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海邊的男孩教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的海邊的男孩教案，歡迎大家分享。
海邊的男孩教案1
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠。今天，我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題：23海邊男孩
2、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問嗎？
3、學(xué)生質(zhì)疑解疑。
二、初讀課文，隨文識字。
1、初讀要求：
�。�1）選擇輕聲讀或默讀的方式，自由讀課文，遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。
（2）標記自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音，聽記識字，問同學(xué)和老師，查字典、猜一猜等。
（3）小組內(nèi)分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。
2、檢查識字情況。
（1）出示生字卡片，學(xué)生玩撿貝殼的游戲，學(xué)生讀準字音，交流識字方法。
�。�2）出示詞語卡片，學(xué)生認讀。
拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂
學(xué)費掏錢褐色返回孔雀書柜
�。�3）指名分段讀課文，評讀。
�。�4）課文主要說了一件什么事？請你用自己的話說說。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、組詞。
3、學(xué)生用多種方法識記生字。
4、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣來寫這些字才好看呢？
5、學(xué)生反饋。
6、教師范寫。
7、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
8、學(xué)生書寫評價。
作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示帶有生字的句子讀一讀。
2、聽寫生字。
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文，提出不理解的字詞，你讀懂了什么？還有什么疑問？
2、小組交流。
3、師生交流，解決以下詞語：
拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁
4、質(zhì)疑解疑。
三、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）出示插圖，說圖意。學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）指名朗讀，思考：我為什么要買下小男孩的貝殼呢？
�。�3）說話練習(xí)：一邊……一邊……
（4）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀出沙灘的美和男孩的熱情。
�。�5）指名讀——-評讀————-分組比賽
2、學(xué)習(xí)2、3自然段
�。�1）默讀課文，提出疑問。
�。�2）質(zhì)疑解疑，教師相機指導(dǎo)朗讀。
�。�3）同桌分角色朗讀。
（4）全班反饋分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）小南孩當時也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢？
指名朗讀。
�。�2）找出你最喜歡的句子，為什么喜歡呢？
你覺得小男孩送我的貝殼美嗎？從哪些語句看出來的。
�。�3）教師相機指導(dǎo)朗讀。
（4）自由讀這一段，想：我為什么一直珍藏這個貝殼？
分組討論。
全班反饋交流。
4、齊讀課文。
四、總結(jié)
1、你喜歡小男孩嗎？為什么？
2、你珍藏過什么嗎？你為什么要珍藏它呢？
作業(yè)：
朗讀課文。
教學(xué)反思：
本課是寫人的文章，在教學(xué)活動中，要注意在讀中品味作者是如何通過人物的言行來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的，從而受到品德教育。
（1）初讀課文。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用自由讀或默讀的形式通讀課文，將課文讀正確、讀流利。通過整體感知課文，提出不懂的問題。教師要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。學(xué)生提出問題的水平肯定是參差不齊的，教師不要否定，更不能讓其他孩子嘲笑，可以滲透質(zhì)疑的途徑，如：可以抓住文題質(zhì)疑；可以抓住難點、重點質(zhì)疑；抓住文章首尾質(zhì)疑等�？赡軐W(xué)生會問“‘我’為什么一直珍藏著這個貝殼？”這樣高質(zhì)量的'問題，教師要充分肯定，給予表揚，由此引導(dǎo)其他孩子學(xué)會想問題、問問題。
（2）細讀課文。
在細讀課文的過程中，可以讓學(xué)生動筆在課文中畫出描寫海邊男孩的句子，然后說一說自己的體會。對于二年級的孩子，教師不能放手讓學(xué)生自學(xué)全篇，要有教、扶、放的過程，在此過程中，讓學(xué)生將老師傳授的方法內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法。
�、倌x第一自然段。畫出描寫男孩子的句子，說說自己體會到了什么。在學(xué)生匯報過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語、聯(lián)系上下文去談。如：
“金黃的沙灘上，一個穿小褂的男孩，正拾掇著一大堆五光十色的貝殼�！薄笆岸蕖笔鞘帐暗囊馑迹耙淮蠖选闭f出了貝殼的數(shù)量，聯(lián)系下文“他告訴我，這些貝殼是他自己撿的，賣了錢可以交學(xué)費買書”，可以看出男孩是一個麻利、勤勞、懂事的孩子。至于“賣了錢可以交學(xué)費買書”這句話，學(xué)生可以有自己不同的見解，可以認為是他的家庭并不富裕，也可以認為是他想靠自己的勞動，攢夠?qū)W費。教師要允許學(xué)生發(fā)表自己獨特合理的見解。
“男孩見我要買，很高興，一個勁兒地讓我挑選。”從“一個勁兒”可以看出男孩很希望自己的貝殼有人買，這樣他才能將自己的學(xué)費一點點攢出來。課文的最后，男孩將那樣一個美麗的貝殼送給“我”時，他真誠、純樸、可愛的形象就凸顯在學(xué)生的眼前了。此處還可以讓學(xué)生想一想，他“一個勁兒地讓我挑選”，他是怎樣說的？在學(xué)生匯報時，要有海邊男孩的可愛、誠懇。教師要注意對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)及發(fā)言的評價。
文中說：“他告訴我，這些貝殼是他自己撿的，賣了錢可以交學(xué)費買書�！苯處熆梢宰寣W(xué)生試著把這個句子改成第一人稱的形式讀一讀。讓學(xué)生在角色的轉(zhuǎn)換中有更深切、真實的感受。
②前兩個自然段中有兩個句子：
我一邊聽，一邊掏錢買了幾個好看的貝殼。
我一邊走一邊欣賞著買來的貝殼……
可以讓學(xué)生讀一讀，體會“一邊……一邊……”的用法，然后照樣子自己說句子。
�、郛斈泻ⅰ盀殡y”地告訴“我”貝殼賣完后，“我”“掃興”地走了，可以啟發(fā)學(xué)生想一想：這之后，“我”會想些什么？那個男孩會想些什么？
�、艿谒淖匀欢沃�，可以抓住“氣喘吁吁”“跑”“笑”“塞給”這些詞，重點讓學(xué)生思考：男孩為什么會氣喘吁吁？課文最后對貝殼的外形進行了較為詳細的描寫，要讓學(xué)生認真讀，然后可以問他們：“珍藏”是什么意思？“我”一直珍藏的僅僅是那個美麗的貝殼嗎？這樣，在文章的最后，讓學(xué)生將男孩身上的好品質(zhì)進行歸納，同時也是對學(xué)生課前提問的回答。
海邊的男孩教案2
教學(xué)目標：
1、認識8個字，1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟課文內(nèi)容，體會男孩子待人樸實，真誠的好品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
1、認識8個字，一個多音字，會寫8個字。
2、理解課文內(nèi)容，體會海邊男孩身上淳樸、真誠、勤勞、善解人意的美好品質(zhì)。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準備：
生字詞語卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、
在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠。今天，我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題：23
海邊男孩
2、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問嗎？
3、學(xué)生質(zhì)疑解疑。
二、初讀課文，隨文識字。
1、初讀要求：
�。�1）選擇輕聲讀或默讀的方式，自由讀課文，遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。
�。�2）標記自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音，聽記識字，問同學(xué)和老師，查字典、猜一猜等。
�。�3）小組內(nèi)分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。
2、檢查識字情況。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生玩撿貝殼的游戲，學(xué)生讀準字音，交流識字方法。
�。�2）出示詞語卡片，學(xué)生認讀。
拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂
學(xué)費掏錢褐色返回孔雀書柜
�。�3）指名分段讀課文，評讀。
�。�4）課文主要說了一件什么事？請你用自己的話說說。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、組詞。
3、學(xué)生用多種方法識記生字。
4、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣來寫這些字才好看呢？
5、學(xué)生反饋。
6、教師范寫。
7、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
8、學(xué)生書寫評價。
作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示帶有生字的句子讀一讀。
2、聽寫生字。
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文，提出不理解的字詞，你讀懂了什么？還有什么疑問？
2、小組交流。
3、師生交流，解決以下詞語：
拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁
4、質(zhì)疑解疑。
三、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）出示插圖，說圖意。學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）指名朗讀，思考：我為什么要買下小男孩的貝殼呢？
�。�3）說話練習(xí)：一邊……一邊……
�。�4）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀出沙灘的美和男孩的.熱情。
�。�5）指名讀-----評讀-----分組比賽
2、學(xué)習(xí)2、3自然段
�。�1）默讀課文，提出疑問。
�。�2）質(zhì)疑解疑，教師相機指導(dǎo)朗讀。
�。�3）同桌分角色朗讀。
（4）全班反饋分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）小南孩當時也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢？
指名朗讀。
�。�2）找出你最喜歡的句子，為什么喜歡呢？
你覺得小男孩送我的貝殼美嗎？從哪些語句看出來的。
�。�3）教師相機指導(dǎo)朗讀。
（4）自由讀這一段，想：我為什么一直珍藏這個貝殼？
分組討論。
全班反饋交流。
4、齊讀課文。
五、總結(jié)
1、你喜歡小男孩嗎？為什么？
2、你珍藏過什么嗎？你為什么要珍藏它呢？
作業(yè)：
朗讀課文。
板書設(shè)計：
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