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春的消息的教案（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的春的消息的教案（精選15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春的消息的教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
第1課 《春的消息》
教學(xué)目標(biāo)：
知識、技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程、方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
教學(xué)重點：
有感情朗讀、背誦課文
教學(xué)難點：
展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
教學(xué)預(yù)設(shè)
隨堂反饋
（學(xué)生學(xué)習(xí)效果）
教學(xué)過程
一、聽讀激趣
1、慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》）。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧！（課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫）
2、你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個好吧！
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》。（板書課題）
二、誦讀詩歌，了解大意
1、學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。
2、檢查自讀情況：
�、俅蠹铱�，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導(dǎo)：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
�、诳磥泶蠹乙呀�(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)？
3、再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。 自由讀文
學(xué)生注意的重點生字：聆、雛、搔
學(xué)生讀詞語，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
學(xué)生讀文，評議
�。▽W(xué)生重點評議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。）
學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會做好批注。
聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
三、初步了解課文內(nèi)容
初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節(jié)讀課文。
生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。 帶著問題自己讀書
分段讀書。
理解每節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2、教師指導(dǎo)“聆、搔、苞”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。
�。�1）“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示：“聆”是聽的意思。）右邊是哪個部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？
教師小結(jié)：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
�。�2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？
你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？
學(xué)生交流“搔、苞”等的字義。
（3）小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3、詞語練習(xí)：
�。�1）學(xué)生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。
�。�2）教師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。
�、亳觯簜�(cè)耳聆聽（配圖）
苞：含苞待放（配圖）
�、陔r：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛
根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。（�。�
③學(xué)生選詞說話。
4、學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
認(rèn)字、辨字、寫字
字形難點：聆、搔、苞
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語
二、品讀欣賞
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟
1、齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么？
2、學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀。
�。�1）“風(fēng)，搖綠了樹的枝條�！�
�、伲ǔ鍪緢D片）你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么？
②看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師��！
�、勰阆朐趺醋x這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀（讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。
�。�2）“水，漂白了鴨的羽毛�！�
�、� 讀到這兒，你有什么疑問嗎？
�、� 出示圖片：鴨群嬉水。
引導(dǎo)學(xué)生體會“漂白”的精妙。
�。�3）寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了！讓我們一起來歡呼這個好消息吧！
出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！”
齊讀，讀出盼望后的驚喜。
3、小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀！孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的`消息？
（二）放手自學(xué)第2～6小節(jié)，點撥引導(dǎo)
1、學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子？”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。
2、學(xué)生交流匯報：
①你知道了哪些春的消息？
�、谧钕矚g哪些句子？
教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。
第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會“飛”的急切。
第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉？
第4節(jié)：（出示圖片）讓我們來看看小雛菊吧！當(dāng)它映入眼簾時，你的感受是什么？想對它說點什么？
作者又是怎么說，怎么做的？理解“雀躍”。
第5節(jié)：“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑嗎？
第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨？
�。ㄈ┓e累小結(jié)，再次回味
1、剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧！學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。
2、組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。
三、讀寫延伸
1、課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？
2、古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧�。ㄕn件展播）杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》……
3、如何抓住景物的特點來寫春天？ 學(xué)生討論
欣賞美文
1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。
2、要讓景物表達(dá)感情。
《春的消息》 習(xí)題精選
一、形近字組詞
躍（ ）捕（ ）欣（ ）
沃（ ）鋪（ ）欽（ ）
雀（ ）換（ ）笨（ ）
�。� ）喚（ ）奔（ ）
二、多音字
漂 奔 累 鉆
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題
1、風(fēng)，（ ）了樹的枝條；
水，（ ）了鴨的羽毛。
2、括號中的詞語運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？
答案
一、
跳躍 捕捉 欣喜
肥沃 店鋪 欽差
麻雀 換人 愚笨
省心 呼喚 奔跑
二、
piǎo piào bēn bèn
漂白 漂亮 奔跑 投奔
lèi lěi zuān zuàn
勞累 積累 鉆出 鉆石
三、
1、搖綠 漂白
2、擬人的手法，更形象地寫出了春的美麗和春的生機
春的消息的教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能
能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法
通過朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度價值觀
通過讀、誦感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
二、教學(xué)重點
有感情并流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
四、課時安排
一課時
五、教學(xué)流程
（一）談話導(dǎo)入
1、小朋友們，在上課之前，我想讓大家看兩幅圖片，請你說說其中哪一幅是描寫春天的？（課件）生回答并說說原因
師：我們學(xué)習(xí)了那么多古詩有沒有描寫春天的？生：有。背誦《詠柳》
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章，《春的消息》，（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀）
�。ǘ┞�
1、請你們在優(yōu)美的樂曲中聽老師讀這篇文章，好嗎？（邊放音樂邊聽）
2、小朋友，這篇文章美嗎？生：美師：想聽老師再讀一遍嗎？生：好的
師：好的'，那我就再來給大家朗讀一遍這篇優(yōu)美的文章，你們可一定要認(rèn)真聽呀�。ǚ蹲x）
師：小朋友，老師在讀文章時，仿佛感覺春天已經(jīng)回來了，有誰和我的感覺相同？
生舉手
師：好的，那就讓我們閉上眼睛在優(yōu)美的樂曲中去感受春天的美麗吧！
生閉眼欣賞音樂
�。ㄈ┳x
師：小朋友，這么優(yōu)美的文章你想讀嗎？生：想師：那就請你拿起書，輕聲的跟老師讀，好嗎？生輕聲跟讀
師：好了，剛才聽大家的朗讀，相信你們一定能讀好這篇文章，那就讓我們自己輕聲讀吧！記住春天是悄悄來的，所以我們讀的時候也要輕輕地。
生輕聲自由讀
師：剛才聽同學(xué)們的朗讀，讀的真美呀！那你愿不愿意在你的小組內(nèi)給小伙伴們讀一讀呀！
生：愿意
師：在讀之前聽好老師的溫馨提示：要有感情并且流利地朗讀課文，其他小伙伴要仔細(xì)認(rèn)真聽。
生：小組內(nèi)閱讀
�。ㄋ模┢�
師：相信你們在小組內(nèi)都讀了而且也聽了別人的閱讀，現(xiàn)在老師想知道有誰和老師一樣喜歡春雨的？
生舉手
師：請你來讀讀描寫春雨的話吧�。ㄕn件）生讀
師：你讀出了春雨的細(xì)雨蒙蒙生讀師：你讀出了小雨灑落人間的歡快師：還有誰想讀？
每個人讀春雨都有不一樣的感受
師：在春雨的澆灌下，整整睡了一個冬天的小草，聽到春雨的“沙沙”聲，是怎樣的心情呢？
生：高興
師：那誰能把這種高興的心情讀出來呢？（課件）生讀
師：小草眼中新奇美麗的世界是什么樣子的呢？（課件）生讀
師：你讀出了藍(lán)天、白云的快樂。生讀
師：你讀出了微風(fēng)的輕柔生讀
師：你讀出了雨絲的細(xì)膩
師：柳樹在微風(fēng)吹拂下，在細(xì)雨洗禮中，她的樣子多美�。。ㄕn件）作者是怎樣形容柳枝的？生讀
師：柳樹和草芽兒的對話（課件）誰能分角色讀一讀？生讀
師：你們讀的真棒！
師：那么草芽兒的歡快誰來讀？（課件）
�。ㄎ澹┱w感悟
師：小朋友們，通過我們一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和草芽兒一起感受了春天的歡快，就讓我們再一次欣賞一下優(yōu)美的音樂吧！
春的消息的教案 3
一、教材簡析
《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。
二、學(xué)情分析
這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生不能深刻地體會。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語言美。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８個生字。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機。
�。场⒂懈星榈卣b讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。
四、教學(xué)歷程：
（一）課前交流：
同學(xué)們見過我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評價：真是個善于留心身邊事物的小朋友）請允許我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰來介紹介紹自己呢？
�。ǖ谝粋�小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢？學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難共同面對，有快樂一起分享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎？
（二）歌曲入境
１、欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。
�。�、引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，你們找到春天了嗎？
�。场⒅该f。
�。�、小結(jié)。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？
�。ㄈ┏踝x課文。
�。薄⒆杂稍囎x課文
�。病⒄J(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）
引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？
詞語見課件內(nèi)容
�。场⒃僮x課文
引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。
�。ㄋ模┭凶x課文
引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。
�。薄ⅲㄕn件出示）欣賞春天的景色
這么美麗的景色，我們不能獨自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。
�。�、學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。
３、感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）
誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價：我真欣賞你的勇氣和自信）
學(xué)生評價
賽讀
預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？
集體讀：可能一個人的力量有點單薄，那就大家一起來試試好嗎？
師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個機會嗎？
指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是因為我一邊讀一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）
提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？
四、學(xué)生研讀其他小節(jié)
１、我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎？
２、讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？
評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象！
指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？
�。�、同桌賽讀。快和自己的同桌分享讀的快樂吧。
�。础⑸x師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎？
小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，我們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的`身邊找找春天吧！
引語備用：
第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。
第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。
第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢？
第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。
春的消息的教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字，以及“漂、禁”兩個多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。
4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天來臨的喜悅。
學(xué)習(xí)重難點分析：
重點：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩
難點：學(xué)習(xí)目標(biāo)2
學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件
一份古詩詞學(xué)習(xí)資料
學(xué)習(xí)過程
一、盼望春天
（一）相關(guān)知識的導(dǎo)入：
一年級的時候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？
（出示一年級（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來讀一讀或背一背。
那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報，告訴咱們一個好消息，秋天已經(jīng)來到�。�
�。ǘ┮}
秋姑娘可真聰明，發(fā)個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們?nèi)艘埠苈斆�，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個“春天到來”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報告訴咱們這個好消息呢？
�。�、引導(dǎo)說話：比如說柳樹發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動物醒來了……
�。▽W(xué)生自由想像各抒已見）
春姑娘把小朋友們的`好主意寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書《春的消息》
二、賞春天
（一）讀詩識字析詞（考一考）
1、請大聲地自由讀詩
要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句
2、出示字詞（課件）
要求：每位同學(xué)挑一個讀準(zhǔn)字音，并能說明意思。（△可以用身體語言（動作）表示詞的意思）
愛憐（li n） 雛菊（ch ） 綠苞（b o）
禁不住（j n） 照耀（y o） 搔（s o）癢（y ng）
漂白（pi o） 山岡 牽引 欣喜地雀躍
�、耪垈�別學(xué)生讀或說詞意，其他同學(xué)補充
�、瓢讶吭~語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。
�、恰伴_火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)
�。ǘ┱摇按旱南ⅰ�
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”？
�。ㄓ梅柊阉嫵鰜碜魃嫌浱枺�
2、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)）
3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”？
板書：
第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰
4、讀“春的消息”（如果你喜歡這個“春的消息”，就請你站起來讀一讀這幾句詩）
三、贊美春天
一年之際在于春，春天就像是個小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天！
1、每位小朋友選取自己喜歡的１—２個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天？
�。ń處熥约哼x擇２個小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽）
2、讀中抓字詞訓(xùn)練
例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。
探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替？（板書學(xué)生提議的詞）
比較：哪個好？為什么？
學(xué)生朗讀中教師適時的語言潤色：
第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時，應(yīng)以歡快的語氣讀。
第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應(yīng)該充滿愛憐。
第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應(yīng)以自豪，親切的語氣讀
第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的
第六小節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服��！
四、尋找春天
“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來。你能做個有心人嗎？去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料）
春的消息的教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。
2、讓學(xué)生學(xué)會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。
3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天��！同學(xué)們，在前面我們組織的活動中你積累了哪些“春天的`信息”？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講，好嗎？
二、互動交際自己眼中的春天
1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。
2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可補充可。
三、
把握三點：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動完整。
教學(xué)反思：
評選出最佳“春天小使者”。
春的消息的教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點：
體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？
2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。
3、出示課題：春的消息。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。
3、讀詞語
牽引 愛憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀
綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠
指名讀 開火車讀 齊讀
三、品讀課文，體會感情
1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的小朋友是怎樣的心情？
2、指名讀自己喜歡的段落。
3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的心情？（歡快 高興 ）
4、你從哪些地方體會到的，找出有關(guān)的詞句。
5、反饋
隨機理解：
禁不�。航蛔【褪侨滩蛔�。
欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開心 喜悅）
雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時的樣子。
6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個好消息呢？
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；
小花朵，你還認(rèn)得我嗎？
你看我又長高了多少！
來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，聽它歌唱，和它一起奔跑。
是誰瘙癢了我的面頰？
啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
讀讀這些句子，說說又體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。
8、配樂朗讀課文
四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的`詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習(xí)背誦課文。
五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。
1、課件出示春天美景圖：桃花盛開 柳樹發(fā)芽 小溪解凍等
2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。
春的消息的教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累本文的好詞好句。
3、能寫出自己喜歡的季節(jié)。
4、能用積累本文好詞好句的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的文章。
5、讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)習(xí)積累的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的資料。
三、教學(xué)過程
（一）課件引入，體現(xiàn)積累
1、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來到我們周圍，她的魔法棒一點呀，我們周圍發(fā)生了許多變化，大家感受到了嗎？
2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)砹嗽S多變化呢？來，看看吧！
3、百花齊放，百鳥爭鳴，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了美麗的.圖畫，都看到了什么？想到了什么？
4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實呀，春姑娘給我們帶來的變化還不止這些呢！今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來了哪些有關(guān)春的消息。
（二）讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、齊讀課題。
2、現(xiàn)在請大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識的生字寶寶讀讀它的帽子。
3、生字寶寶說大家讀得好認(rèn)真，它要出來和你們交朋友。
4、指名教讀、齊讀。（解決“瘙癢”）
5、大家讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起來看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。
6、請六位小朋友起來讀一讀，其他小朋友做好小聽眾。
7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎？一起把課文讀一讀。
春的消息的教案 8
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。
3、配樂錄音帶。
設(shè)計思路：
現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動流程：
引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動延伸
活動過程：
一、引出主題，引導(dǎo)入趣。
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解。
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。
2、感知理解：提問：
（1）現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息啊？
�。�2）那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
�。�1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？
�。�2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）
4、我們也來嘗試排一排。
�。�1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的`）
�。�2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
�。�3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)
1、學(xué)學(xué)演演：
�。�1）請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。
�。�2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。
2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？
四、延伸活動，遷移運用
老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。
語言活動“好消息”反思
根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”�！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。
我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進(jìn)行。
但是在活動中還是有相當(dāng)不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認(rèn)識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來。
春的消息的教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會本課生字。正確理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1、 本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。
2、 舒緩、優(yōu)美的音樂和其他贊美春天的詩歌。
學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。
教學(xué)建議
這首語言精練優(yōu)美、富有韻味和童趣的現(xiàn)代詩，是著名作家金波的作品。詩人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用兒童的心去體驗春天，用細(xì)膩的.筆去描繪春天，字里行間充溢著對春天的熱愛。
全詩共六節(jié)。第一節(jié)概述春天已經(jīng)來到。春風(fēng)吹綠了樹枝，“春江水暖鴨先知”，冬天過去，春天來到。第二節(jié)承上啟下，寫“我們”到樹林里、山岡上去尋找春天。第三至六節(jié)寫“我們”聆聽到的春天的聲音，追尋到的春天的足跡。
有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的主要方法。在誦讀過程中領(lǐng)悟內(nèi)容，在誦讀過程中體驗情感。本課的教學(xué)重點是在誦讀過程中展開想象，感受春天的美好。
建議本課用1～2課時。
春的消息的教案 10
【教材簡析】
這是一首優(yōu)秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀過程中認(rèn)識5個生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2、按要求預(yù)習(xí)課文。能說出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
【教學(xué)建議】
●導(dǎo)入新課
1、談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎么知道春天來了的呢？
2、揭示課題：大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。
板書課題：
春的消息
●字詞教學(xué)
1、課文有5個生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師可以重點指導(dǎo)“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá；指導(dǎo)記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”。
2、我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來理解詞語。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會“盼望”應(yīng)該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法，“愛”是喜愛、疼愛的意思，“憐”是憐愛，合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。
●閱讀教學(xué)
1、揭示課題后，可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：
�。�1）讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。
�。�2）用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語。
盼望
愛憐
雀躍
教師可以巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟，遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果。
2、分小節(jié)讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？
作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。
3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？
結(jié)合學(xué)生的交流，教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。
4、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。
●練習(xí)指導(dǎo)
1、在學(xué)生初讀課文時，指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞，可以先讓學(xué)生，看看這些多音字不同讀音的'不同解釋，然后完成組詞。
2、選擇合適的詞語填空，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達(dá)的感情程度更深�！霸竿币话闶亲髅~用。“失望”意思和“希望”相反。然后完成練習(xí)。
●語言實踐
學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦，了解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。
【實踐活動】
引導(dǎo)學(xué)生說說春天還有哪些特有的景物，仔細(xì)觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽。有條件的班級，可以讓學(xué)生寫一段話，或是用兒歌的形式贊美春天。
【參考資料】
金波
1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系。讀書期間，開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂系授課。現(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京作家協(xié)會兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。
近四十年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。
《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩中的一首。
盼望——殷切地期望。
愛憐——憐愛，疼愛。
雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。
春的消息的教案 11
感悟詩歌，不在詩句的字面意思，而在詩句背后所隱藏的情味和意蘊。如何引領(lǐng)學(xué)生悟出詩句背后的那份情味，那份意蘊呢？教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生展開豐富的想像，將一行行文字變成一個個生動的畫面，形象地浮現(xiàn)于腦海中。
在教學(xué)課文時，為了幫助學(xué)生體會詩意，感受人們的歡樂心情，我采用啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境中。
師：如果你是詩中的“我”，你看見飛來的蝴蝶會如何高興？你能不能用這樣的方式來表達(dá)？（教師邊說邊出示“春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 �！保�
生1：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地大叫著：蝴蝶真美��！
生2：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地?fù)渖锨叭�，想把蝴蝶抓住�?/p>
生3：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地招呼著伙伴們：大家快來看哪，蝴蝶飛來了。小伙伴們也高興地飛奔，追著、趕著看蝴蝶。
生4：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地歡呼著：春天來啦！春天來啦！
師：蝴蝶出現(xiàn)了，預(yù)示著春天已經(jīng)來到，這是多么令人高興�。∧敲�，再請你想象一下，如果你是詩中的“我”，你看見開放的雛菊會如何欣喜？你能不能也用這樣的方式來表達(dá)？（教師邊說邊出示“春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 �！保�
生1：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地走上前去，聞了聞。
生2：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地跑到花前，看了又看，欣賞著春天的美景。
生3：春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地雀躍著：春天來了，春天的花開了！
……
教學(xué)中，圍繞課文內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生想像，讓平面的詩句憑借學(xué)生豐富的想象生成為一副副鮮活的畫面，一幕幕生動的.場景。此時，學(xué)生便自然而然地投身于詩歌的意境中，與詩人產(chǎn)生共鳴。于是，詩句背后所隱藏的情味和意蘊，就在學(xué)生的想象中顯現(xiàn)出來了。借助想象，領(lǐng)悟情感，體會詩意，既豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又切實理解了詩句，感悟了詩意。
春的消息的教案 12
文本細(xì)讀
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的.情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標(biāo)
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
策略與方法
合作交流，讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書“消息”，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。
2、出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮，開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
對于其他詞語可以相機解決。
4、檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。
三、師生對話、品悟詩情
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達(dá)出來。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；
4、配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！
設(shè)計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點字的書寫，如“雀”字。
五、拓展延伸，積累實踐
1、關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
2、積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
春的消息的教案 13
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、展開想象，說說自己對詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。
3、讓學(xué)生感受到要珍惜春天的大好時光，用有意義的行動充實整個春天。
教學(xué)方法設(shè)計
1、通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的世界。
2、分段落精讀詩歌，通過個別朗讀、啟發(fā)思考、討論、比賽等各種方式讓學(xué)生充分參與，師生互動進(jìn)行詩歌的學(xué)習(xí)和理解。
教學(xué)程序設(shè)計
根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示”為導(dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。 這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！ 播放春天在哪里的音樂，學(xué)生一起唱。
誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？
在學(xué)生說出春的消息后，教師適當(dāng)點撥，總結(jié)，讓學(xué)生回味。在這一部分學(xué)生選的哪一段，教師就帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)這一段。
感受美麗的春天。
�。�1）你看，春天已經(jīng)來到�。ㄐ蕾p春天圖片）
�。�2）小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
師生活動設(shè)計
出示圖片，學(xué)生認(rèn)識雛菊
看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？（學(xué)生用肢體語言來表達(dá)自己的情感：高興、興奮）
交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢？（學(xué)生讀一讀橫的.句子）
畫春天。用自己五彩的筆畫出你心中的春天。
板書設(shè)計 春的消息
枝條 變綠
小鳥 換羽毛
蝴蝶 飛舞
雛菊 開放
課后反思
1、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中、動聽的音樂中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對春天的熱愛，讓大家?guī)е矏偟男那樽哌M(jìn)春天。
2、讓學(xué)生通過自主選取喜歡的段落的方法進(jìn)行品讀、感悟，激發(fā)學(xué)生神游春景，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感悟詩歌所表達(dá)的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。
3、設(shè)計了當(dāng)小詩人這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開合理的想象，用心靈去擁抱春天。
春的消息的教案 14
活動設(shè)計背景
冬去春來，萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》“風(fēng)搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個冬天；你看 ，春天已經(jīng)來到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、”小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、
活動目標(biāo)
1：理解詩歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌，理解詩歌。
2：用感官感受春天，通過學(xué)習(xí)詩歌豐富了關(guān)于春天的詞匯 如：嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天來了。3培養(yǎng)幼兒對大自然的`熱愛。
教學(xué)重點、難點
1有感情的朗誦詩歌感受大自然，熱愛大自然。
2通過詩歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語言表達(dá)春天來了。
活動準(zhǔn)備
1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可愛的燕子、河里的青蛙、嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、
2：有關(guān)春雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。
活動過程：
1、老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌，通過觀察圖片，引領(lǐng)幼兒到操場上找春天。
2 、通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音，感受春天。
3 、老師：“觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？” 小朋友：“太陽暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來了” “柳樹綠發(fā)芽了” “小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了、”通過師生的觀察，小朋友們各抒己見。
4 、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、充分表達(dá)了春天來了。春天是一個美麗的季節(jié)，萬物舒醒，象征著新的開始。
5、重溫意境優(yōu)美的詩歌內(nèi)容 。通過語言生動活潑具有童話色彩的詩歌，來感受大自然；培養(yǎng)對大自然的熱愛 。
春的消息的教案 15
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽春三月，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，給我們帶來了
許多春的消息！讓我們一起去看看吧。
二、初讀感知
1、聽錄音朗讀。
2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？
生：這首詩真美��！
生：春天真美�。�
3、看得出來，同學(xué)們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識的字，可怎么辦呀？（請教小老師、拼一拼課文里的拼音等）
4、學(xué)生自由讀文。
5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會讀嗎？開火車讀詞語。
盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白
三、朗讀感悟
1、看來同學(xué)們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個好消息呀！對了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。
2、學(xué)生自由讀文。
3、組織學(xué)生交流，教師板書。
風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草
4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)磉@么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩歌中選自己最喜歡的一個小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會到了什么。
5、學(xué)生自讀后同桌交流。
6、組織全班交流，教師適時點撥引導(dǎo)。
（1）第一節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生體會“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。
師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？
生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。
師：如果給這“搖”換個詞，你覺得可以換上哪個詞？
生：吹、飄（課件出示兩個句子）
師：請同學(xué)們把這兩個句子讀一讀，你覺得用哪個好呢？
生：我覺得用“搖”好，因為用“吹、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動了一下，而用“搖”，我們就知道樹的`枝條在搖來搖去的。
師：想想我們學(xué)過的課文，你覺得這像什么呢？
生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長辮子，活潑又可愛。
生：像在隨風(fēng)舞動。
生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。
生：樹的枝條像在向我們招手。
師：還有誰也喜歡這個小節(jié)的也來說說吧。
生：大白鴨的羽毛很白，很美。
師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。
生：春天來了，大家都很高興，因為大家盼了整整一個冬天了。
師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請你把這句讀一讀吧。
指名讀。
師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？
師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？
指名讀后評析并適時指導(dǎo)朗讀。
（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會春天小朋友歡快的心情。
師：你為什么喜歡這個小節(jié)呢？
生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。
生：春天來了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。
師：是啊，多么快樂啊！那就請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀，把心中的快樂
帶給大家吧。
學(xué)生小組讀
師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。
�。�3）第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”
和“愛憐”。
師：你在讀這節(jié)時，體會到什么呢？
生：我體會到作者很喜歡蝴蝶。
師：請大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？
生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。
師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。
師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？
生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。
師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？
生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會開心快樂。
生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。
師：對啊，這就是作者對蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。
師：大家體會得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？
指名讀后，引導(dǎo)評析：“他這樣讀，你們聽出對蝴蝶的愛了嗎？為什么？”
生：他讀最后一句話時，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。
師：是啊，多舍不得��！讀出了對蝴蝶的喜愛之情。還有誰也這樣讀一讀。
再指名讀。
師：看來同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。
同桌互讀。
（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會，第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵
時的自豪和親切。
師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）
師：多美��！要是你看到第一朵雛菊開放時，你會怎么做？
生：我高興地叫起來：“真是太美了！”
生：我會高興地跳起來！
師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。
師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？
師：聽了他的朗讀，誰來評一評呢？
生：我覺得他讀的很自豪。
生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。
師：請喜歡這個小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽吧。
�。�5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時的愉悅心情。
師：你喜歡這個小節(jié)就讀給大家聽聽吧。
師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？
生：讀的時候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。
生：讀的時候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。
生：讀的時候我好像看到樹木吐出新的綠苞。
�。�6）第六節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生體會小草搔癢面頰的童趣。
師：請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀吧。
師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？
生：我感受到小草很頑皮。
生：我感覺小草就像一個頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。
7、配樂朗讀
�。�1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會得多好��！看來，同學(xué)們都是用心在讀書，用心去感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配上音樂讀一讀呢？好吧，就來點音樂吧。同學(xué)們這音樂美嗎？
你們的朗讀也能這么美妙動聽嗎？我相信，一定行的！請同學(xué)們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動作讀。
�。�2）配樂朗讀。
四、拓展延伸
過渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫卷
中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。
1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。
2、全班交流。
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