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語文教案

時(shí)間：2024-03-20 09:02:52 教案我要投稿

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（精選）語文教案9篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎大家分享。

（精選）語文教案9篇

語文教案篇1

　　設(shè)計(jì)理念

　　這是一篇優(yōu)美的童話，文字優(yōu)美，語言活潑，在教學(xué)中教師可營(yíng)造出春天快樂、清新的氛圍，引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟、讀中學(xué)。同時(shí)采用朗讀、扮演等多種形式充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng)，讓同學(xué)在快樂中學(xué)、輕松中學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會(huì)種子旺盛的生命力。

　　3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊浞值乃趾完柟庥兄芮械年P(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫字。

　　2.在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1.指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過程，并用畫配文字的方法記錄下來。

　　2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的鏡頭。

　　同學(xué)：用小苗的圖形制作生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入新課

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的種子。瞧，他們吮吸著甘露，伸著懶腰，破土發(fā)芽了。（播放春回大地、種子破土的畫面，突出種子發(fā)芽的畫面。）

　　說說你看到了什么，感受到了什么。

　　教師小結(jié)，揭示課題：是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天，一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.借助拼音自讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，勾畫出生字新詞。

　　2.開火車認(rèn)讀生字，師生正音。

　　3.在小組內(nèi)展示自身已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

　　4.出示自身制作的`生字卡片，小組交流每個(gè)人的識(shí)字方法，并選擇好的方法向全班推薦。

　　5.進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語“幾陣”、“幾場(chǎng)”、“雪被”等。

　　6.指名分自然段讀課文，鞏固識(shí)字。

　　三、朗讀課文，感受“種子發(fā)芽”的過程

　　1.自由讀課文，找出自身最喜歡的段落好好讀一讀。

　　2.同學(xué)說說自身喜歡讀的段落，教師根據(jù)同學(xué)的喜好，集中篩選，決定學(xué)習(xí)順序。

　　3.教師預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)篇3～7自然段。

　�。�1）學(xué)習(xí)篇3～5自然段。

　　出示春天的美麗畫面，感知春天的美麗。

　　教師啟發(fā)同學(xué)自由發(fā)言：春天的景色多美呀，你們想出去干什么呢？

　　是呀，我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩。可是，種子卻還躲在地里，不出來呢！你們會(huì)怎樣勸種子快出來呢？那么，土地媽媽是怎么做的呢？

　　指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀相關(guān)的句子，讓同學(xué)扮演土地媽媽的角色讀一讀。

　　教師啟發(fā)同學(xué)想想種子在干什么，在小組里和伙伴說一說。

　　指名讀課文，交流評(píng)價(jià)，齊讀。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6～7自然段。

　�、僭谕恋貗寢尩拇叽傧�，種子是怎樣做的呢？選擇自身喜歡的方式讀課文第6自然段。

　　②看看種子發(fā)芽時(shí)做了哪些動(dòng)作，用筆勾畫出表示動(dòng)作的詞語。

　　③再試著讀一讀，最好配上動(dòng)作，協(xié)助理解課文內(nèi)容。

　　④集體評(píng)價(jià)，說說誰的扮演最勝利。

　　⑤再次播放“種子破土發(fā)芽”的鏡頭，有感情地朗讀課文。

　�、拚f說種子鉆出地面以后看到了什么。

　　（出示“他們看到了，看到了，還看到了�！蓖瑢W(xué)練說。）

　�。�3）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

　　教師激情引入：破土的種子說了什么？做了什么？讓我們一起讀讀吧。

　　看到這么美的景色，種子心里會(huì)想些什么呢？

　　是呀，種子也認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)了，起來得太遲了。那么，他以后會(huì)怎么做呢？

　　出示最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

　�。�4）再讀課文第3~7自然段，進(jìn)一步體會(huì)種子的勃勃生機(jī)。

　　同學(xué)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方式�？梢岳L聲繪色地朗讀，可以自身看著課文做動(dòng)作扮演，還可以一邊誦讀課文，一邊扮演種子發(fā)芽的過程。（也可以由老師扮演土地媽媽，同學(xué)扮演種子，有感情地朗讀課文。）

　　讀了課文，你覺得種子是一個(gè)怎樣的小朋友？

　　教師小結(jié)，教育同學(xué)向種子學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4.自讀課文1～2自然段，結(jié)合自身親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說說種子發(fā)芽需要哪些條件。

　　5.教師總結(jié)歸納：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟�、充分的水分和陽光�?/p>

　　四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

　　1.讀一讀要求寫的字，看看哪些字不要老師提醒，自身就能寫好。

　　2?教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“沒、小朋友”，引導(dǎo)同學(xué)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，教師示范書寫，同學(xué)練寫。

　　3?同學(xué)描紅，練習(xí)寫其他的字。教師進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

　　4?交流評(píng)議，學(xué)會(huì)欣賞他人和自身寫得漂亮的字。

　　五、個(gè)性練習(xí)

　　1?自身選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫一寫自身的感受。

　　2?上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關(guān)資料，與同學(xué)交流。

　　六、總結(jié)

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。

　　2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

　　3.借助對(duì)漢字部首的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)詞語意思的理解。

　　4．積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。

　　5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。

　　2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，教學(xué)“識(shí)字加油站”

　　1．課件出示漢字“江、河、溝、�！�，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)漢字并說說自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　明確：我發(fā)現(xiàn)四個(gè)字都有一個(gè)三點(diǎn)水旁。

　　師：你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了四個(gè)漢字最明顯的特征。再動(dòng)腦想一想，這幾個(gè)字在意思上又有什么共同之處呢？

　　明確：這四個(gè)字表示的都是與水有關(guān)。

　　師：這就是我們常說的漢字“形旁表義”，也就是說漢字的偏旁跟這個(gè)字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來，讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。

　　2．出示“識(shí)字加油站”中的兩個(gè)偏旁“廠、穴”，指名說說這兩個(gè)偏旁的名稱以及它們所表示的意思

　�。�1）出示生字：

　　廚廁廂廈穴窟窿窯窄

　　(2)交流識(shí)字方法：

　　前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。

　　教師明確：“廠”和“穴”所表示的含義，“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)

　　課堂拓展：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？

　　(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

　　二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”

　　1、過渡引入：中國(guó)文化博大精深，一個(gè)漢字有多種意義，再組成詞語就更多了。下面就來看幾個(gè)：

　　(1)出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。

　　(2)指名學(xué)生朗讀詞語，教師適時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”

　　(3)學(xué)生交流對(duì)9個(gè)含有“笑”字詞語的理解，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的表情來演繹對(duì)于詞義的理解。

　　學(xué)生明確：

　　“破涕為笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜；

　　“眉開眼笑”：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子；

　　“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制；

　　“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個(gè)詞語中“笑”的程度稍淺，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。

　　2.知識(shí)拓展，還有哪些關(guān)于笑的詞語？

　　（小組討論，明確：苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等）

　　三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.出示6個(gè)詞語，學(xué)生自由朗讀詞語。思考這六個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？

　　2.學(xué)生熟讀、識(shí)記詞語，交流討論。

　　明確：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個(gè)意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多。

　　3、對(duì)剩下的`詞語進(jìn)行驗(yàn)證。（出示課件）

　　教誨：“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。

　　伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。

　　災(zāi)難：“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。

　　明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。

　　柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。

　　4、課外拓展：這樣的詞語還有很多：

　　追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等

　　四、句子朗讀

　　1、出示句子。

　�。�1）小馬連蹦帶跳．．．．地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情？

　　明確：說明小馬很高興，活潑。

　　朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣讀這句話，

　�。�2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我?我過不去�！�

　　問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語反映了小馬怎樣的心情？

　　明確：說明小馬有點(diǎn)不好意思。

　　朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣讀，讀的時(shí)候語速要慢一些

　�。�3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”

　　問題預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？

　　2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語氣。

　　3、總結(jié)方法，分小組比賽讀，最后全班齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容：

　　明確意思：

　　帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

　　每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選，熟記內(nèi)容。

　　4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。

　　六、我愛閱讀

　　1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？

　　2.分段指名讀。

　　3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事件有哪些。

　　4.分角色朗讀短文。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺

　　5.這篇故事蘊(yùn)含的道理是什么？你從中學(xué)會(huì)了什么？

　　(學(xué)生反復(fù)讀文章，交流領(lǐng)悟)

　　學(xué)會(huì)辯證地看問題，要從不同的角度去思考。角度不同，好事看起來像是壞事，壞事也可能變成好事。

　　七、課堂小結(jié)：

　　就像《好天氣壞天氣》一樣，本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。

　　本單元的《畫楊桃》，先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物，觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星，這是由于“我”所處的角度不同，和平時(shí)看到的楊桃是完全不一樣的。

　　在《小馬過河》中，老牛說河水很淺，是因?yàn)槔吓１容^高；松鼠說河水很深，是因?yàn)樗墒篌w型比較小。小馬在那里不知所措，只好回家問媽媽。媽媽鼓勵(lì)小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深”。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1 描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。

　　2認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

　　3理解了運(yùn)用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。

　　4給多義詞按不同的詞義分別造句。

　　5熟記12條成語。

　　6讀背古詩《早春》

　　7通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。

　　二、教學(xué)第二題

　　1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：

　　本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？

　　2朗讀詩句，注意每個(gè)字的字型。

　　3提出難寫的字。

　　4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。

　　5學(xué)生描紅，提出要求

　　6反饋交流：

　　（1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評(píng)點(diǎn)好在那里。

　　（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。

　　三、教學(xué)第二題：

　　1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀

　　2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？

　　3小結(jié)

　　4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語。

　　5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。

　　6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

　　7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。

　　四、教學(xué)第三題

　　1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。

　　2審題

　　3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。

　　4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。

　　5指名板演。

　　6小結(jié)點(diǎn)撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的`詞素。

　　五、作業(yè) ：

　　1做練習(xí)3。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。

　　二、明確課時(shí)任務(wù)

　　完成第4——6題練習(xí)

　　三、教學(xué)第四題

　　1審題明確練習(xí)要求。

　　2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？

　　3學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。

　　4教師點(diǎn)撥。

　　5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用對(duì)象與情境。

　　6口頭造句，小組交流，再指名說。

　　7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。

　　四、教學(xué)第五題

　　1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。

　　2學(xué)習(xí)新知

　�。�1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　�。�2）多種渠道。，理解詞義。

　　哪些成語是你早就會(huì)了？說說它們的意思。

　　借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　你認(rèn)為哪些成語的意思還不大明白，提出來。

　�。�3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。

　　同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）反復(fù)吟誦，感受意境。

　　（5）熟讀成誦，鞏固積累。

　　五、教學(xué)第六題

　　1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。

　　2學(xué)習(xí)古詩《早春》

　　（1）簡(jiǎn)要介紹

　�。�2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。

　�。�3）讀懂詩意

　�。�4）反復(fù)吟誦，想象畫面。

　�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第七題

　　1 審題

　�。�1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間

　�。�2）指名讀本次口語交際的要求。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

　　學(xué)生繪制布置房間的草圖。

　　把自己的設(shè)想有順序地說出來。

　　2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。

　　3練習(xí)

　�。�1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.

　　（2）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說的情況.

　�。�3）分組練說.

　　（4）每組派代表到臺(tái)上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。

　　（5）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說進(jìn)行平點(diǎn)。

　　（6）讓學(xué)生把所說的寫下來。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解課文介紹鯨的知識(shí)

　　2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

　　2、教學(xué)掛圖

　　3、小黑板

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）

　�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　�。�、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　　２、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）

　�。场⑷嘟涣髯詫W(xué)所得：

　�、� 生字的`讀音及書寫。

　　（肺的右半部不要寫成市

　�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語。

　　（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng) 比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）

　�、� 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）

　�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）

　�、� 各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。薄⒙爩懕菊n生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍

　�。病⒅该f一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　�。薄⒆詫W(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　　① 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　�、� 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？

　　鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤

　　進(jìn)化過程：陸地──淺海──海洋

　　種類: 須鯨、齒鯨

　　生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖

　�。�、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

　�。�、全班探討，突破重難點(diǎn)。

　　探討一：鯨的形體很大

　�。�、從哪里可以看出鯨的大？

　�。�、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？

　　用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　３、把你的感受讀給大家聽。

　　探討二：鯨為什么不是魚

　�。�、鯨是哺乳動(dòng)物。

　�。�、為什么形體像魚？

　　進(jìn)化過程：陸地──淺海──海洋

　�。�、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　�。�、從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

　　鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。

　�。�、課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。

　�。�、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　　探討三：鯨的種類與食物

　　說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

　　齒鯨：大魚和海獸

　　須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

　　須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）

　　探討四：鯨的生活習(xí)性

　�。薄⑽恼轮薪榻B了鯨的那些生活習(xí)性？

　　食物、呼吸、睡覺、繁殖

　�。�、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

　�。�、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

　　數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

　�。础⒃僮x課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

　　三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　�。�、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。

　�。�、自己整理筆記。

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，充分朗讀，體會(huì)文本語言之美。

　　2、在朗讀中了解課文主要內(nèi)容，感受五花山顏色豐富之美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　品讀關(guān)鍵詞句，在朗讀中感悟五花山的美

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、說說你所見到過的山是怎樣的

　　(高大的，綠綠的，雄偉的，險(xiǎn)峻的……)

　　2、今天老師要帶小朋友去瀏覽一座非常美麗奇妙的山，它叫五花山。板書課題

　　3、齊讀課題，瀏覽之前，你想知道些什么?

　　(位置?名字的由來?長(zhǎng)什么樣?)

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求(1)讀通讀順課文，碰到難讀的地方多讀幾遍，碰到喜歡的句子多讀幾次。(2)邊讀邊感受，五花山給你留下了怎樣的印象。

　　2、交流：五花山是座怎樣的山?你用簡(jiǎn)單地說說自己的印象嗎?

　　三、字詞引入句子篇章

　　1、冒、嫩嫩的

　　1)你有什么好辦法記住嫩字?什么東西可以說是嫩嫩的?

　　2)詞語放入句子，出示春天的句子

　　文中說什么是嫩嫩的?芽?jī)航o你留下了怎樣的印象?(從嫩嫩的冒感受芽?jī)旱孽r嫩可愛，不知不覺地探出了腦袋)

　　春天的五花山有怎樣的色彩?板書：淡綠嫩黃

　　3)指導(dǎo)朗讀，女孩子齊讀(輕輕地，溫柔的)

　　2、綠油彩、染

　　1)提示：染讀第三聲。綠油彩是什么?

　　2)詞語放入句子，出示夏天的句子

　　如果是春天是淡淡的綠，那夏天的綠應(yīng)該是怎么樣的?板書：濃濃綠意

　　你從哪里感受到了濃濃的綠意?雨點(diǎn)兒真的能被染綠嗎?

　　3)指導(dǎo)朗讀，男孩子齊讀(綠的氣勢(shì)逼人)

　　4)師總結(jié):不管是春天淡淡的綠,還是夏天濃濃的綠,都讓人賞心悅目,這讓我們想起了一句詩句——(淡妝濃抹總相宜)

　　3、杏黃、熟透、紫絨幕布

　　1)提示：以杏黃鞏固園地知識(shí)(鵝黃、湖藍(lán)、火紅等)。

　　熟是一個(gè)多音字，在口語中念(shou)，在這里念(shu)。

　　紫絨幕布這個(gè)詞語的確很難讀，因?yàn)樗珊脦撞糠纸M成。意思是紫色的.，用絨布做成的布簾

　　2)詞語放入句子，出示秋天的句子

　　3)秋天的五花山又是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段

　　四、細(xì)讀秋色

　　1、選擇自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊用橫線劃出文中描寫秋天五花山顏色的詞語，選擇最喜歡的一種顏色句子仔細(xì)讀一讀

　　2、你最喜歡哪種顏色?仿佛看到了什么?

　　預(yù)設(shè)一：有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。

　　生活中你們見過什么東西的顏色是杏黃色?

　　看到杏黃色，就想到了——(豐收)作者用到了聯(lián)想

　　引讀(讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅)

　　預(yù)設(shè)二：有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。

　　你從哪些詞語感受到了它的美?作者為什么要把樹林比作火苗呢?

　　寫樹林跳舞非�；顫�、輕快。誰能讀出這種感覺?

　　預(yù)設(shè)三：翠綠——寫出松柏不畏嚴(yán)寒。能讀出堅(jiān)定的語氣嗎?

　　紫紅紫紅——注意重復(fù)紫紅這個(gè)詞，顏色濃烈。你能讀出這種感覺嗎?

　　朗讀展示

　　3、運(yùn)用朗讀方法，自學(xué)其他幾句并交流

　　4、如此多的顏色，用文中的一個(gè)詞說是“五顏六色”

　　5、如此令人陶醉，讀第六自然段，揭示五花山的名字由來。拓展延伸作者及其家鄉(xiāng)的五花山。

　　五、拓展

　　1、五花山擁有春夏秋冬不同的景色和色彩，粗心的作者忘記寫上冬天，你能替作者寫寫冬天的五花山景象嗎?

　　2、面對(duì)四季風(fēng)景各異的五花山，瀏覽于其間的你，想說什么呢?想怎樣贊一贊這眼前的景呢?板書學(xué)生用到的好詞

　　六、結(jié)課

　　五花山的宜人景致讓我們流連忘返，希望五花山的美留在你的心里，生活中處處點(diǎn)點(diǎn)的美也伴隨你的周圍。

　　七、板書(可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)調(diào)整)

　　春來淡綠嫩黃

　　夏至綠意濃濃五彩繽紛

　　秋到五彩繽紛絢麗多彩

　　冬臨冰天雪地

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀中充分表達(dá)自己的感受和理解。

　　2. 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟課文中蘊(yùn)含的情感態(tài)度，并學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1. 談話導(dǎo)入，引發(fā)思考。

　　2. 板書“貧困”�？吹竭@個(gè)詞你想到了什么？再板書“人家”。現(xiàn)在大家有什么想法嗎？今天我們來學(xué)習(xí)作家莫小米的《貧困人家》看看這戶人家有什么特別之處，對(duì)我們有什么啟發(fā)？

　　3. 自主閱讀，感悟交流。

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

　　5. 學(xué)生提出不同的問題，老師對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)、梳理。

　　6. 老師組織學(xué)生討論。

　　7. 如何理解窮日子不能過成苦日子。

　　8. 我的同事為什么說：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦倒。我深信他們不會(huì)貧困太久的！

　　9. 談一談感受。

　　10. 學(xué)寫格言，升華認(rèn)識(shí)。

　　11. 拓展延伸，陶冶情操。閱讀〈〈最大的財(cái)富〉〉〈〈閱讀中的.相關(guān)文章〉〉

　　12. 小結(jié)：

　　教學(xué)板書：

　　貧困人家

　　環(huán)境：走進(jìn)人家，以為走錯(cuò)門

　　貧困人家語言：窮日子不能過程苦日子只要精打細(xì)算，日子總會(huì)好起來的。

　　謎底：電器是別人淘汰的等

語文教案篇7

　　aieiui教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

　　2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

　　3.正確書寫三個(gè)音節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

　　2.正確書寫三個(gè)音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？那好，我把它們請(qǐng)出來。（貼上單韻母圖）

　　熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

　　如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。課件顯示：aeui(逐一出示)

　　aieiui（單擊后變成）

　　看到了什么？(它們結(jié)成朋友)

　　單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母

　　二、學(xué)習(xí)殿堂

　　（一）學(xué)習(xí)ai

　　1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

　　2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。

　　指名讀。糾正。齊讀。

　　4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

　�。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。（表揚(yáng)他們合作得很好）

　　5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（標(biāo)調(diào)歌

　　出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找oe。

　　iu并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過。）

　　跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai的聲調(diào)就標(biāo)在a上。

　　6、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

　　ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。2

　　指名讀。開火車讀。

　　7、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。

　�。ǘ┱n中休息

　　剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。

　　小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)ei

　　1、讀準(zhǔn)ei

　　小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

　　板：ei

　　2、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？

　　指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

　　再指名讀，齊讀。

　　現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。

　　3、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

　�。ǔ鍪荆┳约鹤x一讀。順序、倒序。指名讀。

　　現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的`四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范）

　　4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。

　　小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

　　出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

　　出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。

　　（四）學(xué)習(xí)ui

　�。�、小朋友，老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫幔课襾懋?dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

　　師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？

　　生：兩個(gè)，ai和ei。

　　師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

　　師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）

　　2、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會(huì)念ui了�。ㄉ穑�

　　3、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）出示，開火車讀。

　　4、看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

　　出示老虎圖。用ui說說老虎。

　　真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。

　　5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。（師生打電話）

　　三、拼讀練習(xí)

　　1、告訴你們，aieiui都有自己非常要好的朋友。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是（可見以轉(zhuǎn)盤形式出現(xiàn)），你認(rèn)識(shí)嗎？自己拼一拼。小老師教讀。

　　2、派禮物

　　師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個(gè)條件：

　�。�1）把禮物的樣子記著，形容出來。

　�。ǔ鍪緢D片“白菜”“烏龜”“梅花”）

　�。�2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎？）。

　　讓學(xué)生拼讀，后齊讀

　　四、總結(jié)

　　好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課！

　　aoouiu

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讀準(zhǔn)aoouiu三個(gè)韻母的音和形。

語文教案篇8

　　教學(xué)名稱：語言課

　　教學(xué)范圍：小班

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具（自備教學(xué)畫，.教案，課本）

　　教學(xué)目的：讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓幼兒有明辨是非能力

　　教學(xué)內(nèi)容：1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動(dòng)物，等等）

　　2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）

　　有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽光，這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會(huì)他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對(duì)小猴子笑著說：“這才是好孩子�！�

　　3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）

　　4教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）

　　b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）

　　c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）

　　d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對(duì)的`）

　　e.教師.總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì)，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。

　　教學(xué).總結(jié)：讓幼兒講故事，教師.總結(jié)，結(jié)束課程。

　　教師要求：講課時(shí)要有良好的教態(tài)，講課時(shí)要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時(shí)要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

語文教案篇9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。“五谷豐登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識(shí)記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識(shí)字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字中的.2個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會(huì)感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。是啊！秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書課題：識(shí)字1 生齊讀課題。

　　二、識(shí)字學(xué)詞，走進(jìn)秋天

　　1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

　　2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？

　　3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

　　4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。

　　5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說說識(shí)記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

　　6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語。

　　7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

　　8、男女生合作朗讀詞語。

　　三、看圖學(xué)詞，感受秋天

　　1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

　　2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？