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【合集】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.知道只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
3.進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：糧汗冬冷由涼洞
2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指名讀，全班認(rèn)讀。
3.再次走進(jìn)課文，聽(tīng)螞蟻和蟈蟈的故事。（師范讀）
二、感受螞蟻的勤勞：
（一）感受夏天的熱
師：故事的`剛開(kāi)始是發(fā)生在什么時(shí)候？
1.指名說(shuō)。板書(shū)：夏天
2.說(shuō)說(shuō)夏天給你什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句式：當(dāng)你……的時(shí)候，你想說(shuō)：“夏天真熱�！�
3.師：夏天這么熱，螞蟻卻在搬糧食，它們感覺(jué)熱嗎？找找文中的詞語(yǔ)。指名說(shuō)。
理解“滿(mǎn)頭大汗”的意思。（說(shuō)明螞蟻干得很辛苦、很起勁）讀這個(gè)詞語(yǔ)。
�。ǘ└惺芪浵伒那趧�
1．師：見(jiàn)過(guò)螞蟻搬糧食嗎？怎么搬的？指名說(shuō)，做動(dòng)作。（推、拉、背）
2．師：螞蟻搬糧食的方法可真多呀！老師也親眼看見(jiàn)螞蟻搬糧食的情景，并且我把它們勞動(dòng)時(shí)說(shuō)的話(huà)記了下來(lái)。
�。�1）學(xué)生借助拼音自由讀。
�。�2）師生配合讀。
�。�3）說(shuō)說(shuō)這是一群什么樣的螞蟻？（板書(shū)：勤勞）
3．讀第一自然段：
（1）指名讀，讀出螞蟻的勤勞。
�。�2）齊讀。
師小結(jié)過(guò)渡：夏天，螞蟻忙著儲(chǔ)備過(guò)冬的糧食，忙得滿(mǎn)頭大汗，熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢？它們?cè)诟陕铮?/p>
三、感受蟈蟈的懶惰：
1．自由讀第二自然段，到文中找找相關(guān)的句子。
2．出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在
（1）指名讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪兒讀出來(lái)的？（板書(shū)：自由自在）
�。�3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠閑）
（4）說(shuō)說(shuō)：蟈蟈為什么要“躲”在大樹(shù)下？
（5）默讀，想象蟈蟈還會(huì)干嘛？指名說(shuō)。
4.分男女生讀第二自然段，讀出蟈蟈的自由自在。
5.討論：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，螞蟻傻在哪兒呢？指名說(shuō)。
四、對(duì)照比較，體驗(yàn)情感：
1.出示圖，生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)此時(shí)又是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？
2.聽(tīng)風(fēng)聲，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你感覺(jué)怎樣？（體會(huì)冬天的寒冷）
3.出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
指名讀。讀出冬天的寒冷。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音等等。
一、導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——“螞蟻和蟈蟈”。
2、上節(jié)課我們學(xué)了許多詞語(yǔ)，大家看：讀準(zhǔn)了這些詞語(yǔ)，這鮮紅的蘋(píng)果就屬于你啦——去掉拼音還能讀好嗎？真聰明，這些蘋(píng)果給你啦。
3、來(lái)，我們一起把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。每個(gè)讀兩遍。
二、細(xì)讀課文
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
1、詞語(yǔ)讀得真好，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)呢？（出示第一段）把書(shū)翻到115頁(yè)，認(rèn)真讀讀課文第一段，你會(huì)找到答案的�！该涣鳎合奶�
是的，這天的天氣怎么樣呀？（很熱）是的，出示句子：夏天真熱。（多媒體，畫(huà)上紅線(xiàn)）。是呀，天氣可熱了！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。指名讀、齊讀�！�
這個(gè)“真”讀的特別好！我們一起來(lái)讀。
2、這么炎熱的天氣里，螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑恐该涣鳌鞍峒Z食”
“搬糧食”加上小圓點(diǎn)。
螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？相機(jī)點(diǎn)紅“背、拉”。
3、小朋友說(shuō)的真好，就讓我們一起來(lái)做做小螞蟻學(xué)學(xué)他們搬糧食的樣子吧！
我來(lái)問(wèn)問(wèn)你，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀！
累嗎？——不累。你真是一只勤勞的小螞蟻。
累嗎？——累的。那你怕累嗎？你真能吃苦。
你們搬糧食的方法可真多。
哎呀！小螞蟻們，你們頭上怎么有這么多汗呀！
小結(jié)：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個(gè)個(gè)——滿(mǎn)頭大汗。（相機(jī)點(diǎn)紅）
指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)——哦，汗真多！————是的，讀的真好！我們一起來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。[
4、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景�。▌�(dòng)畫(huà)）
5、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對(duì)這些小螞蟻說(shuō)些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀好這一段。（齊讀）
�。ǘ┙虒W(xué)第二自然段
1、過(guò)渡：螞蟻們搬糧食，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗（板書(shū)），他們多辛苦呀！可這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。
2、學(xué)生讀后交流：它們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
�。ǔ鍪緢D片）我們來(lái)看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？（出示圖片）
看，這里用了一個(gè)“躲”，他們?cè)趺磿?huì)躲到大樹(shù)下呀！
是的，天氣多熱呀！只有這樹(shù)陰下才最舒服�？此麄儌�(gè)個(gè)“自由自在”。（相機(jī)點(diǎn)紅自由自在）
指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)——你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
聽(tīng)出來(lái)，很悠閑的；————是的，很自在的。我們一起來(lái)讀。
3、真好！看了圖，老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。指名讀，齊讀。
——從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了，這些蟈蟈真的很自在。
——你的朗讀水平高的，老師的眼前仿佛看到了這些悠閑的蟈蟈。
——老師也忍不住要讀讀了。老師讀的好嗎？老師讀的時(shí)候邊讀邊想象蟈蟈自由自在的畫(huà)面，你們也這樣，一定會(huì)讀的更好！
4、蟈蟈們自由自在（板書(shū)），他們看到螞蟻們?cè)诎峒Z食，蟈蟈是怎么認(rèn)為的`呢？點(diǎn)紅“傻瓜”，是的，他們都在笑螞蟻！他們?yōu)槭裁葱ρ�！是覺(jué)得搬糧食好玩嗎？
是的，他們笑，是覺(jué)得螞蟻傻！那么蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)什么？
剛才我們做了勤勞的螞蟻，下面我們也來(lái)做做蟈蟈吧，你們是怎么笑話(huà)螞蟻的呢？學(xué)學(xué)他們說(shuō)的話(huà)，可以加上動(dòng)作。和同桌說(shuō)說(shuō)，指名交流。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、過(guò)渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂(lè)的搬運(yùn)著糧食，就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
2、（多媒體）板書(shū)：冬天�？春竽阌惺裁锤杏X(jué)？
天可真冷啊，誰(shuí)能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？
出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。指名讀，齊讀。
你這個(gè)“呼呼地”讀的特別好，老師感受到了，風(fēng)很大很大，天氣很冷很冷。
我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。
3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說(shuō)說(shuō)。[
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《螞蟻和蟈蟈》3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2．理解“滿(mǎn)頭大汗”“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。
3．以教材為依托，對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射，訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。
過(guò)程與方法：
滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1．懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。
2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。
教材分析
《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話(huà)故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫(xiě)之內(nèi)，兩種昆蟲(chóng)、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生分析
《螞蟻和蟈蟈》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第五篇童話(huà)故事。學(xué)生已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順，讀流利。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。因此，我在課件教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)為主要教學(xué)形式，采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣，一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
1、小朋友背兒歌，師：小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來(lái)背兩首，歡迎嗎？
“身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。”說(shuō)的是誰(shuí)？
接著聽(tīng)！“腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無(wú)人彈琴把歌唱�！闭f(shuō)的又是誰(shuí)呀？（學(xué)生猜
2、今天老師又把它倆從童話(huà)王國(guó)請(qǐng)來(lái)了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書(shū)課題）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、師描述：（放列車(chē)音樂(lè)）童話(huà)列車(chē)開(kāi)得真快，一會(huì)兒就到了童話(huà)王國(guó)。（出示課文背景畫(huà)）瞧，太陽(yáng)公公火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)也沒(méi)有，樹(shù)上的知了一個(gè)勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節(jié)呀？
2．夏天真熱！你們感覺(jué)到了嗎？
●過(guò)渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？
二、教師引導(dǎo)，讀悟一、二自然段
請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？
1、看，這么熱的`天，小螞蟻在干什么呢？齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？[課件演示]：運(yùn)糧過(guò)程
出示句式：他們有的有的還有的。
哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿(mǎn)頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚�，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出�?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
你覺(jué)得這是一群什么樣的螞蟻？說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？誰(shuí)用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話(huà)。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）學(xué)生讀課文
師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣(mài)力地干活……XX,他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。
2、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？[課件演示]蟈蟈們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？
他們唱歌、睡覺(jué)、跳舞、聊天……真舒服、好快活，這就叫自由自在。（出示詞卡）
出示句式：他們有的有的還有的，個(gè)個(gè)。
2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？個(gè)別讀、齊讀。學(xué)生想象蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動(dòng)，還笑話(huà)螞蟻呢，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（出示這一節(jié)）指名讀
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，[課件演示]小朋友聽(tīng)，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀
1、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？
2、誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。）
3、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？
4、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。5、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來(lái)演一演？
四、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象
1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？
2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。
3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____.
4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀
烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。
北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。
小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。
領(lǐng)讀，齊讀。
6、第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
螞蟻和蟈蟈
夏天滿(mǎn)頭大汗自由自在
冬天安然過(guò)冬又冷又餓
只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。
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