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百分數(shù)的意義教案

時間：2024-04-13 06:57:35 教案我要投稿

百分數(shù)的意義教案[通用]

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的百分數(shù)的意義教案，希望對大家有所幫助。

百分數(shù)的意義教案[通用]

百分數(shù)的意義教案1

　　教材分析：

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是學生學好本單元的一個關鍵。單元教材中第一句話：“在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)�！边@是依據(jù)概括性的結(jié)論。因此，課前可以放手讓學生從不同的方面，以不同的方式搜集大量的關于百分數(shù)的資料，不僅可以使學生通過生活中的問題，對百分數(shù)有所體驗，也可以使學生通過搜集、匯報資料的過程，培養(yǎng)其搜集信息、處理信息的能力，也滲透了學數(shù)學，用數(shù)學的思想。

　　注意要點：

　　1、由于百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，那么，誰和誰比？誰是誰的百分之幾？就是建立百分數(shù)概念的關鍵，一定要讓學生充分理解。

　　2、教學百分數(shù)的讀法和寫法時，應從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過學生之間的交流學習這部分知識。

　　3、根據(jù)學生的具體情況，適當介紹折扣、成數(shù)、百分點等知識。這樣一方面可以強化教學與實際的聯(lián)系，另一方面還可以深化學生對百分數(shù)的.意義的理解。

　　教法學法：

　　1、采用鼓勵欣賞的教學方法，在小組中、班集體中的點評個別學生課前預習及本節(jié)課表現(xiàn)，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。

　　2、采用小組合作交流的教學方法，爭取達到生生互動，師生互動，教師為主導，學生為主體。

　　3、自主學習法。

　　4、合作學習法。

　　在教學中，我主要滲透了以上兩種學法的指導。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、練、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。并根據(jù)數(shù)學教學的特點，堅持把“練”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。

　　教學過程：

　一、新課導入

　　學生分小組匯報自己搜集的關于百分數(shù)的資料。小組長點評。小組代表在全班匯報，教師講評。

　　二、自讀課文，合作學習

　　1、在小組中說說你有什么收獲。

　　請根據(jù)你在課文中的收獲小組內(nèi)的同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，解決這個所用的知識必須在書上。

　　學生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設計問題。

　　2、小組間相互交流探討

　　在自主學習的基礎上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。

　　3、小組代表向全班展示

　　學生一問一答，教師根據(jù)學生問題隨機重點輔導。

　　這一環(huán)節(jié)中，從始至終教師在一步一步引導學生學會知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導，生為主體。

　　三、突破難點

　　教師提一個問題，讓學生回答：怎樣區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)

　　小組內(nèi)思考交流，小組代表發(fā)言，逐步形成知識

　　四、鞏固練習

　　課本P111頁的“做一做”，學生獨立完成，教師講解集體訂正。

　　五、教學效果

　　按照上述方法施教，應注意激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。一些簡單的問題，學生通過生生互動自己就可以解決，對于學生的難點則需通過小組互動和師生互動來解決。

　　以上是我教《百分數(shù)的意義和寫法》這課時的想法，請各位領導、評委、同事多提寶貴意見。

百分數(shù)的意義教案2

　　第六單元百分數(shù)

　　第1課時百分數(shù)的意義和讀寫

　　教學內(nèi)容：

　　課本第84--85頁例1，“試一試”和“練一練”，練習十四第1－3題。

　　教學目標：

　　1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

　　2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　教學重點：

　　理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。

　　教學難點：

　　百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別.

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引發(fā)探究需求

　　談話引入：學�；@球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃情況如下：

　　提問：根據(jù)這張表，你認為哪位同學投籃練習的成績好一些？為什么？

　　教師引導學生比較各種方法，并在討論中確認最后一種方法是合理的`。（在統(tǒng)計表右邊增加“投中的比率”一欄）

　　二、自主探究，初步理解百分數(shù)的意義

　　1、引入百分數(shù)。

　　結(jié)合學生的匯報，教師完成統(tǒng)計表。指名說說16/25、13/20、3/5分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。

　　提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎？

　　指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。

　　指名口答改寫結(jié)果，教師板書。

　　2、揭示百分數(shù)的意義。

　�。�1）提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？

　�。�2）指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。

　　3、介紹百分數(shù)的讀、寫法。

　　指導學生閱讀教材并提問：通過閱讀這段文字，你知道了什么？教師進一步示范64/100的讀、寫方法，并要求學生模仿著讀一讀、寫一寫。

　　指導做練習十四第1題。

　　指導做練習十四第2題。

　　提問：根據(jù)題中的百分數(shù)，你對我國的西部地區(qū)有了哪些直觀的印象？

　　三、指導完成“試一試”，加深理解百分數(shù)的意義

　　1、指導完成第（1）題。

　　啟發(fā)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45％，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分之幾嗎？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？

　　2、指導完成第（2）題。

　　3、提問：通過解答上面兩題，誰來說說百分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率？

　　四、鞏固應用

　　1、做”練一練“第1題。

　　2、做”練一練“第2題。

　　3、做練習十四第3題。

　　告訴學生：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關系，不能用來表示具體的數(shù)量。這是百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　五、課堂總結(jié)

　　提問：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你認為自己表現(xiàn)得怎樣？

　　教學反思：

　　提醒：

　　新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

百分數(shù)的意義教案3

　　一、教學目標：

　　1、知識技能：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

　　2、過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括、組織學生探索，讓學生主動參與、學會討論交流、與人合作。

　　3、情感態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關信息，對學生進行自信、勇敢地培養(yǎng)。

　　二、教學重點：

　　百分數(shù)的意義。

　　三、教學難點：

　　百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　四、教法、學法：

　　1、在教學思想上努力體現(xiàn)以學生為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生始終參與教學活動中。在教學方法上，采用游戲、小組合作探究等教學方法，從扶到放，讓學生在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出百分數(shù)的意義。

　　2、在教學設計上，注意重點內(nèi)容的處理，使學生在主動獲取知識的同時，提高學生的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　3、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本節(jié)課中學生學習百分數(shù)的主要方法。

　　五、《百分數(shù)的意義和寫法》前置性作業(yè)

　　1、收集生活中的百分數(shù)。

　　2、填表

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬┱n前三分鐘交流

　　講故事《大膽的小猴》，并與大家交流，對學生進行自信、勇敢的培養(yǎng)。

　　設計意圖：課前三分鐘交流是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間里帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學生展示的內(nèi)容豐富，可以是數(shù)學古詩、數(shù)學家的故事、數(shù)學要聞、數(shù)學成語、數(shù)學符號的由來等等形式多樣。真是萬紫千紅，各有千秋。

　　（二）小組交流、探究、合作學習

　　1、展示課前收集的生活中的`百分數(shù)。

　　設計意圖：小學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”。數(shù)學來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學學習內(nèi)容遠離生活無疑是導致學生對數(shù)學沒有興趣的根本原因，它使本該生動活潑的數(shù)學學習活動變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學的教與學應該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“ 書本中學數(shù)學”為“生活中做數(shù)學”，體現(xiàn)以解決問題為中心的生本教育理念。

　　2、小組交流百分數(shù)的意義。

　　百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。是一個量與另一個量的比較。兩個量比較才能產(chǎn)生百分數(shù)，只有一個數(shù)量是不能產(chǎn)生百分數(shù)的。百分數(shù)表示的是兩個數(shù)比較的結(jié)果，所以也叫百分率或百分比。

　　設計意圖：尊重學生的主體足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，讓學生自探明之，自求得之，倡導合作學習、探究學習的教學，才能有效地增進學生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤的、積極互動的課堂文化。

　　3、小組交流百分數(shù)的讀法和寫法。

　　讀百分數(shù)時注意要讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。寫百分數(shù)時，通常先寫分子，再寫百分號，并注意%的兩個小圓圈要均勻且不能過大，以免和分子混淆。

　　在半分鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，看看寫出的百分數(shù)占總數(shù)的百分之幾，并用自己喜歡的一個百分數(shù)說一句話。

　　設計意圖：通過小組交流并展示生活中找到的百分數(shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分數(shù)的意義。

　　4、小組交流百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　�。�1）意義不同

　　分數(shù)代表一個數(shù)值，也可以代表一個分率。而百分數(shù)只能代表一個分率。

　�。�2）讀法不同

　　分數(shù)讀作幾分之幾，百分數(shù)讀成百分之幾，不能讀成一百分之幾。

　�。�3）寫法不同，百分數(shù)在分子后面加上百分號就行了，而不是寫成分數(shù)的形式。

　�。�4）分母不同

　　分數(shù)的分母可以是任何一個大于0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100.

　�。�5）分子不同

　　分數(shù)的分子必須是自然數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，可以小于100.

　�。�6）百分數(shù)不可以約分，分數(shù)可以約分。

　�。�7）分數(shù)單位不同，分數(shù)的單位是幾分之一，而百分數(shù)的單位只能是百分之一

　　設計意圖：百分數(shù)源于分數(shù)，而又有別于分數(shù)。實踐證明，學生認識這一點非常困難，這是長期學習的種屬概念負遷移所致。學生會誤認為分數(shù)與百分數(shù)是包含關系，分數(shù)有的屬性，百分數(shù)也一定具有。為了跨越這一認識上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進行學習，使學生區(qū)分清楚百分數(shù)和分數(shù)是不一樣的。

　　5、生活中的應用

　�。�1）經(jīng)典文化中的百分數(shù)。

　　百發(fā)百中——100% 百里挑一——1%

　�。�2）做游戲。

　　石頭剪刀布

　　規(guī)則：兩人十次，想一想，你贏了對方幾次？贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？

　　設計意圖：學生通過找成語中的百分數(shù)和做游戲，已能找出生活中的百分數(shù)，并能將百分數(shù)應用到平時玩的游戲中。所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”，符合生本教育的理念，在生活中找例子。

　　生本教育數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。所以課堂練習要設計有挑戰(zhàn)性習題，可以通過游戲、猜謎、闖關練習等形式，吸引學生的無意注意，當學生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動探究的目的。

　　6、總結(jié)

　　請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。

　　愉快占（）%

　　緊張占（）%

　　遺憾占（）%

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過談話的方式讓不同水平的學生談心情，讓學生回顧參與學習活動的全過程，有利于反饋信息，檢查效果。同時在學生總結(jié)學習的過程中激發(fā)學習的興趣，為他們的終身學習打下了基礎。在學生再次主動質(zhì)疑中，提高了學生的質(zhì)疑能力，讓學生的學習因問題而精彩起來，延續(xù)下去。

　　老師對大家在這節(jié)課的表現(xiàn)是百分之百的滿意，知不足者方能進步，相信咱們六年級的同學們只要百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，就百分之百的成功。最后，老師把“成功 = 99%的勤奮 + 1%的天分”這句名言送給大家，祝同學們的理想百分之百的能夠?qū)崿F(xiàn)。

百分數(shù)的意義教案4

　　教學目標：

　　1、使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。

　　2、使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。

　　教學重、難點：

　　百分數(shù)的意義

　　教學方法：

　　引導—————自學

　　預習提示；

　�。�1）找一找生活中的百分數(shù)。

　�。�2）什么是百分數(shù)？

　　（3）羊毛含量36%是什么意思？

　�。�4）怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　讓學生把事先找到的生活中的百分數(shù)帶入課堂。

　　請同學們拿出在生活中找到的實際應用的百分數(shù)，并說一說是在哪兒找到的。

　　學生交流。

　　在生產(chǎn)、生活和工作中，人們經(jīng)常要用到百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處？什么叫百分數(shù)呢？今天我們一起來研究百分數(shù)。

　　二、引導探究，揭示百分數(shù)的特征

　�。ㄒ唬┏鍪菊n本例

　　1、一條裙子，羊毛的含量為36%，對此進行分析，并完成下表。

　　一條裙子，羊毛的含量為36%。

　　這個句子中，單位“1”的量是：

　　這個百分數(shù)是（）和（）比較的結(jié)果。

　　這個百分數(shù)表示的意義是：

　　看到這個句子，你能想到什么？

　　這個36%的分母100表示什么？分子36又表示什么？

　　學生在小組內(nèi)學習，每位學生在小組內(nèi)匯報學習情況。

　　學生活動，教師參與。

　　什么叫做百分數(shù)？我們學過分數(shù)，分數(shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個具體的數(shù)量。那百分數(shù)呢？

　　學生通過探究得出：百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)，百分數(shù)表示兩個數(shù)的一種倍數(shù)關系，百分數(shù)又叫做百分率或百分比。

　�。ǘ┬〗M合作學習，比較百分數(shù)與分數(shù)的不同。

　　接下來我們就比較一下百分數(shù)和分數(shù)，到底有那些不同？

　　通過合作學習使學生明白：百分數(shù)和分數(shù)的寫法不同，為了區(qū)別與分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用%來表示。

　　在這個過程中滲透百分數(shù)的寫法以及讀法。并進行隨機練習。

　　通過比較還要使學生明白；

　�、侔俜謹�(shù)可以不是最簡分數(shù)，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分數(shù)就不一樣了。

　　②百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，如：3。1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分數(shù)不同。

　�。ㄈ⿲W習求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，揭示百分數(shù)的意義。

　　出示例1。學生獨立完成在小組內(nèi)交流。

　　三、學生反思學習過程

　　回顧剛才的學習過程，說一說，你有什么收獲？

　　四、多層練習，鞏固深化

　　1、出百分數(shù)，并回答問題。

　　1% 18% 50% 89% 100% 125% 7。5% 0。05% 300%

　　① 誰是最小的百分數(shù)？在這組內(nèi)還有比它小的嗎？

　�、� 誰是的百分數(shù)？

　�、� 請讀出跟一半的.意思一樣的那一個百分數(shù)。

　�、� 300% 是什么意思？

　�、� 在這組百分數(shù)中，我們可以看到，百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？

　　2、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。

　�。�1）我國的耕地面積約占世界的7%。

　　（2）我國的人口約占世界的22%。

　　提問：這兩句話中的百分數(shù)表示誰與誰比？

　　看到這兩句話，你想到什么？

　　及時對學生進行思想教育。

　　3、三峽庫區(qū)分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的百分之幾？

　　完成課本練習一的相關習題。

百分數(shù)的意義教案5

　　教學內(nèi)容：

　　百分數(shù)的意義和寫法(小學數(shù)學九年制義務教材第十一冊)．

　　教學目標：

　　通過教學，使學生正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，正確讀寫百分數(shù)．

　　教學重點：

　　百分數(shù)的意義．

　　教學難點：

　　百分數(shù)與分數(shù)的異同．

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　教師小結(jié)：分數(shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關系．

　　2．下面各句中的分數(shù)表示什么意思？(學生回答，教師在黑板上畫出線段圖．)

　　提問：單位一是誰？分數(shù)表示誰與誰的關系？

　　二、新課：

　　1．意義：上面這些表示關系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分數(shù)．

　　(板書課題，并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù)，指導讀法．)

　　(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%．(讀作：百分之七十)

　　(2)已經(jīng)修了一條路的25%．(讀作：百分之二十五)

　　(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%．(讀作：百分之一百二十)

　　提問：這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關系？誰表示100份？

　　像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，也叫做百分率或百分比．(補充板書)

　　追問：百分數(shù)是一種什么數(shù)？

　　2．指導寫法：

　　寫百分數(shù)時，先寫分子，再寫百分號(70%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子�。�

　　讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣．(示范讀法)

　　練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．

　　在本上寫：25% 16.7% 1.25% 100% 131%

　　3．比較百分數(shù)與分數(shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影)

　　同：都是數(shù)，讀法相同．

　　異：(1)意義不同：分數(shù)是表示把單位一平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的`數(shù)，既可以表示數(shù)量，也可以表示關系．百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只能表示關系，不能表示數(shù)量．

　　(2)寫法不同：寫分數(shù)時，先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子，分子、分母分別寫在分數(shù)線的上下．寫百分數(shù)時，先寫分子，后面寫上百分號．

　　(3)使用范圍不同：分數(shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分數(shù)或整數(shù)，不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，分子必須是整數(shù)．而百分數(shù)的分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)．

　　三、練習：

　　1．讀百分數(shù)：(互相讀)

　　1% 5% 99% 100% 300% 0.6% 38.3% 233.3%

　　2．寫百分數(shù)：(兩組互相看)

　　百分之七百分之四十六

　　百分之五點三百分之三百一十點六

　　百分之五十五百分之四百

　　百分之零點一百分之百

　　3．把下圖中的陰影部分用百分數(shù)表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾．

　　4．用陰影表示下面的百分數(shù)，說說百分數(shù)表示誰占誰的百分之幾．

　　5．判斷：(用手勢表示)

　　(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看． ( )

　　(2)一根繩子長50%米． ( )

　　(3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)． ( )

　　(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%． ( )

　　6．看圖填空：

　　把( )看做單位一，( )占( )的60%，沒走的路程占( )的( )%．

　　把( )看做單位一，( )相當于( )的32%，蘋果樹是( )的( )%．

　　把( )看作單位一，( )相當于( )的27%，現(xiàn)在用電是原來的( )%．

　　四、總結(jié)：

　　看著黑板概括一下今天的學習內(nèi)容，你學會了什么？什么是百分數(shù)？怎樣寫？與分數(shù)有什么不同？

　　四、布置作業(yè)：

　　1．讀書，復習今天的學習內(nèi)容．

　　2．書第68頁5～8．

　　五、板書設計：

百分數(shù)的意義教案6

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過自主探究性學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，感受百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、過程與方法：通過收集、分析處理信息，經(jīng)歷知識的形成、發(fā)展過程，學會交流與合作，掌握探究的方法，促進個性化的教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：滲透數(shù)學應用思想。培養(yǎng)學生善于觀察、比較，勤于思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，滲透思想品德教育。

　　教學重點、難點：

　　理解百分數(shù)的意義既是教學的重點又是難點，百分數(shù)和與分數(shù)的區(qū)別是教學的又一難點。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學生收集含有百分數(shù)的信息。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.師：老師知道同學們經(jīng)常收聽、收看新聞。今天，誰愿意把你知道的新聞給大家說一說。

　　師：老師這也有一則新聞，請大家看一看。

　　2000年悉尼奧運會：中國隊獲得金牌28塊，占金牌總數(shù)（309塊）的9%。

　　2004年雅典奧運會：中國隊獲得金牌32塊，占金牌總數(shù)（309塊）的10.6%。

　　師：看到這則新聞，你想到了什么？

　　師：在這則新聞里出現(xiàn)了一些我們沒學過的數(shù)，在數(shù)學王國里它們叫什么名字？

　　（板書：百分數(shù)的意義）

　　2.師：同學們課前了解并收集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們就來交流一下，好嗎？

　　二、自主探索

　�、灏俜謹�(shù)的意義

　　師：老師也收集到了一些百分數(shù)，請大家看一看。

　　1.啤酒的酒精度是7.5%。

　　2某白酒的酒精度是42%。

　　3.茅臺酒的酒精度是38%。

　　師：你是怎樣理解啤酒的.酒精度是7.5%中的7.5%的？38%你是怎樣理解的？

　　師：你認為這三種酒哪種最厲害？你是怎么看出來的？說明百分數(shù)特別便于我們分析、比較。

　　師：對于表示酒精度的百分數(shù)，同學們理解了，那生活中的其它百分數(shù)，你們又怎么理解呢？請同學們各抒己見。

　　師：從同學們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么叫做百分數(shù)？（師板書百分數(shù)概念）

　　師強調(diào)：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關系。

　�、娼虒W百分數(shù)的寫法

　　師：同學們認識了這么多的百分數(shù)，那么你們會寫百分數(shù)嗎？

　　師：寫寫看，誰愿意上來寫？

　　學生在自備本上寫百分數(shù)，教師讓一名學生上黑板寫。

　　師：大家看，他寫得怎么樣？有誰寫得比他更好？

　　教師又讓一名學生上黑板寫百分數(shù)。

　　師：要寫好一個百分數(shù)，要注意什么？教師指著%，問：這個符號叫什么？

　　師：寫一個你最喜歡的百分數(shù)，并用它說一句話。

　　師：比賽寫10個你最喜歡的百分數(shù)，看誰寫得又快又好。

　�。ū荣愡^程中停止，讓學生說寫了幾個，讓其他學生說他寫了十個的百分之幾）

　�、缃沂咎卣�

　　1、師：今天我們學習百分數(shù)，同學們都學得很認真，下面，我們來完成幾個小測試：

　　今天數(shù)學課上，同學們表現(xiàn)很好，知識掌握率達到了（）。

　　2、讀以下數(shù)據(jù)，你聯(lián)想到什么？

　�、乓淮涡钥曜邮侨毡救税l(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　⑵我國的耕地面積是世界耕地面積的7%。我國的人口占全世界的22%。

　�、堑�2008年北京舉辦奧運會，北京市的綠化率將會達到43.1%。

　　⑷我國"神州"號宇宙飛船成功發(fā)射了7次，成功率可以說是100%

　　五、課堂小結(jié)

　　用學到的百分數(shù)知識說說這節(jié)課的感受。最后老師送大家一句名言，與大家共勉。

　　天才=99%的汗水+1%的靈感

　　第三十六課時

百分數(shù)的意義教案7

　　教學目標：

　　1.知識與技能：借助學生的生活經(jīng)驗，理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。

　　2.過程與方法：通過搜集學。。通常不寫成分數(shù)形式。

　　教學重點：

　　理解百分數(shù)的意義，熟練地讀、寫百分數(shù)。

　　教學難點：

　　正確理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

　　學法指導：

　　引探教學法教具

　　學具課件：

　　通案個案

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系生活導入新課。

　　交流收集到的百分數(shù)。請同學們把收集到的百分數(shù)展示給大家。

　　(1)羊毛衫羊毛的含量是90%。

　　(2)上衣綸的含量是23%。

　　(3)白酒中酒精的含量是52%�！�

　　大家收集到百分數(shù)真不少，看來百分數(shù)在生活中應用很廣泛，今天我們就來研究百分數(shù)。

　　二、合作探究學　　生：會讀百分數(shù)、會寫百分數(shù)……

　　2、教師示范“%”和百分數(shù)的寫法。(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆)。

　　3、讓學生寫出幾個喜歡的百分數(shù)，并讀出來。

　　4、小組交流認識百分數(shù)的意義。

　　(1)教師提問：什么叫百分數(shù)呢?生答。

　　(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。)

　　(2)教師解釋：百分數(shù)是一種特殊的倍比關系，它的后項是一種固定的數(shù)100，所以也叫百分率或百分比。

　　(3)討論：百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)呢?

　　學生分組討論，教師巡視指導。各組把討論的結(jié)果在全班交流，教師小結(jié)。

　　5、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：聯(lián)系是：都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，即都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系。區(qū)別是：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，又可以表示一個數(shù)，表示數(shù)時可以帶單位名稱。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，它的后面不能寫單位名稱。

　　6、練　　三、鞏固應用熟練掌握

　　(1)完成P78“做一做”(2)在規(guī)定時間內(nèi)寫出10個滿意的百分數(shù)，結(jié)束后讓學生說出實際寫的個數(shù)是規(guī)定的百分之幾。

　　四、課堂小結(jié)體驗收獲

　　五、課堂檢測

　　(一)必做題

　　1、25%的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的單位。

　　2、分母是100的.分數(shù)叫做百分數(shù)。( )

　　3、一杯牛奶重25%千克。( )

　　4、百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全相同。( )

　　(二)選做題

　　選擇合適的百分數(shù)填空。 2% 15% 120% 100% 0.0001%

　　1、今天上課，積極舉手的同學占全班人數(shù)的( )

　　2、只要同學們認真學　　一、教案背景

　　1，面向?qū)W生：□小學 2，學科：數(shù)學

　　2，課時：1課時

　　3，學生課前準備：

　　1)、預　　二、教學課題

　　教養(yǎng)方面

　　1)、讓學生感受百分數(shù)在生產(chǎn)，工作和生活中的廣泛應用。培養(yǎng)學生收集信息的能力。

　　2)、提高學生自主探究學　　教育方面

　　讓學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學　　發(fā)展方面

　　培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，做到學科與生活聯(lián)系起來。

　　三、教材分析

　　教學內(nèi)容

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》六年級上冊77、78頁及練　　學情分析

　　百分數(shù)在日常生活中應用非常廣泛，教學中要從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生理解數(shù)學。教學中要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移，類推的能力，通過類比類推理解思路。

　　根據(jù)學生學段的特點，教學中應開放課堂，推廣學生自主探究的空間，讓學生掌握自主學　　教學目標

　　1)、使學生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應用。

　　2)、理解百分數(shù)的意義，能正確地讀，寫百分數(shù)。

　　3)、培養(yǎng)學生的比較，分析，綜合能力和應用意識。

　　教學重點

　　熟知百分數(shù)的意義

　　教學難點

　　正確理解百分數(shù)的意義，正確區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)的不同意義。

　　教學方法

　　教法：創(chuàng)設情境，質(zhì)疑引導(引用從百度搜索的相關知識)

　　學法：合作探究，自主交流

　　教學準備

　　1)、教學之前用百度在網(wǎng)上搜索“百分數(shù)在生活中的應用”的相關材料，找到了很多教案作為參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。

　　2)、根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在小學教學網(wǎng)有關的“百分數(shù)的意義和寫法”多媒體課件PPT，給生直觀的感受，引發(fā)學生學　　教學過程

　　活動一：師生交流，充分感知

　　師：同學們課前了解并收集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們交流一下，好嗎?

　　生：我在衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。

　　生：我在酒瓶的商標上找到了酒精度11.5%。

　　生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

　　生：我在親親果凍找到“中獎率為100%”

　　師：同學們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們! 這么多的百分數(shù)，說明了什么?

　　生：百分數(shù)的用途很廣。

　　生：百分數(shù)很重要，生活中離不開它。

　　(評析：從學生熟悉的生活實際出發(fā)，使學生充分感知百分數(shù)，并創(chuàng)設了平等交流的氛圍，既激發(fā)了學生的學　　活動二：合作探究，充分感悟

　　師：老師也收集到了好多百分數(shù)，看，一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口;我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　(課前把百分數(shù)圈出來，用課件展示)

　　(在這里用簡單的兩個百分數(shù)，自然地進行了環(huán)保教育。)

　　師：人們這么喜歡用百分數(shù)，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢?

　　生：百分數(shù)是什么樣的數(shù)?它到底有什么用處?

　　生：百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?哪些地方可以用百分數(shù)?

　　師：同學們說得很好，下面我們就一起來研究這些問題。(板書：百分數(shù)的意義和寫法。)

　　師：小組交流課前收集的百分數(shù)的意義。

　　(學生拿出手中的材料，進行認真的思考、交流，準備匯報)

　　生：我收集的是：衣服的標簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%;滌綸占23.5份，23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%;晴綸占8份，23.5%表示晴綸占衣服成份的8%。

　　生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。

　　生：我收集的是：中獎率為100%，我的理解是如果你購買100次，100次都中獎，100%是表示購買次數(shù)與中獎次數(shù)的比率。

　　師：從同學們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(師板書)

　　師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?(小組合作研究討論，并作好記錄)

　　生：我們組認為它們的意義不同，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)量之間的關系，而分數(shù)有時可表示這種關系，有時只表示具體數(shù)量。寫法也不同。

　　生：我們組補充，百分數(shù)的分母都是100，容易比較大小，一看就清楚。

　　生：分母是100的分數(shù)不一定是白分數(shù)。

　　(評析：教師從學生熟悉的生活實例引入，創(chuàng)設了“現(xiàn)實數(shù)學”的情境，進一步引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解感悟百分數(shù)的意義及優(yōu)點，同時讓學生感覺到數(shù)學知識來源于生活，又能服務于生活。小組合作的學　　活動三：主動應用，拓展升華

　　師：通過努力，同學們對百分數(shù)的意義理解得相當透徹了，那么你會寫百分數(shù)嗎?會寫請到黑板上寫一個百分數(shù)。

　　(學生有一擁而上，寫出各種各樣的百分數(shù)。)

　　師：同學們寫了這么多的百分數(shù)，你能任選一個說說它的意義嗎?生：我選50%，這節(jié)課我舉手4次，老師讓我回答2次，我回答的機會占舉手次數(shù)的50%。

　　生：我選96%，第三單元測查我們班及格人數(shù)44人，幾個率約占全班人數(shù)45人的96%。

　　生：我選120%，它的分子比100大，有意思，比如工人一天要生產(chǎn)20個零件，結(jié)果完成24個，完成的占生產(chǎn)任務的120%。師：通過這節(jié)課的學　　生：我對自己的滿意率為90%。

　　生：我對自己的滿意率為95%。對_的滿意率100%。

　　生：我對自己的滿意率為95%。對同桌的滿意率50%，對老師的滿意率95%，因為同桌上課時老是吵我，而老師沒有發(fā)現(xiàn)。

　　生：我對老師意率為100%。

百分數(shù)的意義教案8

　　教學課題：

　　百分數(shù)的意義和寫法

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元P104～P106的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、正確認識百分數(shù)，知道在生產(chǎn)、生活中的應用。

　　2、理解百分數(shù)的意義，能正確地讀、寫百分數(shù)。

　　3、培養(yǎng)和作意識，以及比較、分析、綜合和應用的意識。

　　教學重點：

　　理解意義，會讀、會寫。

　　教學難點：

　　意義，以及與分數(shù)的比較。

　　教學準備：

　　口算卡、答題卡（考驗）、實物投影、電腦、課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、口算練習（認識學生）：

　　50×3=17÷100=25×4=60÷80=3÷20=

　　2、續(xù)編故事《白雪公主》——去救小矮人。

　　“看：哪一支隊伍能成為我們班最有實力的代表隊�！�

　　二、探究新知

　　1、理解意義，學習讀、寫法

　　幫白雪公主挑選冒險隊伍（課件出示）。

　　猜一猜。

　　獨立分析。

　　合作探索，教師巡視，參與挑選（討論1）。

　　匯報（討論2）：

　　說明挑選原因。

　　引導：比——成功的幾率。

　　定義：百分數(shù)。

　　帶：寫法、讀法、表示？

　�。ㄔu：我們班最有實力的代表隊）

　　觀察（課件）

　　百分數(shù)的分子的.情況：由于百分數(shù)是表示兩個數(shù)的比率關系，所以分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；可以是小于100的數(shù)，也可以是等于或大于100的數(shù)。

　　小結(jié)：談收獲。（板書補完課題）

　　感知用途：看資料（課件），拓展。

　�。�、應用

　　迎接白雪公主的挑戰(zhàn)（課件出示）。

　　完成課本Ｐ105的1和P106的1、2題

　�。ㄩ_火車：1；）

　�。ㄍ队罢故镜�2題）

　�。ǚ謩e說分數(shù)、百分數(shù)的意義）

　�。ㄔu：我們班最有實力的代表隊）

　　3、百分數(shù)與分數(shù)的比較（評班級代表隊的關鍵）

　　討論——幫小矮人們解答疑問。

　　三、應用

　�。ɡ蠋熞蚕嘈�，經(jīng)過了時間的磨練，大家的知識肯定會有所增長）

　　1、P106的4、3題。

　　2、聯(lián)系實際：

　�、�。本次營救的成功率？

　�、�。我們班有條件加入白雪公主的冒險隊伍的人占全班的＿＿＿%。

　�。ㄔu：我們班的代表隊）

　　四、拓展

　　板書設計：

　　百分數(shù)的意義和寫法

　　風影隊：

　　火影隊：

　　霧影隊：

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫

　　做百分數(shù)。也叫做百分率或百分比。

百分數(shù)的意義教案9

　　教學內(nèi)容

　　教科書第１~３頁例１，課堂活動第1題及練習一1~４題。

　�。保寣W生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，知道百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　�。玻趯W生探究數(shù)學的過程中培養(yǎng)學生的抽象概括能力和比較分析能力。

　　３．使學生感受百分數(shù)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　理解百分數(shù)的意義。

　　教具：小黑板。

　　學具：學生收集的生活中的百分數(shù)。

　　一、聯(lián)系生活，引入新課

　�。�1）學生匯報收集的生活中的百分數(shù)。

　　課前，老師讓大家收集生活中的百分數(shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？

　　（2）人們在生活中為什么這么喜歡用百分數(shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來研究。（揭示課題）你想了解百分數(shù)的哪些知識？

　　二、自主探索，學習新知

　　1．理解百分數(shù)的具體含義

　　(1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據(jù)百分數(shù)信息分析麻辣原因。

　　辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。

　　教師：知道火鍋為什么這么麻？這么辣嗎？

　　（2）分析：辣椒占45%表示的意義。

　　分母100表示什么？45呢？

　　45%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果？

　　（3）花椒占38%，其他成分占17%的意義又該怎樣理解？

　　小結(jié)：如果把火鍋配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份，難怪它又麻又辣！

　　2．結(jié)合身邊的實例分析，進一步理解百分數(shù)的意義

　　出示某市學生近視率的信息。

　　（1）說一說其中每個百分數(shù)表示的意義。（2）體會百分數(shù)的優(yōu)點，觀察比較這組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�3）情感目標教育滲透�？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感想？想對同學們說什么？

　　3．抽象概括出百分數(shù)的意義

　　剛才我們了解了每一個具體的百分數(shù)的含義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分數(shù)表示什么意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）

　　三、拓展應用，促進發(fā)展

　　1．招聘“學校新聞小記者”的活動

　　教師：尋找百分數(shù)信息，說百分數(shù)的意義，談自己的感想。

　�。�1）在某市學校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。

　�。�2）按照規(guī)劃，到20xx年我國城市污水處理率不低于60%，重點城市不低于70%。

　�。�3）我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國人口占世界總?cè)丝诘腵22%。

　　2.匯報自己手中收集的百分數(shù)

　　四人小組匯報自己收集的每個百分數(shù)的意義。

　　3.寫百分數(shù)

　　（1）百分數(shù)該怎么寫呢？（學生觀察，教師示范）

　　教師：先寫什么？再寫什么？寫時要注意什么？

　�。�2）書寫比賽。（讓學生在20秒的時間內(nèi)寫百分數(shù)，看誰寫得又快又好。）

　　如果老師要求完成的任務是寫10個，能用一個百分數(shù)表示自己完成的情況嗎？

　　教師：如果寫11個，能用百分數(shù)表示嗎？

　　4.完成練習一的第1題

　　5．百分數(shù)與分數(shù)比較

　�。�1）百分數(shù)跟我們學過的哪種數(shù)比較相似？有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小組交流）

　　（2）判斷。下面哪個分數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。

　　2510080100kG……

　　小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系，它的后面不能寫單位名稱；而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系；如果分數(shù)表示具體的數(shù)量時，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關系時，它的后面就不寫單位。

　　6．百分數(shù)聯(lián)想風暴

　　觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分數(shù)？（涂50個黑色格子，6個紅色格子，44個白色格子）

　　教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分數(shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？

百分數(shù)的意義教案10

　　教學內(nèi)容：教材第77-78頁，練一練，練習十五

　　教學要求：使學生進一步認識分數(shù)，百分數(shù)的意義及相關概念，認識分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，以及分數(shù)與除法之間的聯(lián)系；進一步培養(yǎng)學生的判斷、分析等思維能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課程。

　　1、說出下列小數(shù)的意義。

　　0.3 0.13 0.258 0.013

　　2、引入新課。

　　我們已經(jīng)復習了整小數(shù)的知識，今天開始復習分數(shù)和百分數(shù)的知識，這節(jié)課，我們復習分數(shù)和大師傅發(fā)數(shù)意義。（板書）通過復習，進一步掌握分數(shù)、百分數(shù)的意義及一些相關概念，認識這些概念的聯(lián)系，并提高分析，判斷等思維能力。

　　一、復習分數(shù)的意義和相關概念。

　　1、說出每個分數(shù)的意義和單位

　　根據(jù)每個分數(shù)的意義說出怎樣的數(shù)是分數(shù)？

　　（板書，分數(shù)的意義，分數(shù)單位）

　　2、說出下列各題的`商

　　2÷9 4÷11 2÷7

　　像這樣兩個數(shù)相除不能整除時，商用什么數(shù)表示。

　　指名學生口答商。

　　提問：除法和分數(shù)有什么關系，用字母怎樣表示？（板書A÷B=（B≠0））

　　3、學生練習

　�。�1）口答練習十五第1題。

　　提問：為什么兩個結(jié)果不一樣。

　�。�2）口答練習十五第2題。

　�。�3）口答練習十五第3題。

　　指名說出每句話的含義。

　　4、比較每組數(shù)里小數(shù)和分數(shù)表示的意義。

　　0.3和0.13和0.013和

　　說說小數(shù)和分數(shù)有怎樣的聯(lián)系？

　　5、復習分數(shù)的分類。

　�。�1）提問：分數(shù)有怎樣的分類，（板書分數(shù)（真分數(shù)、假分數(shù)）

　�。�2）做“練一練”第3題。

　　（3）提問：你是根據(jù)什么判斷一個分數(shù)是真分數(shù)，還是假分數(shù)的。

　�。�4）提問：假分數(shù)可以化成怎樣的形式的數(shù)，假分數(shù)涌改寫成帶分數(shù)或整數(shù)嗎？

　�。�5）做“練一練”第4題。

　　6、復習最簡分數(shù)。

　�。�1）怎樣的分數(shù)是最簡分數(shù)。

　�。�2）在（）里填最簡分數(shù)

　�、�4米是6米的

　�、�9千克是12千克的

　�、�5厘米是10厘米的

　　提問：這里的分數(shù)表示什么意思？（一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾）

　　二、復習百分數(shù)的意義和相關概念。

　　1、做“練一練”第5題。

　　學生填（）然后回答97.5%是什么數(shù)，具體表示什么意思，什么叫百分數(shù)。

　　百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義又有什么聯(lián)系？有什么不同？

　　2、復習成數(shù)。

　�。�1）提問：“成數(shù)”實際上是什么數(shù)？在哪些用“成數(shù)”來表示。

　�。�2）做“練一練”第6題。

　　4、做練習十五第4題。

　　學生練習后，指名口答。

　　追問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？

　　三、綜合練習：

　�。�1）做練習十四第5題，學生練習指名口答訂正。

　　（2）做練習十四第6題

　�。�3）做練習十四第8題。

　　討論填空，并說明理由

　　四、課堂小結(jié)

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十四第7、9題

百分數(shù)的意義教案11

　　教學目標：

　�。�、認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義。

　�。�、培養(yǎng)學生的調(diào)查，比較、分析的能力。

　　教學重點：

　　理解百分數(shù)的意義

　　教學難點：

　　區(qū)別百分數(shù)與分數(shù)的不同

　　教學方法：

　　自主探究

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　同學們，元旦節(jié)快要到了，黃岡軍區(qū)各連隊接到了一個通知：要求每連選出一名神槍手參加元旦節(jié)的軍事演習。于是各連隊這些天都在忙著物色人選，二連也不例外。這會兒，二連長正在看各排長送來的三個候選人平時的測試成績：

　　姓名擊中發(fā)數(shù)

　　王華 23

　　李浩 19

　　陳東 47

　　你說連長會選誰去參加元旦節(jié)的軍事演習呢？

　　對。連長也是這么想的，可是卻得到了大家的反駁，你知道這是為什么嗎？

　　原來，連長只看到士兵們擊中的發(fā)數(shù)，卻忽略了他們共打了多少發(fā)子彈。于是，連長又找到了另一組數(shù)據(jù)：

　　姓名擊中發(fā)數(shù) 總發(fā)數(shù)

　　王華 23 25

　　李浩 19 20

　　陳東 47 50

　　現(xiàn)在，你說連長會選誰？

　　二、揭題，探究新知

　�。ㄒ唬┱J識百分數(shù)

　　表中９２／100表示什么？像這樣的分數(shù)我們把它叫做百分數(shù)。在日常生產(chǎn)生活中，進行調(diào)查、分析、比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)，你能概括一下什么叫百分數(shù)嗎？它有什么優(yōu)點？

　　（二）感知百分數(shù)

　　根據(jù)百分數(shù)的意義，你認為下面這組信息中，哪些分數(shù)表示的是百分數(shù)？

　�。ǎ保┪滗摽偣旧习肽晖瓿闪嗽媱澋�123／100。

　�。ǎ玻┖笔�20xx年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比20xx年增長11／100.

　�。ǎ常┮桓玖祥L89／100米。

　　百分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的分率關系。那123／100表示什么？

　　你能說出它的數(shù)量關系式嗎？還能說什么？從這句話中，你還知道什么信息？

　�。ǎ玻┩�。

　　（三）百分數(shù)的`讀法和寫法

　�。薄⒉磐瑢W們的交流中，我知道大家會讀百分數(shù)了，如果把它變成百分數(shù)專門的書寫形式，你還會讀嗎？

　�。ǎ保┮淮涡钥曜邮侨毡救税l(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達6５％，但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到１４％，卻是出口一次性筷子的大國。

　　( 2 )我國的耕地面積是世界耕地面積的７％。我國的人口占全世界的２２％。

　　讀了這些信息，你聯(lián)想到了什么？

　�。病俜謹�(shù)在生活中應用廣泛，課前大家搜集了不少生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我建議大家以“生活中的百分數(shù)”為題，開一個信息發(fā)布會，在發(fā)布信息時，要先讀出這個百分數(shù)，再把它寫出來，然后說說表示什么意思，好嗎？

　　三、鞏固練習

　　看來，同學們對百分數(shù)理解得不錯，敢不敢接受老師的考驗？

　　１、先讀出下列百分數(shù)，再選擇合適的百分數(shù)填空。

　�。�、用百分數(shù)說明下面的生活現(xiàn)象。

　�。场俜謹�(shù)不但在生活中應用廣泛，有許多成語還能用百分數(shù)表示呢！

　　百發(fā)百中　　百里挑一　　　十拿九穩(wěn)

　　四、總結(jié)評價

　　【個人反思】本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導入新課，引起學生的學習興趣。又通過對分數(shù)意義的復習，引出百分數(shù)的意義，為突破教學的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學生對百分數(shù)意義的理解。在練習過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習，達到了在知識點的關鍵處或難點處進行重點練習的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學會使用百分數(shù)

百分數(shù)的意義教案12

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　引導學生認識百分數(shù)和掌握百分數(shù)的寫法。

　　2、過程與方法：

　　讓學生通過任務條讀取進度和衣服吊牌明白百分數(shù)其實就在身邊，引導學生主動發(fā)現(xiàn)百分號的特點，弄清百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法和讀法。

　　教學重難點

　　1、教學重點：

　　理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)讀法和寫法。

　　2、教學難點：

　　百分數(shù)的意義。

　　教學工具

　　多媒體設備

　　教學過程

　　1、教學重點及課程引入：

　　1、學習百分數(shù)的意義

　　百分數(shù)的意義：結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的意義。（課件出示）（出示生活中的實例進行檢測）

　　百分數(shù)的意義和分數(shù)的意義進行比較（課件出示）

　　利用兩個例子對比發(fā)現(xiàn)

　　學生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個文件，可不可以說“已上傳文件20%”？

　　讓學生先說說他們找到的不同之處：百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關系，因此百分數(shù)也叫做百分比。分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。如20/100個，也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱，百分數(shù)的后面不可以帶單位名稱的。

　　辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？（學生舉例說明）

　　討論：4/6和46%的區(qū)別與聯(lián)系

　　2、自學百分數(shù)的讀寫法

　　要求學生先自己閱讀課本內(nèi)容，再說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？

　　14%讀作百分之十四

　　33、3%讀作百分之三十三點三

　　120%讀作百分之一百二

　�。ㄕn件出示練習題）

　　3、小組合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

　�。�1）小組合作填表格。

　　（2）小組派代表匯報，教師根據(jù)學生的回答，課件逐條出示表格內(nèi)容。

　　2探索新知

　�。ㄒ唬├斫獍俜謹�(shù)的意義

　　哪杯牛奶最濃？

　　【課件出示圖片，板書5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】

　　師：那百分數(shù)表示什么意思呢？誰能說說黑板上的15%、20%、14%表示什么意思？

　　生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。（或奶粉占牛奶的15%）

　　生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。

　　生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。

　　師：我們來看看，這三個分數(shù)有什么相同的地方？

　　生：分母都相同，都是100。

　　師：這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢？怎么理解呢？

　　生：把每杯牛奶看成100份。

　　師：假如按照奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的20%來算，我要沖一杯200克的'牛奶，需要奶粉多少克啊？

　　生：40克

　　師：這些百分數(shù)既不說牛奶情況，也不說學生近視情況，你能用一句話把百分數(shù)的意義概括出來嗎？（板書）

　　師：剛才我們借助百分數(shù)，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分數(shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數(shù)的知識，請看，這是一條學生近視情況的信息，小學生18%，初中生49%，高中生64、2%。

　　師：誰來說說這是什么意思？

　　生1：小學生的近視人數(shù)占全市小學生的18%。（或把全市小學生看做100份，小學生的近視人數(shù)就占18份。）

　　生2：初中生的近視人數(shù)占全市初中學生的49%。

　　生3：高中生的近視人數(shù)占全市初中學生的64、2%。

　　師：從這組數(shù)據(jù)中，你能看出哪個階段近視的學生人數(shù)最多嗎？（高中生）你們同意嗎？是怎樣比出來的？我看還有很多同學想說，請拿出你們課前收集到的百分數(shù)，同桌之間互相說一說。

　　表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　師：這句話中提到了多少個數(shù)？（或百分數(shù)都是幾個數(shù)比較的結(jié)果�。�2個）因此它的另一個名稱是……（百分率或百分比）。

　�。ǘ┯冒俜謹�(shù)進行說話練習

　　1、寫數(shù)比賽。在一定的時間內(nèi)學生寫百分數(shù)。

　　2、用百分數(shù)知識進行說話練習。

　　師：你能用剛學的百分數(shù)來說明你完成任務的情況，讓大家來猜猜你寫了幾個嗎？有沒有寫10個的？超額完成的有嗎？（師：假如我寫12個呢）

　　3鞏固提升

　　練習一：

　　兩個籃球愛好者遇到一起，相互和對方吹噓自己的投籃技術(shù)，老高說他5投3中，二黑說他6投4中，他們兩人的命中率各是多少呢？誰的命中率高呢？（命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾）

　　60% 66.7%

　　所以二黑的命中率高。

　　1、讀信息，說說下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式：

　�。�1）一塊布長85/100米，用去它的85/100。

　　解：布長85/100米不能寫成百分數(shù)，用去它的85/100可以寫成85%

　　（2）在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37/100。

　　解：車禍約占37/100可以寫成37%

　�。�3）我國某地六月降水量為351/100毫米。

　　解：降水量為351/100毫米不能寫成百分數(shù)

　�。�4）我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。

　　解：占世界人口的22/100可以寫成22%

　�。�5）今天我們班的出勤率是98/100。

　　解：出勤率是98/100可以寫成98%

　　在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。

　　2、成語中的百分數(shù)。

　　師：是啊，百分數(shù)在我們的身邊無處不在，就連我們祖先遺留下來的文化經(jīng)典成語中也蘊含著百分數(shù)呢，你相信嗎？請看：（課件）

　　（1）看成語猜百分數(shù)：

　　百戰(zhàn)百勝（100%）十拿九穩(wěn)（90%）百里挑一（1%）

　　3、判斷

　�。�1）12/100米是百分數(shù)。…………………………………（×）

　�。�2）百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全一樣�！ā粒�

　　（3）把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克。（×）

　�。�4）甲數(shù)是乙數(shù)的1/5，也就是說甲數(shù)是乙數(shù)的20%。（√）

　　練習二：

　��？春蕾小學的一項調(diào)查表明，有牙病的學生人數(shù)占全校人數(shù)的20%。春蕾小學共有750名學生，有牙病的學生有多少？

　　方法一：750×20%

　　方法二：750×20%=750×0.2 =750×（1/5）=150人=150人

　　師：方法一是將百分數(shù)換化成小數(shù)在進行計算，方法二是將百分數(shù)換化成分數(shù)進行計算，這兩種方法都是可行的，百分數(shù)與小數(shù)，分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化有利進行計算。

　　4 總結(jié)結(jié)課

　　這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？（小組說——組內(nèi)總結(jié)——組間交流）

　　除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位。

　　除到哪位商哪位，余數(shù)小了商就對。

　　課后小結(jié)

　　本課通過實際的問題（衣服配料表和進度條問題）引導學生了解和認識生活中的百分數(shù)，然后舉例子讓同學們進一步了解百分數(shù)，認識百分數(shù)的意義（百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）學會書寫百分數(shù)的百分符號%和正確的讀百分數(shù)，在教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，通過師生互動教學，引導學生結(jié)合生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數(shù)的意義有了具體的認識、深刻的理解。

　　除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位。

　　除到哪位商哪位，余數(shù)小了商就對。

百分數(shù)的意義教案13

　　【教材分析】

　　教材首先指出百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數(shù)的寫法。

　　【學情分析】

　　學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

　　【教學目標】

　　1、使學生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

　　2、指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。

　　【重點難點】

　　1、百分數(shù)的意義及讀、寫。

　　2、分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　【教具準備】

　　課前查閱百分數(shù)的資料。

　　小黑板或投影。

　　【教學過程】

　　活動（一）復習準備

　　1、在日常生活中，同學們會經(jīng)常看到或聽到這樣一些數(shù)：（出示投影或小黑板）

　�。�1）在12屆亞運會中各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18、5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。

　�。�2）五（三）班學生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。

　　2、誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？你對百分數(shù)已經(jīng)有了哪些了解？你還想了解什么？

　　師：在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。這節(jié)課就來研究。

　　活動（二）探究新課

　　1、某小學六年級的`100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級學生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？17/100、3/20分別表示兩個量之間的什么關系？（倍數(shù)關系）

　　⑴根據(jù)學生的回答板書：六年級三好生占全年級的17/100 五年級三好生占全年級的3/20

　　板書：17/100=17/100

　　3/20=15/100

　�、铺釂枺焊鶕�(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）

　�、怯懻摚涸鯓幼霾湃菀妆容^這兩個分數(shù)的大小呢？（通分，化成分母相同的分數(shù)。）根據(jù)什么？（分數(shù)的基本性質(zhì)。）

　　⑷小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。

　�、伤伎迹�17/100和15/100都表示什么？（表示三好學生和總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關系）

　　2、練習。（出示課件）

　　一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？（490/500）改寫成分母是100的分數(shù)是多少？（98/100）說說98/100表示什么？

　　3、概括百分數(shù)的意義。

　�、艓煟和ㄟ^以上的練習說一說17/100、15/100、98/100都表示什么？（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）

　�、铺釂枺菏裁词前俜謹�(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關系？

　　⑶小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做分率或百分比。

　　板書：百分數(shù)的意義和寫法。

　　⑷提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關系？（倍數(shù)關系。）應不應該有單位名稱？4、學習百分數(shù)的讀法和寫法。

　　提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？百分數(shù)應該用什么形式表示呢？

　　（1）寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用（%）表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。

　�。�2）讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。

　　5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　活動（三）鞏固練習

　　1、第105頁“做一做”。

　　2、第106頁第1，2題。

　　3、（投影）判斷：

　　（1）分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

　　（2） 27/100千米可以寫成27%千米。

　�。�3）百分數(shù)的分母一定是100。

　�。�4）五（2）班45人，體育全部達標，達標率100%。

　　4、填空：

　�。�1）一本書看了40%，表示（）占（）的40%。

　　如果書是100頁，看了（）頁；書是 200頁，看了（）頁。

　�。�2）一條公路，修了25%，還剩（）%沒修。

　�。�3）火車速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的（）%。

　　5、一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？

　　活動（四）課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了哪些知識？（百分數(shù)的意義、讀法和寫法。）你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？（在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。）百分數(shù)的應用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應用。

　　【教學反思】

　　學生了解了百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。學生能夠在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)了學生分析、概括能力。

百分數(shù)的意義教案14

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識掌握百分數(shù)的應用，理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點；能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，能正確地讀寫百分數(shù)，運用百分數(shù)解決簡單的實際問題，知道百分數(shù)在實際應用中的重要性。

　　2.通過觀察思考、比較分析、綜合概括、組織學生探索，讓學生主動參與、學會討論，培養(yǎng)學生自主探究知識的能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的分析比較能力。

　　3.結(jié)合相關信息，對學生進行思想品德教育。

　　教學重點

　　使學生正確理解百分數(shù)的意義，熟練地讀寫百分數(shù)．

　　教學難點

　　使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別．

　　教學過程

　　一、問題解決中建構(gòu)

　　1、創(chuàng)設問題情境，學生小組討論解決

　　唐老鴨很好客，一天它邀請好朋友皮卡丘、小白兔和米老鼠來家做客。唐老鴨準備了三杯糖水來招呼客人。米老鼠說："我可喜歡吃甜食了，我要最甜的那杯糖水。"小白兔說："我要保護牙齒，就拿最不甜的那杯給我吧。"皮卡丘說："我隨意啊。"面對伙伴們提出的各種要求唐老鴨有點犯難了。我們大家一起來幫助唐老鴨解決這個難題好嗎？

　　〖點評：問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)了學生的興趣和探索新知的熱情，同時有效的避免了教材中的不平等抽樣所帶來的負面影響�！�

　　（1）出示：

　　糖水重量

　　第一杯80

　　第二杯75

　　第三杯100

　　談話：根據(jù)唐老鴨提供的數(shù)據(jù)，我們大家能幫助它解決問題嗎？（不能）

　　那還應該知道什么呢？（糖的重量）

　�。�2）接著出示投影：

　　糖水重量糖的重量

　　第一杯8020

　　第二杯7515

　　第三杯10021

　　算一算、比一比：

　�。ㄏ旅婢驼埻瑢W們分小組討論，統(tǒng)一一種你們小組的解決方案。生小組討論，師巡視指導了解情況。）

　　匯報：

　　1、算出糖占糖水的幾分之幾就可以進行比較了。第一杯：20÷80=1/4

　　第二杯：15÷75=1/5

　　第三杯：21÷100=21/100

　　集體：通分

　　根據(jù)匯報板書：

　　第一杯：20÷80=1/4=25/100

　　第二杯：15÷75=1/5=20/100

　　第三杯：21÷100=21/100

　　大家?guī)椭评哮喗鉀Q了難題，它的.好朋友們終于喝上了糖水。就在這時門鈴響了，唐老鴨開門一看是小貓，看著氣喘噓噓的小貓想是一路跑來的。唐老鴨趕緊為小貓沖了一大杯糖水。

　　同時投影出示：

　　糖水重量糖的重量

　　第一杯8020

　　第二杯7515

　　第三杯10021

　　第四杯20045

　　小貓邊喝邊說，我的這杯糖水可真甜啊。一旁的米老鼠不服氣的說，我的糖水才甜呢。兩人爭執(zhí)了起來，唐老鴨又犯難了，同學們你們來幫著平息一下這場風波吧。

　　板書：第四杯：45÷200=9/40師：能比較嗎？那咱們是不是所有的數(shù)再重新通分呢？（不必要，45÷200=45/200，也就是22.5/100。）

　　可是22.5/100好象不太符合分數(shù)的寫法，用彩色粉筆來板書吧。（板書:22.5%）

　　歸納：

　　1、要想知道哪杯糖水更甜，只要算出每一杯糖水中糖占糖水的幾分之幾就可以了。

　　2、最好再將這些分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，這樣比較起來很方便。

　　〖點評：第四杯糖水的比率是22.5%，很好的讓學生感受到了百分數(shù)在統(tǒng)一分母進行比較時的優(yōu)越性。體現(xiàn)了探索新知的價值之所在�！�

　　二、概念引入：

　　像表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)又叫百分率或百分比。

　　百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；可以小于100，也可以等于100，還可以大于100。

　　百分數(shù)是一種特殊的比率關系，它的分母是一個固定的數(shù)100，所以，百分數(shù)也叫百分率或百分數(shù)。

　　練習鞏固，初步認識

　　〖點評：讓學生自己小結(jié)，教師提煉得出百分數(shù)的定義，可謂水到渠成，真實而自然。〗

　　三、有層次的練習中深化

　　1、教學百分數(shù)的寫法和讀法

　　寫法：示范百分號的寫法

　　讀法：25%讀作百分之二十五（注意為了區(qū)別與分數(shù)的讀法，25/100讀作一百分之二十五，而25%則讀作百分之二十五）

　　意義：說說22.5%表示什么意思呢？（表示第四杯糖水的糖占糖水的百分之二十二點五）

　　練習鞏固

　　2、百分數(shù)和分數(shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系

　�。�1）將五組數(shù)分類引入百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系

　　（2）百分數(shù)和分數(shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系

　�、俣加蟹肿雍头帜�,但百分數(shù)的分母是100，分數(shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)．②分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，也可以表示一個實際數(shù)量；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系，所以百分數(shù)不能帶有計量單位名稱．③用分數(shù)表示計算結(jié)果時，通常要寫成最簡分數(shù)；用百分數(shù)表示計算結(jié)果時，能約分的也不能約分④分數(shù)與百分數(shù)書寫的形式也不同

　　（3）練習鞏固分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別（辨一辨、說一說）

　　〖點評：這一組練習將學生推到了不可回避的矛盾沖突面前，有效的對比了分數(shù)與百分數(shù)異同點。〗

　　四、在生活中的百分數(shù)

　　1、讀信息談感受

　　一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　我國耕地面積占世界人口的7%，可我國的人口卻占世界的22%。我國水土流失面積占國土面積的18.7%。沙化土地占國土面積的15.5%。

　　地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。我國水資源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。

　　2、做個有心人：在生活中去收集百分數(shù)實例，并說一說這些百分數(shù)各表示什么意思．

　　3、你能根據(jù)百分數(shù)說個成語嗎？

　�。ㄊ镁欧€(wěn)90%、百里挑一1%、十全十美100%、事倍功半50%、一箭雙雕200%、百發(fā)百中100%）

　　4、這節(jié)課興奮過、緊張過，還有遺憾。你填一填情緒比率：

　　愉快占（）%緊張占（）%

　　遺憾占（）%滿意占（）%

　　〖點評：這一組練習將學習的知識應用到生活中去，讓學生感受到百分數(shù)在實際生活中應用的廣泛及重要性�！�

　　五、反思體驗

　　這節(jié)課你學了哪些知識？

　　你有哪些收獲或感受?

　　在生活中百分數(shù)還有哪些應用?

　　你還有什么新的見解?

　　教師讓學生說，說到關鍵、重點的內(nèi)容進行強化

　　送一句名言

　　天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　天才= 99％的汗水+ 1％的靈感----愛迪生

百分數(shù)的意義教案15

　　一、說教材

　　《百分數(shù)的意義和寫法》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊第五單元“百分數(shù)”中較為重要的教學內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的應用,因此在教學時要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)的意義,并能正確地運用它解決實際問題。

　　二、說學情

　　六年級的學生，大部分年齡在12歲左右，這時學生的`抽象邏輯思維發(fā)展較快，所以我們在教學上應加強新舊知識的聯(lián)系，百分數(shù)的知識在生活中其實很常見，所以我們不能完全把它作為新知識進行教學，一味的去講，要引導學生在已有知識的基礎上類推出新知識。這樣既可以復習鞏固前面學過的知識，又有易學生理解、掌握新知識，提高教學效率。

　　三、說教學目標

　　1、知識與技能：理解百分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法以及百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

　　2、過程與方法：通過收集資料等活動，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，增強用數(shù)學眼光觀察生活的意識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中體驗數(shù)學的魅力以及學習數(shù)學的快樂。

　　教學重點：百分數(shù)的意義和寫法

　　教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別

　　四、說教學方法

　　新課標倡導自主、探究的學習方式，結(jié)合我區(qū)“四環(huán)節(jié)”的教學模式，為了更好的完成教學目標，我選擇了直觀演示法、合作探究法、鞏固練習法等，讓學生積極、主動地參與到學習中去。

　　五、說教學思路

　　本節(jié)課我是這樣安排的，由于本節(jié)課與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，首先課前讓學生廣泛收集、整理生活中的百分數(shù)，讓學生在課堂中進行交流，充分的認識百分數(shù)，會讀、寫百分數(shù)；然后讓學生結(jié)合實例通過小組的討論和總結(jié)自己歸納出百分數(shù)的意義，并且了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　六、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，質(zhì)疑自探

　�。ǘ┓纸M學習，合作交流。

　　師：看看在你搜集的材料中有百分數(shù)嗎？請說來聽聽。

　　師結(jié)合學生的回答板書關鍵詞，如：

　　鈣15﹪

　　納米纖維21.6﹪

　　師：你知道這個15﹪表示什么嗎？

　　（有學生知道就讓他說，若不知道，就說“沒關系，我們先把這個問題記下來，一會兒我們共同研究”。板書問題1：百分數(shù)的意義）

　　師：除了想知道“百分數(shù)表示的意義”以外，你們還想知道有關百分數(shù)的哪些知識？

　　此時，教師要肯定學生提出的每個問題，并及時地將這些問題板書在黑板上（如：人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？百分數(shù)的寫法等）

　　當學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：在這之前，我們已經(jīng)學過了“分數(shù)”，那為什么還要學習百分數(shù)呢？說明百分數(shù)肯定有與分數(shù)不同的地方！（板書問題4：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。）