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六年級(jí)語(yǔ)文《記金華的雙龍洞》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文《記金華的雙龍洞》教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)語(yǔ)文《記金華的雙龍洞》教案1
教學(xué)目的：
知識(shí)
了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。
能力
思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。背誦自己喜歡的段落。
思考
培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)金華洞景象的奇異。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫 “孔隙”的寫法。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件 錄像
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 談話引入
同學(xué)們都喜歡旅游，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)旅游有什么好處。（生自由說(shuō)）
二、檢查預(yù)習(xí)
1.過(guò)渡：今天，我們隨葉圣陶老先生去金華的雙龍洞旅游。要去雙龍洞得做好準(zhǔn)備——認(rèn)識(shí)去金華的雙龍洞的路（小黑板出示生字），有誰(shuí)做好了出發(fā)的準(zhǔn)備了？
2.指名讀、齊讀生字詞語(yǔ)，及時(shí)糾正讀音。
浙（zhè） 呈（chénɡ） 郁（yù） 稍（shāo） 額（é）
3. 指名上臺(tái)書(shū)寫生字詞語(yǔ)及讀音。
�。�1）注意字型：“聚”的下半部分。
�。�2）與形近字區(qū)別：呈（程）；稍（梢）；折（浙）；昏（婚）
4. 齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、整體理解課文。
1. 自由輕讀課文，用“△”標(biāo)出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的，這些景點(diǎn)的景色哪兒最美、哪兒最險(xiǎn)、哪兒最奇？
2. 同桌討論作者游覽的順序和經(jīng)過(guò)的景點(diǎn)以及個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3. 說(shuō)說(shuō)作者游覽金華的雙龍洞經(jīng)過(guò)了哪些景點(diǎn)以及各自的特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）
板書(shū)：金華 → 羅甸 → 路上 →洞口 →外洞 → 孔隙 → 內(nèi)洞
�。溃� （險(xiǎn)） （奇）
四、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.自由朗讀，看看哪些景色最美？再看看還有哪些不理解，提出來(lái)與同學(xué)討論。
2.小組討論。
3.集體交流、反饋。
（1）第1自然段交代了作者旅游的時(shí)間、地點(diǎn)及金華雙龍洞的所在位置。
�。�2）第2自然段介紹了作者去雙龍洞時(shí)沿途見(jiàn)到的美麗風(fēng)光。（可結(jié)合學(xué)生的介紹填表）
沿途 景 物 特 點(diǎn)
山上 公路
映山紅
油桐
沙土
新綠盤曲而上
精神、多
多
粉紅色
或濃或淡
水 溪流
水聲寬窄緩急
變換調(diào)子
�。�3）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出作者是在登山？（“迎著”是逆流而上，不是順流而下）
�。�4）再讀，用“·”標(biāo)出這一段的反義詞。
4. 這么美的景色怎樣才能讀出欣賞、贊美的感情來(lái)呢？自己讀一讀、試試看。
5. 齊讀第1、2段。
五、課堂練習(xí)
1.書(shū)寫生字、組詞。
2.形近字組詞。
折（ ） 呈（ ） 梢（ ） 昏（ ）
浙（ ） 程（ ） 稍（ ） 婚（ ）
拆（ ） 承（ ） 捎（ ） 葷（ ）
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《記金華的雙龍洞》（板書(shū)課題）。齊讀課題。
過(guò)渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！
二、學(xué)習(xí)課文。
過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，朗讀課文的3、4、5大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）
過(guò)渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來(lái)到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來(lái)，再讀一讀。
1、洞口 寬 像橋洞
�。�1） 指讀，讀出寬大的感受。
�。�2） 明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來(lái)。
過(guò)渡：我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？
2、自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。
高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。
誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？
過(guò)渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙。快來(lái)看看吧！
3、出示資料
內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10 余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。
�。�1）看錄像后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）
（2）自讀第四大段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。
�。ㄗ砸詾�、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì) ）
（3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）
（4）看電腦填空。
過(guò)渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。
�。�5）有感情朗讀全段。
過(guò)渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？
4．默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
�。�1）黑 漆黑一片 什么也看不見(jiàn)
�。�2）洞頂?shù)碾p龍
�。�3）石鐘乳和石筍 名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。
�。�4）看圖片加深體會(huì)。
（5）把句子補(bǔ)充完整。
�。�6）出示資料
洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探�！薄ⅰ褒斏吖采�、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的'境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
（7）感情朗讀。指讀。
過(guò)渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。
三、總結(jié)
�。�1）結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。
這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
（2）發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。
老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來(lái)展示給大家吧。
（3）針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。
同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識(shí)，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19 記金華的雙龍洞
金華 → 羅甸 → 路上 →洞口
→外洞 → 孔隙 → 內(nèi)洞
�。溃▽挘ǜ叽螅�
（窄�。ê诖螅�
景象奇異
六年級(jí)語(yǔ)文《記金華的雙龍洞》教案2
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲......是多么迷人��！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、初讀課文，總體感知：
1、初讀課文，理清條理：
A、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方？B、學(xué)生自由讀，教師巡視了解。
C、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。
D、板書(shū)：外洞孔隙內(nèi)洞
2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：
A、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？B、學(xué)生閱讀理解，教師巡視了解。
C、指名學(xué)生回答，征求其余同學(xué)意見(jiàn)。
D、板畫(huà)并板書(shū)：（畫(huà)出外洞、孔隙、內(nèi)洞）
3、小結(jié)過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？（了解學(xué)生大概情況）同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來(lái)喜歡這里嗎？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達(dá)，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎？我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法做上記號(hào)。
三、精讀課文，自讀自悟：
1、學(xué)生閱讀，做批注，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法。
2、課堂討論：
A、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了。下面，我們先按課堂小組開(kāi)展討論，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的？
B、學(xué)生討論，教師巡視，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。
3、交流評(píng)議：
A、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論：1)船小2)行船方式
3)乘船姿勢(shì)4)乘船感覺(jué)（找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）
B、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？
4、讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)：
A、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)看黑板，作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？
B、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題？
5、分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì)，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣��！下面，我們分組來(lái)讀這一段，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的.....請(qǐng)大家拿好書(shū)。6、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn)；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。
7、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：
A、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的.同學(xué)，你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎？好，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō)。
B、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？
C、為什么說(shuō)即使不比作什么，也很值得觀賞？
D、那吸引你，使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣？
E、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽(tīng)的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀？想讀的同學(xué)一起來(lái)讀。
F、再看看，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？理解進(jìn)
8、總結(jié)學(xué)法：
A、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢？
B、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說(shuō)。
C、學(xué)生答，教師版畫(huà)。（畫(huà)出后山）
四、讀寫指導(dǎo)：
1、設(shè)疑質(zhì)疑：
A、游完了雙龍洞，回過(guò)頭來(lái)看，作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？B、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖）
C、那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫參觀游記呢？除了寫作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫？
2、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙�、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。
五、賞讀課文，體會(huì)感情：
1、過(guò)渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。
2、自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。
六、總結(jié)本課內(nèi)容，布置下課時(shí)任務(wù)：
課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。那么，作者又是怎樣出洞的呢？此外，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢？這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論。
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