綜合實踐教案【經(jīng)典】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的綜合實踐教案，歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐教案1
一、教學目標。
1、欣賞插花藝術，初步懂得插花。
2、能運用材料進行水果拼盤。
3、培養(yǎng)學生的動手潛力，提高學生的審美情趣。
二、教學資料。
1、插花。
2、水果拼盤。
三、教學重點和難點。
培養(yǎng)學生的審美潛力。
第一課時
一、導入新課。插花藝術與現(xiàn)代插花藝術的差別。
四、認識插花的種類，各自的特點。
五、指導學生插花。
1、準備工作要做好。
2、務必掌握有關知識。
3、插花步驟和方法。
六、評比出最佳作品。
七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。
八、總結，表揚有關同學。
第二課時
一、導入新課。
水果內(nèi)含豐富的'營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎？這天，我們學習水果拼
盤。
二、板書課題：水果拼盤。
三、出示有關拼盤，學生欣賞，并說出有關特點。
四、貼出有關水果拼盤作品圖片。
五、寫出做拼盤時所要注意的事項。
六、指導學生學習拼盤。
1、拼盤步驟。
2、拼盤具體做法。
七、水果拼盤制作比賽。
八、學生評出最佳作品。
九、總結。
十、教學反思。
綜合實踐教案2
一、設計思路與主題選定
中國是一個具有五千年歷史的文明古國，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進了一個新的時代。伴隨著社會的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對紙的浪費也愈來愈嚴重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。
二、實施方案的制定
我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？2.造紙的原材料有哪些？3.我們學校師生一年大約要用多少書本、紙張？4.調(diào)查身邊的老師、同學對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？6.節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個研究性學習小組：
1、歷史學家小組：研究紙張發(fā)明和應用的歷史，對人類文明的進步起到巨大的推動作用。
2、環(huán)境學家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關系。
3、社會學家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。
4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。
5、造紙專家小組：研究造紙術的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個專家小組將圍繞本組研究任務探究有關紙的信息以及從其它來源獲得補充信息。小組成員都必須認真負責收集數(shù)據(jù)和資料，以簡報或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時整理。每一個專家小組都必須圍繞本組研究任務進行深入地研究，并將小組成員的簡報匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動完整的研究報告。
三、活動實施過程
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1、通過、實施本活動，使學生了解有關紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學生的科學探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗課題探究的過程與方法。
3、培養(yǎng)學生在活動中與人交往合作的能力與精神，引起他們對紙的興趣。
4、使學生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學生節(jié)約用紙的意識和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進而形成人與自然和諧相處的意識。
（二）活動方式
個人、小組活動結合集體匯報
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這是一項讓學生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實踐活動，目的是促進全體同學積極參與、勇于實踐，在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競爭意識方面得到發(fā)展。
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上好活動前的準備課
活動前讓學生了解每一次活動該怎么做，要注意什么。教給學生一般的科學研究方法，讓他們知道怎么調(diào)查訪問，怎么設計調(diào)查表或訪談提綱，怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料，怎么分析和整理資料、建立檔案袋，怎么撰寫調(diào)查報告等。
小組分工合作：
1、圍繞研究任務，擬定研究計劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個方面收集信息，解決問題）如，歷史學家小組：研究主課題－研究造紙術的歷史與變革。
2、組內(nèi)要作出明確的分工，如:負責收集文字資料、負責圖片收集、負責調(diào)查研究、負責整理資料、負責發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務中的某一專題。填寫紙的資料卡片：
3、小組同學互幫互助，要及時把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。
4．教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規(guī)框架。
5．預計教學過程可能出現(xiàn)的問題，準備應對策略。
開展調(diào)查研究活動
各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。如，環(huán)境學家小組的活動過程：
研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關系。
�。ㄒ唬┤珕T參與調(diào)查：
為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負責調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學，設計好問卷表后，要求全班同學協(xié)助他們進行問卷調(diào)查。每位同學調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時間主要安排在雙休日。這一活動得到了許多家長的支持，許多家長帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認真完成每一張調(diào)查表。許多同學還將調(diào)查問卷時的場面拍成照片，有些同學還帶上攝像機。
�。ǘ┦占Y料：
為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的`不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護環(huán)境等問題。如：第一、二、六大組的同學又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動。他們收集了大量關于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學利用課余時間，采訪學校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。
�。ㄈ┖Y選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計：
面對五花八門的資料，我又組織他們分組對自己收集的資料進行篩選，摘錄與他們研究專題關系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關圖片。第五組同學對收回的兩百多張問卷調(diào)查表進行整理，他們又請數(shù)學教師對數(shù)據(jù)進行列表統(tǒng)計，計算出百分比。第三、四組的同學為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉換成重量，他們學習使用臺秤，并以五年級學生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個學期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計這些紙要消耗多少樹木？
�。ㄋ模┳珜懻{(diào)查報告
如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉化成研究者自己的認識，即調(diào)查報告。這是小學生進行研究性學習過程中感到比較困難的一個環(huán)節(jié)。首選，讓各組進行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學寫一寫活動感受、體會或?qū)λ芯康膯栴}的認識或建議；最后，由各組語言組織能力比較強的同學執(zhí)筆起草調(diào)查報告。
四、活動成果交流
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我組織他們進行成果交流。成果交流以后，大家對提出的建議進行了匯總整理，并提出了五條建議。
一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認為是值得的。
二、希望大家從今往后在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。
三、將廢紙與其它垃圾分開處理，大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱、每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。
四、學校應該建立課本回收制度。
五、造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學生們不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養(yǎng)了學生節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是通過這一活動，學生們學到了許多生活知識。知識的綜合運用能力得到了加強。
五、活動評價
一項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價�；顒咏Y束后，我對整個活動進行調(diào)查問卷做了小結，表彰了積極參與活動的每一位同學。我把學生的自我評價簡單歸納以下幾點：
1、我在小組中最主要的貢獻是:參與研究計劃的擬訂；圍繞任務提出子課題；負責收集資料；負責整理資料；負責設計排版；負責當中心發(fā)言人；一人身兼多職。
2、我在完成任務的過程中最大的收獲是:學會了與別人合作交流；一個人同時完成多項任務；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個人能力、特長得到發(fā)揮；學會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。
六、活動后的反思
在《我喜歡的紙》綜合實踐活動實施過程中，我總結出許多好的經(jīng)驗，同時也暴露出許多值得反思的問題:1在活動剛開始，給學生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結果學生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報時，同學們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會別人的發(fā)言；2社會的不理解和不配合也給活動帶來困難。學生進行社會調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實地拍攝等活動，有關部門或人員不支持、甚至阻撓。同時這也暴露我們的學生社會交際能力差，培養(yǎng)社交能力、與學生家長溝通不夠，這正是我們大力推進綜合實踐活動的目的所在；3在綜合實踐活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少學生對老師的依賴性要多于自己的主動性。教師要舍得花時間，給學生創(chuàng)造的機會，營造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學生能夠進行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當?shù)臅r候，給一點暗示或點撥、引導，對學生的指導中要具創(chuàng)造性，使學生的討論“柳暗花明”；4教師對活動的開展投入的熱情程度不夠；5在活動開展過程中，要與其他教師不定期地進行研討。
總之，活潑健康的實踐活動能調(diào)動學生的好奇心、拓展學生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學生的創(chuàng)新意識在活動中突現(xiàn)出來，能促進學生樹立遠大理想，確立正確的人生觀和價值觀，幫助磨練意志，增強社會責任感，將學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅定不移地開展綜合實踐活動，讓我們共同在實踐中鍛煉，在體驗中成長。
綜合實踐教案3
一、激發(fā)興趣，引入正題
教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。
二、初步了解打電話的知識
教師：請王淳小朋友先講。
學生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我。”“你要好好學習，取得好成績，過年我就獎勵你�！蔽艺f：“我記住了�！�
教師：誰還能說一說?
學生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。
學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”
(踴躍發(fā)言的一個接著一個……)
教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。
三、創(chuàng)設情景，讓學生嘗試打電話的樂趣
教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結束說再見。
小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎?
學生：(齊)記住了。
教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。
四、模擬表演，嘗試成功的喜悅
教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!”
“謝謝你!”
“再見!”
“再見!”
(教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡)
“喂，你是小亮嗎?”
“我就是�！�
“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見!”
“再見!”
(參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了�？墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)
(課后，小朋友們深有體會地說：“老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”)
評析
本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉變成為學習的`合作者。這一探討，有相當?shù)姆e極意義，應大力提倡。學生也由聽課者轉變?yōu)閷W習的主動參與者，課堂上的主人。學生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇�，學生由認真聽變?yōu)樽约簞邮帧＿@堂課，較好地完成了教學任務，注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設了廣闊的空間。同時，這堂課也充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體，教師是主導者�！�
綜合實踐教案4
教學目標：
認知領域：感受陶藝作品藝術特點和基本成型法。
操作領域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
情意領域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
教學重點難點：
重點：感受泥性，學習陶藝基本成型方法。
難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準備：
陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。
教學過程：
1、欣賞陶藝作品，談談自己的感受。
2、介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）
柔軟的`泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面隊著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
3、準備階段：分泥：每位同學黏土一小塊。
認識制陶工具：手術轉臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4、通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對泥的感受與成型方法。
5、看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學生對陶藝的興趣。
6、整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學習、衛(wèi)生習慣。
綜合實踐教案5
一、活動目標：
1.注重以“春天”為話題，引導學生積累關于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學生的文化積累，以提高學生的文化素養(yǎng)。
2.通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程與特點，培養(yǎng)熱愛春天的感情。
3.在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術欣賞能力。
4.學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。
二、活動課時：
三、課時安排：2課時，第1課時學生集中活動。第2課時學生自由作文。
四、教學過程：
（一）導入
1.播放《春天在哪里》歌曲引入。
2.引導學生誦讀寫春天的名篇；
3.朱自清的《春》；杜甫的一年之計在于春，春天總給人帶來許多希望、生機，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用自己的傳
神之筆，去描寫春天的景象。
1.出示《江畔獨步尋花》，回憶學習：作者聽到、看到、想到——用詩表達熱愛春天的`感情。（由詩的改寫引導學生嘗試仿寫詩，進行能力訓練。）
2.出示朱自清《春》學生傾聽，看看作者是抓住春天的哪些景物的特點來描寫美好的春天的。
3.引導學生說說自己發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
4.師：游人不解春何在，只揀兒童多處行。（冰心奶奶對春天的理解??）
（二）在我們周圍，你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？
（三）描寫春天的資料有哪些？
A成語中的“春天”
B、詩文中的“春天”
C、繪畫中的“春天”
D、現(xiàn)實中的“春天”
E、我心中的“春天”
（四）活動要求：
A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個，請選擇其中6—8個寫一段話，描繪春天。
B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。 C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關春天的畫題詩或者為詩配畫。
D組：現(xiàn)實中“春天”：春天自然風光在變，人也在變，同學們的目光腳步乃至整個心態(tài)是不是因為沐浴了春天的春風、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風景畫和人情畫。 E組：春天到了，一定會引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。
（五）學生作文
題目：“我心目中的春天”
參考資料：
關于春天的成語：
春暖花開,春意盎然,滿面春風,春光無限,四季回春 綠草如蔭,春風和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長 春意盎然 花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春 柳暗花明滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅繁花似錦鳥語花香
綜合實踐教案6
一、活動準備：
在一些地方，我們往往能見到糕點或水果上面插著小巧、精致的小風車、小動物、小傘等，這就是食品的裝飾插件，你喜歡嗎？讓我們一起來做一件。
準備彩色電光紙，兩頭尖的圓拄形竹簽幾根（長度約10厘米），珠子兩粒，剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
二、活動重點：制作食品裝飾插件。
三、活動過程：
1、在竹簽的一端涂上少許膠水，裝上一粒珠子。（出示圖1）
2、將長寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2（出示）對折，再對折，剪成對稱圖案。
3、剪下圖形的中心點，將竹簽另一端插入。（演示）
4、在竹簽上涂上膠水，然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上，一個平面裝飾插件便制作完成了。（演示）
5、仿圖3（出示）試做各種形狀的裝飾插件。
6、你能發(fā)揮自己的想象力，制作出另一些生動別致的食品裝飾插件嗎？
四、活動思考：
你能制作出圖4（出示）的立體“小傘”嗎？
課后反思：
“食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物，樣子很精美、別致，深受小朋友喜歡，讓孩子們動手制作他們自己喜歡的東西，就特別的感興趣。在教學中，教師要注意向?qū)W生講解、演示制作的`方法及步驟，激發(fā)學生動手的欲望，通過讓學生試做各種形狀的裝飾插件，不僅鍛煉了學生的動手能力，同時也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學生看圖制作立體“小傘”，有利于學生動手能力、創(chuàng)造力的提高，我鼓勵學生進行大膽嘗試，積極動腦、動手，碰到難制作的地方，可相互交流一下方法，這樣能讓每一位同學都能感受到成功的喜悅。
綜合實踐教案7
一、活動目標：
1、情感目標：了解學校，使學生獲得親身體驗，激發(fā)學生熱愛學校，勤學向上，為校爭光。
2、能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生多渠道收集相關信息及應用的能力。
�。�3）通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相合作。
3、知識目標：學生從學校的規(guī)模、設施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。
二、設計意圖：
本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到學校規(guī)模大，環(huán)境美，設施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對學校的愛。最后以歌傳情，升華主題。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�
同學們，從現(xiàn)在開始，你們就是七年級的學生了，你們將在新的校園里度過三年的學習生活。大家說說學校的哪些地方值得大家愛呢？
�。ǘ┟利惖男@
1、檢查調(diào)查了解的情況，導入新課
師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請各小組匯報一下，你們準備向大家介紹學校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標。板書：規(guī)模、設施、環(huán)境）。
2、介紹學校規(guī)模。
老師：人家總說我們學校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？
學生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。
師小結：你們知道嗎？我們學校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學，不僅規(guī)模大，而且設施還很齊全呢！
3、介紹學校設施。
（1）學生接受采訪。（介紹學校有關設施）
�。�2）老師：你們最喜歡學校的哪些場室呢？為什么？
（3）學生討論回答。
（4）師小結：是的，全面實施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學校，需要現(xiàn)代化的設施，我們學校的場室應該說是非常齊全的。（板書：全）
4、我愛美麗的校園
�。�1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們一起來參觀我們的學校吧！（放映關于學校的模范、設施、環(huán)境、榮譽和辦學條件的錄像）
（2）小結：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學校規(guī)模大、設施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學習是多么幸福�。∈钦l為我們創(chuàng)造這么美好的學習環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）
（三）我為學校添光彩。
學生介紹學校的榮譽
（四）唱《校園的喜悅》結束全課。
小結：我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們?yōu)闃s。學校環(huán)境優(yōu)雅，設備齊全，她既是我們的學園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學習。
作業(yè)：收集學校的校史。
板書設計：
主題一走近校園
第一節(jié)我愛學校
一、美麗的校園
1、介紹學校規(guī)模
2、介紹學校設施
3、我愛美麗的校園
二、我為學校添光彩
第二節(jié)我的學校
教學目標：
1、情感目標：激發(fā)學生了解校園的興趣，樹立勤學向上，為校爭光的思想。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力。
�。�2）培養(yǎng)篩選問題，分類問題的能力。
（3）通過小組活動，使學生學會初步合作，并能分享共同的勞動成果。
3、知識目標：學生從學校的規(guī)模、設施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學校。
教學過程：
導入新課：
教師搜集一些關于學校的資料，我們一起來看看。（放幻燈片）。
�。ń庹f詞：這就是我們熟悉的校園，這是在高空拍攝的校園全景，這里環(huán)境優(yōu)美是我們學習生活的好地方。這是我們的老教室，這是我們現(xiàn)在的教室，從新舊對比中我想大家就能感受到變化之大，發(fā)生變化的不只是教室，為了服務于教師教學同學發(fā)展，近幾年來我校還建立了比較完善的儀器室，如圖書室，微機室，音樂室體育室和實驗室。到目前為止，我們學校已經(jīng)送走了幾十屆畢業(yè)生，如今，這些畢業(yè)生已走上了各行各業(yè)的工作崗位，有些還成為了行業(yè)的佼佼者，還有的畢業(yè)生從我校畢業(yè)重又回到我們學校任教，為了促進學生們的全面發(fā)展，我們學校還開展了各種各樣豐富多彩的活動。這是近兩年來我校同學獲得的榮譽證書，這是我們學校近三年來獲得的榮譽證書。）
活動過程：
師：同學們，我想通過看這些圖片資料，對于學校的了解肯定是又增加了，那么你還想了解關于學校的哪些情況？先不用急著說，咱們先前后位四個同學交流一下，把你們覺得有價值的問題記錄下來，一會匯報的時候咱們來比一比看哪組提出的有價值的問題最多。
師：好，那位同學來匯報一下，你們歸納出的問題？
生說問題。教師記錄。
師：黑板上這些問題都是我們總結出來的，也都很有研究價值。但這些問題顯的比較凌亂，研究起來也不方便，我們應該給這些問題進行分類，這樣研究起來就比較容易操作了。
師引導學生進行分類。
師：那些同學想要研究？
師：一會我會把號牌放在桌子上，請各組同學找到相應的號牌坐好，動作要迅速，坐好后不要說話，聽老師給你布置下一步的任務。
師：下一步，各小組推選出組長，請組長到我這里領一張小組計劃表。
師：下面各小組要通過討論確定你們的小組名稱以及口號�，F(xiàn)在開始。
師：各小組進行匯報。
師：現(xiàn)在咱們要完成研究主題和研究內(nèi)容一欄。請各小組將我們歸納出的小主題寫在小組研究主題中，可以將這些要研究的小問題抄寫在研究內(nèi)容一欄中，可以再加入一些你們感興趣的新問題，還可以根據(jù)你們小組的情況或者興趣進行刪減�，F(xiàn)在開始。
師：小組計劃表還有一部分內(nèi)容沒有完成，我們將在課后繼續(xù)完善活動計劃表。
小結：熟悉校園，了解學校的校史。
作業(yè)：課后繼續(xù)完善活動計劃表。
板書設計：
第二節(jié)我的學校
一、了解學校
二、分類
三、活動計劃表
第三節(jié)班級小主人
教學目的：
1、學會撰寫發(fā)言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。
2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。
3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養(yǎng)集體榮譽感、主人翁意識。
教學重、難點：
1、學會撰寫發(fā)言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。
2、更好地了解自己的班級，從而培養(yǎng)集體榮譽感、主人翁意識。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
獨一無二的班名
師：每個人都有屬于自己的名字，不如給我們班也取個獨一無二的名字吧！
生：好注意！我們一起想，選出一個最能表現(xiàn)我們班特點的名字。
1、我們眼中的班級。
師：我們班與眾不同的地方在哪？
小組討論，全班匯報。
生：我們也聽聽班主任老師的看法。
老師發(fā)言。
師：我還希望我們班能夠做到以下幾點……。
2、取班名。
師：說完我們眼中的班級，請每一小組討論一下該定什么班名？
學生小組討論，發(fā)表自己的見解，定出本小組喜歡的班名。
3、班級交流。
在班會上，各個小組都對自己取的班名作了介紹。
4、選出最佳班名。
通過投票的方式，大家選出了最佳的班名。
小結：通過為班級想班名，使學生了解班級，熱愛班級。
作業(yè)：為最佳班名加個班徽。
板書設計：
第三節(jié)班級小主人
獨一無二的'班名
1、我們眼中的班級
2、取班名
3、最佳班名
主題二親近家鄉(xiāng)
第一節(jié)親近家鄉(xiāng)民俗
[活動目標]
1、情感態(tài)度:開發(fā)具有家鄉(xiāng)特色的民俗文化教育資源,在活動中拓寬學生的視野,感受古代勞動人民的聰明才智,培養(yǎng)學生親近家鄉(xiāng)民俗,喜愛家鄉(xiāng)民俗的情感,進而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的良好品德。
2、過程和方法:鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現(xiàn)"學生是學習和活動的主體"這個理念。
3、知識和能力:培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
[活動分析]
整個活動共分四個階段實施:1、活動準備階段;2、調(diào)查研究階段;3、匯報交流階段;4、成果展示階段。
[活動流程]
一、活動準備。
1、知識技能的準備。
由教師介紹訪問的禮儀和交際技巧,調(diào)查計劃和調(diào)查報告的基本格式,調(diào)查研究過程中的注意點。
2、明確活動的意向。
學生集體討論,成立四個活動小組,明確本次活動的意義、方式,初步調(diào)查的對象和內(nèi)容。
二、調(diào)查研究。
整理搜集的信息。
學生多種渠道多種方法搜集的信息是繁多且雜亂的。因此,要求學生學會對信息的篩選,分析,匯總,突出重點,不要面面俱到.可以寫介紹文章,可以用照相機攝影,可以畫畫,各個小組成員分工合作,運用語文,歷史,地理,音樂,美術,信息技術等多種學科知識,綜合運用多種技能來整理信息。
三、匯報交流。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導入活動。
師：同學們，我們錦州歷史悠久，人文薈萃，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的物質(zhì)文明和精神文明，具有傳承數(shù)千年的民俗。時代的發(fā)展日新月異，民俗也在不斷地演化，許多民俗事象逐漸消失了，但民俗作為一種文化形態(tài)，一種歷史文化的活化石，對我們建設社會主義新文化新文明仍然是有用的。這就需要我們?nèi)ナ徣【x不容辭地保護我們的民間文化遺產(chǎn)。
同學們，我們已經(jīng)利用了四周時間，通過多種途徑和方法搜集整理了大量的家鄉(xiāng)民俗文化資料，今天讓我們一起來交流吧。
（二）小組交流。
1、每小組選派一名代表上臺，鼓勵學生運用自己喜愛的方式，交流自己在調(diào)查研究過程中使用的方法，獲得的成果以及活動的感受。
�。�1）考察組：居住風俗、生育習俗、歲時節(jié)日風俗、服飾習俗、嫁娶習俗、壽誕習俗
�。�2）查閱組：學生制作資料卡片。
�。�3）網(wǎng)絡組：學生傳閱復印資料。
2、組內(nèi)其他同學進行補充
（三）小結：我們家鄉(xiāng)，風景優(yōu)美，人杰地靈，民風淳樸，民俗豐富。我們要善于挖掘身邊的民俗資源，為保護我們家鄉(xiāng)的民俗文化盡自己的綿薄之力。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：制作“親近家鄉(xiāng)民俗”網(wǎng)頁
板書設計：
主題二親近家鄉(xiāng)
第一節(jié)親近家鄉(xiāng)民俗
一、家鄉(xiāng)的習俗
二、家鄉(xiāng)的美景
第二節(jié)錦州的飲食文化
一、活動目標：
知識目標：1、了解家鄉(xiāng)飲食的特點、種類、歷史淵源等。
2、了解錦州飲食文化形成的原因以及蘊含的人文、地理背景。
3、為家鄉(xiāng)的飲食文化發(fā)展獻計獻策。
能力目標：1、培養(yǎng)學生收集、整理資料和處理信息的能力。
2、培養(yǎng)同學們從生活實際入手，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題和解決問題的能力。
3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)他們的探究、合作的能力。
情感目標：1、讓學生們在實踐中體驗中國文化的博大精深，感受生活中無處不在的中華文明。
2、增強學生們自覺傳承中華傳統(tǒng)文化的意識。
3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的的情感。
二、活動準備及課時建議：
1、學生特征分析：
我們選取的主題以家鄉(xiāng)為背景，活動內(nèi)容貼近孩子的生活，充分考慮到了學生的認知水平，能最大程度地激發(fā)他們的參與興趣。
2、教師準備：
攝像、錄音設備，相關飲食圖片、實物，多媒體教學課件、標牌、小組活動方案的范例等。建議四課時。
活動過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n，交待學習任務
1、同學們，這節(jié)課我們來開展以“錦州的飲食文化”為主題的綜合實踐活動(板書課題，大屏幕出示課題)
2、思考并回答：你們小組所要研究的具體內(nèi)容是什么?師板書。
3、交待本課任務：這節(jié)課我們就將結合本組的內(nèi)容來制定各自的小組活動方案。
（二）指導學生明確制定小組活動方案的項目及要求。
1、出示范例
指名讀，思考并回答：小組活動方案一般包括哪幾項?
2、質(zhì)疑問難：對于范例中的各項內(nèi)容你有什么問題要問?
3、重點講解組員分工與活動步驟，這兩項的具體要求。(大屏幕出示要求)
4、學生討論：本組的小組活動方案是否需要增減一些項目?如何增加，請在備注一欄中標明。
學生討論后匯報
�。ㄈ┲笇W生分組制定各自的小組活動方案
學生起草，教師巡視指導。
�。ㄋ模┲笇W生修訂各自的小組活動方案
1、選一組匯報自己的小組活動方案，集體評價，提合理化建議。(大屏幕出示組員分工及活動步驟的注意事項，提醒學生按要求評價)
2、各小組成員修訂完善本組的活動計劃。
3、再次選一組代表匯報發(fā)言，集體評價。
小結：同學們這節(jié)課各小組圍繞“錦州的飲食文化"這一主題下確定了切實可行的小組活動方案，在參與小組活動方案制定的過程中，同學們有探究、有交流、有分工、有合作，每個人都充分發(fā)揮了各自的聰明才智，為進一步開展本次綜合時問活動做好了充分的準備，老師也相信本次活動最終能為同學們帶來更大的收獲!
作業(yè)：收集錦州其他飲食文化。
板書設計：
第二節(jié)錦州的飲食文化
一、所要研究的具體內(nèi)容是什么?
二、制定小組活動方案的項目及要求
三、分組制定各自的小組活動方案
四、修訂各自的小組活動方案
主題三我的旅游計劃
第一節(jié)家鄉(xiāng)的旅游勝地
(一)活動目標
通過調(diào)查，了解錦州的旅游勝地，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感及對大自然的熱愛。
通過社會實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、調(diào)查整理能力、人際交往能力。
通過活動，激發(fā)學生的自信心，培養(yǎng)團結互相與人和作的意識。
(二)活動過程
一、激情導入：
同學們，老師剛一見到你們就覺得你們非常的活躍、聰明，而且知識豐富，那么老師考考你們，行不行?請聽題：一年中有多少個月?生(12個月)
太簡單了，是吧!換一個話題：這回我說月份，你來說這個月中有什么節(jié)日?聽明白了嗎?
3月、8月、10月、5月、6月......(學生分別回答不同月份中不同的節(jié)日)
那么在剛才大家說的這些節(jié)日中，你最喜歡哪個節(jié)日呢?為什么?
(生會異口同聲的說：十一國慶節(jié)。)
十一國慶節(jié)剛剛過去，是吧。就在今年十月一日那天，老師和家人去錦州玩了，由于時間短，只有一天，所以老師只去了一個地方，你們想不想知道老師去哪了?來，一起來看看。(課件演示錦州水上公園的錄像)
生答(水上公園)
那么錦州除了水上公園之外，還有其他的好玩的地方嗎?(生自由匯報)
你們真不愧為錦州人的好兒女，對自己的家鄉(xiāng)了解的真多!俗話說：一方水土養(yǎng)一方人。 (師生一同觀看課件)剛才我們看的這些景點有的是國家級旅游勝地，有的是歷史名勝古跡，可是在咱們錦州啊，還有很多旅游勝地呢!(課件演示其他的旅游景點)
同學們，通過剛才我們的探討，現(xiàn)在咱知道了我們錦州有這么多的旅游勝地，此時此刻，你們有什么想法嗎?(生自由談感受)下面就讓我們一齊走進《家鄉(xiāng)的旅游勝地》
二、確定主題、劃分小組：
那么看了這個主題，你說說這節(jié)課你想研究什么?知道什么?(生隨意回答)剛才我們通過一些圖片對咱們家鄉(xiāng)的一些旅游景點有了初步的了解了，(屏幕出示各個旅游景點)那么假如這周六有機會，讓你去參加錦州一日游活動，你最想去哪?(生自由選擇旅游景點)機會難得啊，你可要慎重考慮，另外出去玩最好得和自己的好伙伴去才有意思是嗎?給你半分鐘考慮考慮，千萬別錯過機會啊!(生自己考慮去哪)想好了嗎?下面你想去哪就大膽的來到前面站在你去的地方的前面。(生隨音樂自由選擇，自由分組)很好，那么咱們這次活動老師就準備將咱班的同學分為這些小組，下面請同學們按剛分好的小組回到座位上。
三、選擇組長，布置方案。
俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，那么我們新成立的小組也不可群龍無首啊，下面每個小組自由推選出一明小組長，并給你們的小組起個響亮的名字，好不好?(生自由討論，并匯報)
四、活動總結。
這節(jié)課咱們共同確定了活動的主題，劃分了活動的小組，并且明確了小組要研究的子課題。那么下節(jié)課我們還要進行詳細的方案設計，到時候，你們還是“八仙過海，各顯其能”發(fā)揮你們的聰明與才智，好不好?
小結：知道錦州的旅游勝地，更加熱愛家鄉(xiāng)。
作業(yè)：上網(wǎng)查查還有什么旅游的好地方。
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主題三我的旅游計劃
第一節(jié)家鄉(xiāng)的旅游勝地
一、錦州的旅游地方
二、有什么特別之處
第二節(jié)完美假期
一、活動目標
1、通過學生的集思廣議，明確旅游之前我們應該思考的問題，為制定旅游計劃創(chuàng)造條件。
2、引導學生體驗制定旅游計劃的過程；
3、引導學生學會在旅游之后，利用電子像冊對旅游資料進行系統(tǒng)地整理和歸納，鞏固旅游成果。
二、重點、難點
重點：如何制定一份完整的、有價值的旅游計劃。
難點：如何使用電子像冊對旅游資料進行系統(tǒng)的整理和升華。
三、教學準備：
教師：1、總結和整理自己的旅游經(jīng)驗資料，制作課件；
2、上網(wǎng)查找與旅游相關的資料。
3、了解學生旅游經(jīng)歷。
學生：1、查找有關制定旅游計劃的資料；
2、有旅游經(jīng)歷的學生想一想自己的旅游過程，及其旅游后對資料是如何整理的。
四、設計思路：制定計劃————安全旅游————總結歸納
五、活動過程
小結：學會了制定旅游計劃，學會了更加全面的思考問題。
作業(yè)：做一個旅游計劃表。
板書設計：
第二節(jié)完美假期
一、制定旅游計劃
二、旅游過程中注意的問題
第三節(jié)讓我們一起去春游
活動目標：
1、讓學生在實踐活動中感受到數(shù)學與日常生活密切相關，培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。
2、在活動中培養(yǎng)學生與人合作的意識和經(jīng)濟意識，提高學生組織能力和實踐能力。
3、結合具體的生活情境，向?qū)W生滲透提出問題、分析問題及解決問題的方法。
活動準備：事先了解門票、車費等信息；食品安排表等。
活動過程：
1、請大家根據(jù)以往的經(jīng)驗說說春游前我們要做哪些準備工作?
教師歸納：了解天氣情況、了解應付何種用費、發(fā)家長通知書、準備食品、……等，為了使這次春游活動更有意義，今天，我們對春游進行提前策劃。
為了更好的開展活動，請幾個好朋友按自愿組合成春游活動小組，每組4—8人，選出小組長。分組圍坐。
活動一：策劃怎樣合理準備春游食品。
1、教師：在這些春游準備工作中，你對哪項工作最感興趣？
那我們就先來談談春游食品的安排。
你覺得安排春游食品應該符合哪些條件呢？
根據(jù)學生的回答歸納：
衛(wèi)生、營養(yǎng)搭配合理、價格合理、節(jié)約
2、學生獨立完成“我的食品安排表
請學生上前交流自己的用餐安排情況，學生評價。
3、組內(nèi)活動（由組長組織）。
�。�1）小組長安排組內(nèi)成員交流食品安排情況及分工合作情況。
�。�2）小組內(nèi)交流、協(xié)調(diào)：
怎樣協(xié)調(diào)組內(nèi)成員所帶的食品，使其品種多樣，豐富可口、讓大家既能吃飽、但又不浪費。
怎樣安排組員專人專職帶一些春游用品，既實用又方便，如帶小紙杯、墊坐薄膜、小刀等。
�。�3）寫出小組春游準備方案。
4、各組匯報，全班評價。
活動二：預計春游的用費。
1、學生匯報事先調(diào)查到的一些有關用費的信息。
2、教師：根據(jù)大家的匯報，我們收集信息
3、請你根據(jù)這些信息，預算這次春游每人要花多少錢？
活動三：討論與策劃關于春游的“家長通知書”。
1、師：那么所有的預算都做好了，春游前還必須發(fā)一張有關去我們?nèi)ゴ河蔚募议L通知書，請同學們幫忙策劃一下，這張“家長通知書”應該怎樣寫。
�、俜纸M討論：家長通知書里應該包含有哪些內(nèi)容?
②組內(nèi)策劃、寫出“家長通知書”草稿。
2、各組匯報，交流《家長通知書》，并評價，修改。
小結：知識是來源于生活的，又可以解決生活中的很多問題。即使是一次春游活動，我們都會遇到許多的問題，只要我們掌握了解決問題的一些策略，綜合的運用所學的知識和技能，就能更好的解決實際問題。
作業(yè)：回家把“家長通知書”拿給父母。
板書設計：
第三節(jié)讓我們一起去春游
一、策劃怎樣合理準備春游食品
二、預計春游的用費
三、討論與策劃關于春游的“家長通知書”
第四節(jié)秋游去
教學目的：
1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。
2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發(fā)展人際交往能力。
3、培養(yǎng)觀察、比較、實驗、分析、綜合的科學思維能力。
4、在小組合作中培養(yǎng)團隊精神，激發(fā)親近自然、熱愛自然的情感，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識。
教學重、難點：
1、拓展在自然常識、旅游景點、動植物特點等方面的知識面。
2、初步掌握組織校外活動、設計游戲的基本步驟，提高反思、敘述能力；在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，發(fā)展人際交往能力。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
活動一
師：我們年級要去秋游了，你們自己來安排這一天怎么玩�？纯茨慕M的計劃方案最好。
1、確定秋游地點。
師：到哪里去玩上一天呢？
學生小組討論，確定秋游地點。
2、初步的計劃。
討論解決以下問題：怎么去？怎么玩？要花多少錢？
3、我們的方案。
把計劃整理好，確定出我們的秋游方案。
活動二游戲設計顯身手
師：每次秋游集體活動時，總是玩那幾個老游戲。這次，我希望大家能設計幾個新的游戲，讓大家好好樂一樂！
1、設計準備。
先調(diào)查同學對秋游游戲有什么希望，然后小組討論秋游時的游戲應該是怎樣的。
2、設計新游戲。
小組設計新游戲的內(nèi)容，并制定游戲規(guī)則。
3、玩玩看。
先找一些同學玩玩看，聽聽大家的反應。
4、作改進。
試玩后，對游戲進行一些改進。
活動三秋游歸來話秋游
師：學校安排我們班給其他年部介紹秋游的經(jīng)歷和感受。我們該怎么辦呢？
生1：可以畫張圖幫助介紹。
生2：公園的門票背后就有路線圖，可以把它畫下來。
1、畫路線圖。
先找出這次秋游中玩過的地方，再把它們連起來，變成一張游玩路線圖。
2、回憶秋游。
把畫好的路線圖貼在黑板上，讓同學們回憶。學生積極發(fā)言，講述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3、準備介紹內(nèi)容。
把同學們講了故事進行篩選，挑出幾個有意思的來介紹。還要說說提醒他們出游時的注意點。
小結：親近自然、熱愛自然的情感
作業(yè)：寫一篇關于秋游的感想。
板書設計：
第四節(jié)秋游去
一、秋游方案大比拼
二、游戲設計顯身手
三、秋游歸來話秋游
主題四安全關系你我他
第一節(jié)安全關系你我他
教學目的：培養(yǎng)學生安全隱患意識，了解安全有關知識，掌握科學的自救逃生方法具有重要的作用。
教學重、難點：展示交流活動。
教學過程：
導入新課：同學們，今天我們探討研究的活動主題是“安全關系你我他”。通過近期各小組的訪談、查閱等活動，你們一定接觸了很多人，學到了許多安全知識，初步掌握了一些自救逃生等方法、措施。同時也遇到了很多感人的事跡，或者受到了冷漠……現(xiàn)在請你把自己內(nèi)心世界告訴給在座的每位同學！讓大家和你一起共同分享。
1、對話訪談：《地震來臨時如何逃生》
學生：大家好，我們一組將給同學們帶來的是“地震來臨時如何逃生”，這次活動得到了地震局的何副局長的大力支持，她在百忙中接受了我們的專訪，下面讓我們以熱烈的掌聲對何副局長的會見表示感謝！首先請問何副局長“在學校應如何避震？”
局長：如果地震時你正在上課，首先要迅速的躲在自己的課桌下，抱頭、閉眼，保護好自己身體的重要部位。其次震后要在老師的指揮下，有組織的迅速撤離。
如果是在操場或室外，則可原地蹲下，雙手保護頭部。但要避開高大建筑物或危險物。
學生：何副局長，如果我們在家里及其它場所又將如何來避震呢？
局長：如果地震發(fā)生時你正在室內(nèi)，已經(jīng)來不及跑到室外，你就要迅速選擇一個安全的地點躲起來。不要滯留在床上，也不要選擇室內(nèi)窗下、陽臺下、樓梯里、電梯間和外墻下等不安全的地點避震，更不要跳樓，市內(nèi)相對安全的避震地點是牢固的桌下、床下、炕沿下；低矮、堅固的家具旁邊；內(nèi)墻墻角、墻根；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。
如果地震時你在影劇院、體育館等處，這時你要就地蹲下或趴在排椅下，但要避開吊燈、電風扇等懸掛物。地震結束后，同樣要聽從工作人員的指揮，有組織的撤離。
學生：最后請問何副局長，地震來臨時我們應注意那些問題呢？
局長：（1）是跑是躲不要猶豫。
（2）尋找安全的地方。
�。�3）采取安全的姿勢。
�。�4）震后要尋書迅速的撤離。
謝謝同學們的訪問，同時我也真誠的希望全社會、全人類及在座的你、我、他都來關注地震災害，掌握地震有關常識，從而科學的加以預防和自救逃生。
2、對話訪談：
學生：我是四組的，在這次活動中我們榮幸的訪問了消防中隊的李揚中隊長和李帥指導員，首先請問李隊長：“在火災中如何逃生”
隊長：（1）潑水自救。當發(fā)現(xiàn)室外起火，門把手已經(jīng)發(fā)燙時，千萬不要開門，防止大火竄入室內(nèi)；同時用浸濕的棉被、衣物等堵塞門窗縫隙，并潑水降溫。這樣一方面可以延長大火進入室內(nèi)的時間，等待救援；另一方面，也為采取別的逃生方法贏得時間。
�。�2）低層跳離。當被大火困在較低樓層，情況特別危急，沒有其它更好的逃生方法時，也可以跳樓。但要在跳樓之前仍一些棉被、床墊、大衣等柔軟的物品，然后扒住窗臺，身體向下垂，自然滑下，使雙腳先著地。如果室內(nèi)有竹竿、鐵棒，可以緊握住它的中間位置，頭朝上，腳朝下，跳到樓下，這樣可以有個緩沖。（單體性同學們，如果在高樓層，千萬不要急于跳樓，因為具地面太高，極易造成人員重傷或死亡。）
（3）結繩下滑。疏散通道完全被大火封住，在室內(nèi)應利用窗簾、床單、被套等將其撕成細條，擰成繩索，用水沾濕；然后把它幫在暖氣管道、窗框、床架等牢固的地方，沿墻順繩索滑下。
（4）借助外物。在一些特殊情況下，可以利用窗戶、陽臺、屋頂、空調(diào)架、避雷線、落水管等逃離危險。
�。�5）暫時避難。如衛(wèi)生間、走廊未端等。
請問李指導員，在利用各種方法逃離火場的時候，應注意那些問題呢？（李愛路）
指導員：①要注意熱煙氣對人身的危害。
�、谝⒁馓由^程中的自我保護。
�、垡３宙�(zhèn)靜，多想辦法，只要有一線希望都要爭取。
�、芑馂臅r不要乘坐電梯。
�、萆搅职l(fā)生火災時，應逆風脫險、空地脫險。
3、老師總結：同學們，這節(jié)《安全關系你我他》綜合實踐活動課，開得非常成功，很有意義，的確讓我及在座的同學們學到了很多安全知識，掌握了一些危難情況下自我逃生的科學方法。但在生活中還不僅僅發(fā)生同學們訪談與小品表演的事件，如交通安全、水電安全、旅游安全、網(wǎng)絡安全、礦產(chǎn)安全及環(huán)保安全，這節(jié)課由于時間關系就進行到這，課后需要同學們繼續(xù)關注自己身邊的安全隱患，可利用校園板報、班級周報與班會等形式開展安全教育知識講座或討論會。最后祝你們成功！
小結：在危險來臨時知道如何自救。
作業(yè)：回家講給父母知道。
板書設計：
主題四安全關系你我他
第一節(jié)安全關系你我他
一、地震來臨時如何逃生
二、在火災中如何逃生
第二節(jié)危險我知曉
教學目的：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、能夠運用已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力，進行簡單的設計。
3、培養(yǎng)通過仔細觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力
教學重、難點：
1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2、培養(yǎng)通過仔細觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力。
教學方法：演示法、討論法、動手實踐法
教學過程：
活動一放學路上保平安
生1：媽媽老是教我放學回家時要注意安全，真不知道哪些地方才有危險？
生2：讓我們來找找危險在哪里，然后平平安安地回家吧！
1、調(diào)查回家方式。
師：大家是怎樣回家的？
小組同學作調(diào)查，統(tǒng)計全班同學回家的方式。
2、尋找路上危險。
師：根據(jù)不同的回家方式，討論一下路上可能存在的危險。
學生討論，匯報。
3、討論如何安全回家。
師：針對這些危險，我們想想要做怎樣的安全做法？
學生討論。
4、我的放學路線圖。
師：每位同學把自己回家路上經(jīng)過的地方畫出來。
5、制作安全地圖。
師：你們將應對危險的辦法一個個放在回家的路線圖中，制作一個安全地圖。
學生制作安全地圖。
活動二家中水、電、煤的安全
生1：報紙上經(jīng)常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了。
生2：看來家里安全也很重要。
1、應該怎么做。
師：要保證家里的安全，我們該怎么做呢？
學生討論，匯報。
2、觀察記錄。
師：同學們可以對家里進行一周的觀察，看看我們平時做得怎樣，并做好記錄。
學生活動，填寫觀察記錄。
說說自己哪里做得好，哪里做得不好。
3、討論居家安全。
師：我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？
學生匯報。
生：針對家里的這些隱藏的危險，我們可以用“崗位責任制”來解決。
小結：同學們都能發(fā)現(xiàn)身邊的危險所在，希望同學們在日常生活中像今天的課堂上一樣，及時發(fā)現(xiàn)危險，遠離危險，健康平安的成長。
作業(yè)：把你學的方法交給自己的親人。
板書設計：
第二節(jié)危險我知曉
一、放學路上保平安
二、家中水、電、煤的安全
第三節(jié)校園安全搜查線
教學目標：
1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學們的自我安全保護意識。
重點：提高同學們的自我安全保護。
課前準備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。
教學過程
一、導入：
同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活�？墒牵绻覀儾蛔⒁獍踩�，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。
二、新課：
1、給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項。
2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。
3、小組把調(diào)查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結果。
4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。
5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。
小結：讓學生去總結。
作業(yè)：注意身邊的學校安全隱患。
三、板書設計：
第三節(jié)校園安全搜查線
一、調(diào)查結果
二、進行校園安全宣傳
第四節(jié)標志面面觀
一、活動目標：
認知：1、認識各類標志含義及作用。
2、了解標志分類情況及設置地點。
3、了解人們認識標志與使用標志的情況。
情感：1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
2、從小樹立自學遵守規(guī)則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。
能力：1、培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的能力。
2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。
二、活動準備：
1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓。
3、商討活動的計劃引導孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動過程:
1、談話導入
學校附近正大進行管道煤氣建設，同學發(fā)現(xiàn)道路變小，道路上的標志卻增多了，經(jīng)常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學們對標志產(chǎn)生如此濃厚的興趣，于是我與同學們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調(diào)查活動，上節(jié)課我們根據(jù)調(diào)查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調(diào)查計劃，經(jīng)過這段時間的調(diào)查，同學們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？
2、調(diào)查匯報，成果展示
�。�1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調(diào)查成果。成果匯報，交流評價。
�。�2）相機點撥讓學生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。
�。�3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：
A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？
B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？
C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？
D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？
3、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，設計標志
在這次調(diào)查中同學們發(fā)現(xiàn)了還有一些應該設置標志的地方，卻沒有相應的標志，請同學們發(fā)揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。
�。�1）學生動手設計標志。
�。�2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處。
4、課后延伸
通過這次調(diào)查同學們收獲可真不��！不僅認識了生活中各種標志，還發(fā)現(xiàn)了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設置標志出現(xiàn)誤區(qū)等等。用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。
小結：通過學習使學生知道各種標記的用途。
作業(yè)：收集生活中的標志。
板書設計：
第四節(jié)標志面面觀
一、認識標記
二、設計標記
綜合實踐教案8
一、活動主題：
尋找學校里的浪費現(xiàn)象
二、活動具體目標：
1、通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學生勤儉節(jié)約的好習慣。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。
2、了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現(xiàn)象對學校的影響和危害性，設計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。
三、活動實施的具體過程：
第一階段活動準備階段
1、分年級進行問卷調(diào)查，了解學生對生活中浪費現(xiàn)象的`認識。
2、活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給活動總負責人。
3、根據(jù)學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，打破年級和班的界限，學生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、我們應當時時注意哪些問題?
找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進行評估。
5、動員學生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段進入問題情景
1、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找學校里的浪費現(xiàn)象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：(各年級根據(jù)情況選擇活動的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進行調(diào)查。了解學校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(5).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(6).總結研究內(nèi)容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7).成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學生的年齡特點進行成果展示。
綜合實踐教案9
活動目的：以（三國演義）中主要人物諸葛亮為切人口，使原本在學生頭腦中比較單薄的人物形象變得豐富起來，并激發(fā)學生進一步深人閱讀（三國演義）的興趣。
活動準備：
1。課前閱讀（三國演義）和有關讀本。
2。準備（草船借箭》、《火燒赤蟹》、《七摘七縱》、《空城計》等閱讀材料。
活動過程：
一、了解學情，揭示目標：
1。師：看過《三國演義》這本書和《三國演義》這部電視片的舉手，斷斷續(xù)續(xù)地看過也行。相信其中形形色色的人物已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。誰給你的印象最深呢？談談你的看法。交流對其中人物的印象。
2。師：提到諸葛亮，大家兩眼放光。誰來向大家描述一下你心目中的諳葛先生的形象。
3。師介紹：《三國演義》中是這樣描述諸葛亮的：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之慨！小說在別的章節(jié)中還提到：請葛亮執(zhí)掌劉備軍隊后，常常手持羽扇，坐一輛四輪小車。大家在電視中看到的由唐國強演繹的請葛亮就能感覺到：果真是氣度不凡。請葛亮可以說是中國古代最受贊譽、最具傳奇色彩的政治家、軍事家。從三國至今，雖歷經(jīng)1700多年。仍為世人稱頌，幾乎是中國人理想中的修身、齊家、治國、平天下的完美偶像。
4。揭示目標：今天就讓我們一起走近諸葛亮，感受他的人格魅力。
二、結合成語，深化了解
1。師：大家還記得我們在四年級的時候有一個單元學過八個成語，老師先寫一個。喚醒你的記憶。誰來說說，記得幾個說幾個。
板書：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力
2。讀一讀：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
3。師：這八個成語是對諸葛亮一生最好的概括。今天，讓我們結合（三國演義》中對諸葛亮的描述來重新審視它們，相信你會有更新更深更全面的理解。
交流：
�。�1）初出茅廬
引導學生回顧并簡單講述《三顧茅廬》的故事。師相機點評：對！諸葛亮出山輔助劉備，準備統(tǒng)一中國！劉備有了諸葛亮的輔助，可以說是如魚得水。但是劉備對請葛亮的尊敬，卻讓張飛、關羽甚是不快。而后來的事情卻改變了他們的`看法。你知道是什么事嗎？
�。�2）才華橫溢
交流三燒：火燒新野、火燒樊城、火燒赤壁。師相機點評：是的，諸葛亮初出茅廬所做的這三件事充分顯示了他不凡的才華。這就是生讀：才華橫溢。后人由此總結出一句俗語。幫助學生積累：新官上任三把火！
�。�3）料事如神
a。速讀《草船借箭》、《火燒赤壁》，體會諸葛亮的料事如神。
b。學生交流讀后體會，引導學生從諸葛亮對天氣及人的心理的把握兩方面來展開。
�。�4）膽大心細
a。速讀（七摘七縱》、（空城計》，體會諸葛亮的膽大心細。
b。交流讀時內(nèi)心的感受，并引導說清理由。
c。教師補充介紹原版上描述的三次諸葛亮的笑
（出示材料）：
第一次司馬懿率兵兵臨城下時的笑是為了迷惑敵人，是故作輕松，故作姿態(tài)的假笑。第二次見魏軍遠去后的笑是無比高興的笑，是勝利的笑，也是慶幸的笑。第三次是對司馬懿多疑愚蠢的嘲笑，也是對自己感到自豪的笑。也難怪司馬懿得知實情之后是又羞又恨又惱又悔。
d。朗讀后交流：讀到這里，你的心里油然而生的是一種什么樣的感情？
e。朗讀：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細
�。�5）鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力
a。請讀完（三國演義）的同學結合故事簡要介紹這四個成語。
b。當我看到或讀到這幾個詞時，我就會不由自主地想起杜甫的一首詩：（蜀相》。還記得嗎？請允許老師朗誦一遍：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃映空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。讓我們一起來朗讀一遍。
c。師介紹：出師未捷身先死！這一次請葛亮已經(jīng)是第六次討伐曹魏了，前五次均無功而返，自從劉備去世，把劉禪托付給他之后，請葛亮日夜操勞，身體每況愈下，他感覺到自己有生之年已不多了，所以這一次是空國出征，準備與曹魏決一雌雄。誰料想，再次失利，當我們了解了這一段歷史，內(nèi)心一定感慨萬千�？赡苡泻芏嗫梢鈺豢裳詡鞯膹碗s感情，讓我們通過你的聲音來感受你的內(nèi)心。
d。當我在讀鞠躬盡瘁、死而后已這兩個詞時，我的眼前出現(xiàn)的不僅僅是諸葛亮一個人物形象。還有許許多多現(xiàn)代的、古代的人物在我的腦海里浮現(xiàn)。閉上眼睛，你的腦子里想到了誰？為什么會想到他們呢？（鄧小平、周恩來、毛澤東、孔繁森、焦裕祿）古今中外這樣的人是很多很多的，他們?yōu)榱巳嗣�。為了祖國，日夜操勞，最終積勞成疾。
綜合實踐教案10
教學目標：
1、認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。
2、知道各種葉子的特點用途及變化。
3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學生熱愛花草樹木的情感。
教學重難點：
知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。
教學準備：
課前收集各種葉子
教學過程：
一、談話揭示新課，板書課題
二、讀小詩
當葉子星星點點出現(xiàn)在枝頭的時候，
它告訴我們，
春天來了！
三、認識各種葉子
1、出示各種葉子
�。�1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。
�。�2）用“---------的葉子像---------”練習說話
2、互相欣賞各自帶來的葉子
3、說一說：
�。�1）這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？
有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。
�。�2）還有一些植物，它們的`葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。
四、巧手制作坊
1、方法：
�。�1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。
(2）根據(jù)落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。
（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。
2、學生動手制作，師指導
五、操作與欣賞
1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。
2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。
3、轉的快的，說得好的獎勵一顆五角星。
4、比一比，誰的星星多。
六、攜手共享
這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。
1、用自己收集的葉子剪拼畫面
2、作品欣賞。
綜合實踐教案11
綜合實踐活動是國家新一輪小學基礎教育課改而開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的主要宗旨是：“強調(diào)小學生通過綜合實踐，增強探究和創(chuàng)新認識，學習科學研究的要領，生長綜合運用知識的本領，增強學校與社會的親昵聯(lián)系，培養(yǎng)門生的社會責任感�！本C合實踐活動的內(nèi)容精彩多樣，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與門生學習生活環(huán)境聯(lián)系親昵，容易激發(fā)興味。
一、明確綜合實踐活動課程的意義
綜合實踐活動課程，包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐、勞動與技術教育等領域。綜合實踐活動強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。要求在實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。這門課程的設置宗旨是要改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，培養(yǎng)學生關心國家命運，樹立愛國主義，形成良好的個性品質(zhì)。
二、教材編寫的指導
1、以新課程理念為指導，以《國家九年義務教育課程綜合實踐活動（3——6年級）指導綱要》為指南，以整合為教學方式，準確把握綜合實踐活動的總則，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。
2、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的`教育理念。教材編寫根據(jù)學生身心發(fā)展和綜合實踐活動學習的特點，注意激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
3、研究性學習理論。研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。
4、小組合作學習理論。合作學習認為：教學是一種人際交往，是一種信息互動，要從學生的認識特點出發(fā)，巧妙的運用生生之間的互動，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會互相交流，共同提高。
三、教材的內(nèi)容結構
本冊教材共編排了十節(jié)課。每節(jié)課包括、情境圖、活動實踐三部分。活動實踐由問題與思考、研究與討論收獲與和拓展與創(chuàng)新四大塊組成。還安排了“資料在線”，分別編排了小學生上建議、商品條形碼、縫制沙包步驟圖、月季的繁殖方法、結的歷史、噪音知識介紹、節(jié)約用水小妙招和文物知識簡介等內(nèi)容。此外還設置了八個調(diào)查觀察記錄表和一份研究報告。
本冊教材繼前四冊教材仍以活動主題組織單元，設計了八個專題。它們依次是《暢游信息世界》、《超市里的學問》、《縫個沙包真好玩》、《快樂小魯班》、《月季扦插》、《結華夏情》、《防盜、防人身侵害》、《噪音與健康》、《節(jié)約用水保護水資源》和《家鄉(xiāng)文物古跡的調(diào)查與研究》。每個專題都貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，可使學生在學習過程中，培養(yǎng)學生具有利用信息技術的意識和能力，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。
綜合實踐教案12
教材分析：
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)即將來臨期間，了解清明習俗，捏小燕子。目的是通過捏小燕子，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力。通過動手嘗試，提高學生的創(chuàng)新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩。
教學目標：
1、通過觀察了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；
2、通過動手嘗試，學會觀察,提高創(chuàng)新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；
3、感受與同伴合作的樂趣。
4、進一步激發(fā)學生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承中華傳統(tǒng)文化的意向。
教學重難點：
1、通過觀察了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；
2、通過動手嘗試，提高學生的創(chuàng)新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；
3、進一步激發(fā)學生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承傳統(tǒng)文化的意向。
教學準備：
教師準備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；
師生共同準備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。
教學過程：
一、談話導入
1、孩子們，你知道這幅畫面描述的是哪個季節(jié)嗎？你是怎么知道的？是啊，春節(jié)過后，可愛的春姑娘，便邁著輕盈的步子來到人間,萬物呈現(xiàn)一片生機，看那可愛的小燕子也拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了!”
2、你知道這么美好的春天里有哪些我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
預設：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)
3、清明節(jié)是離我們最近的一個節(jié)日。說起清明，你熟悉這個節(jié)日嗎？你知道哪些清明節(jié)的習俗？
預設1：掃墓、踏青春游
同學們知道的還真不少，你們很善于觀察生活。我們一起去看看清明節(jié)的習俗有哪些？
你們知道她們在做什么嗎？——捏面燕
是啊，捏面燕是我們膠東地區(qū)特有的習俗，你想像他們一樣捏出生動活潑的小燕子嗎？那這節(jié)課我們也加入到探索清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？（好）板書課題
二、探究習俗
（一）初步感知，了解學情
1、談燕子
你印象中的小燕子是什么樣子？誰來給大家說說？
請同學們看大屏幕，你來觀察一下，小燕子有什么特點？
2、初次試捏
你能將我們觀察到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試著捏一捏吧！
3、作品展示：
老師發(fā)現(xiàn)同學們的手真巧，各具形態(tài)的小燕子已經(jīng)在同學們的手中初具規(guī)模。我們來交流一下，你覺得他哪捏的好？應該注意什么？你捏的時候有沒有遇到什么困難？
�。ǘ┯^看視頻，方法指導
1、咱們同學捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？（播放視頻）邊看邊想捏小燕有哪些步驟？
2、誰來說說捏小燕有哪些步驟？
3、明確了步驟，相信有了方法的指導你一定能捏的更好。想不想再捏一個更滿意的作品？那就再來捏一個吧！
�。ㄈ┬〗M合作，創(chuàng)編作品
1、看到大家捏的小燕子，老師仿佛看到一群真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？（圖片）
2、接下來，請大家小組作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一組關于燕子鬧春的`作品吧！有信心嗎？動手之前老師有幾點提示送給大家：
（1）、小組內(nèi)活動組長分工明確，確定好每個人的任務。
�。�2）、給作品起個合適的名字。
�。�3）、完成后一起給作品編一個小故事。
3、交流展示
老師發(fā)現(xiàn)我們班的每個孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動成果展示一下吧。哪個小組先來？有請——
4、看著同學們的精彩展示，老師忍不住為大家喝彩！現(xiàn)在老師想采訪一下同學們，通過今天的活動你有什么感受？
三、說來歷
1、小結：
這節(jié)課，我們每位同學在捏小燕的過程中，不但學會了用心觀察、小組合作，還體驗到了與伙伴合作的樂趣、勞動能夠創(chuàng)造美的道理。這就是我們的收獲呀！
2、說來歷：
孩子們，捏小燕是清明節(jié)的習俗之一，那你知道捏小燕的來歷嗎？
四、拓展延伸
我國的傳統(tǒng)文化博大精深，捏小燕只是傳統(tǒng)面塑的一種，我們的面塑習俗在各個節(jié)日都有體現(xiàn)，孩子你們看——（課件）現(xiàn)在逢年過節(jié)慶喜時蒸“棗餑餑”、捏“面魚”，正月十五捏屬相等風俗都蘊含著美好的祝福。
孩子們，這節(jié)課我們一起感受了捏小燕這一傳統(tǒng)民俗文化的魅力，中華民族的傳統(tǒng)文化燦爛悠久，它深深地影響著一代又一代華夏兒女。這節(jié)課只是傳統(tǒng)文化中的滄海一粟，老師希望這顆美好的種子能夠在你的心中生根發(fā)芽，讓我們的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚光大！大家能做到嗎？（能）
下課！
板書設計：
清明—捏小燕
團-擠-剪-貼
傳統(tǒng)文化 發(fā)揚光大
綜合實踐教案13
教學目標：
經(jīng)過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性，小學綜合實踐活動教案：《養(yǎng)成教育》教案。
教學重點：
讓學生親身感受自我行為習慣的偏差，激勵自我及時改正不良習慣。
教學難點：
期望學生們經(jīng)過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。
教學過程：
培根就曾說過："習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。"是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。"專門談優(yōu)點是救不了自我的，僅有認清缺點，才能夠自救。"請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自我的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為
請看以下事例：1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些禮貌禮貌的標語，如"不準隨地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準進入草坪"等卻用中文書寫。為什么呢人家回答："因為有這些不禮貌行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說："不禮貌行為也是國恥。"不知大家是否記得，中央電視臺以往報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的.天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴構成了強烈反差。
2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎樣能夠做衛(wèi)生檢測員呢
此刻你們看看你們自我的行為習慣呢
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不禮貌的行為。例如，在我們的學校內(nèi)總能見到與我們美麗的學校極不和諧的紙屑，教室里、學校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，禮貌習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。
此刻，請同學們自我靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。那里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，構成必須的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與堅持(新舉措)垃圾桶(1)由最終一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自我座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。(5)晚自習結束后，每個同學也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。僅有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。
事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎，教案《小學綜合實踐活動教案：《養(yǎng)成教育》教案》。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習慣，學習環(huán)境就必須是良好的、有序的。我們明白：一個學校的學生具有良好的禮貌行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。此刻，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢所以，我們首先應當做一個堂堂正正的人，一個懂禮貌、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質(zhì)的前沿，擁有禮貌，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習本事差、學習目的
不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什么好提議去改善這些情景呢
請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些提議呢
同學們紛紛發(fā)言，而后教師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但必須要說到做到。例如，想背完1000個單詞，能夠分成多天來完成。今日背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅僅不會給自我造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。
總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經(jīng)"人之初，性本善。性相近，習相遠。"為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。
綜合實踐教案14
活動背景：
春天到了，樹木重新煥發(fā)了生機，它們?yōu)槌鞘性鎏砹司G色，它們?yōu)榱巳祟悗砹饲逍碌目諝�。讓我們一起走進春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！
活動目標：
1.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；
2.進一步了解人與自然的關系；
3.增強學生的環(huán)境保護意識；
4.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)；
5.引導學生熱愛樹木、保護樹木，與自然和諧相處。
活動準備：
1.明確活動目的和意義；
2.查找相關資料；
3.紙、筆、卷尺、三角板。
一、導入
老師今天給大家?guī)硪坏牢幕↑c心，請大家欣賞一段音樂。
�。ǚ乓魳�，激發(fā)學生欣賞大自然的美景和情感體驗）
閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅景象呢？跟著老師一同走進這個世界吧！
在清晨的山林里，陽光透過樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木郁郁蔥蔥，百花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，令人目不暇接，采擷幾朵，不知不覺已陶醉其中。
（音樂結束）
同學們，談一談你剛才漫步山林的感受吧！
二 過程
�。ㄒ唬⿴煟哼@的景色可真美�。∠胫胫�，我們就沉醉其中了。真是令老師向往啊！同學們，你喜歡在什么樣的環(huán)境下生活呢？
預設：綠樹成蔭 百花爭芳 沒有風沙 環(huán)境優(yōu)美
師：同學們和老師一樣，都喜歡在美的環(huán)境中生活，那么，我們生活的家鄉(xiāng)的是什么樣子的？
生： 有美麗的五里河公園
有綠樹成蔭的棋盤山……
師：上一周我們?nèi)チ似灞P山森林野生動物園，在路上，你都看見了什么？有什么感受呢？
生答。
師：連續(xù)的綠化工程已經(jīng)使我們的城市達到了百米見綠的目標，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁，儼然一個小興安嶺。
我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美了，可是，如果不注意保護，就會功虧一簣。
同學們，你愿意為家鄉(xiāng)的綠化做貢獻嗎？你想了解家鄉(xiāng)綠化的哪些方面呢？
�。ǘ⿴熒餐偨Y出研究主題
學生討論匯報，教師指導。
預設：1 家鄉(xiāng)樹木的種類
2 家鄉(xiāng)的市樹和市花
3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率
4 樹木對環(huán)境的影響
小組命名，設計宣傳口號。
活動作業(yè)：測量樹的高度的'方法
利用直角三角板、卷尺等工具。
原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等
同學們，我們前一段時間在學校種了自己的樹，你種的是哪一種樹呢？它長的怎么樣呢？你給它澆水了嗎？下課后研究一下自己種的那種樹種的屬性，測量一下自己的那棵樹長到了多高？
板書：
保護家鄉(xiāng)樹木
一 我想了解：
1 家鄉(xiāng)樹木的種類
2 家鄉(xiāng)的市樹和市花
3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率
4 樹木對環(huán)境的影響
綜合實踐教案15
教學內(nèi)容
活動一大家一起踢紙球
活動二剪紙小作坊
活動三紙橋承重
教學目的：
1、通過教學，使學生認識剪紙，了解紙在日常生活中的廣泛應用。
2、通過設計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動鍛煉學生的動手能力創(chuàng)新能力。
3、通過教學，使學生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。
教學重點及難點：
1、通過教學，激發(fā)學生對生活的熱愛，了解紙在日常是生活中的廣泛應用，掌握更多的剪紙技法和技巧。
2、通過開展一系列的活動，培養(yǎng)學生的'動手能力、創(chuàng)新能力。
教學具準備：
彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。
課時安排：
3課時
第一課時大家一起踢紙球
教學目的：
1、通過教學，使學生了解足球的結構及質(zhì)地還有運動員對足球的要求。
2、通過教學，使學生能利用紙制作球，了解制作過程及要求。
3、了解紙在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
教學重點及難點：
1、學會制作紙球
2、怎樣才能讓球更牢固，不會散。
教學準備：
彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。
教學過程：
一、研究足球
1、師出示足球，生觀察、了解足球的結構、質(zhì)地。
2、請班上幾個愛好足球的男生上來踢足球，談感受。
二、制作紙球
1、對怎樣做紙球進行討論。
2、確定做紙球的步驟
思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會散呢？
三、試做紙球（視頻展示臺）
大家試踢紙球，談感覺。
不足之處：
太輕、踢不遠
彈性不足，落地后起不來。
……
四、改進紙球
分析紙球存在的問題，采取相應的改進措施。
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