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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-08-22 12:09:00 教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集(6篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集(6篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  復(fù)習(xí)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),并能正確默寫(xiě)。

  3.能用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。

  4.照樣子填空:“為了……我們可以……”

  5.鞏固練習(xí)4中的題目,復(fù)習(xí)省略號(hào)的幾種用法。

  6.復(fù)習(xí)例文《和書(shū)籍交朋友》,會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ),并能正確默寫(xiě)。

  2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子。

  3.會(huì)用“尤其”、“啟示”、“滴水穿石”造句。

  4.掌握省略號(hào)的幾種用法。

  5.復(fù)習(xí)例文《和書(shū)籍交朋友》,會(huì)寫(xiě)板報(bào)稿。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:

  二教時(shí)

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、生字詞語(yǔ)

  1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  申請(qǐng)銘記效率情況持之以恒

  青睞碼頭鍛煉興趣爐火純青

  二、照樣子分別寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。

  1.綠油油:

  2.飄飄悠悠:

  3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):

  4.熱氣騰騰:

  5.翩翩起舞:

  三、句

  1.照樣子寫(xiě)句子。

  ①?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)4第3題。②做練習(xí)冊(cè)第55頁(yè)第四題。

  2.造句。

 、儆绕洹

 、趩⑹尽

 、鄣嗡┦

  3.照樣子填空。

  為了提高讀書(shū)效率,我們可以訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。

  開(kāi)闊眼界,

  四、省略號(hào)的用法.

  1.復(fù)習(xí)練習(xí)4第4題。

  2.教師強(qiáng)調(diào)省略號(hào)的幾種用法:①表示列舉事物的省略;

 、诒硎菊f(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)。

  3.完成練習(xí)冊(cè)第56頁(yè)第六題。

  六、。寫(xiě)一板報(bào)稿

  1.填空:板報(bào)稿的標(biāo)題要(),幅要(),語(yǔ)言要(),還要寫(xiě)上作者的名字。

  2.說(shuō)寫(xiě)一板報(bào)稿。(見(jiàn)學(xué)生各自的`)

  第四單元姓名

  一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng

  ()()()()()

  qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing

  ()()()()()

  二、照樣子分別寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。

  1.綠油油:

  2.飄飄悠悠:

  3.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí):

  4.熱氣騰騰:

  5.翩翩起舞:

  三、把句子寫(xiě)具體。

  1.看了《火燒圓明園》,爺爺說(shuō):“落后就要挨打呀!”

  看了《火燒圓明園》,爺爺說(shuō):

  “落后就要挨打呀!”

  2.姑媽說(shuō):“對(duì)岸就是我們的祖國(guó)!

  姑媽說(shuō):“對(duì)岸就是我們的祖國(guó)!

  3.張老師說(shuō):“你發(fā)燒了,休息一會(huì)兒吧?”

  張老師說(shuō):“你發(fā)燒了,休息一會(huì)兒吧?”

  四、造句。

  1.尤其——

  2.啟示——

  3.滴水穿石——

  五、寫(xiě)出下面句子中省略號(hào)的作用。

  1.桂林的山姿態(tài)奇特,有的像老人,有的像巨象,有的像

  駱駝……

  這句話中的省略號(hào)的作用是:

  2.小冬邊劃著水,邊喘著粗氣對(duì)大伙兒嚷著:“我……我總

  算……會(huì)……會(huì)游泳了!”

  這句話中的省略號(hào)的作用是:

  六、。

  1.填空:板報(bào)稿的標(biāo)題要(),幅要(),語(yǔ)言要()。

  2。學(xué)寫(xiě)一板報(bào)稿。

語(yǔ)文教案 篇2

  小班語(yǔ)文教案:不亂扔垃圾

  目標(biāo):1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。

  2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

  準(zhǔn)備:木偶(小兔,小猴)糖若干

  過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  1. 寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

  2. 律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

  公園到了,我們到草地上坐會(huì)。

 。ǘ┗静糠

  1. 小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物

  2. 木偶表演

  a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))

  b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交

  提問(wèn):a 小兔怎么了?

  B 怎么會(huì)摔交的?

  (快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的.話

  C 是誰(shuí)扔的香蕉皮?

  D 那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

  快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

  木偶表演

  現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

  3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  不早了,我們開(kāi)汽車回家了

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語(yǔ)。

  3、了解演講的特點(diǎn),明白每天四問(wèn)的原因,培養(yǎng)學(xué)生激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題,基礎(chǔ)性診斷。

  1、板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)陶、演兩個(gè)字。簡(jiǎn)介陶行知。

  2、質(zhì)疑:看到題目,你首先產(chǎn)生哪些問(wèn)題?

  3、交流,小結(jié):陶校長(zhǎng)演講了什么內(nèi)容?為什么講這些內(nèi)容?

  二、初讀感知,自主性學(xué)習(xí)診斷。

  1、帶著剛才的問(wèn)題,自由朗讀課文。

  2、交流自主解決的問(wèn)題。

  3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)演講稿的特點(diǎn)、格式。

  4、檢查初讀情況,適時(shí)指導(dǎo)朗讀和書(shū)寫(xiě)鍛、煉、壘。

  5、通讀全文,理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么?文章可分幾個(gè)部分?

  三、精讀感悟,研析結(jié)構(gòu),理解性診斷與矯治。

  1、研讀第一問(wèn),感悟?qū)W法。

 。1)交流問(wèn)什么,指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

  (2)抓關(guān)聯(lián)詞,解決為什么問(wèn)。出示沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞的句子,讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。

 。3)從陶校長(zhǎng)提出的希望,說(shuō)說(shuō)你將怎樣做。

  (4)指導(dǎo)朗讀

 。5)小結(jié)第一問(wèn)的結(jié)構(gòu)形式:?jiǎn)柺裁?/p>

  為什么問(wèn)

  希望怎么做。

 。6)出示列表,指名填表。(填第一行)

  問(wèn)什么為什么問(wèn)提出希望

  2、根據(jù)列表,自學(xué)第二四問(wèn)。自主性學(xué)習(xí)診斷。

  提示:理清層次,抓關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀體會(huì)。

  3、交流反饋:抓以下幾點(diǎn):(1)讀好問(wèn)句,(2)找關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),體會(huì)為什么問(wèn),(3)結(jié)合提出的希望說(shuō)說(shuō)自己的打算。

  4、用之所以是因?yàn)椋虼说?句式把每天四問(wèn)簡(jiǎn)潔的概括一下。

  四、精讀悟情,發(fā)展性診斷練習(xí)。

  1、任選一問(wèn),讀出自己的體會(huì),可以說(shuō)、演、背。

  2、組織復(fù)述其他三問(wèn)。

  五、總結(jié)遷移,自主性練習(xí)診斷。(選做兩題)

  1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

  2、遷移訓(xùn)練:以某一天為例或自己存在的實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)文中四問(wèn)作答。

  3、自選題目,查閱相關(guān)資料,可小組合作,通過(guò)群體診斷與矯治,寫(xiě)一篇演講稿,準(zhǔn)備演講表演。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生從愛(ài)迪生不怕困難和危險(xiǎn),頑強(qiáng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。

  2.通過(guò)重點(diǎn)段的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行給自然段分層,進(jìn)而讀懂自然段意思的訓(xùn)練。

  3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,練習(xí)用“節(jié)省”、“頑強(qiáng)”、“合適”造句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  著重理解4、5自然段,了解愛(ài)迪生頑強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。并在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行給自然段分層,弄懂自然段意思的訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  (一)介紹愛(ài)迪生,通讀全文,自學(xué)生字、詞。

  1.教師介紹愛(ài)迪生。

  2.讓學(xué)生自讀全文。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課的生字、詞。

  3.學(xué)生借助查字典認(rèn)識(shí)生字的音、形、義。

  (二)檢查自學(xué)。

  (四)指讀詞語(yǔ),復(fù)習(xí)鞏固。

  (五)作業(yè)。

  1.寫(xiě)生字、詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)抓重點(diǎn)句進(jìn)行段的訓(xùn)練。

  1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

 。1)指讀1、2自然段。思考:愛(ài)迪生是一個(gè)什么樣的人?讓學(xué)生用文中內(nèi)容回答。

 。2)引申思考:一個(gè)“只上過(guò)三個(gè)月的學(xué),十一二歲就開(kāi)始賣報(bào)”的窮孩子,怎么會(huì)成為世界聞名的發(fā)明家呢?

 。3)愛(ài)迪生小時(shí)候做科學(xué)實(shí)驗(yàn),遇到哪些困難?他是怎樣克服的?

  2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

 。1)指讀3、4自然段。思考:愛(ài)迪生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中受到哪些打擊,遇到哪些危險(xiǎn)?他是怎樣對(duì)待的.?讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

  (火車震動(dòng),白磷翻倒,遇空氣燃燒起來(lái),車長(zhǎng)氣急了,打了愛(ài)迪生一個(gè)耳光,把他的一只耳朵打聾了。)

 。2)這件事說(shuō)明了什么?

 。3)指讀第4自然段。思考:愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到哪些危險(xiǎn)?他是怎樣對(duì)待的?

 。4)本段有幾句話?指名分句讀并說(shuō)說(shuō)句意。

 。5)讓學(xué)生想一想這幾句話之間是什么關(guān)系?

  3.學(xué)習(xí)第5自然段。

 。1)指讀第5自然段,讓學(xué)生想一想這段共有幾句話?

  (2)讓學(xué)生默讀第5自然段,將段中四句話分為三層。

 。3)討論分層。

 。4)出示句子:

  “他這樣不懈地努力,終于找到了合適的燈絲,發(fā)明了電燈!

  思考:愛(ài)迪生是怎樣不懈努力的?怎樣的燈絲才是合適的燈絲?

 。5)指名讀句子,回答問(wèn)題。

 。6)由此你可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)什么樣的人?

 。7)談話:正因?yàn)檫@樣,愛(ài)迪生成為了世界聞名的發(fā)明家,為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  (二)回顧全文,總結(jié)學(xué)法。我們是用什么方法讀懂重點(diǎn)段的?

  抓重點(diǎn)句,理解句意。

  劃分層次,弄清句間聯(lián)系。

  第三課時(shí)

  (一)指名讀課文,檢查復(fù)習(xí)。

  (二)指讀課后思考·練習(xí)5,明確要求。

  (三)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)造句。

  1.理解詞議。

  節(jié)省 頑強(qiáng) 合適

  2.讓學(xué)生找出帶有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀,弄清句式和使用范圍。

  3.教師造句引路。

  4.學(xué)生口頭練習(xí)。

  (四)學(xué)生當(dāng)堂完成書(shū)面練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、自主識(shí)字,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

  2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境,感受田園生活帶來(lái)的情趣,體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能背誦古詩(shī)。

  4、仿寫(xiě)詩(shī)句,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

  詩(shī)篇把農(nóng)民的勤勞,淳樸的美德通過(guò)兒童天真活潑的舉動(dòng)不經(jīng)意地展現(xiàn),更顯童趣盎然。

  【學(xué)習(xí)者分析】

  1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):

  本課是六年級(jí)的語(yǔ)文課,由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇,容易接受新鮮事物,課前讓學(xué)生搜集范成大的資料和圖片,初步感知古詩(shī)內(nèi)容,對(duì)范成大有初步的認(rèn)識(shí)。但由于小學(xué)生自制能力差,好動(dòng),缺乏耐心,有一定的自主性但不夠強(qiáng),學(xué)習(xí)靠興趣,因此,教學(xué)時(shí),巧妙利用多媒體渲染氣氛,激發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

  2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能:

  六年級(jí)學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文,有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力,因此教學(xué)中,讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō)、議議的方法自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字主動(dòng)讀議探究,從而體會(huì)農(nóng)村農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民的辛苦、勞累,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思.

  2、理解詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活帶來(lái)的情趣。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。

  先通過(guò)課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對(duì)作者范成大有初步的了解,然后借助圖片和原有的古詩(shī)知識(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī),通過(guò)反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)詩(shī)句”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī),并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、入情入境——引入新詩(shī)

 。薄⒄勗拰(dǎo)入。

  同學(xué)們,生活在繁華城市中的你們一定對(duì)質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活很陌生吧?可是,我國(guó)古代許多詩(shī)人卻對(duì)田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘,寫(xiě)下了許多名篇佳句。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。(課件2)

  2.讀詩(shī)題,解題意。

  請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課題。(課件3)

 。ā芭d”在這兒讀第四聲,在文中,他指:興致;“雜興”就是各種興致;“四時(shí)在這兒表示是一年四季,那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。)

  你看,抓住重點(diǎn)詞突破,然后連起來(lái)用上自己的話來(lái)說(shuō)就是題目的意思!帶著自己的理解,再一起讀讀題目。(課件4)

  3、了解詩(shī)人。

  這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫(xiě),請(qǐng)大家讀讀資料,你能從中獲得什么信息?(自由讀,交流。播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。(課件5、6)

  范成大(1126~1193)南宋詩(shī)人。字致能,號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因,58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī),以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩(shī)的代表作品。)

  你從簡(jiǎn)介中獲得了什么信息?(點(diǎn)擊課件6下的播放器)

  你概括得很準(zhǔn)確,課外知識(shí)非常豐富,這是與你平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)分不開(kāi)的。希望大家能向他學(xué)習(xí)!端臅r(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首,今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。

  (設(shè)計(jì)意圖:初步了解范成大,為學(xué)習(xí)后文打下基礎(chǔ)。)

  二、初讀感知——原境之讀

  1.請(qǐng)大家自由讀讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光?(課件7)

  2、生自由讀,指名讀。

  這首是描寫(xiě)的是什么季節(jié)呢?你是從哪看出來(lái)的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的回答。(課件8)

  這首詩(shī)描寫(xiě)的是夏季。我是從“桑陰”這個(gè)詞看出來(lái)的。通過(guò)查資料我知道,桑就是桑樹(shù),桑陰就是桑樹(shù)成陰了,在南方當(dāng)桑樹(shù)成陰時(shí),那就是夏天)

  你說(shuō)的很正確,懂得在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)查閱資料幫助理解。讓我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī),注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

  齊讀(正音,注意讀出詩(shī)的節(jié)奏)(課件9)

  3、在讀詩(shī)時(shí),我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)中有兩個(gè)多音字,請(qǐng)對(duì)照解釋(出示兩個(gè)字“供”“興”)選擇正確的讀音。

 。ㄕn件10)通過(guò)查字典我們了解到,第一個(gè)字有兩個(gè)讀音,一個(gè)是n, 一個(gè)是òn,這個(gè)字在讀第一聲時(shí)表示準(zhǔn)備著東西給需要的人用,例如:供給,供不應(yīng)求;這個(gè)字在讀第四聲時(shí)作動(dòng)詞用,在新華字典中 有從事,擔(dān)任的意思。例如:供事、供役。在我們的詩(shī)中供耕織表示從事耕種、織布這些農(nóng)活。所以,它應(yīng)讀作òn。

 。ㄕn件11)第二個(gè)字也有兩個(gè)讀音,一個(gè)是xng一個(gè)是xìng,在做xng時(shí),它表示舉辦、發(fā)動(dòng)、旺盛等意思;在做xìng時(shí),它表示興趣、興致等意思。在詩(shī)中,雜興表示隨著自己的興趣、雅興而寫(xiě),沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。所以,它應(yīng)讀作 xìng。

  請(qǐng)同學(xué)們記住這兩個(gè)字的讀音,再來(lái)讀讀古詩(shī)。(課件12)

  4、解意

  同學(xué)們,古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,但含義深遠(yuǎn),所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們先要了解詩(shī)的大概意思,平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)你是怎么學(xué)的?

  5、交流學(xué)習(xí)方法:

  生1:我們可以借助工具書(shū)逐字逐句的查閱,并結(jié)合和詩(shī)中的注釋進(jìn)行理解。(課件13)

  生2:遇到個(gè)別難懂的詞可以用猜一猜的方法,把詩(shī)句想象成一幅畫(huà)面,如果還不理解,可以問(wèn)同學(xué)和老師。(課件14)

  生3:對(duì)于詩(shī)中特殊的字詞,可以聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)中的`意思來(lái)加深理解。(課件15)

  生4:學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),我們可以把古詩(shī)中每個(gè)詩(shī)句的意思連句成段想象成畫(huà)面,加深對(duì)古詩(shī)的理解。(課件16)

  師:同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法既全面,又實(shí)用。接下來(lái),咱們就先借助詩(shī)句旁邊的注釋,來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思,把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義,再把每行詩(shī)的意思連起來(lái),用上自己的話來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思。同學(xué)們也可以用大家總結(jié)出來(lái)的方法自由學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

  5、學(xué)生讀詩(shī)自學(xué)(課件17)

  6、大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

 。1)剛才,通過(guò)自學(xué),你讀懂了哪句?我們先來(lái)看看前兩句。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)(課件18)

 。2)你理解這兩句詩(shī)嗎?

 。ㄕn件19)我借助工具書(shū)逐字逐句地查閱,并結(jié)合畫(huà)面和詩(shī)中的注釋進(jìn)行理解!皶儭笔前滋斓囊馑肌!霸拧笔浅!霸盘铩本褪窃谔锢锍!翱(jī)”,在這兒是指一個(gè)動(dòng)作,搓;“夜績(jī)麻”就是指在夜里搓麻繩!案鳟(dāng)家”的意思是各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任!皶兂鲈盘镆箍(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家”的意思就是白天在地里干活,夜晚在家搓麻繩。村莊里的人們各有各的本領(lǐng),各有各的事做。

 。3)你采用的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很恰當(dāng)。讓我們一起來(lái)讀一讀前兩句詩(shī)。(課件20)

  (4 )誰(shuí)讀懂了后兩句詩(shī)?讓我們一起來(lái)讀讀詩(shī)句。(課件21)

  (5 )你是怎樣理解這兩句詩(shī)的?

 。ㄕn件22)我借助工具書(shū)逐字逐句地查閱,知道了, “童孫”指小孩!拔唇狻笔遣欢囊馑。“供”的意思是參加!案棥敝父锟棽。“傍”表示靠近的意思;“桑陰”就是桑樹(shù)的涼陰下。我把古詩(shī)中的每個(gè)詩(shī)句的意思連句成段,想象成畫(huà)面,加深對(duì)句子的理解。“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜!钡囊馑际切『㈦m然不懂得參加耕田織布的事,也在桑樹(shù)的涼陰下學(xué)種瓜。

  (6)你學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法也不錯(cuò)。讓我們一起來(lái)讀讀后兩句詩(shī)。(課件23)

 。7)知道了這些詞在古詩(shī)中的意思,誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái),再來(lái)說(shuō)說(shuō)?(課件24)

 。8)教師隨機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)言表述上的流暢。

  照剛才他的說(shuō)法,你覺(jué)得還缺少些什么?

  我認(rèn)為他說(shuō)的句子不太生動(dòng),也有的地方語(yǔ)句不流暢。

  借助注釋,能把意思說(shuō)完整了;借助工具書(shū),讀懂詩(shī)意,是一種學(xué)習(xí)方法,但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō),可不是簡(jiǎn)單地把詞句的意思串起來(lái),咱們可以通過(guò)一些想象,在句子中加上時(shí)間、人物等,這樣說(shuō)起意思就更生動(dòng)、更流暢。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的回答。

  你說(shuō)得真生動(dòng)。剛才,我們就借助注釋,了解了詩(shī)的大意。那好,帶著對(duì)詩(shī)句的理解,咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī),注意停頓。

  (設(shè)計(jì)意圖:主要是給學(xué)生充分讀書(shū)、思考及小組討論交流的時(shí)間,使他們自主參與學(xué)習(xí)的需求得到滿足.)

  三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀

  1、(過(guò)渡) “鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī),邊讀邊想象,讀著讀著,你的腦海里,除了剛才讀懂的畫(huà)面,還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?(生自由讀詩(shī),想象)

  2、品讀第一句,交流:(勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè))

  請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一、二兩行詩(shī)。(課件25)

  剛才你在讀的時(shí)候,眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生回答錄音)這畫(huà)面比剛才讀懂詩(shī)意時(shí)的畫(huà)面要更豐富了。讀了這兩行詩(shī)你感受到了什么呢?(課件26)

  預(yù)設(shè):

  1、有的同學(xué)說(shuō),我覺(jué)得農(nóng)民很辛苦,請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。(學(xué)生讀)

  評(píng)語(yǔ):你讀出了時(shí)間很長(zhǎng),是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來(lái)了。他們真辛苦。

  2、有的同學(xué)說(shuō),我覺(jué)得農(nóng)民很忙碌:(課件27)你看,各當(dāng)家,男的耕地,女的搓麻,各有個(gè)的活兒干,除了耘田、績(jī)麻,他們還要干什么呢?

  他們有的人白天要喂雞、喂鴨、養(yǎng)豬。晚上還得紡線、織布?傆心亲霾煌甑幕畎。【瓦@樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀,你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎?(學(xué)生錄音)聽(tīng)你那么一讀,我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了。

  3、有的同學(xué)說(shuō),我仿佛看到了一幅和諧的畫(huà)面。(課件28)怎樣和諧的畫(huà)面?看插圖里人們的表情,再讀讀句子,你有什么感受?

  通過(guò)看圖和朗讀,我看到莊稼人不管大人還是小孩,各有各的事做。雖然很忙碌,但是很快樂(lè)。這是多么和諧的一家人啊!

  看來(lái)插圖也能幫我們感受詩(shī)情。請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這兩句詩(shī) 。

  4、師歸結(jié)

  剛才大家的感受真豐富,從短短的詩(shī)句里讀出了那么多!這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的,但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦,將換來(lái)的是,回到家,看到妻兒各做著各的事情,那種溫馨,使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光,這種快樂(lè)與滿足就是從勞動(dòng)中得到的呀!把這種感受送進(jìn)詩(shī)句,你再來(lái)讀讀(課件29)

  這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂(lè),真好!難怪詩(shī)人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí),不禁感嘆——“晝出……,村莊……” (課件29)

  4、品讀第二句

  不光村子里的男男女女各盡所能,做著分內(nèi)事,就連那小孩也——(課件30)

 。ㄖ该麑W(xué)生,讀詩(shī)句三、四行),從小孩一個(gè)小小的學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作,你有什么想說(shuō)的嗎?(課件31)

  我認(rèn)為村莊的小孩很懂事。

  父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的童孫,小孩也喜歡上勞動(dòng)了。請(qǐng)你讀一讀。(學(xué)生錄音)

  我認(rèn)為村莊的小孩很快樂(lè)。(課件32)

  是呀,他們學(xué)種瓜,心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場(chǎng)面呀……請(qǐng)你讀一讀。(學(xué)生錄音)

  我認(rèn)為村莊的小孩很可愛(ài)。(課件33)

  瞧,他們的動(dòng)作,一手撒種,一手灑水,充滿了童真童趣,多么俏皮的孩子呀!詩(shī)中一個(gè)“學(xué)”字,使天真可愛(ài)的兒童形象躍然紙上。請(qǐng)你讀一讀吧。

  孩子們能做力所能及的事了,感到非常自豪,勞動(dòng)著也是快樂(lè)的。我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,一起快樂(lè)地讀讀這兩行詩(shī)。(課件34)

  5、你們小時(shí)候有沒(méi)有學(xué)過(guò)大人做事?你們?cè)谧鲞@些的時(shí)候心情如何?(課件34)有的同學(xué)覺(jué)得很高興,有的同學(xué)覺(jué)得做這些事時(shí)興致勃勃,還有的同學(xué)覺(jué)得做這些事樂(lè)不知疲。詩(shī)中的童孫心情如何呢?對(duì),他和我們一樣。讓我們很高興地讀讀這兩句詩(shī);讓我們興致勃勃地讀讀這兩句詩(shī);讓我們樂(lè)不知疲的讀一讀吧。范成大看到之后心情又如何?對(duì)了,他看到這一幅充滿童趣的畫(huà)面肯定也會(huì)禁不住贊嘆“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜!

  6、學(xué)寫(xiě)詩(shī)句。

  村子里只有一個(gè)童孫嗎?其他童孫們可能在干什么?讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人把作者沒(méi)有寫(xiě)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。(課件35)請(qǐng)同學(xué)們仿寫(xiě)詩(shī)句:“童孫未解供 ,也 !

  看到這幅畫(huà)面,你寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)句?(課件36)(童孫未解供漁獵,也拉彈弓射鳥(niǎo)雀。)

  看到這幅畫(huà)面,你寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)句?(課件37)(童孫未解供放牧,也拉黃牛去吃草。)

  看到這幅畫(huà)面,你寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)句?(課件38)(童孫未解供獵漁,也下河去摸魚(yú)蝦。)

  還有的同學(xué)聯(lián)系自己經(jīng)歷過(guò)的農(nóng)村生活寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句:

  童孫未解供漁獵,也卷膝蓋握長(zhǎng)叉。(課件39)

  童孫未解供桑蠶,也摘嫩葉入盒中。(課件40)

  太妙了,你們的想象已經(jīng)突破圖畫(huà)所給予的限制了。這種想像悟詩(shī)情的方法能夠把詩(shī)讀出情,寫(xiě)出意。

  這鄉(xiāng)村的一草一木,一景一物,還有那各種各樣的人,在詩(shī)人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。只有熱愛(ài)生活的人才能捕捉到如此的生機(jī)和活力。詩(shī)人范成大就是這樣的一個(gè)人,讓我們把這種情感帶進(jìn)詩(shī)中來(lái)讀一讀。ㄗx)(課件41)

  我想此時(shí)此刻,我想范成大的這首《四時(shí)田園雜興》已牢牢地印在我們的腦海里了吧。來(lái),帶著詩(shī)人的快樂(lè)興致讓我們一起吟誦古詩(shī),并把它牢牢地記在心里。(配樂(lè)朗讀、背誦)(學(xué)生錄音伴樂(lè)讀)(課件42)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生的思維,讀后有各自的獨(dú)特感受,使學(xué)生對(duì)課文的理解能有更進(jìn)一步的收獲。仿寫(xiě)詩(shī)句的環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。激活求異的思維,燃起創(chuàng)新的火花最終獲得言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)感的內(nèi)化積累。)

  四、積累古詩(shī),激發(fā)興趣

  鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,字字都洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。歷來(lái)許多詩(shī)人就以描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主,寫(xiě)下了很多不朽的詩(shī)篇,這樣的詩(shī),就叫——田園詩(shī)。(課件43)田園詩(shī)人還有很多,孟浩然、王維、陶淵明、楊萬(wàn)里……,這些大詩(shī)人都留下了很多膾炙人口的描寫(xiě)田園生活的詩(shī)篇!哆^(guò)故人莊》《四時(shí)田園雜興》(梅子金黃杏子肥)《村居》《所見(jiàn)》《夜書(shū)所見(jiàn)》《宿新市徐公店》《山居秋螟》。同學(xué)們?cè)谡n后可以多讀讀這些田園詩(shī)的名篇佳作,希望能夠在同學(xué)們的作文中,說(shuō)話中得到運(yùn)用,甚至成為像范成大、李白這樣的大詩(shī)人。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩(shī)人所創(chuàng)作的田園詩(shī)。這節(jié)課我們就上到這里。再見(jiàn)!

語(yǔ)文教案 篇6

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)情感。

  1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手,和老師一起工工整整地寫(xiě)一個(gè)名字,一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字!惄q凱勒。

  2、我們來(lái)看一看海倫·凱勒,(課件出示三幅海倫不同時(shí)期的照片及海倫生平簡(jiǎn)介),了解海倫生平,海倫真的很了不起,再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒。

  二、整體感知,走近人物。

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了小海倫幼時(shí)的不幸,一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰,年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。她的這種異樣的身體使她的人生之路變得困難重重,可是盡管如此,海倫對(duì)自己的生命還是充滿喜悅和熱愛(ài)!她沒(méi)有放棄自己,通過(guò)自己的努力最終獲得了成功!同學(xué)們還愿意讀課文嗎?其實(shí)讀書(shū)就是走進(jìn)課文,與文中的人物對(duì)話,通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心,認(rèn)識(shí)人物的品格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí),做到“字字入目,句句入心”,聽(tīng)清要求:用一個(gè)詞來(lái)形容海倫,并說(shuō)出你的理由。學(xué)生交流。將學(xué)生說(shuō)的有道理的詞板書(shū)在黑板上。

  2、同學(xué)們,你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。不過(guò),在你們的回答中,我注意到這個(gè)詞,大家請(qǐng)看(板書(shū))——不屈不撓,這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括,而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。

  3、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞(兩遍)這個(gè)詞是什么意思?借助工具書(shū)搞明白。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用波浪線畫(huà)出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。

  三、細(xì)讀課文,感動(dòng)內(nèi)心。

  1、現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰(shuí)來(lái)說(shuō),你找到的句子是什么?

  2、出示。

  她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。

  (1)請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀,你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意,用筆將它圈出來(lái)。

 。2)你發(fā)現(xiàn)了什么詞?(根據(jù)學(xué)生回答,相繼紅色強(qiáng)調(diào))

  ①“不分晝夜”。

  無(wú)論白天黑夜,是的,海倫的世界中只有黑暗,也許,媽媽囑咐了多次“海倫,睡吧”,海倫哪顧得上休息啊!

 、凇跋褚粔K干燥的海綿”。

  此時(shí)的海倫渴求知識(shí),求知的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。每天的開(kāi)始,海倫就是“一塊干燥的海綿”,吮吸著,吮吸著,直至“這塊海綿”裝得滿滿的,飽飽的。

  ③“拼命摸讀”。從哪兒可以看出是“拼命”?聯(lián)系后面的“摸出了血”。

  我們知道盲文是向外凸出來(lái)的,由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來(lái)區(qū)分,只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀,這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來(lái)得困難。你能想象到那份艱難嗎?

  ④“不停地書(shū)寫(xiě)”。

  我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎?邊想象邊讀肯定可以讀得更好。

  ⑤“如饑似渴”。什么意思?海倫渴求什么?課文用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋确絹?lái)說(shuō)明海倫的“如饑似渴”,能找到嗎?

  她是那樣的如饑似渴:夏日的午后,……她是那樣的如饑似渴:冬日的夜晚,……此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧,如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的'知識(shí),那就是奪去她的生命!

 、蕖懊隽搜。

  當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲,為了學(xué)習(xí),她小小的手指頭竟摸出了血,這是一種什么精神?即使摸出了血,海倫有沒(méi)有喊一聲疼,叫一聲苦?倒是沙利文文老師心疼不已。

  (3)你能讀好這段話嗎?請(qǐng)大家練習(xí)朗讀,讀出你的體會(huì)。指名讀,評(píng)議。

 。4)是的,在早晨、中午、傍晚、深夜,海倫她不分晝夜——(引生齊讀上面一段話)面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂,海倫——(生齊)這才是不屈不撓。≌(qǐng)全班再讀這段話。

  3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”,文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞?

  4、出示。

  為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí),練習(xí),練習(xí)……

 。1)又有哪些詞跳入你的眼簾?(根據(jù)學(xué)生回答,突出:夜以繼日反復(fù)甚至每天堅(jiān)持)

 。2)學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感,通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。這段話該怎么讀好呢?生練讀后齊讀。

  5、當(dāng)假期到來(lái)時(shí),海倫的功課也告一段落。她回到家中,大聲喊道:“爸爸,媽媽,我回來(lái)了!”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(3——4生讀)可能海倫說(shuō)得不如我們大家好,可那是一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫,完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音,現(xiàn)在,她說(shuō)出的每一個(gè)字,難道不都是震撼人心的嗎?

  四、深入體悟,升華認(rèn)識(shí)。

  1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神,海倫獲得了豐富的知識(shí),知識(shí)打開(kāi)了她的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹,照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是,生活再也不是無(wú)邊無(wú)際的黑暗,一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開(kāi)來(lái)。讓我們一起來(lái)看看她心中的“看”到的世界吧!課件出示:“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散落在我身上,于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)!保R讀)

  學(xué)習(xí)讓海倫對(duì)生命充滿了希望,在她眼中世界是美好的不過(guò),請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第八自然段,看看你對(duì)海倫有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)了?

  2、讀書(shū)要學(xué)會(huì)透過(guò)文字,讀出語(yǔ)言蘊(yùn)含的意思。你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)?(把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人)通過(guò)這些,我們發(fā)現(xiàn),海倫的內(nèi)心充滿了——(板書(shū):愛(ài))

  正因內(nèi)心有愛(ài),她才感到生命有了新的開(kāi)始,她才會(huì)將世界想象的那樣美好,她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛(ài),才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。正是心中充滿了“愛(ài)”,海倫才會(huì)寫(xiě)出那樣多感動(dòng)世界的文字。3、許多名人在了解了海倫后,都給了海倫很高的評(píng)價(jià),讓我們來(lái)一起看看。

  課件出示,生讀。

  4、讀了這么多,學(xué)了這么多,你就不想對(duì)海倫說(shuō)點(diǎn)什么?如果海倫就站在你面前,你想對(duì)她說(shuō)什么?同桌間先說(shuō)說(shuō)看。(可以是小時(shí)候脾氣暴躁的海倫,可以是學(xué)拼寫(xiě)的海倫,可以是學(xué)說(shuō)話的海倫,也可以是獲得成功的海倫……)

  五、拓展作業(yè),激情總結(jié)。

  1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章,大家就有這樣深的感受,如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章,或者去讀一讀海倫寫(xiě)的書(shū),相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本,愿意看嗎?

  (1)課件出示書(shū)籍封面:《海倫·凱勒自傳》、《敞開(kāi)的門》、《假如給我三天光明》簡(jiǎn)單介紹這些書(shū)籍。

 。2)課后找機(jī)會(huì)讀一讀好嗎?

  2、憑著不屈不撓的精神,海倫又回到了有聲有色的世界。憑著不屈不撓的精神,海倫考上了哈佛大學(xué);憑著不屈不撓的精神,海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上;憑著不屈不撓的精神,海倫一生寫(xiě)下了14部著作,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像!課的最后,我們?cè)賮?lái)看一看,記住這位感動(dòng)我們,感動(dòng)世界的人吧。ǔ鍪竞悎D片,并引讀)

 。1)記住一種精神。

  ①不屈不撓。

 、趹(zhàn)勝命運(yùn)的精神。

 。2)記住一種品格。

  ①熱愛(ài)生命。

 、谕腋冻龅钠犯。

  (3)請(qǐng)記住——海倫﹒凱勒。

 、儆涀∫粋(gè)人。

 、谝粋(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人。

 、垡粋(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人。

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