《春的消息》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《春的消息》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《春的消息》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

　　2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。

　　5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感知春天剛來到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：

　　1.本課教學(xué)課件。

　　2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。

　　生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

　　2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)備

　　一、聽讀激趣

　　1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧！(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)

　　2.你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個(gè)好吧！

　　有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。(板書課題)

　　學(xué)生談?wù)�，讀課題。

　　生欣賞

　　(向春天問好)

　　聽音樂

　　自由發(fā)言。

　　二、誦讀詩歌，了解大意

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。

　　2.檢查自讀情況：

　　①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。

　　②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？

　　抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。

　　③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對(duì)話。

　　“小花朵，你還認(rèn)得我嗎？”

　　“你看我又長(zhǎng)高了多少！”

　　(讀出問答的`語氣)抽讀，同桌對(duì)讀，分男女生對(duì)讀。

　　3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。

　　自由讀文

　　學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔

　　學(xué)生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)

　　學(xué)生讀文，評(píng)議

　　(學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。)

　　學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。

　　聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

　　三、初步了解課文內(nèi)容

　　初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

　　檢查、指名分節(jié)讀課文。

　　生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。

　　帶著問題自己讀書

　　分段讀書。

　　理解每節(jié)的意思。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

　　2.教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

　　(1)“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？(“耳”字部)知道為什么嗎？(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個(gè)部件？(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同？

　　教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。

　　(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？

　　你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？

　　學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。

　　(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

　　3詞語練習(xí)：

　　(1)學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。

　　(2)教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。

　　①聆：側(cè)耳聆聽(配圖)

　　苞：含苞待放(配圖)

　�、陔r：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛

　　根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。(小)

　�、蹖W(xué)生選詞說話。

　　4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。

　　認(rèn)字、辨字、寫字

　　字形難點(diǎn)：聆、搔、苞

　　學(xué)習(xí)形聲字。

　　學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞、頰”等擴(kuò)詞。

　　作業(yè)：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫生字新詞。

　　課后小結(jié)：

《春的消息》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法

　　通過朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過讀、誦感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情并流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

　　四、課時(shí)安排一課時(shí)

　　五、教學(xué)流程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1.小朋友們，在上課之前，我想讓大家看兩幅圖片，請(qǐng)你說說其中哪一幅是描寫春天的?(課件)生回答并說說原因

　　師：我們學(xué)習(xí)了那么多古詩有沒有描寫春天的?生：有。背誦《詠柳》2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章，《春的消息》，(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(生齊讀)

　　(二)聽

　　1.請(qǐng)你們?cè)趦?yōu)美的樂曲中聽老師讀這篇文章，好嗎?(邊放音樂邊聽)

　　2.小朋友，這篇文章美嗎?生：美師：想聽老師再讀一遍嗎?生：好的'

　　師：好的，那我就再來給大家朗讀一遍這篇優(yōu)美的文章，你們可一定要認(rèn)真聽呀!(范讀)

　　師：小朋友，老師在讀文章時(shí)，仿佛感覺春天已經(jīng)回來了，有誰和我的感覺相同?

　　生舉手

　　師：好的，那就讓我們閉上眼睛在優(yōu)美的樂曲中去感受春天的美麗吧!

　　生閉眼欣賞音樂

　　(三)讀

　　師：小朋友，這么優(yōu)美的文章你想讀嗎?生：想師：那就請(qǐng)你拿起書，輕聲的跟老師讀，好嗎?生輕聲跟讀

　　師：好了，剛才聽大家的朗讀，相信你們一定能讀好這篇文章，那就讓我們自己輕聲讀吧!記住春天是悄悄來的，所以我們讀的時(shí)候也要輕輕地。

　　生輕聲自由讀

　　師：剛才聽同學(xué)們的朗讀，讀的真美呀!那你愿不愿意在你的小組內(nèi)給小伙伴們讀一讀呀!

　　生：愿意

　　師：在讀之前聽好老師的溫馨提示：要有感情并且流利地朗讀課文，其他小伙伴要仔細(xì)認(rèn)真聽。

　　生：小組內(nèi)閱讀

　　(四)品

　　師：相信你們?cè)谛〗M內(nèi)都讀了而且也聽了別人的閱讀，現(xiàn)在老師想知道有誰和老師一樣喜歡春雨的?

　　生舉手

　　師：請(qǐng)你來讀讀描寫春雨的話吧!(課件)生讀

　　師：你讀出了春雨的細(xì)雨蒙蒙生讀師：你讀出了小雨灑落人間的歡快師：還有誰想讀?

　　每個(gè)人讀春雨都有不一樣的感受

　　師：在春雨的澆灌下，整整睡了一個(gè)冬天的小草，聽到春雨的“沙沙”聲，是怎樣的心情呢?

　　生：高興

　　師：那誰能把這種高興的心情讀出來呢?(課件)生讀

　　師：小草眼中新奇美麗的世界是什么樣子的呢?(課件)生讀

　　師：你讀出了藍(lán)天、白云的快樂。生讀

　　師：你讀出了微風(fēng)的輕柔生讀

　　師：你讀出了雨絲的細(xì)膩

　　師：柳樹在微風(fēng)吹拂下，在細(xì)雨洗禮中，她的樣子多美啊!(課件)作者是怎樣形容柳枝的?生讀

　　師：柳樹和草芽?jī)旱膶?duì)話(課件)誰能分角色讀一讀?生讀

　　師：你們讀的真棒!

　　師：那么草芽?jī)旱臍g快誰來讀?(課件)

　　(五)整體感悟

　　師：小朋友們，通過我們一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和草芽?jī)阂黄鸶惺芰舜禾斓臍g快，就讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下優(yōu)美的音樂吧!

《春的消息》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個(gè)生字，以及“漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。

　　3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。

　　4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天來臨的喜悅。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2

　　學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件

　　一份古詩詞學(xué)習(xí)資料

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、盼望春天

　�。ǎ�）相關(guān)知識(shí)的導(dǎo)入：

　　一年級(jí)的時(shí)候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？

　�。ǔ鍪疽荒昙�(jí)（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來讀一讀或背一背。

　　１、那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報(bào)，告訴咱們一個(gè)好消息，秋天已經(jīng)來到�。�

　　（二）引題

　　秋姑娘可真聰明，發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆�，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）

　　春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢？

　　１、引導(dǎo)說話：比如說柳樹發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動(dòng)物醒來了……

　�。▽W(xué)生自由想像各抒已見）

　　春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。

　　2、出示朗讀課題

　　板書《春的消息》

　　二、賞春天

　�。ㄒ唬�、讀詩識(shí)字析詞（考一考）

　�。�、請(qǐng)大聲地自由讀詩

　　要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句

　　２、出示字詞（課件）

　　要求：每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音，并能說明意思。（△可以用身體語言（動(dòng)作）表示詞的意思）

　　愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)

　　禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)

　　漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍

　�、耪�(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀或說詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充

　�、瓢讶�部詞語讀給同桌或小組長(zhǎng)聽一聽，相互指正。

　�、恰伴_火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)

　　（二）找“春的消息”

　　1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”？

　　（用符號(hào)把它畫出來作上記號(hào)）

　　2、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)）

　　3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”？

　　板書：

　　第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨

　　第二節(jié)————春裝、小鳥

　　第三節(jié)————蝴蝶飛舞

　　第四節(jié)————雛菊開放

　　第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌

　　第六節(jié)————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰

　�。场⒆x“春的消息”（如果你喜歡這個(gè)“春的消息”，就請(qǐng)你站起來讀一讀這幾句詩）

　　三、贊美春天

　　一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個(gè)美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的.季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對(duì)春的向往，一起來贊美春天！

　�。薄⒚课恍∨笥堰x取自己喜歡的１—２個(gè)小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天？

　�。ń處熥约哼x擇２個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽）

　　２、讀中抓字詞訓(xùn)練

　　例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。

　　探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替？（板書學(xué)生提議的詞）

　　比較：哪個(gè)好？為什么？

　　學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語言潤(rùn)色：

　　第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí)，應(yīng)以歡快的語氣讀。

　　第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛憐。

　　第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪，親切的語氣讀

　　第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的

　　第六小節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服啊！

　　四、尋找春天

　　“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來。你能做個(gè)有心人嗎？去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料）

《春的消息》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？

　　2、春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。

　　3、出示課題：春的消息。

　　二、初讀課文、認(rèn)讀生字

　　1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。

　　3、讀詞語

　　牽引 愛憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀

　　綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠

　　指名讀 開火車讀 齊讀

　　三、品讀課文，體會(huì)感情

　　1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會(huì)到課文中的小朋友是怎樣的心情？

　　2、指名讀自己喜歡的段落。

　　3、說說你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的`心情？（歡快 高興 ）

　　4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。

　　5、反饋

　　隨機(jī)理解：

　　禁不�。航�不住就是忍不住。

　　欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心 喜悅）

　　雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。

　　6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個(gè)好消息呢？

　　7、出示句子：

　　看到第一只蝴蝶飛，

　　它牽引著我的雙腳；

　　小花朵，你還認(rèn)得我嗎？

　　你看我又長(zhǎng)高了多少！

　　來到去年葉落的枝頭，

　　等待它吐出新的綠苞；

　　再去喚醒沉睡的溪流，

　　聽它歌唱，和它一起奔跑。

　　是誰瘙癢了我的面頰？

　　啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

　　讀讀這些句子，說說又體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。

　　8、配樂朗讀課文

　　四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　　1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

　　2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。

　　1、課件出示春天美景圖：桃花盛開 柳樹發(fā)芽 小溪解凍等

　　2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。

《春的消息》教案5

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．課前，我想請(qǐng)大家欣賞一首歌，《春天在哪里》，讓我們隨著歌聲一起去尋找春天。

　　2．百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴，這就是美麗的春天。剛才我們從歌聲里欣賞了春天，你能說一些關(guān)于春天的詞語或詩句嗎？

　　3．大家真棒，當(dāng)春姑娘來到我們身邊的時(shí)候，周圍會(huì)發(fā)生很多變化。今天，我們就一起來看看春姑娘來到的時(shí)候，會(huì)給我們帶來哪些《春的消息》。

　　二、初讀課文

　　1．指名按小節(jié)讀課文，并相互評(píng)價(jià)，隨讀正音并解決字詞問題。

　　三、再讀課文，品悟詩情。

　　1．師：春姑娘給我們帶來了這么多春的消息，讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫，一首最美麗的詩，請(qǐng)同學(xué)們從詩中找一找自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，并思考，從中你讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

　　2．學(xué)生自讀

　　3．全班交流

　　4．師：同學(xué)們讀得多好啊!看來，大家都是用心在讀，用心在體會(huì)，才能有這么多收獲，真是太好了。從你們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)大家都愛上了這美麗的春天，大家想不想配上音樂來讀一讀呢？那就來點(diǎn)音樂吧！

　　四、拓展積累

　　1．師：你們精彩的朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天絢麗多彩的畫卷中了。當(dāng)然，也要謝謝春姑娘給我們帶來了這么多春的消息。關(guān)于春的'消息還有很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的更多。現(xiàn)在，就請(qǐng)把你知道的春的消息寫在你的采密集中，可以畫一畫，也可以寫一寫，開始吧！

　　2．展示

　　《春的消息》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：第1課 《春的消息》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)、技能目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程、方法目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

　　一、聽讀激趣

　　1．慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》）。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫）

　　2．你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個(gè)好吧!

　　有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。（板書課題）

　　二、誦讀詩歌，了解大意

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。

　　2．檢查自讀情況：

　　①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。

　　②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？

　　3．再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。 自由讀文

　　學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔

　　學(xué)生讀詞語，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）

　　學(xué)生讀文，評(píng)議

　　（學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利。）

　　學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)做好批注。

　　聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

　　三、初步了解課文內(nèi)容

　　初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

　　檢查、指名分節(jié)讀課文。

　　生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。 帶著問題自己讀書

　　分段讀書。

　　理解每節(jié)的意思。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

　　2．教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

　�。�1）“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示：“聆”是聽的意思。）右邊是哪個(gè)部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？

　　教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。

　�。�2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？

　　你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？

　　學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。

　　（3）小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

《春的消息》教案6

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇意境優(yōu)美的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。�.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８?jìng)�(gè)生字。

　　２.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

　�。�.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

　　四、教學(xué)歷程：

　　(一)課前交流：

　　同學(xué)們見過我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰來介紹介紹自己呢？

　�。ǖ谝粋�(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢？（６.７）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難共同面對(duì)，有快樂一起分享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎？

　　（二）歌曲入境

　�。�.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

　　２.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？

　�。�.指名說。

　�。�.小結(jié)。是呀，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎？

　�。ㄈ�）初讀課文。

　�。�.自由試讀課文

　�。�.認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）

　　引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

　　詞語見課件內(nèi)容

　�。�.再讀課文

　　引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。

　�。ㄋ模┭凶x課文

　　引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的`春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

　�。�.（課件出示）欣賞春天的景色

　　這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

　�。�.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

　�。�.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

　　誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　賽讀

　　預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

　　集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎？

　　師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

　　提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

　　四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

　�。�.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

　�。�.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

　　評(píng)價(jià)語：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

　　指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？

　　３.同桌賽讀�？旌妥约旱耐�桌分享讀的快樂吧。

　�。�.生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎？

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

　　引語備用：

　　第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。

　　第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

　　第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？

　　第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

《春的消息》教案7

　　文本細(xì)讀

　　這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛意。

　　全詩共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；

　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；

　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

　　詩中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個(gè)世界！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

　　策略與方法

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學(xué)媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

　　師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的`好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）

　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。

　　2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮

　　開火車讀。

　　3．用各種形式理解文中詞語。

　　“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。

　　對(duì)于其他詞語可以相機(jī)解決。

　　4．檢查讀文情況。

　　教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語的方法。

　　三、師生對(duì)話、品悟詩情

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來。

　　第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛。

　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。

　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

　　第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

　　4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

　　2．積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

《春的消息》教案8

　　感悟詩歌，不在詩句的字面意思，而在詩句背后所隱藏的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生悟出詩句背后的那份情味，那份意蘊(yùn)呢？教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生展開豐富的想像，將一行行文字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，形象地浮現(xiàn)于腦海中。

　　在教學(xué)課文時(shí)，為了幫助學(xué)生體會(huì)詩意，感受人們的歡樂心情，我采用啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境中。

　　師：如果你是詩中的“我”，你看見飛來的蝴蝶會(huì)如何高興？你能不能用這樣的方式來表達(dá)？（教師邊說邊出示“春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 。”）

　　生1：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地大叫著：蝴蝶真美�。�

　　生2：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地?fù)渖锨叭�，想把蝴蝶抓住�?/p>

　　生3：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地招呼著伙伴們：大家快來看哪，蝴蝶飛來了。小伙伴們也高興地飛奔，追著、趕著看蝴蝶。

　　生4：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地歡呼著：春天來啦！春天來啦！

　　師：蝴蝶出現(xiàn)了，預(yù)示著春天已經(jīng)來到，這是多么令人高興�。∧敲�，再請(qǐng)你想象一下，

　　如果你是詩中的“我”，你看見開放的雛菊會(huì)如何欣喜？你能不能也用這樣的方式來表達(dá)？（教師邊說邊出示“春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 �！保�

　　生1：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地走上前去，聞了聞。

　　生2：春天的`第一朵雛菊開放了，我欣喜地跑到花前，看了又看，欣賞著春天的美景。

　　生3：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地雀躍著：春天來了，春天的花開了！

　　……

　　教學(xué)中，圍繞課文內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想像，讓平面的詩句憑借學(xué)生豐富的想象生成為一副副鮮活的畫面，一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景。此時(shí)，學(xué)生便自然而然地投身于詩歌的意境中，與詩人產(chǎn)生共鳴。于是，詩句背后所隱藏的情味和意蘊(yùn)，就在學(xué)生的想象中顯現(xiàn)出來了。借助想象，領(lǐng)悟情感，體會(huì)詩意，既豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又切實(shí)理解了詩句，感悟了詩意。

《春的消息》教案9

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

　　二、學(xué)情分析

　　這是一篇意境優(yōu)美的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二年級(jí)同學(xué)不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，俺們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充沛地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　１.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８?jìng)�(gè)生字。

　�。�.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

　　３.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

　　四、教學(xué)歷程：

　　(一)課前交流：

　　同學(xué)們見過俺嗎？在哪兒見到俺的身影呢？（若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S俺介紹一下自身行嗎？俺姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱謂俺呢？誰來介紹介紹自身呢？

　　（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證俺們的友誼吧，誰還愿意和俺成為朋友呢？（６.７）同學(xué)！既然俺們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難一起面對(duì)，有快樂一起分享。俺最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和俺的新朋友一起分享，愿意嗎？

　�。ǘ�）歌曲入境

　�。�.欣賞歌曲《春天在哪里》，同學(xué)邊拍手邊唱歌。

　�。�.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了俺們的.身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？

　�。�.指名說。

　�。�.小結(jié)。是呀，剛才俺們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的小朋友們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓俺們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎？

　�。ㄈ�）初讀課文。

　�。�.自由試讀課文

　　２.認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）

　　引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

　　詞語見課件內(nèi)容

　�。�.再讀課文

　　引語：這些詞語嬰幼兒可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。

　�。ㄋ模┭凶x課文

　　引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在俺們就一起動(dòng)身到野外去找找春天吧。

　�。�.（課件出示）欣賞春天的景色

　　這么美麗的景色，俺們不能獨(dú)自享受，要介紹給他人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，俺們得充沛地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自身最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

　�。�.同學(xué)選擇小節(jié)誦讀。

　�。�.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

　　誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：俺真欣賞你的勇氣和自信）

　　同學(xué)評(píng)價(jià)

　　賽讀

　　預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，假如聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

　　集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎？

　　師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，俺的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓俺的心也禁不住搖擺起來，俺也想美美地來讀讀，大家能給俺這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：俺讀的好嗎？想不想知道俺讀的好的小秘訣呢？那是因?yàn)榘骋贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

　　提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

　　四、同學(xué)研讀其他小節(jié)

　　１.俺知道俺們班的小朋友特別能干，要不接下來俺們小朋友就用俺們剛剛學(xué)會(huì)的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自身去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

　�。�.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

　　評(píng)價(jià)語：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！

　　指名讀：帶上自身美麗的想象能美美的讀讀嗎？

　　３.同桌賽讀。快和自身的同桌分享讀的快樂吧。

　�。�.生讀師聽：俺也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給俺聽嗎？

　　小結(jié)：現(xiàn)在俺們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來臨的時(shí)候，俺們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到俺們的身邊找找春天吧！

　　引語備用：

　　第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來繁重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓俺們讀的飛翔些吧。

　　第三小節(jié)：你的心俺懂，俺能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的憐愛。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓俺們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

　　第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開笑臉的雛菊嬰幼兒需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊嬰幼兒一樣勇敢的小朋友，大聲地讀一讀呢？

　　第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

《春的消息》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、展開想象，說說自己對(duì)詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。

　　3、讓學(xué)生感受到要珍惜春天的大好時(shí)光，用有意義的行動(dòng)充實(shí)整個(gè)春天。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的世界。

　　2、分段落精讀詩歌，通過個(gè)別朗讀、啟發(fā)思考、討論、比賽等各種方式讓學(xué)生充分參與，師生互動(dòng)進(jìn)行詩歌的學(xué)習(xí)和理解。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對(duì)春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息。 這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛意。

　　全詩共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；

　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；

　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的'消息之中。

　　詩中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個(gè)世界！ 播放春天在哪里的音樂，學(xué)生一起唱。

　　誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

　　在學(xué)生說出春的消息后，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)，讓學(xué)生回味。在這一部分學(xué)生選的哪一段，教師就帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)這一段。

　　感受美麗的春天。

　�。�1）你看，春天已經(jīng)來到�。ㄐ蕾p春天圖片）

　�。�2）小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　出示圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)雛菊

　　看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生用肢體語言來表達(dá)自己的情感：高興、興奮）

　　交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢？（學(xué)生讀一讀橫的句子）

　　畫春天。用自己五彩的筆畫出你心中的春天。

　　板書設(shè)計(jì) 春的消息

　　枝條 變綠

　　小鳥 換羽毛

　　蝴蝶 飛舞

　　雛菊 開放

　　課后反思

　　1、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中、動(dòng)聽的音樂中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)春天的熱愛，讓大家?guī)е�喜悅的心情走進(jìn)春天。

　　2、讓學(xué)生通過自主選取喜歡的段落的方法進(jìn)行品讀、感悟，激發(fā)學(xué)生神游春景，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感悟詩歌所表達(dá)的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。

　　3、設(shè)計(jì)了當(dāng)小詩人這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開合理的想象，用心靈去擁抱春天。

《春的消息》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　3.通過閱讀感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2.通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　觀察身邊的事物，感受春的氣息。

　　教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程；

　　一、走進(jìn)春天

　　1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱。

　　2.復(fù)習(xí)：詩中告訴了我們哪些春天的消息？

　　二、感受春天

　　1.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？

　　2.交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說哪節(jié)就學(xué)哪節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）

　　1.枝條綠了。

　　（1）你看到哪些枝條綠了？

　　（2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)____________________，

　　2.鴨羽毛白了。

　�。�1）你看到了什么？

　　（2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。

　　“搖綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了春天到來時(shí)的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情。

　　3.指導(dǎo)朗讀三四句。

　�。�1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！

　�。�2) 她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。

　�。�3) 我們一起把她帶到我們面前吧�。�齊讀）

　　4.欣賞美麗的春天。

　　（1) 你看，春天已經(jīng)來到�。ㄐ蕾p春天圖片）

　�。�2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）

　　2.我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。）

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.感受蝴蝶飛。（課件展示）

　　2.看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？

　　3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛。

　　4.這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時(shí)候，它會(huì)想說什么呢？

　　5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧�。�齊讀第三小節(jié)）

　　學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1.欣賞美麗的迎春花。

　�。�1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？

　�。�2) 說說你看到的迎春花是什么樣子的？

　　2.感受欣喜，雀躍的心情。

　�。�1) 導(dǎo)語：看到第一朵迎春花，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？

　�。�2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像。

　�。�3) 看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？

　�。�4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：

　　例：看到第一只燕子飛，____________________。

　　看到第一朵梨花開了，____________________。

　　3.與小花朵對(duì)話。

　　練習(xí)句式：小花朵，____________________？

　　4.比高擂臺(tái)。

　�。�1) 誰再來親切地問候一下可愛的'迎春花？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少�。�

　�。�2) 我們來比一比高吧！誰長(zhǎng)高了？

　�。�3) 自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰想長(zhǎng)高的？

　�。�4) 還有誰想和他們比一比的？

　　學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　1.“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）

　　2.為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天

　　1.春天是這么美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春天吧！

　　2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　三、再找春天

　　1.春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼�有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過哪些關(guān)于春天的詩，短文，對(duì)聯(lián)，歌等。

　　2.可以用筆來畫一畫。可以一邊讀一邊畫。

　　四、作業(yè)

　　模仿課文寫寫春天。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　枝頭吐綠

　　換上春裝

　　蝴蝶飛舞

　　春的消息 迎春花開

　　溪流唱歌

　　鉆出小草

《春的消息》教案12

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,給我們帶來了

　　許多春的消息！讓我們一起去看看吧。

　　二、初讀感知

　　1、聽錄音朗讀。

　　2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

　　生:這首詩真美啊!

　　生:春天真美��！

　　3、看得出來，同學(xué)們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小老師、拼一拼課文里的拼音等）

　　4、學(xué)生自由讀文。

　　5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會(huì)讀嗎？開火車讀詞語。

　　盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白

　　三、朗讀感悟

　　1、看來同學(xué)們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！對(duì)了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、組織學(xué)生交流，教師板書。

　　風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草????

　　4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)�來這么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。

　　5、學(xué)生自讀后同桌交流。

　　6、組織全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的

　　心情。

　　師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？

　　生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。

　　師：如果給這“搖”換個(gè)詞，你覺得可以換上哪個(gè)詞？

　　生：吹、飄（課件出示兩個(gè)句子）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺得用哪個(gè)好呢？

　　生：我覺得用“搖”好，因?yàn)橛谩按�、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下，

　　而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。

　　師：想想我們學(xué)過的課文，你覺得這像什么呢？

　　生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子，活潑又可愛。

　　生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。

　　生：樹的枝條像在向我們招手。

　　師：還有誰也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來說說吧。

　　生：大白鴨的羽毛很白，很美。

　　師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。

　　生：春天來了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏�整一個(gè)冬天了。

　　師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧。

　　指名讀。

　　師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？

　　師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

　　指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。

　　師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢？

　　生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。

　　生：春天來了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。師：是啊，多么快樂啊！那就請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀，把心中的快樂

　　帶給大家吧。

　　學(xué)生小組讀

　　師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。

　　（3）第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”

　　和“愛憐”。

　　師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢？

　　生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶。

　　師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？

　　生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。

　　師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。

　　師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？

　　生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。

　　師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？

　　生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會(huì)開心快樂。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。

　　師：對(duì)啊，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛憐，這才是真正的`愛。

　　師：大家體會(huì)得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？

　　指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀，你們聽出對(duì)蝴蝶的愛了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。

　　師：是啊，多舍不得�。∽x出了對(duì)蝴蝶的喜愛之情。還有誰也這樣讀一讀。

　　再指名讀。

　　師：看來同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。

　　同桌互讀。

　　（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵

　　時(shí)的自豪和親切。

　　師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）師：多美��！要是你看到第一朵雛菊開放時(shí)，你會(huì)怎么做？

　　生：我高興地叫起來：“真是太美了！”

　　生：我會(huì)高興地跳起來！

　　師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。

　　師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

　　師：聽了他的朗讀，誰來評(píng)一評(píng)呢？

　　生：我覺得他讀的很自豪。

　　生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。

　　師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。

　�。�5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽聽吧。

　　師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？

　　生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。

　　生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。生：讀的時(shí)候我好像看到樹木吐出新的綠苞。

　�。�6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣。

　　師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀吧。

　　師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？

　　生：我感受到小草很頑皮。

　　生：我感覺小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。

　　7、配樂朗讀

　�。�1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好��！看來，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去

　　感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和

　　交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配

　　上音樂讀一讀呢？好吧，就來點(diǎn)音樂吧。同學(xué)們這音樂美嗎？

　　你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽嗎？我相信，一定行的！請(qǐng)同學(xué)

　　們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。

　�。�2）配樂朗讀。

　　四、拓展延伸

　　過渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫卷

　　中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。

　　1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。

　　2、全班交流。

《春的消息》教案13

　　一、學(xué)法

　　教育家葉圣陶說過：“教是為了不教。”我們教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，他們的思維是以具體形象為主要形式的。所以本節(jié)課我重點(diǎn)采用以下兩點(diǎn)學(xué)法：（1）讀中感悟法。課標(biāo)講“語文教學(xué)要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。（2）提供遷移機(jī)會(huì)，鞏固運(yùn)用學(xué)法�！缎�學(xué)課程與教學(xué)論》里講閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積累、運(yùn)用課文的語言，這里我引導(dǎo)學(xué)生仿寫就是一個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)用的過程。 三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、板書課題，整體感知

　　對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)。板書課題時(shí)，為了吸引每一位孩子，我讓他們伸出小手和我一起板書課題，并引導(dǎo)他們注意“春”字捺的起筆位置，“息”的心字底三點(diǎn)起筆落筆位置。這樣孩子們不僅記了字還懂得怎樣寫字更漂亮。讀了課題后，我這樣引導(dǎo)：這首詩歌為我們描繪了一幅春的畫卷，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀，看看你腦海里出現(xiàn)了哪些畫面？我聲情并茂讀完請(qǐng)同學(xué)們說腦海里浮現(xiàn)的畫面。然后引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫下枝條、小鳥、蝴蝶、雛菊、溪流、陽光、小草等這些春天的景物。

　　培養(yǎng)整體感知能力是新課程要求下閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。崔巒老師指出：“課程改革中的閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)語感的培養(yǎng)，要提高對(duì)整體把握的能力──理解的主旨，品味的語言，揣摩的表達(dá)。”由此可知，整體把握，它是閱讀理解的起點(diǎn)，是“閱讀者在閱讀過程中對(duì)讀物的一種近乎直覺的認(rèn)知體驗(yàn)”。因?yàn)檫@首描繪春天的詩歌孩子們都有生活體驗(yàn)，詩歌的語言簡(jiǎn)練意境優(yōu)美，讓他們?nèi)ジ攀鰞?nèi)容不容易講出來，但通過想象畫面就非常容易講出來了。

　　2、品讀詩句，領(lǐng)悟語感

　　這首詩歌最難讀的是第一、二小節(jié)，第三小節(jié)的“愛憐”一詞。品讀第一小節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一、三、四句話。第一句“風(fēng)，搖綠了樹的枝條”，我引導(dǎo)他們想春天的風(fēng)是輕輕地吹，枝條就像坐在搖籃里，輕輕地、柔柔地讀，就讀出意境了。第三句“盼望了整整一個(gè)冬天”引導(dǎo)他們理解整整寫出了冬天的漫長(zhǎng)，要讀出漫長(zhǎng)就必須拉長(zhǎng)重讀。第四句“你看，春天已經(jīng)來到！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盼望了那么長(zhǎng)時(shí)間，春天終于來了，心情的興奮該如何讀？并請(qǐng)他們注意標(biāo)點(diǎn)嘆號(hào)，讓他們知道讀出感情不僅僅要抓住重點(diǎn)詞語，想象情景，還要看標(biāo)點(diǎn)來品讀，來體會(huì)情感。品讀第二小節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)兩處，一處是“讓我們換上春裝，就像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡”。這處我采用兩種不同讀法對(duì)比讀，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)孩子們著急地到野外去玩，要讀出著急的心情就必須語速加快。一處是“到處是春天的歡笑”，到處寫出了孩子們高興地玩了很多地方，處處都留下孩子們的歡笑，這里我這樣處理：會(huì)讀書的孩子能讀出文字背后的意思，那“到處”除了樹林、山崗還有哪里？孩子們會(huì)想象還有田野、校園、花園等一些地方，我引導(dǎo)他們思考，這么多地方，怎樣讀才合適？第三小節(jié)，“愛憐”一詞，我準(zhǔn)備采用換一換的方式來理解。這樣問他們“愛憐不如高興好，高興地捉住再高興地放掉多好，換掉吧？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)從兩個(gè)高興重復(fù)了不能換，放掉蝴蝶時(shí)是不舍，不是高興來反對(duì)我的建議。我趁機(jī)板書出愛憐，告訴他們憐在字典里有兩種意思一種是“可憐”、一種是“愛”，在這首詩歌里應(yīng)該是哪種意思，得出是愛后，再試著讀出這種意思來。

　　在引導(dǎo)學(xué)生品讀完這些難讀的地方后，我讓他們依據(jù)剛才的'方法練習(xí)朗讀其他小節(jié)。

　　大家都說“書讀百遍，其義自見”，詩歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，本詩語言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，有強(qiáng)烈的情感，所以在品讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我采用一些適用的教法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既理解了詩文，達(dá)到了感情朗讀這一目標(biāo)，又積累了語言，培養(yǎng)了語感。

　　3、仿照第三、四小節(jié)寫詩

　　有一位詩評(píng)家說：“只讀不寫，眼高手低；只寫不讀，眼低手也低�！边@些話形象地說出了讀詩與寫詩的關(guān)系，我讓孩子們仿寫不是為了成為作家，指導(dǎo)孩子寫詩，并不是要讓孩子個(gè)個(gè)成為詩人，而是為了引導(dǎo)孩子走向生活，引導(dǎo)孩子有一顆“詩心”，將自己融入社會(huì)、融入生活，學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。

　　4、推薦閱讀詩人金波的另兩首詩歌。談?wù)劯惺堋?/strong>

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緣由有二：一是引導(dǎo)學(xué)生讀詩、品詩，創(chuàng)造出詩的氛圍，讓詩進(jìn)入學(xué)生生活。這就會(huì)給他們心靈上播撒下詩歌的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，詩歌就會(huì)在他們心中發(fā)芽、長(zhǎng)葉。二是讓學(xué)生知道詩歌有意思，只要多觀察、多動(dòng)筆，也可以寫出詩歌來。

　　二、說板書

　　1 春的消息

　　枝條 小鳥 蝴蝶 雛菊 溪流 陽光 小草 杜鵑 風(fēng)箏 桃花

　　愛憐 雛菊

　　本課的板書設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，反映課文的主要內(nèi)容，讓孩子們上臺(tái)板書，不僅對(duì)這些詞語加深了印象，而且在老師對(duì)字的品評(píng)中更加清晰地明白怎樣寫字更漂亮。凡是孩子們理解有困難的的詞語如“愛戀”、“雛菊”我都端端正正板書到黑板上，使學(xué)生獲得鮮明的印象，更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用。

《春的消息》教案14