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彈性中班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的彈性中班教案,希望對大家有所幫助。
彈性中班教案1
設計意圖:
為什么有些東西會浮在水面有些東西沉在水里,為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學的好奇心,因此開展了此次科學活動。將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起,讓幼兒在活動中不斷獲得知識與經(jīng)驗,了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。
活動目標:
1、觀察、比較物體在水中的沉浮。
2、體驗成功的樂趣,培養(yǎng)探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2、人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3、大記錄表。
活動過程:
一、導入
1、托盤中都放著哪些東西?
2、這些東西放入水中后,哪些會沉,哪些會浮?
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、逐一實驗,觀察沉浮,并記錄在表格中。
2、老師把小朋友的.猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
三、與小朋友分享實驗結果
1、將自己的觀察記錄表與同伴的對比,看看結果是不是都一樣。
2、對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。
活動反思:
將科學現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對科學探索的興趣以及科學素養(yǎng)。
不足之處:
1、活動中,教師講的太多,應該讓幼兒通過自主操作,從而得出結論。
2、教學手段應從傳統(tǒng)的教學觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動。
彈性中班教案2
活動目標:
1、學習用正確的方法感受彈性物體受外力改變后恢復原狀的特性。
2、初步了解彈性物品給人們生活帶來的便利。
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
海綿、松緊帶、小刺球、鉛筆、彈簧稱、木質(zhì)積木、電話、杯子、襪子、紙等,幼兒用書。
活動過程
一、初步感知物體彈性。
1、出示彈性小球、彈簧稱、松緊帶:這里有一些材料,請你們來玩一玩,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
2、鼓勵幼兒大膽描述自己的'操作結果。
3、你們發(fā)現(xiàn)這些物品都有什么共同的特點?(松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的樣子,因為它有彈性。還有彈簧稱、小球等都有彈性。)
二、找找有彈性的物體。
1、出示活動材料:老師這里還有一些東西,這些東西是不是也是彈性物體呢?
2、幼兒操作,請幼兒將彈性物體找出來:你感受到哪些物品是有彈性的呢?
三、彈性物品給我們的生活帶來了哪些方便。
1、這些彈性物體在我們的生活中有什么作用呢?鼓勵幼兒大膽猜想彈性物品的作用。
2、小結:電話線設計成彈簧狀使用時會很方便;小朋友衣服上的松緊帶有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
彈性中班教案3
活動目標:
1、通過比較松緊帶和麻繩,初步感知物體的彈性,并了解彈性在生活中的應用。
2、能夠嘗試利用鉛筆制作簡易彈簧。
3、對彈性感興趣,體驗科學探索和制作彈簧的快樂。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:活動前組織幼兒搜集若干有彈性的物體,如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等,投放在科學區(qū)中,供幼兒自由活動時操作。
2、長度相同的松緊帶一根和麻繩一條,彈簧一根;
3、幼兒人手一份操作材料:松緊帶、麻繩、彈簧、扭扭棒、鉛筆。
活動過程:
一、出示松緊帶和麻繩,引入主題。
1、老師:你們看,這兩條東西是什么呀?它們一樣長嗎?
教師手拉長松緊帶,提問:它們現(xiàn)在還一樣長嗎?
2、老師:現(xiàn)在每個小朋友桌子上都有一根松緊帶和一條麻繩,請你們現(xiàn)在玩一玩。
二、幼兒動手操作,感知物體彈性。
1、幼兒動手操作實驗材料,教師引導幼兒進行多種玩法。
2、提問:剛才你們是怎么玩的?
請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。
3、老師:松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的樣子,你知道這是為什么呢?
三、擴展幼兒生活經(jīng)驗,了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關系。
1、提問:我們的生活中,哪些東西是有彈性的呢?
2、引導幼兒聯(lián)系實際,講述彈性的作用,以及它給生活帶來的方便。
提問:“我們說了那么多有彈性的東西,那這些有彈性的東西在生活中,可以給我們帶來什么好處呢?”
四、用扭扭棒制作簡易彈簧。
1、玩彈簧。
老師:現(xiàn)在你們每人有一根彈簧,你們玩一玩這根彈簧,感受一下它的`彈性。
2、提問:彈簧是用什么做的呀?鐵絲是怎么做成彈簧的呢?
老師:彈簧是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,做成床,躺著睡覺很舒服,還可以裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。那今天我們自己來做一做彈簧,好不好?
3、制作彈簧。
老師:(出示扭扭棒)桌子上現(xiàn)在有很多直的扭扭棒,還有一根鉛筆,你們覺得怎么用直的扭扭棒和鉛筆一起做成彈簧呢?(用扭扭棒繞著這根鉛筆一圈一圈的)這個方法可行嗎?請你們自己試一試。
幼兒自由操作,教師個別指導。
4、老師:都做好了嗎?你們的彈簧有彈性嗎?你們壓一壓試試。為什么有的小朋友做的彈簧沒有彈性。因為一圈一圈做得太密了,我們把它拉一拉,瞧,這樣就有彈性了。你們做的彈簧可真棒!
活動延伸:
將扭扭棒投入科學區(qū),幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)制作簡易彈簧。
彈性中班教案4
活動目標:
1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點:
活動重點:激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。
活動難點:讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
活動準備:
1.操場蹦床跳墊
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)
活動過程:
一、討論
1.教師:小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
2.教師:你們知道身體為什么會向上跳嗎?
二、教師講解
1.講解彈簧回彈現(xiàn)象,并演示彈簧伸縮回彈
三、幼兒互動
1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。
2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等),帶領小朋友一起來跳一跳。
3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上,再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體
1.彈性的.物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?
2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?
五、結束部分:
表揚幼兒們的表現(xiàn),讓幼兒們在鼓勵中成長,獲得自信和成功的喜悅。
彈性中班教案5
活動目的:
1、愿意參與科學探索活動,在活動中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中,感知物體的彈性,對物體彈性的用途。
3、通過幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
活動過程:
一、引導幼兒自由探索,感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣!敖裉,老師帶來許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時候要小心,別把玩具弄壞了!
2、引導幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。老師邊操作,邊引導幼兒小結:“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時候,它就會改變形狀,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。”
二、再次探索并對物品分類,鞏固對彈性的認識。
1、分組投放有彈性與無彈性的物品。
2、幼兒自由探索。
3、請幼兒把有彈性的.與無彈性的物品分類。
三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)
1、找一找,看誰身上有彈性的東西最多。
2、找一找,活動室里哪些東西有彈性,看誰最先找到。
3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
四、引導幼兒討論:
1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣?
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
五、做一做、玩一玩。
1、“今天老師給你們準備了很多材料,我們也來動動腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具!苯o幼兒介紹材料名稱。
2、鼓勵幼兒先想想準備做什么?用什么材料做?先和好朋友說說。
3、提出操作要求。
4、介紹自己的作品,表揚有創(chuàng)意的幼兒。
課后反思:
本次活動通過談話激發(fā)幼兒興趣,然后通過讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的彈性,并在老師的引導下進一步總結了物體的彈性,然后讓幼兒進行分類進一步鞏固了對彈性的認識。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品,從而使幼兒了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進一步發(fā)明創(chuàng)造的興趣。整個活動幼兒都積極性很高,他們親自操作,探索、并獲得了感性經(jīng)驗,又親自發(fā)明創(chuàng)造,很有成就感,他們在玩中學,學中玩,在潛移默化中使幼兒積累了探索科學的經(jīng)驗,同時也激發(fā)了他們探索科學的興趣。只是在活動中有的幼兒不善于表達自己的發(fā)現(xiàn),這有待老師進一步幫助、引導,讓他們在自己的基礎上進一步提高。
彈性中班教案6
活動目標:
(1)了解彈性的基本特性,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
。2)能積極參加科學探索活動,培養(yǎng)關心周圍事物的習慣。
活動準備:
彈性及彈簧的玩具,用具等,有彈性的物體(如松緊帶,海綿,彈力布,皮筋)。
活動過程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
A、幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的'基本特征。
提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結:當用力拉或壓時,彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。
提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結:許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
。3)說一說:有彈性的物體。
提問:這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
小結:讓人們干活更省力,等等。
彈性中班教案7
活動目標:
。1)了解彈性的基本特性,獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學探索活動,培養(yǎng)關心周圍事物的習慣。
。3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
。4)了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
活動準備:
彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
活動過程:
(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。
提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結:當用力拉或壓時,彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
。2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結:許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
(3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
活動反思:
1、通過《指南》科學領域的學習,我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示,重難點突破直觀形象,易于幼兒理解;
2、認知上:讓幼兒在操作探索活動中,主動探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學習的特點,特意提供了幼兒自由操作機會,使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上:激發(fā)了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
3、情境教學法:愛玩是孩子的天性,設置一個PPT,引入幼兒在平時活動中的情景去設疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動探究提供了條件。
4、動手操作法:它是幼兒科學活動的.最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動,第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索,感知彈性的特點,第二次通過再次操作來記錄,培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結果,是科學活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
彈性中班教案8
活動目標:
感知、探索物體的彈性,初步了解彈性在生活中的應用。
活動準備:
一些彈性的物品和各種球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等)
活動過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見過哪些球?”
。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で、彈力球、足球-----)
2、師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?
3、幼兒一邊回答,教師一邊畫出各種球類并進行分類。
二、動手操作
1、師:“今天,王老師給你們準備了許多球,我們一起來玩拍球的游戲!
幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的時候,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?”
為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?
幼兒自己總結:皮球、足球有彈性,能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性,不能拍起來。
3、教師準備一些有彈性的握力,請幼兒玩一玩,拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。
如有彈性的.物體下面畫“ ”沒有彈性物體下面畫“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎?為什么?”
師:“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎?為什么?”
幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結經(jīng)驗:橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復原狀。
四、發(fā)散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?
五、互相交流
請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學習都帶來哪些好處?
六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)
彈性中班教案9
教材分析:
彈性在人們生活中應用很廣泛,幼兒很喜歡玩蹦蹦床、跳跳球、氣球、皮球、拉力器等有彈性的玩具,但對彈性的特點并不十分了解,因此在活動中,教師應準備各種彈性玩具,讓幼兒玩一玩、說一說、找一找,探索彈性的特征,了解彈性在生活中的運用,并通過用彈簧秤稱重量,引導幼兒感知彈性物品為人們帶來的便利。
活動目標:
1.感知彈性的特點,了解彈性物體在人們生活中的應用。
2.探索彈性玩具的不同玩法,能利用彈簧秤稱出物體的重量。
3.感受彈性物品為人們帶來的便利與樂趣。
活動重點:感知彈性的特點,了解彈性物體在人們生活中的應用。
活動難點:探索彈性玩具的不同玩法,能利用彈簧秤稱出物體的重量。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:搜集各種各樣的彈性玩具,如:皮球、氣球、橡皮筋、彈簧、拉力器、輪胎等;準備各種彈簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白記錄紙、水彩筆。
2.經(jīng)驗準備:活動前練習稱重的方法。
活動建議:
一、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點。
1.玩彈性玩具,探索彈性玩具的多種玩法。
師:你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的時候,玩具發(fā)生了哪些變化?
小結:皮球可以拍著玩、踢著玩,氣球用力吹會變大,拉力器可以一個人拉,也可以兩個人合作拉著玩;彈簧用力按就會變短等。
2.進一步操作、探究彈性玩具,感知彈性的特點。
師:為什么這些玩具我們一用力它就會發(fā)生變化,不用力又變回原來的樣子了呢?
小結:皮球用力一拍就會跳起來;氣球一吹會變大,松開手就又縮回到原來的`樣子;拉力器和松緊帶用力拉會變長,不用力就彈回去跟原來一樣。我們把有這樣本領的玩具叫作彈性玩具。
二、想一想、找一找生活中有彈性的物品。
1.看一看,找出生活中的彈性物品。
師:幼兒園、活動室里哪些東西有彈性?想一想,家里及其他地方,還有哪些東西有彈性?
小結:彈性物品有很多,生活上、學習上需要有彈性的物體,如:我們身上的松緊帶、皮筋、襪子、頭飾、腰帶;家里的沙發(fā)、席夢思床墊、彈簧秤;幼兒園里的輪胎、琴、打擊樂器、球;公園里的碰碰車、救生圈、跳跳球等都是有彈性的物體。
2.出主意、想辦法,感受彈性物品給我們生活帶來的好處。
師:要解救樓上被大火圍困的人員,可以用什么辦法?引導幼兒結合生活實際想出解救辦法,如:架云梯、樓下放上有彈性的墊子等,感受彈性物品給我們帶來的好處。
三、利用彈簧秤稱出雪花片玩具的重量,感受使用彈性物品的便利。
1.觀察彈簧秤,回憶彈簧秤在生活中的應用。
師:這是什么?它可以用來干什么?
小結:彈簧秤是利用有彈性的彈簧制作的一種方便、快捷的生活用品,用它稱重能很快、很準確地知道物體的重量,在生活中經(jīng)常使用。
2.嘗試用彈簧秤稱重,初步學習看彈簧秤的刻度,并用數(shù)字記錄雪花片的重量,進一步感知彈簧秤的便利。
彈性中班教案10
活動目標:
1、 能聽辯樂曲中的延長音,初步了解樂曲AB段結構。
2、 能與同伴共享動作表演的空間,嘗試控制自己的動作。
3、 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,并能用動作表現(xiàn)出自己對音樂的感受。
4、 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備:
教師準備:音樂《七士進階》、橡皮筋。
幼兒準備:熟悉音樂游戲《打蚊子》的玩法。
活動過程:
一、播放音樂玩打蚊子的游戲進教室,調(diào)動幼兒情緒。
師:孩子們,你們玩過拍蚊子的游戲嗎?今天我們一起來玩拍蚊子的游戲吧。
。ń處煵シ牌呤窟M階的音樂,在延長音結束時做拍蚊子的動作,孩子們跟隨老師玩游戲進入活動室。)
二、欣賞橡皮筋舞蹈,初步感知音的長短。
1、 播放音樂,教師出示橡皮筋,聽到音樂中的延長音時拉長橡皮筋,聽到短音時收放橡皮筋,通過橡皮筋的拉伸和彈回,感知音的長短。
師:橡皮筋今天要來給小朋友跳一段舞蹈,我們來看看它的表演吧。
2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋,隨音樂舞蹈橡皮筋,更直觀的感知音樂。
師:剛才我們欣賞了橡皮筋的表演,小朋友們想不想也來試一試?
3、幼兒自由發(fā)揮,用各種拉伸的動作做出拉長后的橡皮筋。教師及時表揚動作創(chuàng)新的幼兒。
4、師:橡皮筋真神奇,輕輕一拉就可以變的很長,有沒有小朋友能用橡皮筋來表現(xiàn)一下。
三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。
師:你們會玩木頭人的游戲嗎?木頭人的動作是怎么做?今天我們要來做一個奇怪的`木頭人,這種木頭人是有彈性的,我們一起來玩吧!
1、播放A段音樂,請幼兒自己創(chuàng)編身體動作來給A段打節(jié)奏(可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動作來表現(xiàn))。
2、播放B段音樂,教師模仿木頭人的動作,在聽到延長音時做各種拉伸動作,音短時做快速收回動作。
3、請幼兒大膽用自己的肢體動作來表現(xiàn),激發(fā)幼兒做出有彈性的動作表現(xiàn)音的長短。進一步感知音的長短。
4、完整傾聽音樂,用孩子們創(chuàng)編的身體動作來表現(xiàn)樂曲。
5、隨音樂完整做游戲一次。
四、幼兒與同伴合作共享表演的空間,嘗試控制自己的動作。
1、請兩名幼兒相互合作來玩彈性木頭人的游戲。
2、教師在每次游戲結束時小結幼兒玩的情況。
活動反思:
本次活動我以游戲為主線,采用了逐層深入的方法,層層深入,層層遞進,讓幼兒邊玩邊學,在不同的游戲中感受音樂,在感受音樂的同時玩不同的游戲,使學習在游戲中自然進行。
在活動中,我比較注重孩子的相互學習,比如說,在創(chuàng)編木頭人的動作時,我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學觀念,變“我來教,你來學”為“你認為木頭人會做什么動作呢”,教師及時退位,達到了教與學的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。當時,幼兒就在老師的語言提示和音樂聲中,即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動作,感受了音樂游戲帶來的快樂,充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。
通過一個個游戲,讓幼兒在豐富多彩的活動中去拓展自己的經(jīng)驗,調(diào)動幼兒的學習興趣與主動性,開啟了幼兒的想象思維,從而讓這次的游戲活動真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”,讓孩子們在游戲中樂此不疲,充分得到愉快的情緒體驗。整個音樂活動中,我注意了幼兒的年齡特點,動靜相結合。因此在玩游戲時孩子參與的積極性特別高,每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂。
本次的活動仍有一些不足之處,如:游戲的音樂性還不夠,體現(xiàn)在游戲活動的第三環(huán)節(jié)中,還應進一步引導幼兒通過發(fā)散性思維,鼓勵幼兒創(chuàng)編個性化的動作以及對音樂節(jié)奏的控制,來培養(yǎng)幼兒動作的自控力,從而更好的感受音樂,豐富整個游戲活動。
彈性中班教案11
活動目標
1。在操作探索活動中,感知物體的彈性。
2。發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
活動準備
彈簧、橡皮筋、氣球等有無彈性的物體若干
活動過程
一、動手操作實物,激發(fā)幼兒好奇心導入語:小朋友們,今天老師要和大家一起走進科學的世界。
師:接下來老師讓大家自己動手來感受一下提問:有哪位小朋友愿意來摸摸看老師準備的東西(橡皮筋、襪子)?你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化?他們有什么相同的地方?
小結: 他們在使力的時候都變長了,沒使力的時候都沒有變化。
二、分組自由探索活動材料,讓幼兒感知物體的彈性。
引導語:接下來老師想讓大家一起來試試看你們手中的物品是不是會發(fā)生變化。
提問:你玩的物品是什么?它發(fā)生了什么變化?
小結:氣球用力會變長,木棒用力也不會有變化等。
提問:你是如何做的?怎么發(fā)現(xiàn)他有沒有彈性的?"來;自。屈;老師;教。案;哪些物品有彈性?哪些物品沒有彈性?
總結:這些東西真有趣,用力時它會變形,不用力時又恢復了原來的樣子,這就是物體的彈性。 襪子,氣球,橡皮筋有彈性,木棒沒有彈性。
提問:為什么有的物品能變長、變大,然后再回復原樣,而有的材料卻不可以呢?
小結:因為有的物品我們用力了他就會發(fā)生變化,這是因為它們都有彈性,而有的物體就算使力沒有發(fā)生變化這是因為它們沒有彈性。
三、了解彈性的用途引導語:我們了解了這么多有彈性的東西,那你們知道他給我們帶了什么方便嗎?
小結:沙發(fā)有彈性我們做起來才能更舒服等。
活動延伸:
請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動反思
本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的.,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。
彈性中班教案12
活動目標:
1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
3、主動參與實驗探索。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程:
1、感知彈性
。1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
(2)幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。
。3)教師小結:剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學習詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的'樣子,因為它有彈性。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
。1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
。2)幼兒回答,教師小結。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
(出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。
。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸:
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
活動反思:
本次活動中整理物品方面主要是物歸原處的內(nèi)容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。
活動中幼兒有兩次操作,第一次操作的材料是蹦蹦球,數(shù)量不多,幼兒玩好后放回原來的圈圈中去,整理物品相對比較簡單,只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了,所以我采取了規(guī)則提示和請幼兒自查的方式;顒又,幼兒也都能放好,送回原處。
第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進行記錄之前,我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式,這次操作前對幼兒提的要求比較多,既要有操作方法的提示、又要有有關記錄的要求,再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少,但是要求一多,幼兒容易思維混亂,怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法,又不忽略整理的習慣,我對這幾條要求進行了羅列,在語句上斟酌盡量做到精簡不羅嗦,讓幼兒聽起來簡單明了。
比如,“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”——操作方法的提示
“我們今天有任務哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來是對記錄方法的提示
“記錄好一樣,你覺得都完成了嗎?還有這么多材料可以一樣一樣都去試試,但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求
在提要求的順序上也進行了思考,使幾條要求連貫自然,容易記住。
彈性中班教案13
設計意圖:
有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍,孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具,但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理,而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗適當?shù)貙ζ溥M行科學啟蒙,激發(fā)他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的`彈性。
重點難點:
重點:在探索、制作等過程中感知物體的彈性。
難點:嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。
活動目標:
1、對彈性物品感興趣,并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點,物體受力時,它的形狀就會發(fā)生變化;不受力時,它又能回到原來的樣子。
二、活動準備
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
三、活動過程
。ㄒ唬、玩一玩,初步感知彈性——請幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。
提問:今天,老師給你們準備了好多好玩的東西,這些東西都有一個小秘密,請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,可以壓一壓,拉一拉,去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料,教師巡回觀察指導。
分享:說說你玩了什么?你是怎樣玩的?
歸納:像刺猬球,羊角球,絲襪,皮筋這些物品,我們一用力,它們有的會變大,有的會變長,還有的會凹進去一些,我們不用力了,它們又都回到原來的樣子,這些物品都有彈性。
。ǘ┍容^嘗試,認識彈性物品和沒有彈性的物品。
教師出示夾子,乒乓球,手鏈,橡皮泥,讓幼兒猜想哪些物品有彈性,哪些沒有彈性,并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。
。ㄈ┓纸M實驗,鞏固對彈性的認識。
1、師:現(xiàn)在老師這里有一組東西,小朋友們看看,然后猜猜這些東西哪些有彈性,哪些沒有彈性,討論說說并記錄。
2、分組實驗,填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性,你就在“有”這個格子下打“√”,如果你認為這樣東西沒有彈性,你就在“沒有”這個格子下打“ ”。
3、展示幼兒的記錄表,請幼兒自由表達操作中的發(fā)現(xiàn)并與預測的進行比較。
。ㄋ模┞(lián)系生活實際,加深對彈性物品的認識和理解。
在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子……)在我們的活動室里,幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)
。ㄎ澹┙處熆偨Y。
課后反思:本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達到了活動目標,但對于彈性的極限沒有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
彈性中班教案14
活動目標:
1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、對彈性有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程:
1、感知彈性
(1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
。2)幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師小結:剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學習詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍?|,彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
。2)幼兒回答,教師小結。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的'用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ,鍛煉身體可好了。
。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸:
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
活動反思:
本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。
彈性中班教案15
活動目標:
1、在操作探索活動中,感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3、激發(fā)幼兒對科學探索活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干,實驗記錄表、記號筆、ppt等。
活動過程:
一、設疑:
觀看ppt,讓幼兒更感興趣,激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動材料,感知物體彈性。
放一些輕音樂,讓幼兒在相對寬松的氛圍中進行自由探索活動:
。1)探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性,讓孩子通過自己和同伴親自體驗,互相交流獲得感性經(jīng)驗,感知物體的彈性。
。2)鼓勵幼兒大膽與同伴交流及合作,了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn),把經(jīng)驗和技能傳達給同伴。
(3)給幼兒獨立表達的機會,請個別幼兒來發(fā)言,“你是如何做的?它有沒有彈性?”
三、師總結:這些東西真有趣,用力(借助外力時)會變形,不用力時又恢復了原來的樣子,這就是物體的彈性。
四、再次投放物品,讓幼兒進一步感知物體的彈性,鞏固對彈性的認識。
(1)用ppt介紹實驗操作記錄表。
。2)分組再次進行操作鞏固對彈性的認識,并對操作結果進行記錄。
五、聯(lián)系生活了解彈性的`用途及對人們的幫助。
。1)找一找自己身上有彈性的物品。
。2)放ppt,了解彈性對人們的幫助。
六、結束:
老師把所投放的材料放在科學區(qū),在區(qū)域活動中自己可以再玩一玩、試一試。
活動反思:
1、通過《指南》科學領域的學習,我在活動中利用ppt凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示,重難點突破直觀形象,易于幼兒理解;
2、認知上:讓幼兒在操作探索活動中,主動探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學習的特點,特意提供了幼兒自由操作機會,使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上:激發(fā)了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
4、情境教學法:愛玩是孩子的天性,設置一個ppt,引入幼兒在平時活動中的情景去設疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動探究提供了條件。
5、動手操作法:它是幼兒科學活動的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動,第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索,感知彈性的特點,第二次通過再次操作來記錄,培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。
6、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結果,是科學活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
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