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語文教案

時(shí)間:2024-09-21 11:33:04 教案 我要投稿

語文教案【熱】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案【熱】

語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解文章內(nèi)容,感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。

  2、欣賞優(yōu)美的語言,體會(huì)景物描寫及其作用。

  3、學(xué)習(xí)課文以小見大的寫法。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、知識(shí)積累

  1、回顧學(xué)過的《錯(cuò)過》,用文中的詞語填空。

  德高望重,心中裝滿美好 的季羨林先生因?yàn)檠鄨@中的古藤蘿被毀,寫下了對(duì)靈魂 之人強(qiáng)烈不滿的《幽徑悲劇》。

  宗璞先生沒有因?yàn)樽咸偬}花架的一時(shí)被毀而心中 ,反而在紫藤蘿花瀑前 到生命的永恒。誦讀、_______這些充滿詩意和哲理的文字,我們能否感受到存活的 ?如果想要增加我們生命的厚度,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、思考和 生活 ,不 生活賜給我們的每一次良機(jī)。

  2、收集有關(guān)作者資料,簡介作者。

  3、將你學(xué)習(xí)中遇到的問題寫下來與同學(xué)討論。

  4、課前熱身:給下列加點(diǎn)字注音。

  親戚( ) 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 ( )

  霎時(shí)( ) 熬 過 ( ) 桑樹( ) 嫩 芽 ( )

  二、朗讀課文,整體感知

  a、散步的人有:

  b、散步的地點(diǎn)是:

  c、散步的季節(jié)是:

  d、散步的過程中發(fā)生了: (用原文中的一個(gè)詞來回答)

  e、本文的'感情線索是 ;敘事線索是 。

  三、細(xì)讀品味,合作探究(再讀課文)

  1、合作探究,把握課文中心事件和人物。

  a:文章寫了一件什么事,讓一個(gè)平凡的家庭如此和美?

  b:你最喜歡文中哪個(gè)人物?為什么喜歡?(用一個(gè)詞來概括人物的特點(diǎn))

  2、細(xì)讀品味,感受親情之美。

  a、從詞語的運(yùn)用和表達(dá)的感情方面品味:

  “我的母親老了,他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親!

  b、從句式和表達(dá)的感情方面去品味下面5個(gè)句子。

  1. 我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。

  2. 前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

  3.母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。

  4. 我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。

  5. 我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

  四、通讀全文,互動(dòng)探究

  1、看似不起眼的小事,卻蘊(yùn)含著深刻的道理,通過這件事你悟出了哪些道理?

  2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界?”

  3、本文敘述的是初春時(shí)節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫著墨不多,卻充滿了詩情畫意,作者寫了哪些景物?有何作用?

  4、從文中找出大詞小用的語句,思考作者的寫作意圖是什么?

  五、用自己的話來小結(jié)課文的內(nèi)容。

  八年級(jí)語文鞏固案(矯正反饋)

  二十二 散步

  a:給下列加點(diǎn)的字注音。

  酷冬( ) 熬過( ) 挺不住( )

  分歧( ) 霎時(shí)( ) 水波粼粼( )

  b:讀課文6—8自然段,完成下列問題。

  1、第六自然段中“強(qiáng)壯”、“高大”應(yīng)如何理解?

  2、家庭出現(xiàn)分歧時(shí),文中說:“不過,一切都取決于我!逼湓蚴鞘裁?

  3、后來“我”決定委屈兒子的原因是什么?

  4、第7段第二句屬于什么描寫?在文中有什么作用?

  5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”,表達(dá)了怎樣的意思?

  c:遷移應(yīng)用

  請以親情為主題,寫一段溫馨的話語。

  家是 ;

  親情是 。

  d、親情體驗(yàn)

  1、回家后,請為你的父母做一件事,比如說捶捶背、揉揉肩,陪父母散散步。

  2、記住父母的生日,記得在他們生日時(shí),送上你最真摯的祝福。

  3、寫封信給你的父母,說說自己的心里話,讓他們感受到你的愛。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、感受童謠中表現(xiàn)出來的景色美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字。

  難點(diǎn):分辨“八”和“入”,“九”和“幾”等容易混淆的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt課件 、簡筆畫 、生字卡

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入

  1、今天老師帶了十個(gè)字娃娃,他們想和我們做朋友,瞧瞧,他們找誰呢?(師邊發(fā)卡片邊說:字娃娃選xx,因?yàn)樗麥?zhǔn)備得最好;字娃娃找xx和xx,他們倆顯得特別的高興;字娃娃看準(zhǔn)了xx、xx和xx,他們正耐心地等待著字娃娃……)

  2、介紹十個(gè)字娃娃給學(xué)生認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)生把字娃娃送回家——把字貼在相對(duì)應(yīng)的簡筆畫旁邊。

  4、字娃娃還想找你們玩,請你親切地呼喚他們的名字,老師請出他們。(師依次貼在黑板上,并板書課題,讀課題。)

  二、識(shí)字——和字娃娃一起去郊游

 。ㄒ唬度ギ嬛杏瓮妗

  1、觀察畫面,你看到了什么?快來告訴我們吧。◣熾S機(jī)完善板書,呈現(xiàn)一首歡快的童謠。)

  2、請出字娃娃“去”和“里”,回頭再瞧瞧圖中有趣的數(shù)字。

  (二)《識(shí)字大闖關(guān)》

  闖關(guān)前的準(zhǔn)備:1、自由把這首童謠讀一讀,用筆圈出黑板上老師貼的字娃娃。

  2、課件出示帶拼音的生字,請學(xué)生認(rèn)一認(rèn),不認(rèn)識(shí)的拼一拼他頭上的拼音。

  3、檢查識(shí)字情況——“闖三關(guān)”。

  a、第一關(guān):除去拼音我會(huì)認(rèn)(成功后得一個(gè)笑臉娃娃)

  b、第二關(guān):火眼金睛辨生字(成功后得一個(gè)笑臉娃娃)

  c、第三關(guān):我去提籃摘蘋果(成功后得一個(gè)笑臉娃娃)

 。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中,教師要加以指導(dǎo)“三、四、十”音,辨認(rèn)“八、六”等字的'字形?偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。)

  (三)、愉快的比賽 《一去二三里》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  1、師范讀課文,教給學(xué)生讀的方法。

  2、生先跟老師讀再自己讀。

  3、比賽讀。(強(qiáng)調(diào)數(shù)詞讀重些,突出山村雖小,景色卻很美。)

  三、課外拓展——數(shù)字兒歌

  游玩結(jié)束,字娃娃永遠(yuǎn)和聰明勇敢的你們在一起。

  1、結(jié)合簡筆畫出示兒歌,跟老師學(xué)一學(xué)。

  《量詞歌》

  一頭牛,兩匹馬;

  三條魚,四只鴨;

  五本書,六支筆;

  七棵果樹,八朵花;

  九架飛機(jī),十輛車;

  用錯(cuò)量詞出笑話。

  2、欣賞《紅葉飄飄》。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生自編數(shù)字兒歌,送出美麗的畫兒。

語文教案 篇3

  教學(xué)要求

  1.知識(shí)與技能:

 。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一絲不茍康復(fù)這兩個(gè)詞語。

 。2)理解課文,體會(huì)嬋德拉的聰明才智。

 。3)有感情地朗讀課文,并把故事講給別人聽。

  2.過程與方法:

  這篇文章篇幅較長,應(yīng)以自讀為主,讓學(xué)生在讀中能夠掌握生字、理解內(nèi)容,再以小組為單位反饋?zhàn)宰x的情況,互相交流、討論,體會(huì)嬋德拉的聰明才智。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)體會(huì)嬋德拉的善良和機(jī)智激發(fā)學(xué)生對(duì)嬋德拉的敬佩和贊嘆之情。

 。2)教育學(xué)生遇到問題要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生當(dāng)一個(gè)聰明的人積極情感因素。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  了解嬋德拉是怎樣以自己的聰明智慧治好大象的病,并為村民從王公手中要回自己耕作過的土地的。

  課時(shí)劃分

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞語。

  2.初步整體感知課文內(nèi)容,講一講這個(gè)故事。

  3.有感情地朗讀課文能。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1.教師:同學(xué)們,通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聰明的孫臏、機(jī)智果斷的船長、機(jī)靈的小鹿,這節(jié)課,我們要到印度去認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的小姑娘。(教師板書課題)

  2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

  3.教師導(dǎo)入新課:作者圍繞印度王公的大米,寫了這個(gè)聰明的印度小姑娘的什么事情呢?請大家自讀課文。

  (鞏固舊知,教師指導(dǎo)題目,導(dǎo)入新課,使學(xué)生指導(dǎo)課文講的是一個(gè)聰明的小姑娘的故事,激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

  二、自讀,整體感知。

  1.教師出示要求,學(xué)生自讀課文。

 。1)畫出本課的生字新詞。

  (2)說說課文講了一件什么事情?

  2.學(xué)生按要求讀課文。

  3.檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況。

 。1)教師出示生字詞語卡片,學(xué)生讀一讀,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

  字音:嬋匙傻是卷舌音,賜倉是平舌音。湯是后鼻音。

  字形:染字的九不能多一點(diǎn),寫成丸;填字的真里面有三橫。

 。2)再讀課文,鞏固認(rèn)讀。

  4.指名說說課文講了一件什么事情。

 。ㄒ詫W(xué)生為主體,教師提出要求。學(xué)生自讀,解答疑難。并在集體的交流反饋、師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中檢測學(xué)習(xí)的情況,鞏固對(duì)本文生自新詞的認(rèn)知,整體把握課文的內(nèi)容。

  三、學(xué)生熟讀課文,復(fù)述故事

  (通過復(fù)述的聯(lián)系,將文本內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的知識(shí),熟悉課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力)

  四、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文的主要內(nèi)容,并按照事情發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下節(jié)課我們再來深入課文內(nèi)容。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫本課的生字新詞

  2.熟讀課文,把這個(gè)故事講給周圍的人聽。

  第二課時(shí)

  一、看拼音,寫詞語。

  chuánrǎntiānmǎnchéngnuògēngdì

  ()()()()

  二、聯(lián)系上下文,解釋詞語。

  一絲不茍:

  撫慰:

  慷慨:

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)嬋德拉的善良和機(jī)智。

  2.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

  3.把故事講一講。

  教具準(zhǔn)備

  1.生字詞語卡片

  2.棋盤。

  一、鞏固生字,導(dǎo)入新課

  1.教師出示生字詞語卡片,學(xué)生讀一讀。

  2.聽寫

  允許湯匙填滿承諾耕作嘲笑撫慰

  3.師導(dǎo):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)這位聰明的姑娘嬋德拉,知道她是怎么幫助村民要回曾經(jīng)耕作過的土地。

  二、研讀課文,體會(huì)嬋德拉的善良和機(jī)智。

  1.教師導(dǎo)讀:嬋德拉是個(gè)聰明的姑娘,課文列舉了一個(gè)什么事例?

  2.指名反饋。(嬋德拉幫助王公治好了大象的病。王公要給她報(bào)酬,嬋德拉運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí),幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地)

  3.教師:結(jié)合課文內(nèi)容,說說嬋德拉運(yùn)用的是什么數(shù)學(xué)知識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中對(duì)仆人們在棋盤格子里放米的經(jīng)過,說一說)

  4.教師導(dǎo)讀:按這樣的放米方式,當(dāng)放到最后一個(gè)格子的時(shí)候,嬋德拉能夠拿走王公多少米呢?(指名找出嬋德拉說的話來解答)

  假如算到棋盤最后一格,全印度的土地都會(huì)被這些米埋到膝蓋那么深。

  (1)教師拿出棋盤:同學(xué)們,你們想象過在這個(gè)棋盤的格子上放米,能放這么多米嗎?(沒有)是呀,誰也不會(huì)想到,王公沒有想到,村民們也沒有想到。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生找找當(dāng)大家聽到姑娘提出的報(bào)酬時(shí)的反應(yīng)。(學(xué)生找出后,教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀)

  村民們聽了直搖頭。

  王公則暗自高興。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,此時(shí)村民們會(huì)想什么?議論什么呢?此時(shí)的王公心里是怎么想的?

 。4)教師小結(jié):是呀,大家都認(rèn)為姑娘很傻,其實(shí)只有小姑娘是最聰明的。她用自己的.聰明不僅把王公的大米全運(yùn)走了,還幫助村民拿回了曾經(jīng)耕作的土地。

  5.教師引導(dǎo)學(xué)生想象:你想對(duì)嬋德拉說什么?(表達(dá)自己對(duì)她的敬佩和贊嘆)

  6.教師:通過剛才對(duì)課文內(nèi)容的深入了解,我們體會(huì)到了嬋德拉的聰明。你覺得嬋德拉還是個(gè)怎樣的姑娘呢?

  7.學(xué)生自由反饋,教師引導(dǎo)學(xué)生品文中有關(guān)的句子。

  嬋德拉還是個(gè)的姑娘。(善良、喜歡大象、喜歡數(shù)學(xué)、觀察仔細(xì)、一絲不茍)

  教學(xué)建議:

 。1)指名完成填空。

 。2)說說是從哪些地方體會(huì)到的。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生理解句子,并有感情地朗讀。

  引導(dǎo)學(xué)生了解開篇寫嬋德拉喜歡大象、喜歡數(shù)學(xué)的故事的原由。

 。ㄗ鹬匦W(xué)生對(duì)文本的自我感悟,引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考,在說中理解,在讀中充分地體會(huì)作者流露出在文中的對(duì)嬋德拉還是個(gè)小姑娘的敬佩和贊嘆,使學(xué)生的情感受到熏陶和感染)

  三、總結(jié)全文,教育學(xué)生

  1.引導(dǎo)學(xué)生說一說這個(gè)故事。

  2.指名反饋:這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)?(善良、觀察仔細(xì)、一絲不茍、善于思考、肯動(dòng)腦筋)

  四、課堂小結(jié):

  教師:同學(xué)們,聰明的人都是生活的有心人,他們善于觀察,善于思考,善于積累。

  五、布置作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.把這個(gè)故事講給別人聽。

  六、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

  一、比一比,再組詞

  燥()蔚()潮()期()

  澡()慰()嘲()棋()

  二、寫詞下列詞語的近義詞。

  慷慨--()撫慰--()嘲笑--()

  板書設(shè)計(jì)

  嬋德拉聰明、善良

  課后練習(xí)解答

  1.提示:王公每年讓大象把村民們的米運(yùn)到王宮里。這樣,非但村民們辛勤的耕耘沒有結(jié)果,大象也很辛苦。我要讓大象不再辛苦,要讓這里的村民們都能夠得到自己辛勤勞動(dòng)應(yīng)得的報(bào)酬。別看這格子小,它能把王宮里所有的米都運(yùn)走,這樣我就可以出這個(gè)為條件,讓王公把地還給村民,并減少賦稅。

  2.提示:正因?yàn)閶鹊吕矚g大象,當(dāng)她看到大象病重的時(shí)候,才會(huì)主動(dòng)提出給大象看病,當(dāng)王公要她提出報(bào)酬的時(shí)候,她會(huì)第一個(gè)想到大象,想到大象每年從村里運(yùn)走成百上千袋大米。正因?yàn)閶鹊吕矚g數(shù)學(xué),她對(duì)數(shù)學(xué)才會(huì)有研究,她才能想到運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,得到自己想要的報(bào)酬

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.看圖涂色,填寫詞語,練習(xí)按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。

  2.了解主要節(jié)日的名稱,寫好鉛筆字。

  3.朗讀背誦歌謠《九九歌》,豐富自然知識(shí)的積累。

  4.能仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)用字詞句和口語交際。

  教學(xué)時(shí)間:兩個(gè)課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句。

  1.出示圖畫,談話導(dǎo)入。

  師:(多媒體展示圖畫)今天,老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫,這幅畫中畫了很多內(nèi)容,請睜大你們的小眼睛,仔細(xì)看一看,并和同桌說一說,你看到了什么?

  2.指導(dǎo)看圖,組織交流。

  師:小朋友,你從圖上看到了什么?請按順序說一說。(鼓勵(lì)學(xué)生說完整話,在傾聽的同時(shí)學(xué)會(huì)補(bǔ)充發(fā)言。)

  3.自由涂色,填寫詞語。

  師:小朋友們,這幅圖如果涂上顏色,一定會(huì)更漂亮,請你們自由地涂一涂,看誰的圖畫最美!提醒大家看清楚了,圖上還有五個(gè)田字格呢,想一想,你會(huì)填哪一個(gè)?(生涂色思考,師個(gè)別指導(dǎo)。)

  生:個(gè)別發(fā)言。(師相機(jī)板書:白云、樹葉、河水、螞蟻、青草)

  師:下面,請小朋友們在田字格中寫上相應(yīng)的詞語,注意把字寫漂亮哦!

  發(fā)揮想象,練講故事。

  師:這幅圖多么有趣,你能根據(jù)圖畫的意思,編個(gè)美麗的小故事給大家聽嗎?請小朋友同桌之間先說一說。

  學(xué)生自由練說,選擇一兩個(gè)同學(xué)講故事,組織點(diǎn)評(píng)、及時(shí)鼓勵(lì)。

  二、教學(xué)第二題:說說寫寫。

  1.歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  師:播放《快樂的節(jié)日》,你們知道這首歌的名字嗎?對(duì)了,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。

  2.談話交流,了解節(jié)日。

  師:小朋友們,你們都知道哪些節(jié)日?說出來,讓我們分享一下!

  師:誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀?(提生讀,組織討論題目要求)

  課件展示:

  1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

  7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

  組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱,師總結(jié)板書。

  師補(bǔ)充以下節(jié)日:3月12日(植樹節(jié))、5月4日(青年節(jié))等,鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  教學(xué)第三題:寫好鉛筆字 。

  1. 讀題,明確題意。

  師:看一看,哪一個(gè)小朋友最聰明,說一說我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫好哪三個(gè)鉛筆字?(學(xué)生發(fā)言,明確題意。)

  2. 交流,掌握筆順規(guī)則。

  課件出示:小、水、廳。(提生認(rèn)讀)

  師:我們來討論一下,這三個(gè)字的筆順規(guī)則是什么?

  生自由發(fā)言,師總結(jié)如下:

  。鹤笥覂牲c(diǎn)要大小對(duì)稱,起筆在橫中線上邊一點(diǎn),右邊的點(diǎn)略高一些。

  水:起筆在豎中線上,左邊的“フ”的起筆在橫中線上,右邊的撇起筆略高,捺要舒展。

  廳:最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點(diǎn)。

  3.范寫,指導(dǎo)練習(xí)。

  學(xué)生練習(xí)書寫,師個(gè)別指導(dǎo)。

 。ㄔ趯W(xué)生書寫的過程中,及時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。)

  四、教學(xué)第四題:讀讀背背。

  1. 讀題,理解圖意。

  提生讀題,理解圖上內(nèi)容:寒冷的冬天,梅花盛開,孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

  2. 簡介《九九歌》,指導(dǎo)誦讀。

  師:家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴(yán)冬數(shù)九的氣象變化,對(duì)于我們認(rèn)識(shí)自然,積累生活知識(shí)很有意義。

  教師范讀兒歌,學(xué)生借助漢語拼音,自讀兒歌,要求讀正

  確,讀通順。

  3.練習(xí)背誦。

 。1) 自由練習(xí)背誦。

 。2) 指名背誦。

  (3) 集體背。

 。4) 邊表演邊背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

 。ㄔ┕(jié)) (婦女節(jié)) (勞動(dòng)節(jié))&nbs

  p; (兒童節(jié))

  7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

 。ńh節(jié)) (建軍節(jié)) (教師節(jié)) (國慶節(jié))

  第二課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  師:小朋友們好,又到了我們口語交際的時(shí)間了,今天,老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥,你們想要認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件展示兩只小貓)

  生交流對(duì)小貓的感受,師相機(jī)引入課題:《聽故事講故事》。

  二、理解題意,明確要求。

  師:提生讀課題,你想提醒小朋友在讀這個(gè)課題的時(shí)候要注意什么?

  生1:我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音,要把后鼻音讀到位。 (范讀——跟讀)

  生2:還要注意“故事”的“事”讀輕聲。

 。ǚ蹲x——跟讀)

  師:提醒得很對(duì),我們要注意后鼻音和輕聲,跟老師讀,齊讀。

  師:小朋友平時(shí)都愛聽故事,你覺得聽故事的時(shí)候要注意什么?

  生1:聽故事的時(shí)候要專心,不能講話。

  生2;要認(rèn)真聽,聽清楚老師講了什么。

  生3;還要坐端正,不開小差。

  師:小朋友說得很對(duì)!我們聽故事的時(shí)候要專心,仔細(xì)聽清每一個(gè)字,聽明白故事的內(nèi)容,一邊聽還要一邊想象。

  師:小朋友聽明白了嗎?聽故事的時(shí)候要——

  [出示:專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想]

  今天我們要講的故事是《小貓釣魚》(出示題目)小朋友,你們可要聽仔細(xì)喔,里面講了誰和誰的故事?

  三、仔細(xì)看圖,傾聽故事。

  1.課件展示四幅彩圖,要求學(xué)生仔細(xì)看,專心聽,用心記。

  2.師結(jié)合彩圖,娓娓動(dòng)聽地講述這個(gè)故事,共講2遍。

  四、練講故事,嘗試表演。

  1.練習(xí)講故事。

  師:故事講完了,小朋友,你們聽明白了嗎?

  生:故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

  師:發(fā)生了一件什么樣的'故事?

  生:小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

  師:那最后結(jié)果如何?

  生:小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

  師:剛才,老師講故事的時(shí)候,小朋友聽得非常專心,老師講的每一個(gè)字都聽進(jìn)小耳朵里去了。下面,我們就來講講它們是怎樣釣魚的。

  師:那講故事的時(shí)候又要注意什么呢?

  生1:講故事的時(shí)候聲音要響亮,低了,別人就聽不清你在講什么。

  生2:講的時(shí)候要講清楚,要讓別人聽明白你講了什么。

  生3:還要把故事講完整。

  生4:講故事的時(shí)候還要站好!

  師:哦,還要注意講故事的姿勢。對(duì)呀,講故事的時(shí)候聲音要響亮,要把故事內(nèi)容講清楚,講完整,講生動(dòng),講的時(shí)候還可以加一些動(dòng)作。

  師:下面,趕緊找你的好朋友組成講故事小組,選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽,然后推派一名代表來講給其他同學(xué)聽。好嗎?

  (學(xué)生練習(xí)講故事。)(推薦代表,競賽講故事。)

  2.嘗試表演故事。

  師:小朋友們講得真棒!其實(shí),我們每個(gè)小朋友都是講故事大王,我們可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,講給爺爺奶奶聽,也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好?

  師:小朋友們聽故事聽得認(rèn)真,講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。(老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾)帶上這些頭飾,我們不僅能講故事,還能演故事呢!趕緊和你的小伙伴演一演這個(gè)童話故事吧。

 。ǚ中〗M,自由表演,推薦代表上臺(tái)表演。)

  五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。

  1、回家后,把《小貓釣魚》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。

  板書設(shè)計(jì):

  聽故事 講故事

  聽:專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想

  講:講清楚 講完整 講生動(dòng)

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫“性”等13個(gè)生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語

  2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

  2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  導(dǎo)語:(拿出一本卡通書《多啦A夢》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒錯(cuò),除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

  板書:貓(齊讀)

  二、初讀課文,掌握生詞新詞

  1、初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

  2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

  a. 指名讀生字,卡片演示生字

  b. 請同學(xué)上臺(tái)聽寫

  c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

  d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

  三、理清文章脈絡(luò)

  (1)默讀課文,初步感知課文

  a.詞語質(zhì)疑

  任憑:不論,無論無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心

  屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中

  生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

  b.聽課文錄音。

  c.集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?

  (2)自由討論,小組交流匯報(bào)

  (3)檢查匯報(bào)情況,請幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

  板書:古怪

  淘氣可愛

  (4)請選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

  四、小結(jié):

  老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對(duì)貓的喜愛之情,下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫生詞 2、熟讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容

  2、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:

  分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對(duì)寫好,前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時(shí)間為止。

  二、導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?

  板書:古怪 淘氣可愛

  三、整體感知,體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。

  讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

  四、重點(diǎn)感悟課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情

  (一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

  (2)小組交流匯報(bào)

  大花貓:

  1、性格古怪

  (1) 小組代表讀,其他同學(xué)聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

  (2) 重點(diǎn)體會(huì)“貓的.性格實(shí)在有些古怪”

  a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

  (古怪是指跟一般情況不同,或生疏罕見,使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),有時(shí)又特別貪玩,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無比勇猛,有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職

  板書:(大花貓)性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……

  膽小勇猛

  b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?

  師引導(dǎo):作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了,我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí))

  (3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

  體會(huì)到:(課件展示)

  a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)

  b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)痛快。)

  c.“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出他的盡職!胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)

  d .“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出!(“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)

  (4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。

  2、淘氣

  那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

  體會(huì)到:a.什么東西都玩

  b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼

語文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖知識(shí)和能力目標(biāo)

 。薄⒗斫馕恼聝(nèi)容及作者豐富微妙的思想感情。

  2、品味文章精當(dāng)?shù)恼Z言、布局的匠心,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。

  3、背誦、默寫全文。

  〖過程和方法目標(biāo)

 。、 通過誦讀把握文意,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

 。病⑼ㄟ^想象再現(xiàn)景象,領(lǐng)會(huì)文章的意境美。

  〖情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

  感受作品中大自然的純凈美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受文章的語言美、景色美、意境美。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  本文布局的巧妙,設(shè)想通過學(xué)生再造想象來突破。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課: 5分鐘

 。、今天老師要來考考大家,多義詞掌握的情況。

  請大家看大屏幕,上面有個(gè)“書”字,試試看你能用這個(gè)書字,組哪些詞語。

  書本、書寫、書信、書桌、書包、書皮、判決書、楷書等。

  2、請大家一不做二不休,繼續(xù)通過查工具書來解釋這些詞中“書”的意思。

  根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典書的注解:

  書(shū) ①寫字;記錄;書寫。②字體。③裝訂成冊的著作。④書信。⑤文件。

  給剛才大家所組的詞語對(duì)號(hào)入座。例如:

  書本——③裝訂成冊的著作 書寫——①寫字;記錄;書寫

  書信——④書信 楷書——②字體

  判決書——⑤文件

  二、引入課文,感知內(nèi)容 10分鐘學(xué)生齊讀感受

 。ㄒ唬、下面要來考一考大家,讓大家“學(xué)以致用”。

 。薄⒄埓蠹铱创笃聊唬骸按鹬x中書書”中的兩個(gè)書該如何理解?

  請大家根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),猜想一下兩個(gè)書分別該怎樣去理解。(給學(xué)生一定的`時(shí)間思考)

 。病⒆尨蠹疫@樣憑空猜想兩個(gè)書的意思,似乎有些為難大家了。這樣吧,老師把“答謝中書書”的出處告訴大家,可能幫助大家正確理解“書”的意思。(大屏幕上展示《答謝中書書》一文)

  請大家齊聲朗讀這篇文章,了解一下以“答謝中書書”為題的文章,會(huì)是一篇怎樣的文章,你能從中得到啟示嗎?

  明確:本文屬于書信體裁的文章。

 。、請同學(xué)們再來說說,讀了文章以后,你想怎樣理解這兩個(gè)“書”字?

  書①:中書,南朝時(shí)候的官員稱謂。

  書②:即書信,是文體的一種。

  所以由此我們知道,“答謝中書書”是陶弘景給謝中書的一封信。

  (二)、關(guān)于文章的一些知識(shí)介紹: 10分鐘 教師口述

  1、陶弘景,字通明,號(hào)華陽隱居,謚號(hào)貞白先生,丹陽秣(m)陵(今江蘇江寧縣)人。

  2、謝中書,名謝微(或作徵),字元度,陽夏(今河南太康縣)人,豫章王記室,因曾任中書鴻臚(lú),故稱“謝中書”。

 。ㄈ、請大家齊聲朗讀這篇文章,來感受一下讀古人的書信的滋味吧。

  三、深入探究,解析課文內(nèi)容 15分鐘 講授和討論

 。ㄒ唬、根據(jù)課文導(dǎo)引部分的語言,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀語文的基礎(chǔ)上,全面品析文章。

  有人評(píng)價(jià)《答謝中書書》“宛如一幅清麗的山水畫,又像一首流動(dòng)的山水詩。”請大家再讀課文,回答:

  1、說它“宛如一幅清麗的山水畫”,那么這幅山水畫中有那些景色呢?

  2、說它“像一首流動(dòng)的山水詩”,那么這又是怎樣一首詩呢?

  請將文中描寫山水美景的語句找出來,并使其呈現(xiàn)為詩歌的形式:

  高峰入云,清流見底。

  兩岸石壁,五色交輝。

  青林翠竹,四時(shí)俱備。

  曉霧將歇,猿鳥亂鳴;

  夕日欲頹,沈鱗競躍。

  請大家來朗誦這首詩歌,領(lǐng)略一下詩歌所描繪的美景。

 。ǘ┍容^《答謝中書書》和現(xiàn)在書信的聯(lián)系點(diǎn)和不同之處,從而更深入地了解作者的內(nèi)心世界。

  讀課文回答以下問題:

  1、 請大家說說《答謝中書書》和一般現(xiàn)在的書信有什么不同?

  明確:描述的重點(diǎn)不同。一般書信重在通過文字,或說明寫信者的意圖,或闡明寫信者自己的觀點(diǎn)來勸說收信者,寫信有明確的用意。本文則大篇描繪美麗綺麗的景色,似一篇寫景散文。

  2、兩者的相同之處是什么?

  明確:本文在最后一句“自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者!秉c(diǎn)明作者的寫作意圖。

  3、請大家?guī)е覀儗?duì)文章的理解來品味課文。想一想作者為什么要寫這樣的文章?認(rèn)真讀,仔細(xì)思考,相信大家會(huì)在我們共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有更大的收獲。

  明確:學(xué)生可以各抒己見,說說自己的理解,要言之有理。

  四、課外延伸

  請大家用現(xiàn)代文來大膽地?cái)U(kuò)展描繪文中的景色,可以合理運(yùn)用想象。

  五、布置作業(yè):

  A(學(xué)優(yōu)生):完成練習(xí)冊

  B(中等生):背誦課文,理解內(nèi)容

  C(后三分之一學(xué)生):背誦課文。

  〖板書

  答謝中書書

  陶弘景

  句式整齊之美 四字駢句

  ↗ 山水相映 贊美

  文章意境之美→色彩相配

  ↘ 晨昏變化 自豪

語文教案 篇7

  二年級(jí)下冊12課《風(fēng)箏》姓名:汪姍姍班級(jí):特教1303

  :聾校二年級(jí)語文12課《風(fēng)箏》蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏蝙蝠風(fēng)箏

  扎風(fēng)箏糊風(fēng)箏放風(fēng)箏

  于光用竹子做什么?

  于光用竹子扎風(fēng)箏。

  蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的?

  蜈蚣風(fēng)箏是肖強(qiáng)扎的。

  二:課型:新授課

  三:教學(xué)目標(biāo)

  1:知識(shí)技能:認(rèn)識(shí)生字詞,理解詞語含義,學(xué)會(huì)組詞、讀句。2:過程方法:通過本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞。3:情感態(tài)度:通過朗讀課文并組句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,能積極參與課外活動(dòng)。

  四:教學(xué)重點(diǎn):理解詞語含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞,組句組詞的能力

  五:教學(xué)難點(diǎn):理解詞語含義,區(qū)別動(dòng)詞與代詞。

  六:教學(xué)方法:問答法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法

  七:教學(xué)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生字詞,理解詞語含義,學(xué)會(huì)組詞、讀句。

  八:教學(xué)過程

  1:引導(dǎo)語

  同學(xué)們我們上課前先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的.詞句,“我喜歡、、、、、、”誰可以用“我喜歡”組一個(gè)句子。

  2:引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系

  今天我們要學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課,誰能用上節(jié)課學(xué)過的詞組來造句。

  同學(xué)們真棒!春天來了,小伙伴們都去干什么了?我們來看看別的小朋友在干什么吧?

  (播放放風(fēng)箏的視頻)并板書今天要掌握的生字詞。提問:他們在干什么?

  答:放風(fēng)箏。

  師:那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來的嗎?

  (播放課件)拿出準(zhǔn)備好的風(fēng)箏,運(yùn)用直觀教學(xué)法,配合圖片和實(shí)物讓學(xué)生理解“扎”、“糊”的意思。

  師:同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了,那我們來看看于光在做什么?(重點(diǎn)在于區(qū)別“什么”“做什么”)為了幫助學(xué)生區(qū)別,教師可以多出一些這樣的例子)

  “小女孩在做什么?”“小女孩在拍皮球。”

  “小男孩在做什么!薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏!

  “這是什么?”“這是皮球。”

  “這是什么?”“這是風(fēng)箏。

  (反復(fù)練習(xí)幾遍,直到教師提問學(xué)生能答出來。在換幾個(gè)問題提出直到學(xué)生理解,在進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié))

  師:播放課件,“蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的?”

  (重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生的組詞、讀句的能力)

  4:總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)生詞,還學(xué)習(xí)了一個(gè)句式,我們再來復(fù)習(xí)一遍。同學(xué)們,春天來了,要多到外面活動(dòng)活動(dòng),鍛煉身體,多多參加課外活動(dòng),我們才能有健康的身體好好學(xué)習(xí)。老師這里有幾個(gè)風(fēng)箏,我們下課了,一起去放風(fēng)箏吧!

  九:作業(yè)布置

  蜈蚣老鷹扎糊(生字詞每個(gè)抄寫10遍)

語文教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入

  每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時(shí),我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。

  二、了解作者資料。

  1.這個(gè)故事的作者是誰呢?

  葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。

  2.咱們學(xué)過他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》)

  三、理清文章脈絡(luò),理解文意。

  1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。

  2.學(xué)生匯報(bào)。

  課文按時(shí)間順序可分為四部分:

  第一部分(開頭到“那該多好呢”):牛郎的'身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。

  第二部分(“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。

  第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。

  第四部分(“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。

  3.再讀課文,提出想想解決的問題。

  學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子?

  學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過的?

  學(xué)生丙:長大后他又是怎樣生活的?

  學(xué)生。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?

  四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。

 。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。

  (二)全班匯報(bào)。

  1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過的?

 。1)學(xué)生甲:牛郎從小無父無母,與哥嫂一起生活,哥嫂對(duì)他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活條件差,孤苦伶仃,無依無靠。

  (2)學(xué)生乙:他的童年沒有樂趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。

 。3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的,他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個(gè)一比較”,他也樂得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。

  (4)學(xué)生。号@傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對(duì)牛照看得那樣周到,簡直就是把它當(dāng)作人來看待的,說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好,無論是春夏秋冬,每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服,他不停地干活,說明他是勤勞的孩子。

  2、長大后,他又是怎樣生活的呢?

  (1)學(xué)生甲:長大后,他在哥嫂家的生活沒有什么改變,但是干活卻更多、更重、更累了。

 。2)學(xué)生乙:哥嫂怕他分遺產(chǎn),于是不給他分文,把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家,開始尋找自己新的生活。

  (3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的,從無到有,我想他一定吃了不少苦。

  (4)老師追問:他會(huì)受哪些苦呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。)

 。5)學(xué)生。号@傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛,是他們共同的努力勞動(dòng),才有了一間茅屋,一塊地,才會(huì)安了家。

 。6)老師追問:從中你懂得了什么?(幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。)

  3、他是怎樣和織女走到一起的?

 。1)學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女。

 。2)學(xué)生乙:牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女,也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說,聽得出了神,又同情地,又愛惜地,就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神,同情牛郎悲慘的遭遇,是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心,對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。

 。3)學(xué)生丙:織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女,王母娘娘只讓她們干活,織女厭倦了這種生活,她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活,和牛郎走到了一起。

  五、你喜歡他們嗎?請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

  六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。

 。ǜ矣谧非笮律睿瑒趧(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。)

  板書設(shè)計(jì) :

  27* 牛郎織女(一)

  勤勞創(chuàng)造 勇敢追求

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們對(duì)蜜蜂有什么了解呢?

  2、同學(xué)匯報(bào)。

  3、師:蜜蜂有很強(qiáng)的區(qū)分方向能力,無論被拋棄到哪里,它都能自身飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?法國科學(xué)家法布爾,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,他窮一生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。本課俺們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的.。

  二、初讀課文

  1、分小組讀完課文,給難讀的字正音。

  2、自由讀,討論:你對(duì)這篇文章印象最深的局部是什么?

  三、理解課文

  1、小組內(nèi)合作完成表格

  驗(yàn)證內(nèi)容

  驗(yàn)證過程

  驗(yàn)證結(jié)果

  2、同學(xué)匯報(bào),師生一起完成表格的填寫內(nèi)容。

  3、質(zhì)疑

 。1)在完成表格的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?(要求同學(xué)讀出有關(guān)詞句)

 。3)看到這樣的驗(yàn)證結(jié)果,你有什么想法?

  4、嘗試用你的體會(huì)到的感情用自身喜歡的方式朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)?

 。ǚ彩乱屑(xì)觀察,認(rèn)真考慮,動(dòng)手動(dòng)腦地去尋找問題的答案。)

  6、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會(huì)。

  四、總結(jié):

  大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),積極探索的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真研究蜜蜂識(shí)別方向的天性,給俺們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待俺們身邊的每一件事,要從小培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng),積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

  五、作業(yè)

  1、完成相應(yīng)習(xí)題。

  2、選做:讀讀《昆蟲記》這本書或選段。

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