣賞歌曲)
3.出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋(píng)果:○ ○ ○○○
大蘋(píng)果:○ ○ ○○○
紅蘋(píng)果:○○○○ ○——
綠蘋(píng)果:○○○○ ○——
4.跟著音樂(lè),和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果。
(1)教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。
教師:毛毛蟲(chóng)想和我們一起從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(2)教師引導(dǎo)幼兒分組演唱歌曲。
教師:老師現(xiàn)在請(qǐng)左邊的孩子唱歌曲前半部分,右邊的'孩子唱啃蘋(píng)果發(fā)出的聲音。(反過(guò)來(lái)再唱一次)
(二)游戲——毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果
1.老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃,變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。
教師:毛毛蟲(chóng)想跟我們玩游戲,你們會(huì)用自己的身體擺個(gè)蘋(píng)果的造型嗎?
教師:毛毛蟲(chóng)咔哧咬一口的時(shí)候,蘋(píng)果會(huì)有什么變化?(缺一個(gè)口)
2.教師引導(dǎo)幼兒變出不同動(dòng)態(tài)的蘋(píng)果,體現(xiàn)不同被咬的動(dòng)作。
。1)個(gè)別幼兒嘗試變蘋(píng)果,體現(xiàn)不同節(jié)奏被咬動(dòng)作。
。2)全體幼兒嘗試按不同節(jié)奏,變成蘋(píng)果核。
3.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變,表現(xiàn)被啃的動(dòng)態(tài)。
(1)教師:老師幫你們準(zhǔn)備裝小蘋(píng)果、大蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果的盤(pán)子。你們想變成什么蘋(píng)果,就請(qǐng)你們輕輕到盤(pán)子里。
。2)教師:老師變成毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)啃到什么蘋(píng)果,什么蘋(píng)果就開(kāi)始變!
(3)分男女組扮演毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果玩游戲。
。4)教師:這些蘋(píng)果可真美味。∶x(chóng)吃得好飽,我們一起到外面去散散步吧!
教案《毛毛蟲(chóng)》3
設(shè)計(jì)意圖:
由于本班幼兒年齡比較小,從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))
學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
這是什么?( 毛毛蟲(chóng))
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的`觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
四、效果分析:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。
教案《毛毛蟲(chóng)》4
小班語(yǔ)言活動(dòng):好餓的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié),在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程:一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧。◣、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、出示故事大書(shū),講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
。1)故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物!坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì)找到什么食物呢?”
(2)故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數(shù)量)。
“星期五,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述)。
。3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲(chóng)結(jié)了繭”,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái),會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么樣子呢?”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述,鞏固對(duì)故事的理解,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來(lái)講故事吧!”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)(毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了,它也去尋找食物,想想看,會(huì)吃什么呢?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編)
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作,表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸:1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),理解5以?xún)?nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲:好餓的毛毛蟲(chóng)。
一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值
1、活動(dòng)背景
這幾年,我園著力突顯語(yǔ)言教育特色,以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng)品牌,以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色,結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,為幼兒提供更多的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品,從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn):
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國(guó)作家艾瑞克-卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng)意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí),毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程,它以星期作為每段的開(kāi)頭,各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn),語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序,從語(yǔ)言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律,使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值:
在日常生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成蝴蝶,我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書(shū)教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)故事中語(yǔ)言重復(fù)較多,有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù),非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結(jié)尾處,引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果,蝴蝶的生命周期,一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。
二、目標(biāo)分析:
作品是以毛毛蟲(chóng)的'行為以及蛻變作為線索,同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節(jié),在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
三、準(zhǔn)備分析:
1、自制的圖書(shū)教具的運(yùn)用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀察,將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具,加上采用拼貼的手法作畫(huà),有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊(duì),活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行,在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供:小班幼兒在活動(dòng)中更加投入,也喜歡更加具體形象化的東西,對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念,通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。
四、過(guò)程分析:
在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略:
1、情景體驗(yàn)策略
小班孩子的自覺(jué)性較弱,有意注意的時(shí)間較短,不能長(zhǎng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí),因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品,開(kāi)始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”,結(jié)合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設(shè)置懸念策略:
心理學(xué)家認(rèn)為:興趣具有助力作用,也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī),激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題,如:饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì)尋找什么食物呢?毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì)有什么變化呢?會(huì)變成什么呢?,當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí),幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性,同時(shí)也保持較長(zhǎng)的注意力。
3、彈性空間策略:
作品語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng),從語(yǔ)言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律,因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng),考慮到小班幼兒的特點(diǎn),仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng),而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換,引導(dǎo)幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。
教案《毛毛蟲(chóng)》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng),引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。
2、引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序,并在生活周?chē)遗判虻膱D案。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境布置:墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條,墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地,草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。
2、材料準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng),各種夾子若干,各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。
3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶,打雷下雨的磁帶,錄音機(jī)。
4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。
二、 基本部分:
1、出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng),引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。
這只毛毛蟲(chóng)真奇怪,他沒(méi)有腳,你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng),腳兒多,紅黃藍(lán)綠好看啰,夾子夾子排好隊(duì),站起身來(lái)不怕累。” 毛毛蟲(chóng)想站起身來(lái),可它沒(méi)有腳。籃子里有許多夾子,你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧,每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。
2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),初步感知排序,教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后,把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。
3、出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽?zhuān)逃變簩W(xué)習(xí)排序。
蟲(chóng)爸爸出來(lái)了,他的腳一只綠的`,一只紅的,綠的,紅的……他的腳排列得真有意思,很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì),我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了,腳也很有意思,我們一起來(lái)看看。藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的,藍(lán)的,黃的……大大,小小,大大,小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律,大小排列也有規(guī)律。
4、引導(dǎo)幼兒找找生活周?chē)呐判颥F(xiàn)象。
排序在我們生活周?chē)\(yùn)用很多,仔細(xì)觀察一下,想一想,有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾,幼兒的被套,室內(nèi)的花瓶等等)
5、幼兒用排序的方法,用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。
毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣,長(zhǎng)出很好看的小腳,去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái),我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。
6、打雷下雨的音樂(lè)磁帶,引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服,鞏固排序。
下雨了,毛毛蟲(chóng)好冷呀,春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿,你們看,(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們,你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。
三、 結(jié)束部分:
你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看,讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧,外面的世界很奇妙,我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。
反思分析:
讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲(chóng)的腳,他們非常專(zhuān)注,非常感興趣,達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí),能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后,才能有序的排列夾子。
因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子,因此動(dòng)手能力比較強(qiáng),年齡比正常小班的孩子大半歲。所以,可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況,酌情處理。
在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。
教案《毛毛蟲(chóng)》6
【設(shè)計(jì)意圖】
在培養(yǎng)幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)同伴間的交流,在自由寬松的氛圍中,讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的.聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),在樂(lè)句的最后不漏拍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》音樂(lè)磁帶、毛毛蟲(chóng)指偶和大樹(shù)頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師放《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》的音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?
(2)(教師一手食指戴上小毛毛蟲(chóng)指偶,一手五指張開(kāi)立起胳膊肘當(dāng)做白菜爺爺,邊說(shuō)邊表演。)哇!毛毛蟲(chóng)跑出來(lái)了!白菜爺爺說(shuō):“我才不怕呢!泵x(chóng)使勁喊:“我來(lái)了—”白菜爺爺還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然,毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)白菜爺爺?shù)囊父C里撓癢癢。白菜爺爺一下子哈哈的笑出聲來(lái)了。教師提問(wèn)幼兒白菜爺爺為什么笑呢?
3、放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。
老師扮演毛毛蟲(chóng)給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)
4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。
5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲(chóng)撓癢癢”
(1)老師扮毛毛蟲(chóng),請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù),表演一遍。
(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲(chóng),教師扮演大樹(shù),在音樂(lè)聲中表演一遍。
(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
6、為了增加游戲的趣味性,教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱(chēng)替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>
【活動(dòng)延伸】
外面的小草也想和毛毛蟲(chóng)做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室,去戶(hù)外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
教案《毛毛蟲(chóng)》7
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系及數(shù)列關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)按照一定的順序數(shù)數(shù)。
3.教育幼兒不可過(guò)量飲食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》PPT。
2.1-5的數(shù)字卡及水果卡一套。
3.幼兒每人一份1-5的水果卡,一個(gè)貼有排序標(biāo)記的墊板。
活動(dòng)過(guò)程:
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)?你們喜歡和它做朋友嗎?你們知道毛毛蟲(chóng)是從哪來(lái)的嗎?我們來(lái)看一看。
1.演示PPT,教師講述。
提問(wèn):猜猜蛋里住著誰(shuí)呢?我們來(lái)看看誰(shuí)會(huì)從蛋里出來(lái)?
2.演示PPT,教師講述。
提問(wèn):又小又餓的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣?它是怎么走路的?你來(lái)學(xué)一學(xué),看誰(shuí)最象毛毛蟲(chóng)。
師:毛毛蟲(chóng)好餓啊,它要去找一些東西吃。
3.星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)水果,猜吃了一個(gè)什么水果?演示PPT。
提問(wèn):吃了一個(gè)什么水果?用數(shù)字幾來(lái)表示?吃的時(shí)候發(fā)出什么聲音?
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓。現(xiàn)在讓我們象毛毛蟲(chóng)一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。
4.星期二,毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果,我們一起蒙上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),幾聲?用數(shù)字幾來(lái)表示?吃了二個(gè)什么水果?演示PPT。
提問(wèn):吃了兩個(gè)什么水果?
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓。現(xiàn)在讓我們象毛毛蟲(chóng)一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。
5.星期三,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃幾個(gè)水果呢?請(qǐng)你用聲音告訴我。吃了三個(gè)什么水果?演示PPT,教師講述,出示相應(yīng)數(shù)量的水果卡。
可是毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓。
6.星期四毛毛蟲(chóng)會(huì)吃幾個(gè)水果?星期五毛毛蟲(chóng)會(huì)吃幾個(gè)水果?分別吃的`是什么水果呢?每個(gè)人面前都有幾張水果卡片,請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴我答案。說(shuō)說(shuō)為什么?演示PPT,7.毛毛蟲(chóng)從星期一到星期五吃了好多的食物,你能把它們按照順序排隊(duì)嗎?請(qǐng)你試一試。
教師點(diǎn)評(píng),小朋友是按照從少到多的順序排列的,現(xiàn)在我想把5個(gè)桔子排在第一個(gè),你能按著順序幫它們排隊(duì)嗎?請(qǐng)你試一試。
8.毛毛蟲(chóng)的肚子還是好餓,星期六吃了什么?演示PPT。提問(wèn):一共吃了幾樣食物?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)數(shù)一數(shù)。
建議小朋友按照順序數(shù)一數(shù),大家小手一邊指,嘴巴一邊數(shù)。
9.毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多的東西,會(huì)怎么樣?教育幼兒一次不可食入過(guò)多的食物。
10.演示PPT,教師講述。
提問(wèn):你舒服的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了,它不再是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)了,長(zhǎng)成什么樣了?有多大多胖?還能不能走路?
11.演示PPT,教師講述。
提問(wèn):猜最后毛毛蟲(chóng)變成了什么?
你們看,蝴蝶正在花叢中跳舞呢,讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。
教案《毛毛蟲(chóng)》8
活動(dòng)目標(biāo):
1。 學(xué)習(xí)用交替折疊的方法制作紙彈簧。
2。 體驗(yàn)自制毛毛蟲(chóng)玩具的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。 活動(dòng)前已經(jīng)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)了彈簧及其特點(diǎn)。
2。 制作紙彈簧過(guò)程的錄像、課件、電腦、電視機(jī)。
3。 教具:紙彈簧毛毛蟲(chóng)一條,范例時(shí)用的紅色、粉紅色長(zhǎng)紙條各一張。
4。 學(xué)具:各色長(zhǎng)方形長(zhǎng)紙條若干、雙面膠,塑料筐六個(gè)、草地背景一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,引起興趣。
1。 師:瞧,王老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具。(出示玩偶毛毛蟲(chóng))
師:呦,這是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))毛毛蟲(chóng)玩具,它的身體一會(huì)兒拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的,一會(huì)兒又縮的短短的,咦,這是怎么回事呀?它的身體是用什么做出來(lái)的呀?(紙),其實(shí),毛毛蟲(chóng)的身體是用紙彈簧做的,所以會(huì)有彈性,好玩吧?(好玩)
2。 師:那我們也來(lái)做做紙彈簧,做個(gè)可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)玩具,怎么樣?(好)
二、觀看錄像,學(xué)習(xí)紙彈簧的'制作方法。
1。 看折紙彈簧的錄像。
師:那紙彈簧到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一段錄像,就明白了。(觀看錄像)
師:看明白了嗎?(明白了)原來(lái),紙彈簧是用??jī)蓮堥L(zhǎng)紙條(手勢(shì))做輪流折疊出來(lái)的。
2。 看課件(步驟圖),教師示范,并制作一個(gè)成品。
師:看得懂嗎?每張圖上都有一個(gè)數(shù)字,這是折紙彈簧的步驟圖,只要按照數(shù)字從1到9,一步一步折,一定會(huì)成功的,F(xiàn)在,王老師先來(lái)試試。(教師示范)我成功了嗎?(成功)框框里已經(jīng)有毛毛蟲(chóng)的頭,我來(lái)拿一個(gè),把后面的雙面膠撕掉,粘起來(lái),毛毛蟲(chóng)就做好了,可愛(ài)嗎?那來(lái)點(diǎn)掌聲。
3。 請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試制作。
師:誰(shuí)也想來(lái)試試?
4。 交代操作要求。師:輪到你們了,有信心嗎?開(kāi)始吧。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1。 提醒操作要求:用兩根紙條折、拿一個(gè)毛毛蟲(chóng)的頭進(jìn)行組合、撕下來(lái)的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲(chóng),還可以再做一條。
2。 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):一個(gè)橫來(lái)一根豎,頭對(duì)頭,邊對(duì)邊,雙面膠,來(lái)幫忙。輪流折、對(duì)整齊、壓壓平;做的快的,可以再做一個(gè)。
四、出示大背景,展示作品。欣賞評(píng)價(jià)。
師:孩子們,你們做的毛毛蟲(chóng)成功了嗎?(成功了)你們都是能干的寶寶,F(xiàn)在把你的毛毛蟲(chóng)送到草地上來(lái)吧,它的和朋友們一起做游戲去吧。
教案《毛毛蟲(chóng)》9
游戲目標(biāo):
1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:
大、小雪花片;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。
游戲過(guò)程:
一、設(shè)置“毛毛蟲(chóng)”玩游戲的情景,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、師:今天的天氣可真好,毛毛蟲(chóng)媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲(chóng))媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯,一會(huì)去蕩秋千,可開(kāi)心了。
二、介紹“毛毛蟲(chóng)”的建構(gòu)方法。
師:寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)是用什么做的'?
幼:積木。
師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢?
幼:一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。
師:寶寶們觀察的真仔細(xì),毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花,小雪花,張開(kāi)小嘴巴,你愛(ài)我,我愛(ài)你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)
三、幼兒自由建構(gòu),老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
1、師:毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶,請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu),教師巡視,并適時(shí)給予指導(dǎo)。
3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。
四、結(jié)束游戲,講評(píng)游戲。
1、師:毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了,請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了,這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)
游戲反思:
本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo):1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次,我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng),激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對(duì)于搭建能力低的孩子,我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構(gòu),并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)?傊總(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣,都別具一格。活動(dòng)結(jié)束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài),表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu),大膽創(chuàng)造的孩子。
本次活動(dòng)效果比較滿(mǎn)意。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)毛毛蟲(chóng)特別感興趣,尤其是一些比較可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開(kāi)始嘗試一些特色的搭建方法,搭建的內(nèi)容也在增加。
教案《毛毛蟲(chóng)》10
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用交替折疊的方法制作紙彈簧。
2. 體驗(yàn)自制毛毛蟲(chóng)玩具的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 活動(dòng)前已經(jīng)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)了彈簧及其特點(diǎn)。
2. 制作紙彈簧過(guò)程的錄像、課件、電腦、電視機(jī)。
3. 教具:紙彈簧毛毛蟲(chóng)一條,范例時(shí)用的紅色、粉紅色長(zhǎng)紙條各一張。
4. 學(xué)具:各色長(zhǎng)方形長(zhǎng)紙條若干、雙面膠,塑料筐六個(gè)、草地背景一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,引起興趣。
1. 師:瞧,王老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具。(出示玩偶毛毛蟲(chóng))
師:呦,這是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))毛毛蟲(chóng)玩具,它的身體一會(huì)兒拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的,一會(huì)兒又縮的短短的,咦,這是怎么回事呀?它的身體是用什么做出來(lái)的呀?(紙),其實(shí),毛毛蟲(chóng)的身體是用紙彈簧做的,所以會(huì)有彈性,好玩吧?(好玩)
2. 師:那我們也來(lái)做做紙彈簧,做個(gè)可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)玩具,怎么樣?(好)
二、觀看錄像,學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。
1. 看折紙彈簧的錄像。
師:那紙彈簧到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一段錄像,就明白了。(觀看錄像)
師:看明白了嗎?(明白了)原來(lái),紙彈簧是用??jī)蓮堥L(zhǎng)紙條(手勢(shì))做輪流折疊出來(lái)的。
2. 看課件(步驟圖),教師示范,并制作一個(gè)成品。
師:看得懂嗎?每張圖上都有一個(gè)數(shù)字,這是折紙彈簧的步驟圖,只要按照數(shù)字從1到9,一步一步折,一定會(huì)成功的。現(xiàn)在,王老師先來(lái)試試。(教師示范)我成功了嗎?(成功)框框里已經(jīng)有毛毛蟲(chóng)的`頭,我來(lái)拿一個(gè),把后面的雙面膠撕掉,粘起來(lái),毛毛蟲(chóng)就做好了,可愛(ài)嗎?那來(lái)點(diǎn)掌聲。
3. 請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試制作。
師:誰(shuí)也想來(lái)試試?
4. 交代操作要求。師:輪到你們了,有信心嗎?開(kāi)始吧。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1. 提醒操作要求:用兩根紙條折、拿一個(gè)毛毛蟲(chóng)的頭進(jìn)行組合、撕下來(lái)的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲(chóng),還可以再做一條。
2. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):一個(gè)橫來(lái)一根豎,頭對(duì)頭,邊對(duì)邊,雙面膠,來(lái)幫忙。輪流折、對(duì)整齊、壓壓平;做的快的,可以再做一個(gè)。
四、出示大背景,展示作品。欣賞評(píng)價(jià)。
師:孩子們,你們做的毛毛蟲(chóng)成功了嗎?(成功了)你們都是能干的寶寶,F(xiàn)在把你的毛毛蟲(chóng)送到草地上來(lái)吧,它的和朋友們一起做游戲去吧。(孩子送毛毛蟲(chóng)到大背景:草地上)
教案《毛毛蟲(chóng)》11
◆演唱部分動(dòng)作建議:
A段音樂(lè):幼兒自己想像毛毛蟲(chóng)慢慢爬或者扭動(dòng)的動(dòng)作。
B段音樂(lè):隨著音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
◆游戲玩法建議:
1、A段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲(chóng),教師逐個(gè)點(diǎn)醒毛毛蟲(chóng),被點(diǎn)醒的毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)慢慢的扭動(dòng)自己的身體。
2、B段音樂(lè)隨著“!钡囊宦,毛毛蟲(chóng)破繭而出蛻變成美麗的蝴蝶飛舞,去找花,去聞一聞花香,采采花蜜。這時(shí)教師哨悄的撤走一張小椅子,在音樂(lè)漸止時(shí)引導(dǎo)幼兒都回家,這時(shí)有一位幼兒沒(méi)有了家。
3、請(qǐng)沒(méi)有回家的幼兒當(dāng)蝴蝶媽媽?zhuān)俅斡螒颉?/p>
◆教學(xué)活動(dòng)建議:
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。
2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng),嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶
2、每張椅子后面掛有一朵花
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè)。
。1)師:你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎?
。2)師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè)。
2、欣賞A段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué),并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
。1)師:音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?(很慢)
(2)師:我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。
3、欣賞B段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶,感受與A段音樂(lè)的快慢變化。
。╨)師:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的'變化。
。2)師:這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比,聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)?
。3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
。4)完整的欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)“!钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶,快樂(lè)的飛舞。
。5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜,在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí),快速的回到座位,沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲,和幼兒共同游戲,適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。
4、游戲2—3遍。
5、結(jié)束活動(dòng)。
師:天黑了,寶寶們我們回家休息吧。
教案《毛毛蟲(chóng)》12
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》是中班的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào),一只調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)在啃蘋(píng)果時(shí),不一樣的蘋(píng)果會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,并以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái),會(huì)大大增強(qiáng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高孩子們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的掌握能力。
本次活動(dòng)我借助圖譜讓幼兒能夠掌握音樂(lè)中的節(jié)奏XXXXX和XXXXX,并能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,通過(guò)游戲讓幼兒在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉歌曲的旋律,感受音樂(lè)中的節(jié)奏XXXXX和XXXXX。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,激發(fā)幼兒的.想象力。
3、在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、盤(pán)子四個(gè)、毛毛蟲(chóng)玩偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,大膽想象猜測(cè)
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,會(huì)是誰(shuí)呢?出示毛毛蟲(chóng)。這就是我的好朋友毛毛蟲(chóng),來(lái)跟它打聲招呼吧!
2、今天毛毛蟲(chóng)想讓小朋友來(lái)猜一猜,他在干什么?播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的音效。
3、讓我們一起來(lái)看看他到底在吃什么呢?
二、圖譜練習(xí),感知音樂(lè)節(jié)奏
1、毛毛蟲(chóng)最喜歡吃蘋(píng)果了,那讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它是怎么吃蘋(píng)果的?
學(xué)習(xí)節(jié)奏1:XXXXX
學(xué)習(xí)節(jié)奏2:XXXXX
2、那么,毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、毛毛蟲(chóng)吃了什么樣的蘋(píng)果呢?依次出示圖譜。
4、分段練習(xí)。
5、完整練習(xí)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1、毛毛蟲(chóng)特別喜歡吃蘋(píng)果,那讓我們也來(lái)做一個(gè)蘋(píng)果送給它。
2、真棒,毛毛蟲(chóng)非常喜歡你們的蘋(píng)果!于是他也要來(lái)啃一啃你們的蘋(píng)果了,誰(shuí)來(lái)試一試。
3、個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋(píng)果后,全體幼兒一起來(lái)嘗試。
4、出示盤(pán)子,完整游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教案《毛毛蟲(chóng)》13
設(shè)計(jì)意圖:
由于本班幼兒年齡比較小,從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng),從這些活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
4、能在合理的位置粘貼,大膽想象,拼貼出毛毛蟲(chóng)的不同造型
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))
學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份,漿糊、各種不同顏色圓片片若干,毛巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲(chóng)” 。
提問(wèn):
這是什么?( 毛毛蟲(chóng))
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的'?(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
教案《毛毛蟲(chóng)》14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 每個(gè)孩子一個(gè)大袋子
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?在哪見(jiàn)的.?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)。靠纯此诟墒裁?它長(zhǎng)什么樣啊?毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!
(2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓。”
提問(wèn):哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊,星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)!哇,這么多好吃的啊,我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?
(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn):誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?
(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來(lái)”
提問(wèn):呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了,你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提示:它會(huì)飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3.觀看視頻《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程》
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看!
提問(wèn):剛開(kāi)始的時(shí)候有幾只毛毛蟲(chóng)?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!
5.結(jié)束。游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
教案《毛毛蟲(chóng)》15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用肢體動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、樂(lè)于學(xué)唱歌曲,能愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前把花朵、蝴蝶的圖樣(見(jiàn)材料制作)做成頭飾。
2、《毛毛蟲(chóng)變變變》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。
3、歌曲《蝴蝶和花朵》(歌曲及音樂(lè)欣賞CD或磁帶)。
三、活動(dòng)形式:
1、出示《毛毛蟲(chóng)變變變》故事圖卡,和幼兒一起復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。
2、教師講述毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表演:
。1)毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上爬呀爬。(幼兒伏在地上爬行。)
。2)毛毛蟲(chóng)在樹(shù)上變成蛹,一動(dòng)也不動(dòng)。(幼兒伏在地上和蜷曲身體。)
(3)毛毛蟲(chóng)從蛹里慢慢鉆出來(lái)。(幼兒慢慢伸出雙手爬起來(lái)。)
。4)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了,變成美麗的蝴蝶,到處飛舞。(幼兒打開(kāi)雙臂模仿蝴蝶伸出翅膀,上下?lián)]動(dòng)雙臂四處走,模仿蝴蝶飛舞。)
3、播放歌曲《蝴蝶和花朵》,和幼兒一起唱歌曲:
4、請(qǐng)幼兒分別戴上花和蝴蝶的頭飾唱歌曲,并表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能用肢體動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、能唱歌曲《蝴蝶和花朵》。
五、活動(dòng)建議:
教師可使用《幼兒用書(shū)》第20 — 21頁(yè)作為參考圖片,或請(qǐng)幼兒辨認(rèn)圖片上小朋友的'動(dòng)作表示什么,以幫助幼兒更好地理解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
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