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大班語(yǔ)言教案:云彩和風(fēng)兒教案及教學(xué)反思

時(shí)間:2024-03-06 12:21:24 教案 我要投稿
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大班語(yǔ)言教案:云彩和風(fēng)兒教案及教學(xué)反思

  作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案:云彩和風(fēng)兒教案及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案:云彩和風(fēng)兒教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望,嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

  3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前,幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化,對(duì)云的形成有了初步的了解。

  已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

  材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫(huà)。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話:我制作的云彩。

  1、觀看云彩壁畫(huà),幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

  2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

  師:“現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌:云彩和風(fēng)兒)

  二、討論

  云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

  三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

  四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌:會(huì)變的云彩

  1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來(lái),用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

  2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

  五、延伸活動(dòng):

  在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本,供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

  在表演角活動(dòng)時(shí),可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。

  教學(xué)反思:

  在這堂語(yǔ)言課上,優(yōu)美的伴奏音樂(lè)加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子,讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中,更好地讓孩子感受到散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美,加上動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣,在快樂(lè)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是由于教師對(duì)各環(huán)節(jié)間的銜接過(guò)渡的不太自然,所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊,在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí),教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說(shuō)出了一句完整的話,如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說(shuō)“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式,所以讓聽(tīng)課的老師覺(jué)得孩子的回答很雷同,千篇一律的,沒(méi)有創(chuàng)新,這讓我對(duì)我今后的教學(xué)有了新的思考:如何在孩子現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

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