《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案經(jīng)典【6篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的7個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。

　　三、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　二、理解課題，猜想內(nèi)容。

　　1、“記”是什么意思?文章中指什么?(引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思)

　　2、理解“快樂(lè)國(guó)”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)?(如《西游記》中的女兒國(guó)等)

　�、谶@些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系?

　　3、猜想皮諾曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、獨(dú)立閱讀課文，要求：

　�、佼嫵錾�字，自學(xué)生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�、僦该�讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　　1、邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的?從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子?

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化?請(qǐng)用筆畫出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么?

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　①皮諾曹在快樂(lè)國(guó)里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語(yǔ)畫出來(lái)?說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么?

　�、谄ぶZ曹是怎樣脫險(xiǎn)的?從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子?

　�、壅f(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。

　　四、作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)朗讀課文。

　　二、小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子?

　　(可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的`孩子;他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子;他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子;他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子......)

　　三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)?

　　四、拓展活動(dòng).

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　2、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)(1、2、3……)表示。

　　( )皮諾曹變成了驢。

　　( )被賣到馬戲班。

　　( )他跳水逃走了。

　　( )在快樂(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)。

　　( )皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。

　　( )經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。

　　( )皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)

《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。

　�。�、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　以學(xué)生自學(xué)為主

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：２課時(shí)

　　一、理解課題，猜想內(nèi)容。

　　1、“奇遇”是什么意思？“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）

　　2、理解“快樂(lè)國(guó)”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如《西游記》中的女兒國(guó)等）

　�、谶@些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？

　　3、猜想皮諾曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、獨(dú)立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學(xué)生字、新詞。

　�、谙胍幌耄�課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)并討論、理解詞語(yǔ)：

　　愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇

　�、谡f(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么？

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的.關(guān)系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　�。�、邊讀邊想。

　�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？

　�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么？

　　２、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　（1）、皮諾曹在快樂(lè)國(guó)里遇到了哪些奇異的遭遇？把寫他思想變化的詞語(yǔ)畫出來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？

　�。�2）、后來(lái)皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？

　�。�3）、匹諾曹在經(jīng)過(guò)多次遭遇后，暗暗地下定了什么決心？

　�。�4）、從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？

　�。�5）、說(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。

　�。�、學(xué)完這篇課文，你覺(jué)得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？

　　４、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？

　　四、拓展活動(dòng)．

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、課堂作業(yè)。

　�。苯M織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會(huì)。

　�。舶堰@個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　�。嘲雌ぶZ曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（１２３……）表示。

　�。ǎ┢ぶZ曹變成了驢。

　　（）被賣到馬戲班。

　　（）他跳水逃走了。

　�。ǎ┰诳鞓�(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)。

　�。ǎ┢ぶZ曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。

　�。ǎ┙�(jīng)常挨打，腿摔瘸了。

　�。ǎ┢ぶZ曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)。

《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案3

　　［內(nèi)容簡(jiǎn)析］

　　本文是一篇略讀課文。講述的是一個(gè)木偶――皮諾曹與一群不愛(ài)學(xué)習(xí)，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂(lè)國(guó)，在那里，他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險(xiǎn)些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說(shuō)明皮諾曹是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，非常貪玩，但決心改正錯(cuò)誤的孩子。

　　課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語(yǔ)言樸實(shí)、故事性強(qiáng)，適宜兒童獨(dú)立閱讀。

　　文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬(wàn)分的毛驢上，高興地趕往快樂(lè)國(guó)的情景；一幅畫的是皮諾曹長(zhǎng)出驢耳朵、驢尾巴時(shí)痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學(xué)生理出文章線索，深入地理解課文。

　　［設(shè)計(jì)理念］

　　本文設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發(fā)與教育。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　�。敝笇�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　�。惨龑�(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。

　�。齿o導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的`７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　［重點(diǎn)難點(diǎn)］

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。

　　［教具準(zhǔn)備］

　　生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　　［教學(xué)時(shí)間］

　�。舱n時(shí)

　　［教學(xué)流程］

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　�。蹦銈冋J(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。

　�。舱f(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽說(shuō)的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

　　３你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎？

　�。窗鍟�課題。

　�。岛�(jiǎn)介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。）

　　二、理解課題，猜想內(nèi)容。

　�。薄坝洝笔鞘裁匆馑迹课恼轮兄甘裁�？（引導(dǎo)，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）

　�。怖斫狻翱鞓�(lè)國(guó)”。

　�、僭谏裨捇蛲�話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如《西游記》中的女兒國(guó)等）

　　②這些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？

　�。巢孪肫ぶZ曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。

　　三、初讀課文，整體感知。

　�。豹�(dú)立閱讀課文，要求：

　�、佼嫵錾�字，自學(xué)生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。

　�。矙z查自學(xué)情況。

　�、僦该�讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。（相機(jī)討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇）

　�、谡f(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。

　�。痴页龉适轮械娜宋铮�用圖示表示他們之間的關(guān)系。

　　四、自讀課文，感悟理解。

　�。边呑x邊想。

　�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？

　�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么？

　�。沧x讀說(shuō)說(shuō)。

　�、倨ぶZ曹在快樂(lè)國(guó)里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語(yǔ)畫出來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？

　�、谄ぶZ曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？

　�、壅f(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。

　　五、布置作業(yè)

　�。崩首x課文。

　�。舱摇赌九计嬗鲇洝罚�讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)朗讀課文。

　　二、小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？

　�。�可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子．．．．．．）

　　三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？

　　四、拓展活動(dòng)。

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、布置作業(yè)。

　　１組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會(huì)。

　　２把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（１２３．．．．．）表示。

　�。ǎ┢ぶZ曹變成了驢。（）被賣到馬戲班。（）他跳水逃走了。（）在快樂(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)。（）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)。

《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案4

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析

　　本文是一篇略讀課文。講述的是一個(gè)木偶――皮諾曹與一群不愛(ài)學(xué)習(xí)，十分貪玩的孩子，被誘騙到快樂(lè)國(guó)，在那里，他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險(xiǎn)些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說(shuō)明皮諾曹是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，非常貪玩，但決心改正錯(cuò)誤的孩子。

　　課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語(yǔ)言樸實(shí)、故事性強(qiáng)，適宜兒童閱讀。文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬(wàn)分的毛驢上，高興地趕往快樂(lè)國(guó)的情景；一幅畫的是皮諾曹長(zhǎng)出驢耳朵、驢尾巴時(shí)痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學(xué)生理出文章線索，深入地理解課文。

　　設(shè)計(jì)理念

　　本文設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發(fā)與教育。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的'一般方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。

　　2、說(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽說(shuō)的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

　　3、你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎？

　　4、板書課題。

　　5、簡(jiǎn)介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。）

　　二、理解課題，猜想內(nèi)容。

　　1、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）

　　2、理解“快樂(lè)國(guó)”。

　�。�1）在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)？（如《西游記》中的女兒國(guó)等）

　�。�2）這些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系？

　　3、猜想皮諾曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。

　三、初讀課文，整體感知。

　　1、閱讀課文，要求：

　�。�1）畫出生字，自學(xué)生字、新詞。

　　（2）想一想，課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。（相機(jī)討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇）

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。

　　四、自讀課文，感悟理解。

　　1、邊讀邊想。

　�。�1）皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？

　　（2）從皮諾曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么？

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　�。�1）皮諾曹在快樂(lè)國(guó)里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語(yǔ)畫出來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？

　　（2）皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？

　�。�3）說(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　一、指導(dǎo)朗讀課文。

　　二、小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子？（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子；他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子；他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子；他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子……）

三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？

　　四、拓展活動(dòng)．講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會(huì)。

　　2、把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　六、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)（1、2、3、……）表示。

　�。ǎ┢ぶZ曹變成了驢驢。（）被賣到馬戲班。（）他跳水逃走了。（）在快樂(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)。（）皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。（）經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)。

《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　[2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。]

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的７個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。

　　[教具準(zhǔn)備：

　　多媒體 生字卡片。名著《木偶奇遇記》]

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（板書：奇遇）請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。

　　[2、說(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽說(shuō)的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

　　3、你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎？]

　　4、板書課題。

　　5、簡(jiǎn)介作者及作品。（突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。）

　　[6、“記”是什么意思？中指什么？（引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思）]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、獨(dú)立閱讀課文，要求：

　�、佼嫵錾�字，自學(xué)生字、新詞。

　�、谙胍幌耄�課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　[2、檢查自學(xué)情況。

　�、僦该�讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。（相機(jī)討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇）

　�、谡f(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。]

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　　[1、邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的.？從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子？

　�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請(qǐng)用筆畫出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么？]

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　�、倨ぶZ曹在快樂(lè)國(guó)里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語(yǔ)畫出來(lái)？說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么？

　　[②皮諾曹是怎樣脫險(xiǎn)的？從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？]

　�、壅f(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。

　　四、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？ 五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　32、快樂(lè)國(guó)奇遇記

　　貪玩

　　上當(dāng)

　　皮諾曹 變驢 逃跑 真正的人

　　后悔

　　[教學(xué)反思]

　　我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，豐富表象，引導(dǎo)閱讀，在閱讀中了解童話故事的情趣，主人翁皮諾曹曲折離奇的經(jīng)歷，在學(xué)生分角色朗讀中感悟語(yǔ)言共鳴情感受到教育。學(xué)生讀懂了課文，知道皮諾曹在快樂(lè)國(guó)所經(jīng)歷的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，貪玩和愿意改正錯(cuò)誤的具有天真純潔品質(zhì)的好孩子。

《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案6

　　[教具準(zhǔn)備]

　　生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)流程]

　　第一課時(shí)

　　一設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　1你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(板書：奇遇)請(qǐng)談?wù)剬?duì)“奇遇”的理解。

　　2說(shuō)說(shuō)你們經(jīng)歷的或聽說(shuō)的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。

　　3你們說(shuō)的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不為過(guò)的“奇遇”，你們?cè)敢庾x嗎?

　　4板書課題。

　　5簡(jiǎn)介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國(guó)家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛(ài)不釋手的特點(diǎn)。)

　　二理解課題，猜想內(nèi)容。

　　1“記”是什么意思?文章中指什么?(引導(dǎo)查字典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思)

　　2理解“快樂(lè)國(guó)”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國(guó)?(如《西游記》中的女兒國(guó)等)

　�、谶@些國(guó)名與他們國(guó)家的社會(huì)生活是什么關(guān)系?

　　3猜想皮諾曹在“快樂(lè)國(guó)”的生活。

　　三初讀課文，整體感知。

　　1獨(dú)立閱讀課文，要求：

　�、佼嫵錾�字，自學(xué)生字、新詞。

　�、谙胍幌�，課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　2檢查自學(xué)情況。

　　①指名讀課文，認(rèn)讀生字與詞語(yǔ)。(相機(jī)討論、理解詞語(yǔ)：愿望、盼望、囑咐、爽快、樂(lè)不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠(chéng)懇)

　�、谡f(shuō)一說(shuō)，課文主要講了什么。

　　3找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。

　　四自讀課文，感悟理解。

　　1邊讀邊想。

　�、倨ぶZ曹是怎樣被“小燈芯”說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)國(guó)的?從這點(diǎn)上看，皮諾曹是個(gè)什么樣的孩子?

　�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對(duì)話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化?請(qǐng)用筆畫出來(lái)。想一想，這些變化說(shuō)明什么?

　　2讀讀說(shuō)說(shuō)。

　�、倨ぶZ曹在快樂(lè)國(guó)里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語(yǔ)畫出來(lái)?說(shuō)說(shuō)這些說(shuō)明什么?

　�、谄ぶZ曹是怎樣脫險(xiǎn)的?從皮諾曹脫險(xiǎn)與決心上，可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子?

　�、壅f(shuō)說(shuō)皮諾曹的經(jīng)歷。

　　五布置作業(yè)

　　1朗讀課文。

　　2找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一指導(dǎo)朗讀課文。

　　二小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個(gè)孩子?

　　(可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個(gè)聰明善良、沒(méi)有主見(jiàn)、沒(méi)有恒心的孩子;他是一個(gè)天真純潔、貪玩的孩子;他不愛(ài)學(xué)習(xí)，不識(shí)好壞人的孩子;他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子......)

　　三讀課文后，你受到什么啟發(fā)?

　　四拓展活動(dòng).

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五布置作業(yè)。

　　1組織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會(huì)。

　　2把這個(gè)故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　六按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號(hào)(123.....)表示。

　　()皮諾曹變成了驢。()被賣到馬戲班。()他跳水逃走了。()在快樂(lè)國(guó)里，他沒(méi)完沒(méi)了的玩樂(lè)。()皮諾曹被推下海，險(xiǎn)些淹死。()經(jīng)常挨打，腿摔瘸了。()皮諾曹在“小燈芯”的勸說(shuō)下去了快樂(lè)國(guó)。

　　[內(nèi)容簡(jiǎn)析]

　　是一篇略讀課文。講述的是一個(gè)木偶――皮諾曹與一群不愛(ài)學(xué)習(xí)，十分貪玩的'孩子，被誘騙到快樂(lè)國(guó)，在那里，他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險(xiǎn)些喪命的磨難，最后跳水逃走的奇異遭遇，說(shuō)明皮諾曹是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，非常貪玩，但決心改正錯(cuò)誤的孩子。

　　課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語(yǔ)言樸實(shí)、故事性強(qiáng)，適宜兒童獨(dú)立閱讀。

　　文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬(wàn)分的毛驢上，高興地趕往快樂(lè)國(guó)的情景;一幅畫的是皮諾曹長(zhǎng)出驢耳朵、驢尾巴時(shí)痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利于學(xué)生理出文章線索，深入地理解課文。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啟發(fā)與教育。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個(gè)生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　2引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的思想感情，并從中認(rèn)識(shí)主人公的道德品質(zhì)。

　　3輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后的7個(gè)生字，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認(rèn)識(shí)他的品質(zhì)。

【《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案】相關(guān)文章：

《快樂(lè)國(guó)奇遇記》教案10-09

《木偶奇遇記》教案01-24

《野獸國(guó)》教案02-05

《小人國(guó)》教案03-06

中班語(yǔ)言大海奇遇記教案02-27

《寡人之于國(guó)也》 教案03-07

大班語(yǔ)言教案：小兔奇遇記05-14

三國(guó)鼎立教案01-28

《六國(guó)論》教案04-13

《三國(guó)鼎立》教案11-16