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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-08-22 12:44:22 教案我要投稿

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語(yǔ)文教案必備[7篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案必備[7篇]

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2.學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。

　　3.有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會(huì)山茶花堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示山茶花的掛圖

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山茶花，師簡(jiǎn)介山茶花。(生拿出課前準(zhǔn)備的山茶花圖片互相交流。)

　　師：山茶花很美，課文中是怎樣描寫的呢?山茶花的美麗源于什么呢?我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文

　　1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字生詞。

　　2.讀課文，把句子讀通順。

　　3.了解課文大意。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　用各種方式抽查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。

　　四、再讀課文。

　　1.把生字放入課文把句子讀通流利。

　　2.邊讀邊思考，在不懂的句子旁打“?”。

　　3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　五、共同學(xué)習(xí)123節(jié)。

　　1.生質(zhì)疑。

　　2.山茶花很美，讀課文23節(jié)，從課文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”劃句子。

　　3.指名讀自己劃的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里?

　　4.全班討論：作者是怎樣寫出山茶花的顏色很美的?指導(dǎo)讀課后3個(gè)句子。

　　六、指導(dǎo)寫生字。

　　1.認(rèn)讀“極、絕、汪、紗”

　　2.觀察這些生字：怎樣記寫?

　　3.指導(dǎo)寫“極”。

　　4.學(xué)生練習(xí)寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1，認(rèn)讀生詞。

　　2.讀課后3句話。

　　3.用自己的.話說(shuō)說(shuō)山茶花美在哪里。

　　二、讀懂課文4—6節(jié)。

　　1.生自由讀課文4—6節(jié)，把自己不理解的句子作上記號(hào)。

　　2.全班討論：山茶花為什么會(huì)這么美呢?

　　3.指導(dǎo)朗讀，注意讀出感嘆號(hào)和反問(wèn)號(hào)所表達(dá)的感情。

　　4.讀“下了那么…。.不美呢?”并討論：需要回答嗎?為什么?那么這句話告訴我們什么?

　　5.你想對(duì)花骨朵說(shuō)些什么?

　　三、精讀全文，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1.生默讀課文，想想課文先寫什么后寫什么?

　　2.全班討論：作者按怎樣的順序?qū)懙?

　　3.讀第四節(jié)，了解過(guò)渡句的作用。

　　四、背誦自己喜歡的部分。

　　1.生自由背誦課文中自己喜歡的部分。

　　2.背給同學(xué)或小組的同學(xué)聽(tīng)。

　　3.指名背誦給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　五、指導(dǎo)寫生字。

　　1.讀“單、致、閉”。

　　2.討論書(shū)寫記憶方法。

　　3.師范寫“致”。

　　4.生練習(xí)寫生字。

　　六、課堂練習(xí)

　　1.寫比喻句

　　2.畫山茶花。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花色美

　　山茶花花形美

　　花骨朵特別勁兒

　　下功夫花力氣

語(yǔ)文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．了解新型生物技術(shù)和對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。

　　2．學(xué)習(xí)“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式。

　　3．體會(huì)親切而富有感情的語(yǔ)言。

　　教材分析

　　本單元的四課文，反映的是當(dāng)今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一說(shuō)明文。文章指出新型生物技術(shù)對(duì)花冉育種的意義，說(shuō)明轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面的光明前景。

　　教學(xué)設(shè)想

　　新課標(biāo)第一

　　重難點(diǎn)：1、新型生物技術(shù)和對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。

　　2、體會(huì)親切而富有感情的語(yǔ)言。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、花花世界欣賞導(dǎo)入

　　播放一段視頻《萬(wàn)紫千紅的花》

　　剛才大家欣賞到的是一片花的海洋，姹紫嫣紅，甚是美麗。很多花都有它的象征意義，不同的人送不同的花.就今天我想要送一束特別的花，請(qǐng)看課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》

　　二、走馬觀花整體感知

　　1、學(xué)生自由放聲朗讀課文。

　　2、轉(zhuǎn)基因花是利用新型生物技術(shù)來(lái)培育的，那么這種技術(shù)有何優(yōu)勢(shì)？其發(fā)展的`方向是怎樣的？

　　3、如何創(chuàng)造出轉(zhuǎn)基因花？它有哪些優(yōu)良特性？

　　3、目前在培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就有哪些？

　　4、轉(zhuǎn)基因花卉的市場(chǎng)前景怎樣？

　�。▽W(xué)生自讀、討論、交流）

　　三、花言巧語(yǔ)品味語(yǔ)言

　　1、理清課文結(jié)構(gòu)

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：總——分——總的結(jié)構(gòu)安排

　　新型生物技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及什么是轉(zhuǎn)基因花（總）

　　轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性（分）

　　轉(zhuǎn)基因花的光明前景（總）

　　2、在介紹說(shuō)明的過(guò)程中主要采用了什么說(shuō)明方法？

　�。ㄅe例說(shuō)明）

　　3、特色分析

　　請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考一下本段主要寫了什么？在此問(wèn)題的基礎(chǔ)上歸納出的另一定作特色：親切而富有感情的語(yǔ)言。

　　四、百花競(jìng)放思維拓展

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個(gè)問(wèn)題。

　　2、用圖畫的的形式來(lái)展現(xiàn)你需要的轉(zhuǎn)基因花。

　　五、妙筆生花學(xué)以致用

　　運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，以新聞發(fā)布會(huì)的形式向大家介紹你心目中的轉(zhuǎn)基因花。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　送你一束轉(zhuǎn)基因花

　　一、總（1—3）：新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。

　　二、分（4—6）：轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長(zhǎng)壽。

　　三、總（7—8）：全文。

語(yǔ)文教案篇3

　　【教學(xué)目的】

　　１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

　�。病⒄_流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、使學(xué)生有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)】

　　使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　１、小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《神筆馬良》的故事嗎？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單地講一講？

　　２、馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們自由談一談）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　２、出示課件，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己最喜歡的方法識(shí)記生字。

　�。�、開(kāi)火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。

　　４、整體感知課文內(nèi)容：假如有一支神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？（引導(dǎo)學(xué)生用我用馬良的神筆為──畫。說(shuō)話，師隨機(jī)板書(shū)、板畫）

　　三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言、感情朗讀

　�。�、小組自學(xué)：

　　課文用三個(gè)小節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望，你最喜歡他的哪一個(gè)愿望，把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它？

　�。�、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：

　　⑴ 你最喜歡哪一小節(jié)，為什么？

　�、� 你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好？為什么？學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

　�、� 比較感悟句子：

　　我要給小樹(shù)畫個(gè)太陽(yáng)，讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。

　　我要給窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活的成長(zhǎng)。

　　你喜歡哪個(gè)句子？為什么？

　　我要給小鳥(niǎo)畫許多谷粒。

　　我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒。

　�。ㄍ�。）

　　３、總體朗讀指導(dǎo)：

　�、� 假如我有一支馬良的'神筆。這句話在這首詩(shī)中出現(xiàn)了四次，朗讀時(shí)怎樣處理？

　　⑵ 畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。這三處感情有什么不同？假如你是小樹(shù)，小鳥(niǎo)、西西，你怎么讀這三個(gè)句子？（指導(dǎo)學(xué)生分別讀出興奮──喜悅──沉重的語(yǔ)氣。）

　�、� 比賽讀，師生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊評(píng)中提高朗讀水平。

　�、� 創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關(guān)的畫面，或者用筆畫出這些畫面。）

　　三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言

　　選你最喜歡的一節(jié)背誦下來(lái)。

　　找自己的好朋友，競(jìng)賽背。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來(lái)為課文再寫一小節(jié)好嗎？

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)，語(yǔ)文教案－和時(shí)間賽跑。

　　2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　4. 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) “我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的.。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

　　學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

　　2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義。

　　4有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)

　　一、談話式引入 你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……）

　　其中賽跑我們班誰(shuí)最快？（請(qǐng)這位同學(xué)起立）

　　大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行么？（不行�。�

　　為什么？

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－和時(shí)間賽跑》。

　　板書(shū)課題：3 和時(shí)間賽跑

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，畫出生字詞。

　　2、小組合作，自學(xué)生字詞。

　　要求：讀準(zhǔn)字音；

　　認(rèn)清字形；

　　理解生字詞。

　　提示：查找工具書(shū)、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法。）

　　3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

　　三、檢查自學(xué)。

語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、積累讀讀記記中的詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

　�。�、有感情地朗讀短文浪花。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，你們聽(tīng)！這是什么聲音？

　�。ㄕn件出示時(shí)鐘擺動(dòng)。）

　　隨著時(shí)鐘一分一秒地走動(dòng)，我們又進(jìn)入了日積月累的天地。

　　二、積累詞語(yǔ)

　�。薄⒆x８?jìng)€(gè)詞：

　　師：今天，我們要積累什么呢？

　　課件出示：

　　夏夜球賽

　　松果翅膀

　　問(wèn)題天氣

　　眼睛荷葉

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！

　　２、小組開(kāi)火車讀詞。

　�。场⒆x短語(yǔ)：

　　⑴ 讀了這些詞，你想再了解什么嗎？

　�、� 請(qǐng)你帶著問(wèn)題，把書(shū)上的短語(yǔ)自己讀一讀，記一記吧！

　�。▽W(xué)生看書(shū)讀短語(yǔ)。）

　�、� 以問(wèn)答的形式出示短語(yǔ)。

　　① 師問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。

　　② 生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的松果？生答：可口的松果。

　　生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的問(wèn)題？生答：有趣的問(wèn)題。

　　生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

　�。�、齊讀短語(yǔ)：

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的同語(yǔ)再讀幾遍。

　�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　⑴ 比較：

　　老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生回答）對(duì)了，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)美麗。注意的讀輕聲。誰(shuí)能再讀一遍？

　�、� 分小組讀：

　　學(xué)生以小組為單位，自由練讀。

　　⑶ 齊讀。

　�。�、擴(kuò)散練習(xí)：

　　師：請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更形象、更生動(dòng)？

　�。ㄕn件出現(xiàn)８?jìng)€(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)都以掌聲鼓勵(lì)。）

　　三、朗讀短文《浪花》

　�。薄�(dǎo)入：

　　這些短語(yǔ)都這么美，短文《浪花》里面也有很多這樣詞語(yǔ)。你們想讀嗎？

　�。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）

　�。�、（課件出示短文插圖。）

　　師：你們看，我坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和我一起玩的？

　　（指名讀。課件出示句子１：浪花看見(jiàn)了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地搔癢了我的'小腳丫。）

　　師：多調(diào)皮的浪花呀！我和浪花玩得高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？

　�。ㄖ该x。課件出示句子２：笑得我眼淚都流出來(lái)了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。）

　　師：你們喜歡這淘氣、可愛(ài)的浪花和你一起玩嗎？我們一塊來(lái)讀一讀這兩句吧？

　�。R讀句子１、２）

　　３、師：我多想再和浪花玩呀！一會(huì)兒，浪花真的又唱著笑著跑來(lái)了，這次它給我?guī)?lái)了什么禮物？

　�。ㄖ该x。課件出示句子３：這次它給我捧來(lái)雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦。）

　�。础煟豪嘶ㄓ质呛臀易鲇螒�，又是帶來(lái)禮物，這么淘氣、可愛(ài)，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎？

　�。úシ藕＠锢嘶ǖ膭�(dòng)畫片）

　　師：大家看了海里美麗的浪花，那么誰(shuí)能讀一讀這個(gè)句子？

　�。ㄕn件出示句子４：嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。）

　�。怠闃�(lè)朗誦。

　　四、指導(dǎo)積累方法

　�。�、同學(xué)們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語(yǔ)嗎？

　　（讓學(xué)生畫出想積累的詞語(yǔ)）

　　請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)展示。

　�。ㄎ蚁敕e累的是）

　　２、老師也畫了一些我想積累的詞語(yǔ)，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎？

　�。ㄍㄟ^(guò)展臺(tái)展示教師的積累本）

　　輕輕的步子

　　雪白的貝殼

　　青青的小蝦

　　淘氣的娃娃

　�。�、師：你們想把你喜歡的詞語(yǔ)記下來(lái)嗎？那就快請(qǐng)出你的積累本吧！

　　學(xué)生拿出積累本，記下喜歡的詞。

　　（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示積累本，說(shuō)說(shuō)為什么想記這些詞。）

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。

　　3.通過(guò)學(xué)生觀察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)句子怎樣寫得更具體、形象。

　　教學(xué)媒體：

　　1.課件

　　2.電腦

　　3.卡片

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

　　1.［課件］出示語(yǔ)文百花園。

　　同學(xué)們，這是什么地方？（語(yǔ)文百花園）

　　2.［課件］出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。

　　你們看，語(yǔ)文百花園中的小導(dǎo)游來(lái)歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！

　　［放錄音］大家好！我是小導(dǎo)游“嘟嘟”。今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文百花園”走一走，看一看。你們高興嗎？

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)。

　　（一）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1.小導(dǎo)游，語(yǔ)文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？

　　［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧！

　　2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。

　　大家快看，小動(dòng)物來(lái)了！

　　3.通過(guò)給小動(dòng)物掛牌的游戲，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物，認(rèn)讀八個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�1）大家仔細(xì)聽(tīng)！小導(dǎo)游在說(shuō)什么呢？

　�。鄯配浺簦菸乙呀�(jīng)把小動(dòng)物的名字寫在小卡片上了，一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。

　�。�2）讓學(xué)生看書(shū)上的第二題。

　　小動(dòng)物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！

　�。�3）這些小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。

　�。�4）請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌，其他同學(xué)做小評(píng)委。

　　（5）小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。

　　4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。

　�。�1）［放錄音］同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名說(shuō)（蟲(chóng)字旁、鳥(niǎo)字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字）

　�。�2）做摘牌子游戲。

　　一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥(niǎo)字旁的牌子，另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲(chóng)子旁的牌子。

　　其他同學(xué)做小評(píng)委。

　　（3）請(qǐng)摘帶蟲(chóng)字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

　�。壅n件］出示名字中帶蟲(chóng)字旁的詞語(yǔ)。

　�。�4）請(qǐng)摘帶鳥(niǎo)字旁詞語(yǔ)牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語(yǔ)。

　�。壅n件］出示名字中帶鳥(niǎo)字旁的詞語(yǔ)。

　�。�5）擴(kuò)展：讓學(xué)生說(shuō)出帶鳥(niǎo)字旁和蟲(chóng)字旁的字。

　　（6）小結(jié)：在漢字中，跟蟲(chóng)類有關(guān)的字大部分是蟲(chóng)字旁。跟鳥(niǎo)類有關(guān)的字大部分是鳥(niǎo)字旁。

　�。ǘ┳x一讀，比一比。

　　快問(wèn)問(wèn)小導(dǎo)游，看完小動(dòng)物，我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>

　　［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！

　　1.貼籬笆小院圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽�；ê吞焐系男▲B(niǎo)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子，體會(huì)這三句話一句比一句寫得具體、明白。

　　（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在什么地方干什么？

　�。壅n件］出示句子“小鳥(niǎo)在天上飛�！�

　　齊讀句子

　�。�2）［課件］出示“小鳥(niǎo)在天上飛。”

　　想一想小鳥(niǎo)在天上怎么飛呢？

　�。壅n件］出示“自由自在”。

　　讓學(xué)生先想象小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。

　　擴(kuò)展：還可以說(shuō)小鳥(niǎo)在天上怎樣地飛？

　　（3）［課件］出示“——小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛�！�

　　再想想什么樣的小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛？

　�。壅n件］播放小鳥(niǎo)的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”

　　讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。

　　擴(kuò)展：還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛？

　�。�4）［放錄音］大家說(shuō)的真好！請(qǐng)你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話，然后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）小結(jié)：這組句子一句比一句說(shuō)得具體、明白！

　　3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會(huì)怎樣把句子寫具體、明白。

　�。�1）［課件］出示第二組句子

　　1）自由讀。

　　請(qǐng)你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄟ@三句話也是一句比一句說(shuō)得具體、明白。）

　　2）問(wèn)讀。

　　學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題讀句子。

　　什么地方開(kāi)滿了牽�；�？

　　籬笆上開(kāi)滿了什么樣的牽�；�？

　　哪兒的籬笆上開(kāi)滿了什么樣的牽�；ǎ�

　�。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們，你們讀得真好！我聽(tīng)出來(lái)了，這3句話一句比一句說(shuō)得具體、明白。

　　4.齊讀這兩組句子。

　　5.擴(kuò)展。

　　你能把“小鳥(niǎo)在天上飛。"乖“籬笆上開(kāi)滿了牽�；��！边@兩句話說(shuō)具體嗎？

　　（三）我會(huì)寫。

　　現(xiàn)在，我們走出籬笆小院�？矗〉厣嫌兴亩浯蠡�，在花的下面還藏著小秘密呢！

　　1.指名找同學(xué)上來(lái)翻四朵花，翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。

　　2.【課件】出示“帶、常、愛(ài)、茶”。

　　學(xué)生齊讀。

　　3.讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　大家能把這4個(gè)字寫好看嗎？就請(qǐng)你做一次“小小書(shū)法家”。要想把字寫好，一定要學(xué)會(huì)觀察，仔細(xì)看看這4個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�1）這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。

　�。�2）帶、常、愛(ài)：上面、中間扁，下面長(zhǎng)。都有禿寶蓋，強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。

　�。�3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開(kāi)。

　　4.指導(dǎo)寫“茶”

　�。�1）［課件］出示“荼”，讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。

　�。�2）［課件］演示“茶”字的筆順。

　�。�3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。

　�。�4）學(xué)生田字格中寫“茶’’字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

　　5.指導(dǎo)“帶、常、愛(ài)”三個(gè)字。

　　（1）［課件］出示“帶、常、愛(ài)”，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，并找出難寫的字。

　　小組交流怎樣把這三個(gè)字寫好看，并找出難寫的字。

　　（2）［課件］出示“愛(ài)”字，學(xué)生說(shuō)“愛(ài)”字寫時(shí)要注意的地方。

　�。�3）［課件］演示“愛(ài)”字的筆順。

　�。�4）教師在黑板的田字格中范寫“愛(ài)”字。

　�。�5）學(xué)生在田字格中寫“愛(ài)”字，描一個(gè)寫兩個(gè)。

　　6.利用課件指導(dǎo)“帶、�！眱蓚€(gè)字。

　　學(xué)生在田字格中寫“帶、�！弊郑枰粋€(gè)寫兩個(gè)。

　　7.［課件］出示“小小書(shū)法家”證書(shū)。

　�。鄯配浺簦萃瑢W(xué)們，祝賀你們都成了“小小書(shū)法家”。

　　三、淺談收獲：

　　1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語(yǔ)文百花園”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天有什么收獲？

　　2.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的收獲可真不小呀！看來(lái)大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧！

　　《語(yǔ)文百花園六》評(píng)課

　　劉老師選用的教材是語(yǔ)文出版社S版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)，在語(yǔ)文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六的“語(yǔ)海暢游"部分。劉老師既把握了S版教材的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　第一，劉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較巧妙，設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語(yǔ)文百花園。

　　在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下，引出百花園中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”，認(rèn)識(shí)8種小動(dòng)物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的.兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個(gè)字呢，并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書(shū)法家，書(shū)寫“帶、常、愛(ài)、茶”4個(gè)字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì)，使孤立的三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二，在教學(xué)過(guò)程中，劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。

　　比如：在書(shū)寫生字之前，劉老師告訴學(xué)生，“要想寫好字，首先要學(xué)會(huì)觀察�！彪S后，老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“帶、常、愛(ài)、茶”這4個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，“帶、常、愛(ài)”3個(gè)字都有“禿寶蓋”。這樣，學(xué)生找到規(guī)律，在書(shū)寫時(shí)，就能注意，將字寫好。

　　在教小動(dòng)物的名字時(shí)，劉老師讓“嘟嘟”問(wèn)學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲(chóng)類有關(guān)的字大部分都帶蟲(chóng)字旁，跟鳥(niǎo)類有關(guān)的字大部分都帶鳥(niǎo)字旁。

　　在比較句子時(shí)，劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學(xué)生對(duì)把句子寫具體有初步的感知。

　　第三，在知識(shí)的練習(xí)中，劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。

　　比如：在句子的練習(xí)中，“小鳥(niǎo)在天上怎樣飛？”這句的處理，學(xué)生說(shuō)出“小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛�！眲⒗蠋熂皶r(shí)追問(wèn)：“還可以怎么說(shuō)？”啟發(fā)學(xué)生大膽想像，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。

　　在第二組句子練習(xí)中，老師啟發(fā)學(xué)生：還可以說(shuō)什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。

　　第四，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生豐富，積累詞句的過(guò)程。