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《好餓的毛毛蟲》教案

時間:2024-05-19 11:01:22 教案 我要投稿

《好餓的毛毛蟲》教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《好餓的毛毛蟲》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《好餓的毛毛蟲》教案

《好餓的毛毛蟲》教案1

  【活動目標】:

  1.欣賞故事,感知毛毛蟲變化的過程;

  2.根據(jù)畫面信息,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。

  3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

  【活動準備】:白板課件

  【活動過程】:

  一、出示毛毛蟲,激起幼兒興趣。

  --聚光燈聚焦毛毛蟲局部,幼兒猜測,引出課題。

  師:看一看、猜一猜,這是誰?(毛毛蟲)今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

  二、根據(jù)看到的畫面信息,觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

  1."聚焦蟲卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。

  --聚光燈聚在卵上。

  師:看一看它什么顏色的?誰愿意碰一碰這顆卵,看看會發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現(xiàn)毛毛蟲)你覺得毛毛蟲要去做什么?

  2."毛毛蟲飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說一說。

  --講述看到毛毛蟲吃的東西,學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

  師:它要去找東西吃,我們跟著毛毛蟲一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個?

  --遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

  --聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

  師:你覺得,毛毛蟲的`肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?

  3."結繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲的生長變化。

  --孩子喊出毛毛蟲,出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

  師:咦!毛毛蟲怎么沒有了?我們把它叫出來好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

  --出示繭的圖片。

  師:毛毛蟲吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。

  師:繭怎么了?(出示破了一個洞的繭),毛毛蟲把繭咬破了一個洞,誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

  三、幼兒隨樂表演。

  --聽著好聽的音樂,我們一起來學一學毛毛蟲吧。(播放音樂和幻燈片,師生隨樂游戲)

  【活動反思】

  繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學領域。

  而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學知識,又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

《好餓的毛毛蟲》教案2

  設計意圖:

  有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,而從認知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程,更重要的是故當中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學習各種知識,對數(shù)、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識,同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素;讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學學習的單調(diào)和枯燥,增強活動的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。我設計了本次數(shù)學活動《毛毛蟲》。

  活動目標:

  1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按照點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。

  2、學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,學說短句:第X天吃了X個XX。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗準備:對點卡已有一定的認識

  物質(zhì)材料準備:繪本、幼兒操作材料、音樂

  活動過程:

  一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣

  "今天老師給小朋友帶來了一個故事,我們一起來聽一聽。"

  二、欣賞故事,拓展數(shù)量的認知

  1、欣賞故事,感知量與物的匹配。

 。1)感知故事前半部分,初步了解物與量的關系。

  "毛毛蟲第一天吃了一個西瓜,第二天吃了兩個菠蘿。"

  (2)猜測故事后半部分,再次感知物與量的關系

  "可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽,第三天它會吃什么呢?第四天、第五天……"

  2、動手操作,根據(jù)點卡匹配食物。

 。1)交代要求:接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲,把小書一頁一頁翻過去,一邊翻一邊說:第幾天吃了幾個XX,并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。

 。2)幼兒操作

  3、集體講述,鞏固數(shù)與量的.匹配

  三、感受蛻變,體驗活動的快樂

  1、感知毛毛蟲的蛻變。

  "毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"

  2、體驗蛻變后的快樂。

  "你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們,醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧。"

  教學反思:

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書;顒幼層變河信d趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程;顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣;顒宇A設目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學中玩,在玩中學。

《好餓的毛毛蟲》教案3

  設計意圖

  《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷,動畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同,會吃不同的水果,數(shù)量和星期幾有關系。書上還有小洞洞,而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來,最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數(shù)學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象,非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點,而從認知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程,更重要的是故事當中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

  本班幼兒活潑好動、愛玩,并樂于在玩中去學習各種知識,對故事欣賞非常感興趣。進餐中有些幼兒會有挑食和不愛吃飯的習慣,所以我設計了本次語言教學活動《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等,在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會有新的變化,每天都要好好吃飯,吃得多身體才會長高高,變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐,喜歡吃的食物不能多吃,食物要營養(yǎng)搭配,不然就會像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。

  活動目標

  情感目標:1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  認知目標:2、欣賞繪本故事,了解毛毛蟲的.成長以及變成蝴蝶的演變過程

  能力目標:3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

  重點難點

  活動重點:通過繪本故事,了解進餐要合理適量。

  活動難點:嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:

  1、知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的,2、對食物的顏色名稱有一定的認知物質(zhì)準備:《好餓好餓的毛毛蟲》繪本PPT

  活動過程

  一、手指游戲導入

  師:一根手指頭呀變呀變呀變,變成毛毛蟲呀,毛毛蟲扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛蟲不見了,毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細看一看毛毛蟲在哪里?教師出示毛毛蟲,噢,找到了,原來啊,是毛毛蟲寶寶餓了,肚子都咕嚕咕嚕叫了,它要去找食物了,讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個故事,看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。

  二、教師展示PPT進行繪本故事的分享。

  1、出示封面,教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。

  2、出示圖二、師:小朋友,你們看看圖片上都有什么啊,,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下,一顆小小的蛋,躺在樹葉上,這會是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋,讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個答案吧。

  3、出示圖三、師:小朋友們,這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽,毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢?對了,就是毛毛蟲的蛋,現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來,要去找好吃的食物了。

  教師講述故事:師:一個星期天的早上,暖和的太陽升起來了,“嘭“的一聲,一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。

  4、師:毛毛蟲餓了,他要去找一些東西吃,你們看,毛毛蟲找到了什么啊,(一個大蘋果)星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢?

 。ㄔ偃フ乙恍┏缘模┈F(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物,(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述,講到周六的時候讓幼兒去猜一猜,毛毛蟲會吃些什么食物,激發(fā)孩子們的想象力。

  5、星期六的時候,毛毛蟲吃了很多的東西,小朋友們仔細觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。

  師:毛毛蟲一下子吃了這么多,會怎么樣呢,(毛毛蟲會肚子痛)它為什么會肚子痛呢,(因為吃了太多的東西)

  師:因為毛毛蟲吃了很多很多的食物,那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)

  6、你們看,因為昨天毛毛蟲吃了很多很多的東西,肚子不舒服,所以呀,他想讓小朋友告訴他它應該吃些什么食物,看看誰是一個熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時最愛吃什么了啊,(樹葉)對了,今天是星期天,毛毛蟲啊,吃的是又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因為葉子對毛毛蟲來說是最好的食物,毛毛蟲應該多吃葉子就像我們小朋友一樣,平時要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營養(yǎng)的食物才能快快地長大)。

  7、師:毛毛蟲呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀?師:恩,小小的毛毛蟲長大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因為它長大了,要變成小蝴蝶了),毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。

  活動總結

  故事已經(jīng)講完了,現(xiàn)在,我就要請小朋友們說一說,好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對了,毛毛蟲每天都會吃很多食物,慢慢的就長大變成小蝴蝶了,但是呢,要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了,就不能再吃了,不然會不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘撛趺醋霭。刻煲煤贸燥垼惶羰,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長大了變成了什么啊,(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。(請幼兒上臺自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài))。

  活動延伸:在班級里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應該多吃的,哪些食物應該是少吃的。同時也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時間進行操作。

《好餓的毛毛蟲》教案4

  活動目標:

  1、 通過繪本欣賞,知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。

  2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,發(fā)展想象力和動手能力。

  活動準備:

  電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料:深綠、淺綠、黃;調(diào)色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張(小紙)、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、

  活動過程:

  一、 導入

  今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺(PPT),這是艾瑞卡爾老爺爺,他是兒童書創(chuàng)作大師。(PPT)這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》 、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》 、《好餓好餓的毛毛蟲》

  二、 基本活動

  你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎?

 。ń處熓痉叮┱l想來試一下。(請幼兒試刷)

  在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙,等一下請小朋友兩人合作完成一張,好嗎?

  三、 操作活動

  幼兒操作、教師巡視

  四、 講述活動

  1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮,接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的`繪本《好餓的毛毛蟲》。

  2、 教師講故事,幼兒傾聽。(ppt)

  ——提問:故事講完了,美麗的蝴蝶是誰變的?(毛毛蟲)

  毛毛蟲最開始是什么樣的?(一個卵)

  剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的?(又瘦又。

  那它怎樣使自己變的又肥又大的?(吃了許多東西)

  當它變的又肥又大以后,它又做了什么?

  3、教師小結。

  五、 操作活動

  1、(ppt)我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的?

  2、 教師示范:

  ——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的?

  3、 講解:貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

  4、 幼兒操作

  六、 結束活動

  1、 作品展示。

  2、教師點評。

《好餓的毛毛蟲》教案5

  一、活動目標:

  1、能用簡單的語言講述毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

  2、在看一看、說一說、演一演中體驗毛毛蟲變蝴蝶的快樂。

  二、活動準備:

  1、繪本PPT

  2、毛毛蟲變蝴蝶視頻

  3、《化蝶》音樂

  三、活動過程:

  1、回憶繪本內(nèi)容,講述故事后半部分

 。1)昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎?幼兒個別講述后,教師指導全體幼兒用完整的語言再次講述。

 。2)星期六它會吃些什么呢?(幼兒猜測)我們一起來看看。

  (3)ppt17:毛毛蟲吃了些什么?你一下子吃過這么多東西嗎?猜猜看,毛毛蟲一下子吃了這么多東西會覺得怎么樣?(觀察畫面,發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服)

  (4)ppt18:那星期天它吃了什么?現(xiàn)在感覺怎么樣?(觀察畫面,理解舒服)現(xiàn)在的毛毛蟲變得怎么樣了?(又肥又大)

  2、觀看視頻,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

  (1)ppt19:毛毛蟲吃飽了就給自己造了一間小房子,我們給它起了個名字叫“繭”。毛毛蟲在里面住了2個星期,然后把繭咬破,鉆了出來……鉆出來的會是誰呢?

  (2)我們一起來看一段視頻,你就知道了。

 。3)ppt20:欣賞畫面,驗證猜測。(原來毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領,最后變成了一只美麗的蝴蝶)

 。4)演一演:如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲,你會怎么表示自己高興的心情呢?(播放《化蝶》的音樂,幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅,展現(xiàn)蝴蝶的`美麗。建議用上一些道具。)

  3、完整欣賞繪本

 。1)這下,你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎?

 。2)我們一起來看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。(完整欣賞故事)

《好餓的毛毛蟲》教案6

  活動目標:

  1.鞏固5以內(nèi)數(shù)量對應關系及數(shù)列關系。

  2.學習按照一定的順序數(shù)數(shù)。

  3.教育幼兒不可過量飲食。

  活動準備:

  1.繪本《好餓的毛毛蟲》PPT。

  2.1-5的數(shù)字卡及水果卡一套。

  3.幼兒每人一份1-5的水果卡,一個貼有排序標記的墊板。

  活動過程:

  師:今天老師請來了一位動物朋友,它是誰?你們喜歡和它做朋友嗎?你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎?我們來看一看。

  1.演示PPT,教師講述。

  提問:猜猜蛋里住著誰呢?我們來看看誰會從蛋里出來?

  2.演示PPT,教師講述。

  提問:又小又餓的毛毛蟲長的什么樣?它是怎么走路的?你來學一學,看誰最象毛毛蟲。

  師:毛毛蟲好餓啊,它要去找一些東西吃。

  3.星期一,毛毛蟲吃了一個水果,猜吃了一個什么水果?演示PPT。

  提問:吃了一個什么水果?用數(shù)字幾來表示?吃的時候發(fā)出什么聲音?

  可是毛毛蟲的肚子還是好餓,F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。

  4.星期二,毛毛蟲吃了幾個水果,我們一起蒙上眼睛聽一聽,幾聲?用數(shù)字幾來表示?吃了二個什么水果?演示PPT。

  提問:吃了兩個什么水果?

  可是毛毛蟲的.肚子還是好餓,F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。

  5.星期三,毛毛蟲會吃幾個水果呢?請你用聲音告訴我。吃了三個什么水果?演示PPT,教師講述,出示相應數(shù)量的水果卡。

  可是毛毛蟲的肚子還是好餓。

  6.星期四毛毛蟲會吃幾個水果?星期五毛毛蟲會吃幾個水果?分別吃的是什么水果呢?每個人面前都有幾張水果卡片,請你數(shù)一數(shù),告訴我答案。說說為什么?演示PPT,7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物,你能把它們按照順序排隊嗎?請你試一試。

  教師點評,小朋友是按照從少到多的順序排列的,現(xiàn)在我想把5個桔子排在第一個,你能按著順序幫它們排隊嗎?請你試一試。

  8.毛毛蟲的肚子還是好餓,星期六吃了什么?演示PPT。提問:一共吃了幾樣食物?請個別幼兒上來數(shù)一數(shù)。

  建議小朋友按照順序數(shù)一數(shù),大家小手一邊指,嘴巴一邊數(shù)。

  9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西,會怎么樣?教育幼兒一次不可食入過多的食物。

  10.演示PPT,教師講述。

  提問:你舒服的時候是什么樣子的?請你學一學。

  現(xiàn)在毛毛蟲不覺得肚子餓了,它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了,長成什么樣了?有多大多胖?還能不能走路?

  11.演示PPT,教師講述。

  提問:猜最后毛毛蟲變成了什么?

  你們看,蝴蝶正在花叢中跳舞呢,讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。

《好餓的毛毛蟲》教案7

  活動目標:

  1、欣賞《好餓的毛毛蟲》,嘗試運用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。

  2、嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

  3、體驗合作繪畫的樂趣。

  活動準備:

  1、水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細的吸管。

  2、毛毛蟲的實物圖片,毛毛蟲生長過程的圖片。

  3、《春之聲圓舞曲》。

  4、《好餓的毛毛蟲》。

  活動過程:

  1、欣賞,了解毛毛蟲的生長過程。

 。1)欣賞《好餓的毛毛蟲》,了解毛毛蟲的生長過程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

 。2)欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、變身魔法:如果你是毛毛蟲。

 。1)教師:你們都是小毛毛蟲,如何去找好吃的東西?

  (2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲,教師示范畫圈圈。

  毛毛蟲:今天沒吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(教師準備多個調(diào)色盤,每個盤子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲:哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了!(幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈,吃一次身體就長大一點,畫的圈圈要一個比一個大)

 。3)播放,師幼在中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。

  (4)合作完成。

  教師示范將畫的圈圈剪下來,一個接一個貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳,模擬毛毛蟲的生長過程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)

  在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗毛毛蟲從學吃,學走,到變成蝴蝶的過程。

  要點提示:

 。1)毛毛蟲的身體是連在一起的,不能分開來。

 。2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的`大小區(qū)別,把握畫面結構。

 。3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。

  3、獨立創(chuàng)作:我的毛毛蟲。

  (1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。

  (2)引導幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結構,嘗試運用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。

 。3)請每人創(chuàng)編一個毛毛蟲的故事。

  【評析】

  這是一個以美術為表現(xiàn)手段的綜合活動,剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動是有難度的;顒舆^程中結合了、語言、美術等多種藝術形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動手操作能力,他們的欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。

《好餓的毛毛蟲》教案8

  一、活動目標:

  1、感受大自然的奇妙,體驗故事的趣味性。

  2、理解讀本內(nèi)容,能大膽想象并預測故事內(nèi)容,嘗試結合繪制的圖畫進行講述。

  3、學習將想法用繪畫的形式表現(xiàn),學說句式“星期X,毛毛蟲吃了X個XX”。

  二、活動重難點:

  1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程,能大膽想象并預測故事內(nèi)容,積極地進行表達。

  2、嘗試結合繪制的圖畫運用句式“星期X,毛毛蟲吃了X個XX”進行講述。

  三、活動準備:

  1、認識讀本中的食物;

  2、故事PPT、食物圖片、星期標識;

  3、繪畫紙與畫筆。

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┲i語導入,引出毛毛蟲。

  ——小小的身體到處跑,走起路來慢悠悠,渾身上下穿毛衣,看見小鳥就逃跑。

  (二)理解讀本內(nèi)容,感知毛毛蟲吃食物的遞增關系。

  1、尋找發(fā)現(xiàn),感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。

  ——來找找毛毛蟲在哪里?這是毛毛蟲的什么?

  2、觀看PPTP4—8,感知毛毛蟲吃東西的遞增關系。

  ——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物?(有效提問)

  ——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎?(有效提問)

  ——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎?怎么吃才好?

  3、想象繪畫,學說句式“星期X,毛毛蟲吃了X個XX”

  ——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么?

  ——誰能拿著你自己的畫上來用“星期X,毛毛蟲吃了X個XX”來說一說?

  (三)解決問題,預測故事發(fā)展。

  ——哇!毛毛蟲吃了那么多東西,肚子痛了,怎么辦?

  ——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢?

 。ㄋ模├斫饷x變蝴蝶的'過程,感受大自然的奇妙。

  1、觀看PPTP10—12,觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。

  ——毛毛蟲吃了那么多的東西,它的身體慢慢發(fā)生了什么變化?毛毛蟲去哪兒了?

  2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻,感受大自然的奇妙。

  (五)嘗試對故事進行整體概括,給故事取名字。

  ——我們可以給這個故事取一個什么好聽的名字呢?

《好餓的毛毛蟲》教案9

  教學目標:

  1、通過故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長,體會毛毛蟲破繭而出的過程。

  2、學習用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃…!焙汀叭绻沂敲x,我會…。做”的句式說一句完整的話

  3、學習詞:毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

  4、感受故事帶來的色彩美

  教學準備:

  書、字卡、布袋、一枝樹葉

  教學過程:

  一、認識毛毛蟲

  1、觀看,了解毛毛蟲出殼的過程

  1)你看到了什么?毛毛蟲在干什么?

  2)出示字卡:毛毛蟲、餓

  2、老師出示故事,請幼兒欣賞

  “毛毛蟲可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國姿幼兒園,爬到了我們的.教室,爬到了這本故事書里,看,它來了…”老師出示故事,請幼兒欣賞。

  二、講述故事:毛毛蟲餓了

  2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲吃了幾個蘋果?我們一起來吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲還是覺得很餓,我們來看看它又找到了什么?…

  3、進行句式練習:如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”

  分別請幼兒來用句式說話,引導幼兒說一句完整的話

  三、認識繭

  1、老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢?我們來看看,(出示,繭的畫面),教幼兒認識繭。

  2、出示字卡:繭

  3、老師:今天老師也帶來了一個繭,你們看出,這個繭漂亮嗎?誰愿意來當這個繭呢?

  4、請一個幼兒來扮演繭,并根據(jù)老師的講解來進行表演:一天過去了,毛毛蟲在睡覺,二天過去了,毛毛蟲在睡覺,三天過去了,毛毛還在睡覺…

  5、提問:毛毛蟲在繭里面睡醒了,它想出來怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會…做”的句式來說一句完整的話

  四、破繭而出變蝴蝶

  1、觀看:破繭而出

  2、教師:毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶

  3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

  五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶

  1、幼兒扮演毛毛蟲,鉆進布袋做繭,玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

  2、隨作蝴蝶飛出教室

《好餓的毛毛蟲》教案10

  教學目標:

  通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。毛毛蟲通過每天的吸取營養(yǎng),才會不斷長大,最后變成一只美麗的蝴蝶。我們只要多讀書,堅持讀書,就會成為一個有知識、有本領的孩子。

  課前準備:課件

  教學過程:

 一、大家看一下,這是什么?(毛毛蟲)。

  今天老師為大家?guī)淼睦L本故事就是《好餓好餓的毛毛蟲》。

  二、講故事。

  第一次完整地講完故事。

  三、好聽么,我們再來聽一遍:

  第二次:故事中的毛毛蟲變成了我們一四班的每個孩子,它吃的食物變成了各種書。

  1、現(xiàn)在這個好餓好餓的毛毛蟲跑到了我們木城一小,又進到了我們一四班,看,這靜靜地躺在樹葉上的卵,就是你啊——你舒舒服服地躺在那里,白白的、柔柔的月光照著你,就像媽媽用手撫摸你一樣。

  一個星期天的早晨,暖暖的`太陽升起來了——啪!你的卵殼破了,你變成了什么呢?哦,一條又瘦又餓的毛毛蟲啊!你眨了眨眼睛,欣賞了一下這個嶄新的世界,然后,就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊,要尋找好吃的東西呢!

  ……

  2、師:小朋友們,故事講完了,大家說說你這條好餓好餓的毛毛蟲怎么會變成美麗的蝴蝶的?”

  生:“因為它吃了很多東西!

  生:“因為它的愿望就是要變成美麗的蝴蝶,為了實現(xiàn)這個愿望它不停地吃著各種東西。”

  師:那你們的愿望是什么呢?

  生:我的愿望是當一名醫(yī)生,為病人看病。

  生:我的愿望是長大了當老師。

  生:我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。

  師:那你怎么做才能實現(xiàn)你的愿望呢?

  生:我要讀好多的書,學到很多的本領。

  3、出示名人頭像,樹立遠大理想

  師:大家說得真好,來看看這些人(投影出示一些名人),他們有的是科學家,有的是音樂家,有的是文學家,(簡單介紹)他們都是這個世界上最優(yōu)秀的人,都是從小小的毛毛蟲啃書啊啃書啊,書讀的越來越多,變得越來越有知識,最后成為有成就的人。

  四、還想聽么,我們再來聽一遍!(第三遍故事)

  第三次講故事:故事中的圖片變成了孩子們和爸爸媽媽、老師共同閱讀的圖片。

  你們這些小小的毛毛蟲啊,才剛剛開始啃書呢!老師相信,你們只要堅持讀書,一定會實現(xiàn)自己的愿望,變成一個美麗的蝴蝶。

  拓展問題:

  1、同學們,你的愿望是什么呢?怎樣做才能實現(xiàn)自己的愿望呢?

  2、孩子們,你們知道老師的愿望是什么嗎?

 。ǔ鍪疽恍└鞣N職業(yè)蝴蝶的圖片:醫(yī)生、教師、科學家、舞蹈家、歌唱家……)

  老師希望在我的帶領下,你們通過多讀書,多思考,幫助你們這些小醫(yī)生、小科學家、小舞蹈家、歌唱家一起來實現(xiàn)你們各自的愿望。

  繪本畫提示:

  同學們,你想未來成為什么呢?動手來畫一下你想變成怎樣的蝴蝶吧。是治病救人的醫(yī)生蝴蝶、還是保衛(wèi)祖國的解放軍蝴蝶呢。展開你豐富的想像,快來繪一繪吧。

  課外推薦:

  《我喜歡書》、《神奇飛書》、《我討厭書》等。

  溫馨提示:

  同學們,記得把這個好聽的繪本故事和父母、朋友一起分享哦!

《好餓的毛毛蟲》教案11

  活動目標:

  1、幼兒在了解故事的基礎上,能主動說一說序數(shù)和數(shù)量詞:“星期一,星期二……一個、一塊、一條、一截、一根……”。

  2、嘗試用直線條裝飾蝴蝶,并用油畫棒均勻地圖上鮮艷的色彩。

  3、體驗故事情節(jié)的快樂,和創(chuàng)作的樂趣。

  活動準備:

  課件,畫紙,油畫棒

  活動過程:

一、談話激趣。

  孩子們,我們之前聽過了《好餓的毛毛蟲》的故事,故事很精彩。誰還記得毛毛蟲是怎么樣長大的嗎?

  二、結合課件,幼兒回憶故事情節(jié),嘗試學說其中的數(shù)量詞。

  1、大家說得很精彩,我們一起來看看吧。ǖ谝槐檎n件回憶情節(jié)內(nèi)容)

  S:星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果……

  2、毛毛蟲吃了好多好吃的,我們一起來說說吧。(幼兒看圖片自主學說量詞。)

  T:除了吃這些水果,毛毛蟲還吃了什么?我們來說一說。(幼兒學說量詞:一個、一塊、一條、一截、一根等)

  三、觀察蝴蝶的圖片,幼兒欣賞,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  T:最后毛毛蟲變成了什么?

  蝴蝶真漂亮,我們來看看蝴蝶美麗的.翅膀上有什么顏色?

  四、教師示范創(chuàng)作

  T:我這里也有一只蝴蝶,漂亮嗎?怎么辦?

  五、幼兒創(chuàng)作。

  六、作品欣賞。

  T:請大家來說一說,你的漂亮蝴蝶身上有些什么顏色?

《好餓的毛毛蟲》教案12

  說設計意圖:

  我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術元素(那條可愛的毛毛蟲),以吃毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導入教學,進行了繪本美術原生態(tài)的教案設計,我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料(紅、黃、橘黃、紫)進行毛毛蟲身體的表現(xiàn),結合繪本情節(jié),操作時我是這樣引入的,如:第一天毛毛蟲吃了2個蘋果,就用瓶蓋蘸紅色印畫身體,第二天毛毛蟲吃了3個梨,就用瓶蓋蘸黃色印畫身體,毛毛蟲吃了這么多水果,發(fā)生了什么變化,鼓勵孩子自由發(fā)揮想象;顒拥闹攸c是獨立正確的拓印和添畫完成作品,并能介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果?與身體印畫的顏色相匹配;顒拥碾y點是圓與圓之間要緊密銜接不分離,為此我在導入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導觀察,在教師示范環(huán)節(jié)進行了問題設疑“為什么圓與圓之間要緊密相連?”,在個別幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)著重分析強調(diào),在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導提示身體不能分離,諸多的環(huán)節(jié)化難為易。并嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進行簡單的添畫,通過孩子們自己的印畫和添畫,一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前,此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻,情感目標在此體現(xiàn)。

  最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果?”,“你這條毛毛蟲在干什么?”與開始部分的問題首尾呼應,孩子們相互交流自己的作品,除了發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力之外,更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的`快樂與自豪。

  說活動目標:

  1.嘗試選擇多種顏色拓印毛毛蟲的身體,并能進行簡單添畫。

  2.體驗瓶蓋印畫和操作成功的快樂。

  說活動重點:

  選用多種顏色印畫,獨立印畫和添畫完成操作

  說活動難點:

  身體的圓與圓之間緊緊銜接,將瓶蓋放固定的顏料盤內(nèi)不混色

  說活動準備:

  課前已與幼兒閱讀過繪本、PPT中部分圖片、毛毛蟲范畫、幼兒操作用紙、(紅、黃、橘黃、紫)顏色每組一盤、黑色勾線筆每人一支。

  說活動過程:

  一、欣賞繪本,引題激趣

  1.師:故事中的毛毛蟲吃了哪些水果?

  2.這條毛毛蟲長得怎么樣?(身體、眼睛、嘴巴、觸角、腳)重點引導幼兒觀察身體是銜接在一起不脫離。

  二、出示范畫,講解示范

  1.觀察范畫中幾條毛毛蟲的身體顏色,猜想原因所在?

  2.出示作畫主要工具(瓶蓋和顏料),討論怎么變出毛毛蟲?

  3.教師示范毛毛蟲作畫步驟

  選擇自己喜歡的一種顏色用瓶蓋蘸色印畫→圓與圓之間不能脫離→將瓶蓋放于原來的位置→再選擇另外盤里的顏色蘸色印畫→畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴→再畫長長的觸角許多的腳腳

  情景導入語:毛毛蟲好好餓,第一天吃了紅紅的蘋果,第二天吃了桔黃的橘子,第三天吃了黃黃的梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛蟲不餓了,長得胖又大!

  設疑:為什么毛毛蟲的身體上的圓要緊緊的挨在一起?

  4.個別幼兒嘗試操作,糾誤分析難點

  三、分組操作,巡回指導

  1.時刻提醒幼兒印畫毛毛蟲身上的圓要緊緊挨在一起

  2.鼓勵幼兒使用多種顏色操作

  3.提醒幼兒瓶蓋放于固定盤內(nèi)再另取瓶蓋

  4.從固定圓位置大的這頭開始印畫

  5.幫助能力弱不敢作畫的幼兒

  四、相互交流,作品展示

  師:你的毛毛蟲吃了什么?它在干什么?

《好餓的毛毛蟲》教案13

  設計思路:

  1、關于教材的選擇:

  《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點,直觀形象性的動畫,又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。

  2、關于活動的'設計:充分利用整合的理念設計本次活動。

 。1)在語言方面,能在仔細觀察畫面的同時,引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認識。

 。2)在科學方面,無形中給孩子帶來了很多的感性認識:星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化,孩子會不自覺地通過目測或點數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少,而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多

  (3)在健康方面,通過理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營養(yǎng)均衡。

  活動目標:

  1、在老師的引導下,講講議議,展開合理的想象。

  2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中,知道貪吃會讓自己的身體不舒服。

  活動準備:ppt、音樂

  活動過程:

  一、導入環(huán)節(jié):

  t:猜猜,毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)

  t:今天老師給你們講個故事,故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

  二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容

  1、有一條毛毛蟲好餓呀,它扭來扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果,但是它還是好餓;

 。1)星期二,它吃了什么;(梨)

 。2)星期三,毛毛蟲會吃三個什么呢?(香蕉)(謎語)

 。3)星期四了,毛毛蟲吃了幾個水果呢?(四個草莓)

 。4)接下來的一天是星期幾?星期五毛毛蟲可不吃水果了,毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,看看它吃什么?(結合量詞:一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)

  2、我們一起來說說,毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

  t:那毛毛蟲都吃下去會怎么樣?(肚子會痛的)

  小結:原來吃的太多了不是一件好事,這樣會把我們的身體吃壞的,我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀!

  于是它就著睡了一覺,第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!

  3、繼續(xù)故事:現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……

  t:猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢?

  最后,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

  三、完整欣賞故事

《好餓的毛毛蟲》教案14

  小班語言活動:好餓的毛毛蟲

  活動目標:

  1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、鼓勵幼兒根據(jù)作品的結構大膽仿編新的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

  活動準備:

  1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,將每種食物挖出空白圓洞。

  2、可操作“毛毛蟲”教具一個。

  3、幼兒每人大紗巾一塊。

  4、活動前幼兒已學會“毛毛蟲熱身操”。

  活動過程:一、以“毛毛蟲熱身操”導入活動,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動活動吧!(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

  二、出示故事大書,講述故事,理解作品。

  1、演示“毛毛蟲”教具,分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

  (1)故事講至“開始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲會找到什么食物呢?”

 。2)故事講至“毛毛蟲星期三吃3個李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。

  “猜猜看星期四,毛毛蟲會吃什么呢?吃了多少?(鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量)。

  “星期五,毛毛蟲會吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述)。

 。3)繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結了繭”,引導幼兒大膽猜測講述故事結局。

  “毛毛蟲從房子里出來,會有什么變化呢?會變成什么樣子呢?”

  2、引導幼兒共同參與講述,鞏固對故事的理解,體驗毛毛蟲的蛻變過程。

  “毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來講故事吧!”

  三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事:請幼兒仿照故事中的結構(毛毛蟲周一至周五的行為)進行仿編。

  “又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,它也去尋找食物,想想看,會吃什么呢?”(鼓勵幼兒根據(jù)作品結構較完整的進行仿編)

  四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,體驗游戲的快樂。

  1、引導幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動作,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

  2、結合故事進行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。

  3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

  活動延伸:1、結合該故事進行計算活動,理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關系,理解1-5能表示相應數(shù)量與物體。

  2、可開展體能游戲:好餓的毛毛蟲。

  一、本活動產(chǎn)生的背景和價值

  1、活動背景

  這幾年,我園著力突顯語言教育特色,以雙語活動創(chuàng)品牌,以早期閱讀和語言活動為特色,結合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言學習環(huán)境,為幼兒提供更多的國內(nèi)、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學作品,從而提高幼兒的語言能力和品味。

  2、作品的特點:

  《好餓的毛毛蟲》這一文學作品是美國作家艾瑞克-卡爾進行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿了詩情與創(chuàng)意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實,毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長過程,它以星期作為每段的開頭,各種水果、點心等食物依次在每天中出現(xiàn),語句排列對應有序,從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律,使故事讀起來頗具情趣。

  3、教育價值:

  在日常生活中,當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶,我們試圖通過一個生動的小故事,結合與內(nèi)容相對應形象生動的'圖書教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,同時故事中語言重復較多,有很多情節(jié)也比較相似與重復,非常適合小班幼兒語言學習特點,在學習過程中還結合幼兒的年齡特點,在故事開始、高潮后半部分及結尾處,引導幼兒大膽講述故事內(nèi)容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內(nèi)容,體驗參與文學活動的快樂,同時故事中講到的各類水果,蝴蝶的生命周期,一個星期的概念和數(shù)字蘊含了豐富的教育價值。

  二、目標分析:

  作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索,同時結合小班幼兒喜歡游戲的特點從語言及游戲兩個層面提出要求。

  語言目標:

  1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

  2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的內(nèi)容。

  游戲目標:培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

  三、準備分析:

  1、自制的圖書教具的運用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進行觀察,將又小又餓的毛毛蟲變成活動教具,加上采用拼貼的手法作畫,有四頁截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊,活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行,在教具來回的演示中更加吸引幼兒。

  2、紗巾的提供:小班幼兒在活動中更加投入,也喜歡更加具體形象化的東西,對于“繭”這一比較抽象的概念,通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識,同時神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學作品的學習得以升華。

  四、過程分析:

  在活動中結合小班幼兒的學習特點主要采用了以下策略:

  1、情景體驗策略

  小班孩子的自覺性較弱,有意注意的時間較短,不能長時間保持表態(tài)學習,因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學習文學作品,開始部分結合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”,結合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。

  2、設置懸念策略:

  心理學家認為:興趣具有助力作用,也就是說人的興趣可以直接轉化為動機,激發(fā)人們進行某種活動。在分段故事的學習中在每一段落前向幼兒“拋”出問題,如:饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢?毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢?會變成什么呢?,當幼兒很想知道結果與否時便繼續(xù)進行學習,幼兒帶著懸念去學習文學作品,激發(fā)了學習的目的性,同時也保持較長的注意力。

  3、彈性空間策略:

  作品語句排列對應,從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律,因此引導幼兒進行了仿編活動,考慮到小班幼兒的特點,仿編的重點不是整個大變動,而只是局部的遷移轉換,引導幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時體驗自己能創(chuàng)編新的故事。

《好餓的毛毛蟲》教案15

  一、活動目標:

  1、通過繪本故事,了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

  2、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣,發(fā)展觀察力和想象力。

  3、能運用簡單的數(shù)量詞。

  二、活動準備:

  多媒體課件,繪本故事書里的各種圖片(包括卵、毛毛蟲、繭和蝴蝶等)各一張;幼兒活動操作材料《主題活動?看看說說》

  三、活動過程實錄及分析:

  1、教師出示蟲卵圖片提問,引發(fā)幼兒好奇心。

  師:老師帶來了一樣東西,你們看看樹葉上躺著什么?(一顆小小的蛋,有個好聽的名字叫做“卵”)你們猜猜這顆卵里面住著誰呢?我們一起來看看吧!

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測樹葉上躺著的一顆小小的蛋是什么,里面住著誰?引發(fā)了幼兒的好奇心,幼兒做出了種種假設,為接下來的閱讀作了鋪墊。)

  2、欣賞故事封面,激發(fā)聽故事的興趣。

  師:(1)看看住著誰呀?(毛毛蟲)我們一起來跟毛毛蟲打聲招呼吧!

 。2)毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導幼兒說出“!边@個象聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

 。3)剛從卵里面鉆出來的毛毛蟲很餓很餓,它會去干什么呢?我們一起來聽聽故事《好餓的毛毛蟲》

  (這一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面,培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細觀察封面并仔細觀察的習慣!皠倧穆牙锩驺@出來的毛毛蟲很餓很餓,它會去干什么呢?”進一步激發(fā)了幼兒想聽、看故事的興趣。)

  3、教師有感情地講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  提問:

 。1)故事的題目叫什么?

 。2)在這個故事里,你聽到了什么?

 。ㄓ捎谛“嘤變河洃浤芰^差,這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目,果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲》、《好餓好餓的毛毛蟲》《最餓最餓的毛毛蟲》等,但是始終緊扣著一個“餓”,于是,我順其自然地引入下面的情節(jié)——毛毛蟲去找吃的)

  4、引導幼兒欣賞課件繪本,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:剛才小朋友說了很多自己聽到的東西,真棒!那我們現(xiàn)在再來看一看這個故事!

 。1)說一說:毛毛蟲吃了哪些東西?

 、僖龑в變核伎夹瞧谝坏叫瞧谖迕x每天都找到了哪些食物?根據(jù)幼兒所說逐一點擊課件鏈接,指導幼兒用手指數(shù)一數(shù):一個蘋果、兩個梨、三個李子、四個草莓、五個桔子。

  ②星期六,毛毛蟲吃了什么?毛毛蟲吃完食物后怎么了?(教育幼兒不像毛毛蟲那樣貪吃,吃太多肚子會不舒服)

  ③星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?

 、苊x吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識“繭”)

 、輳摹袄O”里面出來的會是什么動物呢?

 。2)議一議:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?

 、僬故久x變成蝴蝶過程的圖片,幫助幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的.?

 、谝龑в變河脛幼鞅硌菝x邊蝴蝶的過程,自然結束。

  (在說一說“毛毛蟲吃了哪些東西”環(huán)節(jié),我利用了課件的優(yōu)勢,我分為星期一到星期天,并設置了超鏈接,讓幼兒上來嘗試點擊鼠標驗證答案,幼兒學習的興趣和積極性大大提高,不僅體驗到了操作的樂趣,還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點引導幼兒學習講數(shù)量詞,從星期一到星期五,毛毛蟲吃的東西的數(shù)量比較有規(guī)律,有利于幼兒記憶。星期六,毛毛蟲吃了很多東西,而這些東西都是運用不同的量詞,通過指圖引導幼兒學習講述。這一環(huán)節(jié),通過多媒體的優(yōu)勢,讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學說數(shù)量詞。毛毛蟲如何變蝴蝶?通過故事和點擊多媒體課件和箭頭的標注,幼兒更加直觀地明白這個循環(huán)的過程。)

  四、活動延伸:

  1、欣賞動畫視頻:《好餓的毛毛蟲》(由于課堂時間有限,所以我將欣賞視頻放在了活動的延伸環(huán)節(jié))

  2、幼兒翻看操作材料《看看說說》,并鼓勵幼兒用數(shù)量詞說說圖中的物品。

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