【優(yōu)選】蘇教版一年級上冊教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的蘇教版一年級上冊教案 ，歡迎大家分享。
蘇教版一年級上冊教案 1
課題
11.北風和小魚
課型
新授課
教學要求
1、正確、流利地讀課文。
2、認識二會字、學會四會字：和、出、面、氣、口、毛、知
教學重點
正確、流利地讀課文。認識二會字、學會四會字：和、出、面、氣、口、毛、知
教學時間
第一課時
授課時間
2006年12月14日
教學過程
一、看圖激趣導入，再聽錄音，感知課文
1、導入新課：同學們，老師知道大家可愛聽故事了。今天，我就為大家?guī)砹艘粋�故事，大家仔細聽，故事中講了誰和誰的故事？
2、結合學生回答，板書課題，在課題兩邊畫出被風和小魚。
二、初讀感知
1、指導學生自讀課文，要求：借助拼音小聲讀課文：圈畫生字，借助拼把生字的'音讀準.
2、檢查學生自學情況。
�。�1）出示詞語：
顏色 梧桐樹 都 浮出 水面
一口氣 鵝毛大雪 河面 知道
�。�2）指導學生采取多種方式檢查生字讀音，由師生共同糾正。
�。�3）指名讀課文，老師及時給予正音，對于長句子要求反復朗讀。
3、理清課文脈絡，想想，課文那部分寫了以下內(nèi)容：
�。�1）有些動植物不怕北風，北風很得意。
（2）北風自以為是，但小魚不怕它。
三、 指導學生書寫 生字：重點放在指導字形上�？勺寣W生說說哪一個最難寫，或是引導學生觀察每個字的主要筆畫是什么。
和：左右基本相等。右“口“寫得偏下些，第五筆變?yōu)辄c。
毛：獨體字。 第一筆是撇，略平；第三筆橫較長；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。
面：獨體字。第二筆是撇，第四筆是橫折鉤。鉤略小。
教 后 記
蘇教版一年級上冊教案 2
教學內(nèi)容
教科書第72頁例1及練習十一的第1、2、3、4題。
教學目標
1．引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。
2．掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。
3．初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。
教具、學具準備
1．10根小棒
2．實物圖形卡片
3．多媒體課件
4．裝錢的信封。
教學設計
質(zhì)疑激情
導語：同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？
[運用多媒體課件，借助學生喜聞樂見的動畫來開始上課，學生比較感興趣，能很快地投入到學習的狀態(tài)。同時也進行品德教育。]
操作探索，學習新知
1．引導觀察。
請同學們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞）
[觀察動畫，突破了本節(jié)課的難點，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。]
2．交流、匯報。
a.問：你從屏幕上看到了什么？
b.小組交流。
c.學生匯報。（學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？提醒學生，跑來的學生說出算式，5+2+1，教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？）
[小組學習培養(yǎng)了學生的合作意識。通過學生的發(fā)言鍛煉了學生的口語能力，也很自然地引出了課題。]
d.引導
揭示課題：像這種算式我們叫連加。
板書課題：
�。欤椋� ｊｉā
連 加
3．探究連加計算的順序方法。
a.提問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數(shù)的？
b.小組合作探索方法。
c.小組匯報。學生可能說一個一個地數(shù)出來的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。）
[教師讓學生說，但并不限制學生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想的算法多樣化，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。]
d.教師總結計算順序和方法。
板書5+2+1＝8
應用拓展
1．動手操作：
a.教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。
b.學生活動。請照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。
[學生并不是簡單重復老師的動作，而是通過自己的動手操作，理解了連加的順序，深化了新知。]
2．鞏固練習。
多媒體課件出示練習十一的第2題，學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。
3．變式練習：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。
[運用自己所學知識，解決生活中的實際問題，體驗到了數(shù)學的價值。]
a.教師提要求：1．信封內(nèi)有6個1分、4個2分、1個5分，請你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。2．同位合作，一人拿，一人記。
b.學生展示拿法。
5分2分1分
第一種（ ）個（ ）個（ ）個
第二種（ ）個（ ）個（ ）個
第三種（ ）個（ ）個（ ）個
第四種（ ）個（ ）個（ ）個
第五種（ ）個（ ）個（ ）個
第六種（ ）個（ ）個（ ）個
第七種（ ）個（ ）個（ ）個
[通過變式練習，讓學生真正明白了：學習數(shù)學是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學是生活的需要。同時也鞏固了本節(jié)課所學的知識，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。]
課堂小結
問學生：本節(jié)課我們學習了什么？
教學設計說明
《義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊》特別強調(diào)要體現(xiàn)學生的動手能力和觀察能力，要體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，因此我在設計這節(jié)課時，努力體現(xiàn)這幾方面。
教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖，利用這幅圖抽像出連加計算類型的題。連加對于剛上小學的一年級學生來說，是學習的難點。因為它是由兩個計算步驟構成的一個連續(xù)的口算過程。在計算中要先記住前兩個數(shù)相加的結果，再與第三個數(shù)相加，才能完成計算任務。一年級的學生往往把第一步計算的結果忘記，因此第二步的計算也就不容易了。因此我設計了連動的多媒體課件，引導學生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎上引導學生觀察畫面上的動畫過程，理解5＋2＋1的意義和計算順序。
本節(jié)課采用小組合作的教學形式，發(fā)揮學生的主體性，通過學生計算順序。
首先讓學生觀察連動的多媒體課件，讓學生說一說是什么意思。通過學生的探究得出連加的計算方法：學生可能先加前面兩個數(shù)，再同第三個數(shù)相加；也可能先加后面的`兩個數(shù)，再同第一個數(shù)相加，都可以，只要學生能從中體驗出連加的意義就行。多讓學生說一說自己的想法。
再通過動手操作，進一步鞏固連加的意義和順序，加深對連加的理解。
最后通過一個拿8分錢的游戲，讓學生明白所學知識與實際生活的密切聯(lián)系，從而感知生活中處處有數(shù)學，學數(shù)學是生活的需要，并進一步鞏固所學的知識，發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生的動腦、動手能力。
專家評析
本節(jié)課借助多媒體技術，在學生觀看動畫的過程中，突破重難點。也吸引了學生的注意力，引起學生學習的興趣。一年級的學生自主學習的能力相對比較弱，因此教師創(chuàng)造了許多動手操作機會，讓每個學生都參與到了學習中。但教師沒有僅僅限于知識的教學，更注重知識的運用，讓學生學會必要的知識后，及時讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題，鞏固了所學的知識，也讓學生體驗到了所學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，為今后學習數(shù)學鼓足了勁。
蘇教版一年級上冊教案 3
教學目標：
1、看圖認識本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。
教學重點：
看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的.興趣。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友，今天，老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友，我們一起來認識他們吧！
二、看圖學習生詞
（一）認識昆蟲，學習名稱
1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。
2、學生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
�。�1）學生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。
�。�2）開火車認讀生詞，教師正音。
�。�3）齊讀詞語。
�。�4）這些可愛的小東西有一個共同的名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！
�。ǘ⿲W習第一、二行詞語
1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？
2、出示詞語：田野、樹木、花叢
（1）指名拼讀詞語，學生齊讀。
�。�2）你能把這些風景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢
�。�3）連起來說一說郊外的風景。
3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲
�。�1）指名拼讀，理解詞語意思。
（2）學生自由練習認讀，練習用詞語說話。
4、對了，星期天，生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？
教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。
5、同學們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文，邊背邊想象。
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？
蘇教版一年級上冊教案 4
教學目標
1．讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。
2．引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。
3．讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。
教學內(nèi)容
教科書第55頁。
教具、學具準備
多媒體課件一套，1～8的數(shù)字卡片；學生每人準備8個小五星，1～8的數(shù)字卡片。
教學設計
復習導入
1．復習：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
7○8 8○9 8○6 9○5
2．引入：下面我們再來猜一猜。
a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？
b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？
c.上節(jié)課，我們不但認識了8，而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。
（板書課題：8的組成）
創(chuàng)設情境，探究新知
1．創(chuàng)設情境（課件演示）。
星期六，老師要帶我們一（1）班的學生去綠城廣場踢足球，準備帶8個小足球去，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？
[從現(xiàn)實生活入手，創(chuàng)設情境，提出要解決的問題，由問題的刺激引起學生的學習興趣，使學生能夠較好地利用自己已有的`知識經(jīng)驗去解決新問題。再者教師創(chuàng)設這種情境，是有意識地拉近抽象的數(shù)學問題和生活實際兩者的距離，使數(shù)學走進生活的同時，也讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學問題。另外，學具具有可操作性，把抽象的數(shù)學知識建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數(shù)學知識建立在動態(tài)的思考之中，可以較好地幫助學生理解知識。]
2．動手操作，探究新知。
a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。
b.以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。
c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。（學生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）
d.根據(jù)學生匯報，教師板書如下：
e.讓學生根據(jù)板書，再把8的組成完整地擺一遍。
[教學中以學生為主，教師只是起到了引導的作用，不包辦代替學生，而是放手讓學生自己觀察，使學生的思維不受限制和約束。無論從創(chuàng)設情境的課堂引入，還是學生動手操作，小組合作學習、交流都體現(xiàn)了教師要使學生成為學習的主人的基本框架，這也正是我們小學數(shù)學課堂教學模式改革的方向。]
3．小組討論，鞏固新知。
a.剛才，同學們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉�學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：
b.通過大家的一致努力，同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。
c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？
d.指導學生看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上55頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎？
反饋練習
1．師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）
2．同桌兩人打手勢來對8的組成。
3．填空。
[教師設計開放性的題目，給學生一個比較充分的思考空間，培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考的科學態(tài)度，同時也使不同的學生得到不同的發(fā)展。]
課堂小結
這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。
教學設計說明
本節(jié)課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時，我采用了創(chuàng)設一個生活情境，讓學生去思考，其目的是讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊，并提出問題，激發(fā)學生學習的興趣。在探究知識時，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，由原來單一的教師講、學生聽轉(zhuǎn)向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中，我設計了三個教學環(huán)節(jié)即動手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習，強化新知。在第一個教學環(huán)節(jié)中，我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環(huán)節(jié)中，我采用了啟發(fā)、引導學生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學習氣氛，使學生人人都動口、動腦參與學習，在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養(yǎng)了學生自主學習的意識。
蘇教版一年級上冊教案 5
教學目的：
1.利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐。
2.指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
3.通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。
教學重、難點：
利用多媒體課件，通過朗讀，激發(fā)想象，使學生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謚。
教學準備：
多媒體課件、詞語卡片、大海媽媽的禮物
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1.猜謎：(大海)胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風起掀浪花。
2.板書：大海。認讀"海"，遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一個角落都有水。
3.指名學生簡單介紹你見過的`大海。你見過的大海是什么樣呢?
4.點擊課件：出現(xiàn)白天的大海景象，帶著學生一起去大海邊旅行。
�、傧虼蠛４蛘泻�。
�、诶^續(xù)仔細觀察大海。來到美麗的大海邊，你看到了什么?
5.小結：白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。
板書：睡了
6.齊讀課題：大海睡了
二、初讀感知課文
1.小朋友們讀得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。
大聲地讀：(開火車讀)
2.(點擊課件出示夜晚大海圖。)我們?nèi)ヂ犅犐钜沟拇蠛Ｔ诔皇资裁锤�。教師配樂朗讀。
3.都想跟著老師來學念詩嗎，輕輕地跟著老師讀。
4.學生自讀詩歌。
5.指名讀，隨機正音。評價：讀的速度慢的，聲音響亮優(yōu)美，吐字清楚。
三、美讀課文，進入詩境
1.師：深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(寧靜)
(點擊課件：出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)
2.指導朗讀第一句。
1)深夜里大海多么寧靜呀!誰能讀出這種感覺嗎?
2)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!
3.指導朗讀第二句上兩行。
1) (點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下你看到了什么?
(隨著學生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)
大海像是誰?(一位媽媽)
2)師：躺在媽媽的懷里多溫暖，多幸福呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。
3)齊讀。(讓我們一起躺在大海媽媽的懷抱里，感受那種溫暖幸福
四、學習生字，指導書寫
1.鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。
2.自學生字書寫筆順，逐個書空。
3.交流學習心得。你記住了哪個字，把方法說給大家聽;提醒大家哪兒書寫時特別要注意。
4.師指點：“她”的第一筆是撇點，不能寫成兩筆。
5.學生書寫生字，師巡視指導。
五、發(fā)揮想象、描繪畫面
布置課外作業(yè):充分發(fā)揮想象，仿照課文插圖，畫一幅題為“大海醒了”的畫。
附：板書設計
9.大海睡了
風兒，浪兒
明月，星星
蘇教版一年級上冊教案 6
教學目標：
1.看圖涂色，填寫詞語，練習按筆順規(guī)則把字寫規(guī)范。
2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。
3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。
4.能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。
教學重難點：
學用字詞句和口語交際。
教學時間：兩個課時。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句。
1.出示圖畫，談話導入。
師：（多媒體展示圖畫）今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內(nèi)容，請睜大你們的小眼睛，仔細看一看，并和同桌說一說，你看到了什么？
2.指導看圖，組織交流。
師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說。（鼓勵學生說完整話，在傾聽的同時學會補充發(fā)言。）
3.自由涂色，填寫詞語。
師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？（生涂色思考，師個別指導。）
生：個別發(fā)言。（師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草）
師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應的詞語，注意把字寫漂亮哦！
發(fā)揮想象，練講故事。
師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。
學生自由練說，選擇一兩個同學講故事，組織點評、及時鼓勵。
二、教學第二題：說說寫寫。
1.歌曲導入，創(chuàng)設情境。
師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現(xiàn)在我們就來學習有關的節(jié)日。
2.談話交流，了解節(jié)日。
師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說出來，讓我們分享一下！
師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？（提生讀，組織討論題目要求）
課件展示：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
組織學生交流以上節(jié)日的名稱，師總結板書。
師補充以下節(jié)日：3月12日（植樹節(jié)）、5月4日（青年節(jié)）等，鼓勵學生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學第三題：寫好鉛筆字 。
1. 讀題，明確題意。
師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現(xiàn)在要學習寫好哪三個鉛筆字？（學生發(fā)言，明確題意。）
2. 交流，掌握筆順規(guī)則。
課件出示：小、水、廳。（提生認讀）
師：我們來討論一下，這三個字的筆順規(guī)則是什么？
生自由發(fā)言，師總結如下：
�。鹤笥覂牲c要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。
水：起筆在豎中線上，左邊的“フ”的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。
廳：最后一筆“」”要寫在豎中線右邊一點。
3.范寫，指導練習。
學生練習書寫，師個別指導。
�。ㄔ趯W生書寫的過程中，及時強調(diào)書寫姿勢。）
四、教學第四題：讀讀背背。
1. 讀題，理解圖意。
提生讀題，理解圖上內(nèi)容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。
2. 簡介《九九歌》，指導誦讀。
師：家喻戶曉的“九九歌”形象地展現(xiàn)了嚴冬數(shù)九的氣象變化，對于我們認識自然，積累生活知識很有意義。
教師范讀兒歌，學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正
確，讀通順。
3.練習背誦。
�。�1） 自由練習背誦。
�。�2） 指名背誦。
�。�3） 集體背。
�。�4） 邊表演邊背誦。
板書設計：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
�。ㄔ┕�(jié)） （婦女節(jié)） （勞動節(jié)）&nbs
p; （兒童節(jié)）
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
�。ńh節(jié)） （建軍節(jié)） （教師節(jié)） （國慶節(jié)）
第二課時
一、談話激趣，導入新課。
師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥�，你們想要認識他們嗎？（課件展示兩只小貓）
生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。
二、理解題意，明確要求。
師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的.時候要注意什么？
生1：我要提醒小朋友注意“聽”是后鼻音，要把后鼻音讀到位。 （范讀——跟讀）
生2：還要注意“故事”的“事”讀輕聲。
�。ǚ蹲x——跟讀）
師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。
師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？
生1：聽故事的時候要專心，不能講話。
生2；要認真聽，聽清楚老師講了什么。
生3；還要坐端正，不開小差。
師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細聽清每一個字，聽明白故事的內(nèi)容，一邊聽還要一邊想象。
師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——
[出示：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想]
今天我們要講的故事是《小貓釣魚》（出示題目）小朋友，你們可要聽仔細喔，里面講了誰和誰的故事？
三、仔細看圖，傾聽故事。
1.課件展示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，用心記。
2.師結合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。
四、練講故事，嘗試表演。
1.練習講故事。
師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？
生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。
師：發(fā)生了一件什么樣的故事？
生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。
師：那最后結果如何？
生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。
師：剛才，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。
師：那講故事的時候又要注意什么呢？
生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。
生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。
生3：還要把故事講完整。
生4：講故事的時候還要站好！
師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。
師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來講給其他同學聽。好嗎？
�。▽W生練習講故事。）（推薦代表，競賽講故事。）
2.嘗試表演故事。
師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？
師：小朋友們聽故事聽得認真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了。（老貓、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾）帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。
�。ǚ中〗M，自由表演，推薦代表上臺表演。）
五、布置作業(yè)，鞏固練習。
1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、完成《同步導學》第1、2、3題。
板書設計：
聽故事 講故事
聽：專心傾聽 聽清內(nèi)容 邊聽邊想
講：講清楚 講完整 講生動
蘇教版一年級上冊教案 7
訓練內(nèi)容
1、認識漢字的筆畫和筆順。
2、練習按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。
3、學習字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語交際----自我介紹
訓練重點
1、按筆順寫字。
2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。
教學時間兩課時
第一課時
一、教學第一題：按筆順寫字。
1、審題。
�。�1）讀題目
�。�2）說明題目要求
2、指導
3、其余兩組可按上述步驟進行教學
4、反饋
二、教學第二題：學寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫。
3、指導練習臨寫
三、教學第三題：學習字詞語句
1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的'字讀讀拼音。
�。�1）審題。
�。�2）指導練習
2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
（1）審題
�。�2）指導練習
（3）教師小結
第二課時
一、教學第四題：讀讀背背
1、審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）說說題目要求
2、指導學習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
（1）看圖說一說
�。�2）同桌說一說
�。�3）指名分角色表演
�。�4）評一評
小結：注意創(chuàng)設情景能激發(fā)學生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。
蘇教版一年級上冊教案 8
教學目標：
知識目標
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
能力目標
繼續(xù)練習有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。
價值觀
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學重點：
認識11個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字；認識新部首“四點底”“口字框”。
教學難點：
教育學生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、誘導質(zhì)疑
1、講故事，哲理鋪墊：兩人同行穿越沙漠，無糧無援，一人傷；另一人交槍與五發(fā)子彈與傷者，約定一小時開一槍，以確定其方位。
2、歐洲諺語：即使掉進魚塘里，也要看看看看自己的_口袋里是否鉆進了一條魚。
3、質(zhì)疑題目，激發(fā)學習興趣。
二、整體感知，自學生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
5、交流：你有哪些不懂的問題？
三、引導探究
讀讀、想想、議議
1、從哪里知道小青蛙是快樂的`？
2、小青蛙為什么要唱歌？
3、你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
4、指導分角色朗讀課文。
四、反饋小結
1、說說自己學了本課后的收獲。
2、教師小結。
五、指導分角色朗讀課文
六、拓展延伸
故事補充：《當發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時候……》
七、指導書寫生字
板書設計：
23快樂的小青蛙
求救
掉到井里；唱歌
要勇敢
蘇教版一年級上冊教案 9
教學目標：
1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。
2、能正確、流利地朗讀諺語。
3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。
教學重難點：
1、在熟讀諺語的基礎上
2、用學過的方法自主識字、寫字。
3、小組合作
4、用學過的方法自主識字。在感悟的基礎上熟讀成誦。
3、感悟諺語所包含的道理。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、創(chuàng)設進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�特別的城堡旅游一番，同學們跟我一起去看看吧！
出示：
1、燕子低飛要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，來日晴。
請同學們思考一下，這些句子都跟什么有關呢？天氣，同學真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>
2、激趣導入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。
出示：識字五中的三句話
�。ㄍㄟ^創(chuàng)設情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。）
3、導出課題，齊讀。
二、初讀諺語，趣味識字：
1、老師給同學提要求：請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的'同桌。
2、學生自由讀。
3、趣味識字：
a、生字朋友排好隊來迎接我們了，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
b、出示“搓繩”，做動作來理解。
c、出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
d、玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
同學們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？
老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？
(讀詞語)
�。ㄍㄟ^富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）
三、讀中感悟，鞏固識字
1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。）
2、學生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語）
a、人心齊，泰山移。
1、指名讀。
2、出示“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
3、學習了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）
4。再讀第一句。
b、 “人多計謀廣，柴多火焰高。”
1、指名讀，分排讀，齊讀。
2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。
3、全班交流識字方法，然后總結：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好��！
4、再讀諺語。
c、 “一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！�
1、做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結果。
2、說說你明白了什么？
3、引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。
4、男生女生合作讀，齊讀。
5、鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？
d、 “樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”
1、自由讀，指名讀。
2、猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。
e、 “一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”
1、指名讀，你喜歡哪個詞？
2、當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
四、整體感知，加強理解
1、出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
�。ü膭顚W生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）
2、同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。
五、游戲鞏固識字，指導書寫
1、螞蟻運食忙：一群勤勞的'小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？
2、觀察“容、滿”在田字格的位置。
3、教師范寫，學生練習并進行自我評價。
六、課外延伸：
大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結協(xié)作城”中去。
蘇教版一年級上冊教案 10
教學目標
1．使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
2．感受數(shù)學存在于我們的生活中。
3．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學內(nèi)容
教科書第47頁的用數(shù)學。
教具、學具準備
課件、投影儀、練習用題卡。
教學設計
情境導入
師：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
師：好！我們出發(fā)。
�。ㄕn件：美麗的郊外）
師：看，多美的鄉(xiāng)村風光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美啊！你們高興嗎？
生：高興。
師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎？
�。ǔ鍪菊n題：用數(shù)學）
生：能。
師：我們先看一下草坪上的`小朋友遇到了什么問題。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D并演示。）
師：你看到了什么？自己思考一下。
生思考后匯報：草地上有4個小朋友在捕蝶，又來了2個（課件演示）。
師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎？
生：高興。
（課件出示大括號）
師：請你猜一猜這個朋友叫什么？
生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學生，應予以肯定和表揚。
師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。
師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？
生：一共有幾個小朋友？（課件出示：？個）
師：你的問題提得真好。？就代表了我們同學提出的問題。誰能用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。
師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？
生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。
師：誰有問題要問？
生：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？
生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計算。
生：4和2可以組成6，所以4+2=6。
師：同學們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友，老師真替你們高興。
現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋�叔叔家，看他在干什么。
�。ㄕn件出示第二幅畫。）
師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？
生：第一幅畫大括號下面是 ？號，求一共有幾人？第二幅畫大括號下面是7個，？在上面。
師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？
生：一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？
師：這個問題我們分小組來解答。
師：請小組匯報，說清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？
生：我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵，摘下2個，就是從7里去掉2個，還剩5個，所以用減法計算。列式：7-2=5。
師小結：同學們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學知識解決了它們。老師真替你們高興。
反饋強化
�。ㄕn件出示石榴樹）
師：你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學知識解決一下。
學生獨立完成后訂正。
師：大家快來看，誰飛來了？（課件出示蝴蝶圖）
師：你們能解決蝴蝶的問題嗎？
學生寫算式，集體訂正。
當堂鞏固
師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題？
生：想。
師出示一組題，學生獨立完成并訂正，選一題讓學生說想法，對做對的及時表揚。
教師小結：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對大家說什么嗎？
學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保意識的教育。
現(xiàn)在讓我們回家吧。
完成書上第51頁的第13題。獨立完成，集體訂正。
總結
數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用心學好它。
教學設計說明
教材安排的用數(shù)學的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題。這里出現(xiàn)了大括號和問號，并且用大括號把兩部分合并起來，用問號表示要求的問題。這部分教材的安排有利于學生將所學的數(shù)學知識同生活實際緊密結合并在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而發(fā)展了學生解決簡單實際問題的能力。教學時注重學生親身經(jīng)歷去觀察畫面、理解畫面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎恪?/p>
蘇教版一年級上冊教案 11
�。劢虒W內(nèi)容］教科書第6頁的例題，第7頁想想做做的習題。
�。劢滩暮單觯�
教材創(chuàng)設廚房的場景，先讓學生通過觀察，比較兩個碗、蘋果和草莓的大小，再結合生活經(jīng)驗和觀察，分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重，初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的，是比較的結果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理，自己判斷物體的大小、輕重，進一步建立比較的意識，初步學會比較的方法。
�。劢虒W目標］
1．通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。
2．體會數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。
3．培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。
［教學過程］
一、 場景引入，激發(fā)興趣
有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學生討論后積極發(fā)言）
［評：從學生的生活實際導入新課，并隨機提出問題，使學生感到數(shù)學就在身邊。根據(jù)小學生好表現(xiàn)自己及樂于助人的心理特點，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，使他們感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學習數(shù)學知識。］
二、 嘗試比較，主動探索
敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!（出示場景圖）
1．看一看。
提問：請同學們仔細觀察場景圖，小組內(nèi)互相說說你看到了什么�？凑l觀察得最仔細，看得多，說得好。
2．比一比。提問：同學們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學生討論，在小組內(nèi)自由發(fā)言；教師巡視引導，學生比較、交流。）
提問：茄子老師也從圖中找出兩種物體進行比較，你能幫它比一比大小嗎？請打開課本第6頁，在大的下面畫，小的下面畫○，并說說你是怎樣比較出大小的。
教師也從圖中找出了一些物體，請學生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個學生上 來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。
小結：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。
出示土豆與蘿卜（重量相差不大），讓學生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。
出示支架，介紹支架，請學生借助支架來比較土豆和蘿卜的輕重。（打開第6頁，在重的下面畫，輕的下面畫○。）
小結：用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的'輕重。
�。墼u：由學生的討論輕松地引入到探索新知的環(huán)節(jié)，讓學生觀察、合作、交流，真正把學生放在了主體的位置上。］
三、 活動深化，拓展應用
1．活動一：套環(huán)游戲。
談話：現(xiàn)在小朋友做個游戲（出示教具：套環(huán)兩套，請兩名學生進行套環(huán)比賽，每人套3個套環(huán)），其他同學進行觀察比較，互相說說誰套得準，誰套的環(huán)大，誰套的環(huán)小，并說出是怎樣知道環(huán)的大小的。
2．活動二（出示課件或投影）。談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什么呢!小花貓說：我重!4只小雞說：我們和你一樣重。小朋友來當裁判，看看一只小花貓和一只小雞誰重？（小組討論，匯報結果，并說出理由，把結果填在書上第7頁）
3．活動三（幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場景圖）。談話：狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應拿重的，小雞輕，應拿輕的，同學們，你們說它們應該怎樣拿呢？學生經(jīng)過討論得出結果：大的不一定重，小的不一定輕。
4．活動四（幻燈出示大象）。談話：大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰重誰輕。（幻燈出示第4題的場景圖）說一說這三種水果，誰最重？誰最輕？你是怎樣想的？（學生表達自己的想法后把結果填在書上）
�。墼u：教師把教材想想做做的習題巧妙地編成了一個完整的故事，學生在聽故事中學數(shù)學，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。］
四、 總結評價
提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？（學生回答，教師板書課題：比較大小、輕重）�；丶液蟀褜W會的知識說給爸爸媽媽聽，再找一些實物比一比，好嗎？
�。墼u：巧妙地把數(shù)學延伸到生活之中，引導學生在生活中運用所學知識。］
蘇教版一年級上冊教案 12
預設目標：
1、運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié);
2、展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形;
3、認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫;
4、認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護之情。
教學重點：
聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學難點：
n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
學情分析：
對于剛?cè)雽W不久的學生來說，聲母的學習是一個相當困難的過程，不僅因為聲母數(shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學形近的聲母時，調(diào)動學生已有知識，想辦法運用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。
課時安排：2課時
第一課時：學d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。
第二課時：學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫;會讀兒歌。
教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
第一課時
課時目標：
學d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。
教學流程：
一、復習引入
1、課件出示：單韻母、整體認讀音節(jié)、聲母
認讀已學過的字母(個別讀、齊讀)
2、區(qū)別b與p
(1)出示已學聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎?
個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”;
(2)聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎?
運用已學方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字……)
(3)學習圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，(邊介紹邊板畫)學生認真看黑板;
二、圖畫記憶，學d
1、讀音
(1)出示課件d指名認讀;個別認讀
(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀;伸手在嘴邊感受氣流強弱
(3)開火車認讀
2、記形
(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，(出示課件)你知道為什么嗎?你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個別說)
(2)你還能想象成什么記憶?畫一畫，編個兒歌記一記;想象，在書上畫;
(3)請學生上黑板畫
3、書寫
(1)聲母寶寶住在哪里?我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。
(2)看書觀察：d在四線格中的位置;根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫一個
三、圖畫記憶，學習t
1、讀音
(1)出示課件t指名認讀;
(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀;
(3)感受氣流強弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強
(4)開火車認讀
2、記形
(1)聲母媽媽將t想象什么呢?(出示課件)你知道為什么嗎?你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個別說)
(2)你還能想象成什么記憶?畫一畫，編個兒歌記一記;想象，在書上畫
(3)請學生上黑板畫
3、書寫
(1)我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格�？磿^察：t在四線格中的位置;
(2)根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個，再寫一個。
四、課中操：游戲鞏固
根據(jù)音節(jié)做示范動作(dǎ dī tà tī )
雙手叉腰，一起做動作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左腳，tà踏右腳;。)
五、故事激趣，認字詞
1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”……(出示課件：田野中馱米的馬兒)
2、說一說：你在圖中看到了什么?根據(jù)學生的回答出示帶拼音的'詞語。
3、讀一讀：這些字你認識嗎?借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流
4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等……”(課件出現(xiàn)小兔)
5、說一說：這是誰?打打招呼(強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)
6、編一編：小兔和小馬會說什么?后來怎么樣呢?
7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。
第二課時
課時目標：
學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫;會讀兒歌。
一、復習引入
1、對比復習：出示聲母b p d t f
(1)認讀;
(2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。
2、音節(jié)卡片拼讀練習：dà mǐ tǔ dì tù mǎ
3、生字卡片鞏固認讀。(指名讀、齊讀)
二、運用已學方法學習n、l
1、出示課件n、l，讀準音;(注意舌尖的位置，可用手來演示)
2、想一想，用什么好方法記住形(個體、小組交流)
3、仔細觀察四線格，正確書寫。
三、誦讀兒歌，悟情感
1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節(jié)。
2、同桌互讀，互幫
3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好?
4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么?(引導孩子愛護花草樹)
5、熟讀兒歌(在生活情境中仿改兒歌)
四、擴展活動
1、出示音節(jié)：nǔ lì拼讀
用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(自由說——個別說)
2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。
會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念。
【教學總結】
剛?cè)雽W的孩子具有非常明顯的學前幼兒的特點，孩子的注意力集中的時間很短，大約能保持十分鐘左右。好動是他們的天性，游戲是最喜歡的活動。但是他們一入小學就要從自由散漫轉(zhuǎn)為學習。并且最先要學的是非常抽象的漢語拼音，對于一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。
到底怎樣去激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學習的效率，并且在拼音教學的同時讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，快樂地度過幼小銜接的這一個多月呢?這是我教學過程當中一直思索的問題。
漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結合。漢語拼音《d t n l》在制定教學目標時，除了讓學生學會dtnl四個聲母，能讀準音，認清形;學dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，又根據(jù)學生的實際狀況，年齡特點，重點抓學生的傾聽習慣的培養(yǎng)。
在教學dtnl時，我選擇了能激發(fā)學生的學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性。游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設計由看圖說話開始，摘蘋果游戲結束，從中穿插了開火車、跟我學等游戲，整堂課上下來學生積極性很高，但有個別環(huán)節(jié)管不住自己，課堂稍顯混亂。也有個別學生有表現(xiàn)不盡人意，我覺得他們可以有更出色的表現(xiàn)，但目前的課堂在我看來只能盡力而為。實際情況是，學生紀律觀念不強，個別學生在前些天的課堂上走神，可以到我走到他面前他都不知道的程度，我使出了渾身解數(shù)，未見成效。
如何讓孩子集中精力認真聽，這與方式方法關系甚大，怎樣想方設法讓每個孩子都有一個認真傾聽的好習慣，是我這一階段習慣培養(yǎng)的重點，拼音學習就是一個從模仿到掌握方法的過程。好習慣的培養(yǎng)，課堂常規(guī)的訓練到位關系著今后的教學能否順利有序進行。
蘇教版一年級上冊教案 13
1、說說我自己
5 老師，您好
學校常規(guī)我知道
1通過學常規(guī)、知常規(guī)、守常規(guī)。培養(yǎng)學生熱愛學生、班級的情感，初步形成遵守學生、班級生活規(guī)則的意識，在做、立、走中培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，展現(xiàn)良好的精神風貌和氣質(zhì)。
2通過體驗活動，引導學生規(guī)范自己的在校行為，自覺遵守學校常規(guī)和守則，逐步養(yǎng)成正確的坐、立、走的行為習慣。
3了解校園基本規(guī)范，增強規(guī)則意識。知道校園常規(guī)有利健康、安全、快樂地學習。知道正確的姿勢有利于身心的健康。掌握正確的坐、立、走的姿勢。
4能在老師和同伴的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的學校生活的經(jīng)驗、信息，并能與同學合作、交流，分享感受和活動成果。
活動準備
1準備歌曲《上學歌》《中國功夫》
2準備球、寫有學校常規(guī)的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動道具。
3準備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。
�。ㄒ唬� 唱唱《上學歌》
1小朋友們，伴隨這首輕快的《上學歌》，我們一起走進今天的課堂。
2我們都是小學生了。古人說“不以規(guī)則，不能成方圓�！毙W生在學校應該遵守學校常規(guī)。
�。ǘ� 玩玩“你演我猜”
1經(jīng)過了一段時間的.小學生活，我們已經(jīng)了解了學校的一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢？一起來回憶一下。
2今天我們就以“學校常規(guī)我知道”為主題開展體驗活動
�。ò鍟耗阊菸也拢阂�(guī)范在我心）
3活動要求：
（1） 球拋給誰，誰就來表演。
�。�2） 表演者可以邀請一名助手。
�。�3） 表演者或者助手抽取表演的題目。
�。�4） 表演者不能說活，只能通過表演動作讓大家猜。
4學生活動，你演我猜。
5請獲獎的學生談談自己的感受和收獲。
6所有小朋友都遵守學校常規(guī)，我們就能在學校這個大家庭中快樂、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧！
�。ㄈ� 聽聽《中國功夫》
1剛才小朋友們表現(xiàn)出色，獎勵大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》。聽完之后，請談一談你們的想法。
2中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學校常規(guī)中最基本的要求。
（四） 練練坐、立、走
1坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。
樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。
站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。
行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。
2根據(jù)自己的理解說說要求，并進行演示。
3說說做到“坐如鐘，站如松，行如風”的好處。
�。ㄎ澹� 比比誰精神
1小朋友們練得真好！下面我們就進入實戰(zhàn)練兵場—“坐、立、走比賽”。 2活動要求：
�。�1） 分組進行，全員參與。
�。�2） 選出4-6名同學做評委。
�。�3） 分組展示坐、立、走姿勢。
（4） 展示結束，評委打分、點評。
3評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談談自己的感受和體會。
活動總結
1課外延伸
親愛的小朋友，養(yǎng)成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監(jiān)督，共同遵守學校常規(guī)，一個星期后再來評選遵守學校常規(guī)的小標兵。小朋友們，趕快行動起來吧！
2教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”小朋友們，讓我們從規(guī)范自己的行為習慣做起，攜手共建一個文明的校園！
蘇教版一年級上冊教案 14
教學要求
1、誦讀詞串，認識生字，理解新詞。
2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學重點
誦讀詞串，認識生字，理解新詞。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學時間
第一課時
授課時間
20xx年12月4日
教學過程
一、看圖學文
1、小朋友，你們喜歡大海嗎？誰來給大家介紹大海？
2、今天我們一起去海邊，欣賞一下美麗的大海（課件展示海景，配音效）
3、大海還給我們送來了禮物，瞧——（屏幕定格，出示詞串）
�。�1）誰來做做小老師，領著大家讀讀課文？
�。�2）在這些詞語中你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。
�。�3）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？
4、師隨機點撥：
（1）沙灘是什么樣子的��？（指名說）
如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領讀“沙灘”）
哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧�。ㄒ贿吙凑n件一邊問）
誰能用“有的'……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）
�。�2）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？
（欣賞課件）問：浪花怎樣�。恳蝗汉ｚt飛過來了，它們好像在說什么呢？
�。�3）讀得真好！大�？烧媸莻�物產(chǎn)豐富的地方。（出示課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下？（出示課件）指名說。
�。�4）師問：什么是港灣啊？
（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（齊讀）
二、樂做“沙灘小導游”
1、這回啊，老師要給小朋友出一個難題了，想請大家來當一回“沙灘小導游”,仔細看圖，用上學到的詞語，用一句話或者幾句話來介紹畫面，看看誰說得最棒？
2、四人小組討論交流。
3、全班交流，師加以點評。
四、帶情入境讀韻文
五、作業(yè)
1、熟讀詞串。
2、給身邊的人介紹大海的美麗景色。
蘇教版一年級上冊教案 15
教學目標：
1、通過練習，認識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個一就是1個十。
3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。
4、復習立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。
教學重點：
理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學難點：
知道整時和大約幾。
教學對策：
通過復習理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學準備：
光盤
教學過程：
括線問題。
1）學生看圖。
2）從圖上，你知道了什么？
左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。
1）求什么呢？
一共有多少根黃瓜？
2）你能列一個算式嗎？
3+6=9
3）學生自己完成第2小題。
教師巡視指導。
4）交流：
10-2=8
你為什么這么列算式？
這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還剩籃子里的8個。
修改：先要讓學生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學生選擇適當?shù)?方法進行計算。
實際應用。
1）看圖，從圖上你知道了什么？
交流：圖上的小朋友在千紙鶴。
你在圖上還知道了什么？
小男孩折了5個，小女孩折了4個？
2）一共折多少個呢？
3）學生自己列算式。
教師巡視指導。
4）交流：
5+4=9
修改：要知道學生讀懂對話框的文字，并要求學
生把題意連貫的說一說，再列式計算。
填寫表格。
1）光盤出示表格。
毽子
足球
繩子
原有
17個
6個
10條
借出
7
6個
8條
還剩
2）學生觀察表格。
3）從表格中你知道了什么？
4）求還剩多少個？用什么方法計算？
5）交流答案：
毽子
足球
繩子
原有
17個
6個
10條
借出
7
6個
8條
還剩
10
2
有錯的訂正。
卡片游戲。
學生拿出卡片。
學生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。
同桌游戲。
教師相機指導。
修改：
教師報一個得數(shù)，學生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？
這個練習較上個練習而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強一些，通過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法，而且又一次地應用了表格的規(guī)律，同時發(fā)展學生的逆向思維。
教師。
12、：通過今天的學習，你知道了什么？
13、作業(yè)：
說10道進位加法的口算給你的同桌或父母聽。
板書設計：
十三期末復習
3+6=9
10-2=8
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