中班教案9篇[集合]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
二、通過(guò)運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
三、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
四、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形、ppt課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形："奇妙箱"里的圖形寶寶
1、說(shuō)出圖形的特點(diǎn)：幾條邊？幾個(gè)角？邊之間有什么相同點(diǎn)？角之間有什么相同點(diǎn)？
2、老師對(duì)應(yīng)總結(jié)：奇妙箱里有正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；三角形有三個(gè)角、三條邊；圓形都是圓圓的沒(méi)有角的.，邊摸上去是光滑的。
二、游戲鞏固：
�。ㄒ唬┯腥さ钠磮D師：剛才我們復(fù)習(xí)了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會(huì)成什么樣呢？讓我們來(lái)看一看。出示拼圖，提問(wèn)：
1、請(qǐng)小朋友看看，這像什么？
2、它有哪些圖形寶寶組成？
3、每個(gè)圖形有幾個(gè)？
教師一一出示答案。
（二）生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那么我們生活中的東西也一定長(zhǎng)得很像圖形寶寶，那接下來(lái)我們來(lái)看看，這些東西各部分長(zhǎng)得像什么圖形寶寶？出示各種生活物品。
教師歸納總結(jié)。
�。ㄈ┐罘e木
1、搭積木師："小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形寶寶們想和我們做個(gè)游戲。請(qǐng)每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木，通過(guò)互相合作來(lái)完成一樣?xùn)|西。讓我來(lái)看看哪個(gè)組小朋友最聰明，并且合作得最好，搭的東西比別組好看。"（讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。）
2、作品展示師：請(qǐng)每組派一名幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你們用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？
三、活動(dòng)結(jié)束
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把作品放在教室門口展示區(qū)里，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識(shí)的其他圖形，下次上課帶回來(lái)給老師看，好嗎？
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班教案 篇2
活的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、體驗(yàn)?zāi)缸樱ㄅ┲g的深切情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人為媽媽準(zhǔn)備一件禮物。
2、多種材料：沙巾、帽子、蠟光紙、毛線、吸管、串珠、糨糊等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師和幼兒歡迎媽媽的到來(lái)。
1、幼兒傾聽(tīng)朗誦詩(shī)歌《我有一個(gè)幸福的家》，感受家的.溫暖。
教師：我們來(lái)聽(tīng)一首非常溫暖的歌，它的名字是《我有一個(gè)幸福的家》。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的工作和表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)。
教師：你的媽媽是做什么工作的？你愛(ài)你的媽媽嗎？你想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？
�。ǘ┯螒颉疤鹈勖邸�。
1、教師扮演媽媽：
教師：小朋友們，把準(zhǔn)備好的禮物送給自己的媽媽吧！我們可以對(duì)媽媽說(shuō)什么話呢？
2、給媽媽送禮物。
教師：請(qǐng)你們把準(zhǔn)備好的禮物送給媽媽，對(duì)媽媽說(shuō)親密的話，并擁抱、親吻媽媽。
�。ㄈ┯螒颉皶r(shí)尚媽咪”。
1、母子結(jié)對(duì)討論如何打扮媽媽。
教師：幼兒兩兩結(jié)對(duì)扮演母與子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣打扮自己的媽媽。
2、幼兒自選材料裝扮“媽媽”。
教師：你們可以用沙巾、帽子、蠟光紙等給媽媽做時(shí)裝，用串珠、毛線等給媽媽做首飾裝扮媽媽。
3、幼兒與媽媽們表演“時(shí)尚媽咪寶貝秀”，體驗(yàn)與媽媽同臺(tái)表演的快樂(lè)。
中班教案 篇3
教材分析：
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖
2、幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的.唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏、圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸�！腋＞褪呛芸鞓�(lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1。教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）
2。教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3。結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
1。帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱
2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
四、升華情感。
提問(wèn)；豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？
小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我園特色活動(dòng)為紙藝活動(dòng)，其中一個(gè)活動(dòng)是我們剪紙課題方面的小班原創(chuàng)活動(dòng)《孔雀開(kāi)屏》。執(zhí)教的老師將剪紙技能巧妙地設(shè)計(jì)在一個(gè)有情景的活動(dòng)中，教孩子運(yùn)用對(duì)稱剪法，按一定距離練習(xí)剪平行線，給生病脫毛的小孔雀剪羽毛，孩子們?cè)谟星榫暗慕虒W(xué)活動(dòng)中學(xué)得很投入很感興趣。當(dāng)時(shí)坐在后面聽(tīng)課的我也被孩子們那專注的表情所感動(dòng)�；顒�(dòng)后，我就尋思著能否借著這個(gè)剪紙活動(dòng)，在我們班也設(shè)計(jì)一個(gè)類似的、但學(xué)習(xí)技能要有所提高的剪紙活動(dòng)，于是我就想到了讓小班孩子剪魚(yú)骨頭的設(shè)想。剪魚(yú)骨頭首先要剪小魚(yú)輪廓，還要在平行剪的基礎(chǔ)上進(jìn)行間隔剪，剪出小魚(yú)的一根一根魚(yú)刺，這比剪孔雀羽毛在技能上提升了一步，看來(lái)應(yīng)該能在我們中班開(kāi)展。于是我就把剪魚(yú)骨頭的技能融進(jìn)《樂(lè)樂(lè)貓吃魚(yú)》這個(gè)有趣的游戲情景中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)剪的新技能。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試在目測(cè)的基礎(chǔ)上，間隔剪出一根根的魚(yú)骨頭。
2．在"吃小魚(yú)"的過(guò)程中，體驗(yàn)剪紙游戲的樂(lè)趣。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、線、小貓頭飾。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)樂(lè)樂(lè)貓。
——師戴上小貓頭飾和小朋友打招呼："嘿！我是樂(lè)樂(lè)貓，知道我最喜歡吃什么嗎？"——今天，我想請(qǐng)你們來(lái)吃魚(yú)！
—那我們先去釣魚(yú)吧！
2．樂(lè)樂(lè)貓吃魚(yú)。
——教師先把彩紙長(zhǎng)邊對(duì)折，單邊拿住，開(kāi)口朝上。
——先剪出小魚(yú)的輪廓，師以樂(lè)樂(lè)貓身份說(shuō)："我家住在山頂上，我先要滑到山谷再翻過(guò)一個(gè)山坡才能到釣魚(yú)的池塘。（教師邊說(shuō)邊在對(duì)折的長(zhǎng)方形紙的開(kāi)口一端斜斜朝單邊剪一刀，剪出小魚(yú)的三角形尾巴，然后讓幼兒照著以前剪山坡弧線的方法剪出魚(yú)的.身體。）—師模仿樂(lè)樂(lè)貓的口氣吃小魚(yú)，邊吃邊示范剪魚(yú)骨頭：小魚(yú)真香呀，我已經(jīng)等不及要吃了，先在小魚(yú)嘴巴上舔一舔，舔出一個(gè)小缺口（師在小魚(yú)的頭部剪出一個(gè)小半圓做小魚(yú)的嘴巴）。
——小魚(yú)的身體我最愛(ài)吃了，我要找一個(gè)最大的地方一口咬下去，請(qǐng)你們幫我看看哪里的魚(yú)肉最多？（讓幼兒明白有弧度的地方是魚(yú)肚子，單邊是魚(yú)背這個(gè)概念）我要一口一口慢慢吃（師在雙邊處按一定距離往單邊剪，不能剪得太接近單邊也不能離單邊太遠(yuǎn)），一塊魚(yú)肉吃完了，露出一根魚(yú)骨頭，再吃一塊魚(yú)肉，又露出一根魚(yú)刺（一隔一地剪出一個(gè)個(gè)空缺，剪出魚(yú)刺）。
——看看還有哪里也可以吃？（眼睛和尾巴）我最喜歡吃魚(yú)眼睛了（師在小魚(yú)的頭上剪一個(gè)半圓當(dāng)小魚(yú)的眼睛）——樂(lè)樂(lè)貓拿著魚(yú)骨頭舔舔嘴巴，拍拍肚子（將剪好的魚(yú)骨頭展開(kāi)給幼兒欣賞）："小魚(yú)真好吃，我們一起來(lái)吃小魚(yú)吧！"——幼兒當(dāng)小貓，學(xué)樂(lè)樂(lè)貓樣子吃小魚(yú)，用剪刀吃出一條條魚(yú)骨頭。
——師指導(dǎo)一些能力較差的孩子，幫助他把魚(yú)骨頭吃出來(lái)。
3．曬曬魚(yú)骨頭。
——師：剛才我們都學(xué)了樂(lè)樂(lè)貓吃了小魚(yú)，把魚(yú)骨頭吃出來(lái)了，魚(yú)骨頭扔了挺可惜的，我們把魚(yú)骨頭穿起來(lái)曬曬，等我們肚子餓的時(shí)候還能吃。
——讓幼兒把穿好線的魚(yú)骨頭掛到展示板上，引導(dǎo)幼兒欣賞。
——請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條魚(yú)骨頭吃得最干凈、最完整。
分析與反思：
剪紙活動(dòng)《樂(lè)樂(lè)貓吃魚(yú)》，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)的流程比較順利，孩子們?cè)?釣魚(yú)"、"吃小魚(yú)"的情景中愉快地學(xué)習(xí)新的剪紙技能，體驗(yàn)到剪紙游戲的快樂(lè)。將剪紙技能融入到幼兒感興趣的情景中，孩子們是很喜歡的，孩子在活動(dòng)中的探索也是積極主動(dòng)的，特別在"吃魚(yú)"中，很多孩子吃完一條還嚷著"沒(méi)吃飽"，還要吃一條，有的孩子甚至一下子吃了三四條，可見(jiàn)孩子對(duì)剪魚(yú)骨頭的興趣之高，但熱鬧過(guò)后也突顯出一些細(xì)節(jié)方面的忽視。
其一是教師角色語(yǔ)言的不統(tǒng)一。
在活動(dòng)中教師是以樂(lè)樂(lè)貓的身份出現(xiàn)的，應(yīng)該來(lái)說(shuō)在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終就是一只樂(lè)樂(lè)貓的角色，但在實(shí)際的引導(dǎo)語(yǔ)里，我一會(huì)說(shuō)"老師"，一會(huì)說(shuō)"樂(lè)樂(lè)貓"，給孩子的感覺(jué)是老師一會(huì)兒在情景中，一會(huì)兒又在情景外，沒(méi)能很好地統(tǒng)一自己的角色語(yǔ)言。我也知道活動(dòng)中教師的語(yǔ)言很重要，老師說(shuō)的每一句話，細(xì)到每個(gè)詞都會(huì)對(duì)孩子有直接的影響，我想這次的疏忽我會(huì)在以后的活動(dòng)中加以重視，使自己的角色語(yǔ)言盡量統(tǒng)一，給孩子一個(gè)統(tǒng)一的印象。
其二是活動(dòng)結(jié)尾情景設(shè)計(jì)缺乏美感。
剪紙活動(dòng)屬于藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)最終目的就是要給孩子美的熏陶，美的享受�！稑�(lè)樂(lè)貓吃魚(yú)》的前部分我都是讓孩子以小貓咪的身份跟著樂(lè)樂(lè)貓去釣魚(yú)、吃魚(yú)，孩子們?cè)谟淇斓那榫爸型ㄟ^(guò)自己的探索，成功地"吃"出了小魚(yú)骨頭后，我只是讓他們用一根紅線把魚(yú)骨頭穿起來(lái)，曬曬魚(yú)骨頭，這個(gè)活動(dòng)在此匆忙結(jié)束，沒(méi)有很好地給孩子以美的欣賞。如果在此處改成讓幼兒把穿好線的魚(yú)骨頭掛到課前做好的一棵樹(shù)上，那樣效果會(huì)更美，也能讓孩子更直觀地看到自己和同伴剪的魚(yú)骨頭，比單純地用線穿起來(lái)要好多了，還可以把數(shù)學(xué)方面的知識(shí)整合進(jìn)來(lái)，掛在樹(shù)上可以讓孩子一起數(shù)數(shù)曬了幾條魚(yú)骨頭，魚(yú)骨頭有些什么不同的形狀等等，這樣也更加豐富了活動(dòng)的內(nèi)容， 樹(shù)上曬魚(yú)骨頭這樣的情景會(huì)和前半部分的情景能更好地鏈接起來(lái)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我只重視了如何來(lái)引導(dǎo)孩子能更容易完成剪的任務(wù)，而把作品的展示淡化了，而恰恰這個(gè)細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)化也給我的這個(gè)活動(dòng)大打折扣，這點(diǎn)是一個(gè)很大的遺憾。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)“做一件讓大家開(kāi)心的事”的美好，并懂得量力而行。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、引出小象
1、出示ppt：看看老師喜歡的動(dòng)物是什么？（大象）師：知道我為什么喜歡他嗎？因?yàn)樗性S多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢？
2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，他有沒(méi)有那么厲害�。繛槭裁�？
�。ㄒ�?yàn)樾∠筮�小，還有很多本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以許多事情都還不會(huì)做……）
二、小象的美好心愿
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的心愿是什么？
2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件讓大家開(kāi)心的事”。什么事情是能夠讓大家開(kāi)心的呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當(dāng)建筑師），小象為什么想當(dāng)建筑師？（這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)住，他覺(jué)得這樣大家一定很開(kāi)心）
2、觀察第二件事
（1）看，這是哪里？（廚房）你從哪里看出來(lái)的？
（2）小象在廚房里干什么呢？（燒菜、燒飯）小象為什么要燒這么多的`飯菜？（這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客，讓它們感到快樂(lè)）
�。�3）小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情？（炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶穑凰劾锏乃实搅说厣�；飯燒焦了，鍋里冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）
（4）想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣？（很著急，簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊）
3、觀察第三件事
（1）這些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象為什么要做這么多的衣服。（是小象的心愿：為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂(lè)）
�。�2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來(lái)了嗎？（做不出來(lái)，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來(lái)）
�。�3）小象做不出衣服，他心里怎么樣？（很著急，急得滿頭大汗）
4、小象去做了幾件事情��？是怎樣3件呢？
�。�1）第一件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）
�。�2）第二件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）
�。�3）第三件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）
5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝�？為什么�?/p>
6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會(huì)做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒(méi)有學(xué)過(guò)呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
四、講述小象傷心的畫(huà)面（出示小象傷心的圖片）
1、小象一件事也沒(méi)有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子？他的表情？
2、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎？
3、小象那么傷心，怎么辦呢？
4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事？
5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢？
五、小象能做的小事
1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)（小象去賣花了）他們的花是哪里來(lái)的呢？（自己種出來(lái)的）在種花的過(guò)程中，小象能做什么？（澆水）
2、（蛤蟆、青蛙）對(duì)了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾）
4、小象做了什么小事？這是不是一件能讓大家開(kāi)心的事？他自己開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)？
5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開(kāi)心，他說(shuō)種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓?lè)。
六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒(méi)有做好，一點(diǎn)也不開(kāi)心；后來(lái)小象只做了一件自己能做的小事，卻很開(kāi)心，而且做得非常棒，讓大家都開(kāi)心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂(lè)就要做自己能做好的小事。
3、你會(huì)做什么讓別人快樂(lè)的小事？
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，并嘗試著按顏色進(jìn)行分類。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3、學(xué)會(huì)大膽地與同伴、客人老師進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：太陽(yáng)媽媽圖片，紅黃藍(lán)綠紫五種顏色標(biāo)記，紅色大太陽(yáng)（中間5個(gè)紅圓點(diǎn)、邊上5片紅花瓣），五只小籮筐，花園大背景圖一張，紅黃間隔的大太陽(yáng)花。
2、學(xué)具：五種顏色的花瓣若干，操作卡（圓點(diǎn)數(shù)量、顏色不同）人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
--教師（出示大太陽(yáng)媽媽圖片與幼兒打招呼）：小朋友好！引導(dǎo)幼兒與大太陽(yáng)媽媽打招呼：太陽(yáng)媽媽好！
--教師：今天我?guī)е业膶殞殏儊?lái)到了幼兒園，你們歡迎我們嗎？
2、區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。
--分別出示太陽(yáng)媽媽的五個(gè)寶寶（五種顏色標(biāo)記）。
教師：這是紅寶寶，小朋友們好！引導(dǎo)幼兒與太陽(yáng)寶寶打招呼：紅寶寶你好！
依次介紹其他四種顏色，同時(shí)把各種顏色標(biāo)記貼在五種小籮筐上。
--感知5以內(nèi)的數(shù)量：一共有幾個(gè)寶寶呀？師生一起數(shù)一數(shù)。
--小結(jié)：太陽(yáng)媽媽一共有5個(gè)寶寶，他們是紅寶寶、黃寶寶......
3、嘗試按顏色進(jìn)行分類。
--幼兒找花瓣。
�。�1）、教師（預(yù)先把花瓣放在椅子下面）：剛才，太陽(yáng)寶寶在來(lái)幼兒園的路上撿到了許多花瓣，他們悄悄地藏了起來(lái)，在哪里呢？
�。�2）、教師：你找到了幾片花瓣？是什么顏色的花瓣？幼兒自由地與同伴交流。
--幼兒送花瓣。
讓幼兒將找到的花瓣按顏色送還給太陽(yáng)寶寶（送到五只小籮筐里），要求幼兒 邊送邊說(shuō)：紅花瓣，我送給紅寶寶......
4、粘貼太陽(yáng)花，鞏固對(duì)五種顏色的認(rèn)識(shí)以及5以內(nèi)的數(shù)量。
--教師（出示粘貼好的紅色大太陽(yáng)花）：這些花瓣開(kāi)開(kāi)心心地圍在一起，看！變成了什么？引導(dǎo)幼兒觀察比較：這朵太陽(yáng)花有幾片花瓣？花芯里有幾個(gè)圓點(diǎn)？花瓣是什么顏色的？圓點(diǎn)是什么顏色的？
教師小結(jié)：原來(lái)花瓣跟圓點(diǎn)不僅顏色一樣，而且數(shù)量也一樣多。
--幼兒粘貼，提出操作卡要求：你想來(lái)做一朵太陽(yáng)花嗎？做的時(shí)候要看清楚花芯里有幾個(gè)什么顏色的`圓點(diǎn)，就找?guī)灼裁搭伾幕ò曜龊门笥选?/p>
--幼兒幼兒手持操作卡操作完成后，拿著太陽(yáng)花和客人老師看一看、說(shuō)一說(shuō)。
5、展示幼兒作品。
組織幼兒將粘貼好的太陽(yáng)花送到花園大背景圖上，把花園打扮得更美麗。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班教案 篇7
一、選材：
春天已經(jīng)來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片朝氣蓬勃的景象。大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。蝴蝶就是春天里的教育內(nèi)容，它的漂亮與美是大家公認(rèn)的，中班美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》就是讓孩子初步嘗試將紙對(duì)折制作蝴蝶;能大膽運(yùn)用色布給蝴蝶翅膀進(jìn)行對(duì)稱裝飾,粘貼均勻，并使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
活動(dòng)的導(dǎo)入形式有很多，如：故事導(dǎo)入、游戲?qū)�、情景�?dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等等。每次活動(dòng)，老師們也都是根據(jù)自班孩子的特點(diǎn)和活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些能吸引孩子，激發(fā)孩子興趣的導(dǎo)入形式。本次活動(dòng)我也是考慮了很久，有什么導(dǎo)入方法才不浪費(fèi)時(shí)間又能吸引孩子呢?最后，我選用了多形式的導(dǎo)入方法。
1.春天到了,花園里的花都怎么樣了?(開(kāi)了)我們?cè)诨▓@里做游戲吧!(游戲：找朋友)
2.小朋友都找到朋友了嗎?花園里的花兒也要找朋友，它喜歡的朋友是：身穿花衣愛(ài)打扮，兩對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌只跳舞。是誰(shuí)呀?(蝴蝶)
3.可是花園里有那么多花，這里只有兩只蝴蝶，我們?cè)賮?lái)幫花兒找更多的蝴蝶做朋友好嗎?
效果：我以花園的情景、游戲的形式、謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入本次活動(dòng)，很好的激發(fā)了孩子們的多種感官，更有效的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）示范講解
師：看看我是怎么把蝴蝶找出來(lái)的。
1.蝴蝶兩邊翅膀的形狀是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱的)
制作方法：將紙對(duì)折，利用畫(huà)、剪的方法制作蝴蝶。
2.蝴蝶兩邊翅膀的顏色是怎樣的?(也是對(duì)稱的)
制作方法：根據(jù)自己的喜愛(ài)，認(rèn)真選用不同顏色的碎布，以對(duì)稱的方法打扮蝴蝶。
效果：以邊觀察、邊示范的方法使孩子們更好的了解蝴蝶的特征，懂得制作蝴蝶的方法與要點(diǎn)。
（三）幼兒操作
1.幼兒自由操作。
2.教師巡回指導(dǎo)，著重觀察幼兒畫(huà)半只蝴蝶的方法是否正確;布?jí)K粘貼的是否均勻;用色是否對(duì)稱。
3.及時(shí)指出不當(dāng)方法，加以糾正。
效果：以巡回指導(dǎo)的方式，很好的幫助了孩子們解決難點(diǎn)。
（四）作品欣賞、交流
1.將幼兒作品貼與“花園”里。
2.幼兒互相欣賞、交流、作品。
3.教師有針對(duì)性地。
4.師：我們都有朋友很快樂(lè)，外面的大樹(shù)爺爺還孤零零的,我們一起帶著蝴蝶和花兒去找大樹(shù)爺爺做朋友吧!
效果：將作品貼與花園里，使孩子們都能得到成功的喜悅�；顒�(dòng)中，我主要以引導(dǎo)性的為主，使孩子能掌握一些正確的技能。如：這樣拿會(huì)更容易剪;這樣貼更快等�；顒�(dòng)后的集體，首先，我選擇了幾幅作品有針對(duì)性的進(jìn)行，主要是讓孩子進(jìn)一步感知蝴蝶翅膀的對(duì)稱。接著我請(qǐng)孩子互相，主要是讓孩子在互相述說(shuō)中，鞏固對(duì)蝴蝶的認(rèn)知和粘貼技能的`提升。
三、不足之處
（一）制作方面
由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：以紙對(duì)折，畫(huà)半只蝴蝶，再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范講解時(shí)我放慢了速度，一邊講解一邊示范，但在操作時(shí)還是有孩子不會(huì)。
（二）粘貼方面
課題實(shí)施至今，我班的粘貼技能已經(jīng)掌握的很好了。在底板上粘貼布?jí)K，要把糨糊或固體膠涂在底版上，再把布?jí)K粘上去，這樣即容易又快;要是再往上做裝飾，為了不使剛粘上去的布?jí)K掉落，就要把糨糊或固體膠涂在手中的布?jí)K上，這些方法應(yīng)該說(shuō)孩子悶都已掌握。但為了保險(xiǎn)，我還是示范了在粘好的布?jí)K上再粘布?jí)K裝飾時(shí)要把固體膠涂在手中的布?jí)K上這一步，可沒(méi)想到我這樣一演示，在活動(dòng)中有部分孩子在粘貼第一層布?jí)K時(shí)就是把固體膠涂在一塊塊碎布上，浪費(fèi)了許多時(shí)間。所以，有時(shí)我們要相信孩子，既然他們已經(jīng)掌握了，就不需要多說(shuō)，一半的演示更會(huì)使他們誤解，以至弄巧成拙。
（三）方面
由于活動(dòng)時(shí)間的有限，而且孩子們?cè)诓粔K裝飾時(shí)浪費(fèi)了一些時(shí)間，所以，最后環(huán)節(jié)的，自認(rèn)為做的非常不到位。顧在課后，我進(jìn)行了活動(dòng)的延伸，利用餐后活動(dòng)我又進(jìn)行了深入的，力爭(zhēng)每一位孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。
之所以會(huì)有許多不足的地方，都是由于自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)考慮的不夠全面，今后，在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要多方面、多角度的考慮，力爭(zhēng)每次活動(dòng)都能多一些收獲，少一點(diǎn)不足。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
近幾年來(lái)，我們家鄉(xiāng)----寶應(yīng)有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉(xiāng)的變化，對(duì)我們家鄉(xiāng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，因此通過(guò)以小導(dǎo)游的形式來(lái)向同伴介紹家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景、建筑及有關(guān)特產(chǎn)，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉(xiāng)發(fā)展變化的信息，進(jìn)一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎(chǔ)上，自然過(guò)渡到產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的進(jìn)一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。
2、通過(guò)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、嘗試學(xué)做小導(dǎo)游4、通過(guò)剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)，提高幼兒動(dòng)手制作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風(fēng)景點(diǎn)、標(biāo)志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人
2、事先收集有關(guān)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風(fēng)俗景觀的照片、圖片等
3、家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫(huà)一張
4、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、水彩筆
5、小旗、導(dǎo)游證若干、音樂(lè)《今日寶應(yīng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、出示小旗，導(dǎo)游證教師與幼兒談話："現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來(lái)越美，引來(lái)了全國(guó)各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來(lái)旅游，旅行社想增加一批小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導(dǎo)游證，你們?cè)敢猱?dāng)導(dǎo)游嗎？"
2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：從不同的角度來(lái)介紹家鄉(xiāng)--寶應(yīng)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的'情感。
二、基本部分：
1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。
(1)師:我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實(shí)物加以提示。
教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹。（演示文稿）師：小朋友!我們來(lái)看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說(shuō)的一樣。
(2)師:寶應(yīng)不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎?坐穩(wěn)了!
教師結(jié)合圖片（演示文稿），引導(dǎo)幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚(yáng)州寶應(yīng)湖
2、制作"水鄉(xiāng)寶應(yīng)宣傳畫(huà)",幫助游客介紹寶應(yīng)
(1)情境:(電話鈴響)，家鄉(xiāng)旅游團(tuán)叫小朋友去小導(dǎo)游幫忙向游客介紹寶應(yīng)師：您好!你們剛到了一批外國(guó)小客人，想請(qǐng)我們班的孩子去當(dāng)小導(dǎo)游，向他們介紹寶應(yīng)。哦，好的好的。
師：孩子們你們?cè)敢鈫?好!那我們每人把自己最能講的景點(diǎn)或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫(huà)，介紹給小客人們聽(tīng)。
(2)教師講解宣傳畫(huà)范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫(huà)的欲望。
師：老師已經(jīng)把荷園的景點(diǎn)制成了一幅宣傳畫(huà)，等會(huì)就拿著這張宣傳畫(huà)，給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)的特色景點(diǎn)"水泗荷園"。
(3)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(4)幼兒學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己的宣傳畫(huà)。
三、結(jié)束部分：
1、今天每個(gè)小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，更加認(rèn)識(shí)到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機(jī)會(huì)可以帶從外地來(lái)的親戚來(lái)寶應(yīng)時(shí)，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
2、情感教育：我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設(shè)發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來(lái)越寬，大大小小的廣場(chǎng)到處都是，每一個(gè)地方都是一處風(fēng)景，國(guó)內(nèi)國(guó)外游人不斷，大家都在夸呢?小朋友生活在這里，高興嗎?你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
3、欣賞歌曲《今日寶應(yīng)》
4、結(jié)束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽(tīng)吧!(唱著歌曲出教室)。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 運(yùn)用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)
2. 知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。
3. 體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)西紅柿、一個(gè)黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準(zhǔn)備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的花草樹(shù)木等物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ)：圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。
師：西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請(qǐng)來(lái)它的好朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？
二、第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用手摸一摸，有什么感覺(jué)？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
2. 幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)？用鼻子聞到什么味道？
小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺(jué)？用鼻子聞到什么味道？
小結(jié)：小黃瓜是綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的.小顆粒。聞起來(lái)有小黃瓜特有的味道。
師：西紅柿和小黃瓜它們長(zhǎng)得有什么不一樣？
三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
1. 引導(dǎo)感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
2. 幼兒運(yùn)用感官觀察，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個(gè)小格子，每個(gè)格子里面有籽，還有汁，聞起來(lái)酸酸的。
師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？
小結(jié)：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。
四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。
1. 了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。
2. 品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。
提品嘗要求：①吃之前先請(qǐng)小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。②炒西紅柿用湯匙舀起來(lái)吃，黃瓜用叉子叉起來(lái)吃。③保持桌子干凈，衣服也干干凈凈。
五、活動(dòng)延伸，在品嘗中自由結(jié)束。
師：請(qǐng)小朋友和老師一起開(kāi)著小火車，回教室到科學(xué)區(qū)切切小黃瓜。
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