中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的中班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
夏天到了，孩子們對(duì)各式各樣的冰激凌情有獨(dú)中，我們知道冰激凌吃多了對(duì)身體不好，有時(shí)候只憑我們大人單純的說，作用不大，孩子還是禁不住要吃。今天和幼兒一起學(xué)習(xí)了故事《冰激凌小姑娘》。通過故事讓孩子知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。相信通過這次活動(dòng)之后孩子會(huì)更加有節(jié)制的吃這些東西。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、故事磁帶、《冰激凌小姑娘》故事圖片。
活動(dòng)過程：
一、啟發(fā)談話：
夏天天氣很熱，你想吃什么？展開自由討論。師：“小朋友，現(xiàn)在天氣非常熱，你們都想吃什么呢？”請(qǐng)幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒
說說平時(shí)自己吃過的冰激凌是什么味道的.？還看見過哪些冰激凌?鼓勵(lì)幼兒積極大膽的發(fā)言，教師重點(diǎn)地介紹幾種有代表性的冰激凌。
三、結(jié)合圖片，講述故事，初步感知故事內(nèi)容。
1、這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？
2、最后為什么小姑娘感到肚子疼了？
四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。
1、小姑娘來到了什么地方？
2、她吃了什么？
3、后來怎么樣了？
4、為什么會(huì)有這樣？
5、吃冰激凌應(yīng)注意什么？
五、引導(dǎo)幼兒討論、交流
夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粫?huì)傷害身體？
教育幼兒夏天應(yīng)多喝白開水，及時(shí)補(bǔ)充身體里的水分，多吃新鮮的水果，才能使我們健康成長(zhǎng)。
六、活動(dòng)延伸：
回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽，把多吃冷飲的危害告訴家人。
附故事
冰激凌小姑娘
從前，有一個(gè)小姑娘，特別愛吃冰激凌，吃起來沒完沒了，人們就叫她冰激凌小姑娘。
有一天，她忽然感覺自己飛了起來，飄呀飄呀，降落在一個(gè)陌生的地方。她瞪大眼睛仔細(xì)一看，呀，這里的地是巧克力冰激凌鋪的，房子是草莓冰激凌蓋的，墻是橘子冰激凌壘的，原來這里是冰激凌王國(guó)！小姑娘高興極了，一口氣吃了八塊地磚，十塊墻磚。這時(shí)有一個(gè)小矮人從一間房子里出來了。他一見小姑娘就說：“哎?,客人來了!歡迎你小姑娘,這里有奶油冰激凌，有芒果冰激凌，有西瓜冰激凌，各種味道的冰激凌都有�！毙」媚锟筛吲d了，吃了一個(gè)又一個(gè)，吃著吃著，她忽然覺得肚子疼，小矮人拉住她的手，說：“再吃幾個(gè)吧，這就是我們的飯�！毙」媚锒亲犹鄣氖懿涣�，一著急，醒了過來，原來是個(gè)夢(mèng)。
從那以后，小姑娘再也不敢多吃冰激凌了。
相關(guān)信息：
冰激凌即冰淇淋。是以飲用水、牛奶、奶粉、奶油（或植物油脂）、食糖等為主要原料，加入適量食品添加劑，經(jīng)混合、滅菌、均質(zhì)、老化、凝凍、硬化等工藝而制成的體積膨脹的冷凍食品，口感細(xì)膩、柔滑、清涼。
活動(dòng)反思
現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。 由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活動(dòng)中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。
不足之：
當(dāng)幼兒觀看幻燈片時(shí)，順應(yīng)他們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動(dòng)的效果會(huì)更好。
溫馨提示：不能進(jìn)食過快，一次進(jìn)食過多，對(duì)小兒易引起腹痛、胃腸炎、喉痙攣、聲啞失音。長(zhǎng)期大量食用甚至代替正餐食物則會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，并有可能損壞牙齒。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲，鍛煉反應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。
2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球同三分之二幼兒人數(shù)。
活動(dòng)過程
一、開始部分
傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。
二、基本部分
1、三分之二的'幼兒拿取皮球，然后提出要求：
有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。
三、放松部分：
兩人一組拍皮球，整理，回教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒能完全的進(jìn)入情境，很好的配合進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。在游戲結(jié)束時(shí)，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情�？紤]增加難度，開展下次活動(dòng)，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。
中班教案 篇3
不知不覺，我擔(dān)任專職的音樂教師已經(jīng)一學(xué)期了，在此我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足、以求進(jìn)步。
一、對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長(zhǎng)是我最大的愿望，我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，我認(rèn)為甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育�！币虼�，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、合理選材，精心設(shè)計(jì)，引起興趣
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。在音樂教學(xué)中，
教師應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取那些適合孩子的內(nèi)容。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒實(shí)際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場(chǎng)出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂讓孩子根據(jù)音樂對(duì)自己已有的照鏡子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來有積極性，并能運(yùn)用音樂、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。也就是說只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。我從選擇音樂最基本的結(jié)構(gòu)要素入手，編制了臺(tái)階式、遞進(jìn)式的活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，由淺入深，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動(dòng)，孩子們?cè)谶@樣設(shè)計(jì)編排的音樂活動(dòng)中興趣很高，使他們覺得象做游戲一樣。
三、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極創(chuàng)作
在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過單純的重復(fù)去掌握知識(shí)，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識(shí)。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”“我們?nèi)ソ加巍钡鹊取Ｓ變簩@得的有關(guān)音樂知識(shí)，都在新情境中運(yùn)用起來，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，它注重的是幼兒通過對(duì)物體（樂器、道具）的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動(dòng)，去真正理解知識(shí)。現(xiàn)在
孩子在音樂活動(dòng)中人人能敲奏各種樂器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。比如：小班一節(jié)音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風(fēng)兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等，我會(huì)啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物，孩子們會(huì)想到用木魚來表現(xiàn)小兔子，用沙球來表現(xiàn)風(fēng)兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對(duì)各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自己的理解來重新組合，進(jìn)行創(chuàng)作。所以只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造�，F(xiàn)在的音樂活動(dòng)中，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見，而是盡力鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的理解和情感，如“小熊運(yùn)西瓜”游戲活動(dòng)，不管是小熊如何運(yùn)西瓜，還是在音樂的'什么地方西瓜滾跑等等，我沒有進(jìn)行示范，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng)，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇，幼兒在探索，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽幼兒的言行，然后加以點(diǎn)拔，使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想象動(dòng)作的過程中，我不著力于幼兒動(dòng)作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài)，傾聽其想象然后進(jìn)行點(diǎn)撥提高。又比如：樂器創(chuàng)作活動(dòng)“我的一天”，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)單，而且形式也比較單一，但是這畢
竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評(píng)價(jià)，也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”，應(yīng)耐心等待，而且一開始建構(gòu)出來的東西，一定是很簡(jiǎn)單的，不像樣的，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過程。
四、情景式教學(xué)的運(yùn)用
情景式教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語言、實(shí)物、音樂、畫面等多種手段，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教學(xué)模式。
我通過進(jìn)行情景式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)了情景式教學(xué)的幾個(gè)步驟：設(shè)置情境——感受情境——表現(xiàn)情境——拓展情境——轉(zhuǎn)化情境
(一)、設(shè)置情境。
1、特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
這學(xué)期，幼兒園專門設(shè)了音樂教室，孩子們來到這個(gè)環(huán)境中，就知道是來進(jìn)行音樂活動(dòng)的，在這種特殊的環(huán)境中，教師帶領(lǐng)兒童綜合的運(yùn)用各自的聽覺、視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺，并通過各種游戲的方式來
觀察、操作這些環(huán)境和材料。兒童通過與這種環(huán)境的相互作用，會(huì)自覺的把這種外部環(huán)境中孕含的音樂的各種因素吸收進(jìn)去，最終構(gòu)成內(nèi)心的音樂體驗(yàn)和音樂概念。
2、組織教學(xué)，設(shè)置與課堂教學(xué)目標(biāo)相配套的教學(xué)情境。
組織教學(xué)主要包括安定學(xué)生情緒，讓學(xué)生聽著音樂律動(dòng)進(jìn)教室，感受音樂氛圍和師生問好幾個(gè)基本步驟。比如：游戲“去尋寶”（音高練習(xí)游戲），老師首先把教室布置成一個(gè)模擬的尋寶探險(xiǎn)區(qū)域，通過教師的語言導(dǎo)入：“今天我們要到大森林里去尋寶，我們趕快出發(fā)吧！”把孩子引入到大森林的自然環(huán)境中，引發(fā)了孩子對(duì)接下來森林里發(fā)生的一系列故事的期待，同時(shí)也能迅速的進(jìn)入角色，主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
�。ǘ�、感受情境：
這一環(huán)節(jié)中，主要的目的是讓學(xué)生“熱身”，通過與教學(xué)內(nèi)容配套的一些基本訓(xùn)練，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，同時(shí)有針對(duì)性的初步解決一些教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為教學(xué)設(shè)下鋪墊。仍拿“去尋寶”作例，當(dāng)孩子坐好后，我設(shè)計(jì)了聽辨旋律的基本練習(xí)，通過教師生動(dòng)的語言導(dǎo)入：“我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)的過程中要經(jīng)過三道特殊的門，打開這個(gè)門的咒語是一句音樂，只有你唱對(duì)了每個(gè)門唱出的旋律才能通過，我們先來把自己的耳朵練一練好不好？”接著，我進(jìn)行了一些模唱練習(xí)，整個(gè)課堂開始進(jìn)入一種師生都全身心投入的狀態(tài)，為良好的教學(xué)效果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、表現(xiàn)情境：
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得做錯(cuò)事不隱瞞，知道說謊是不誠(chéng)實(shí)的行為。
2、做錯(cuò)事能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)向別人道歉得到別人的原諒。
3、喜歡做誠(chéng)實(shí)的孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)做錯(cuò)事不隱瞞，能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并學(xué)會(huì)向別人道歉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誠(chéng)實(shí)的小狐貍》故事 PPT。
2、日常生活幼兒犯錯(cuò)情景圖片。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：提問：小朋友你看這是誰 ?它 的表情是怎樣的`？它發(fā)生了什么事？
1.教師出示 PPT，并完整的講解故事，了解小狐貍認(rèn)錯(cuò)過程，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞。
提問：
(1)故事里的小狐貍是一只開開心心的小狐貍，后來它為什么不開心了？丟掉水彩筆的小兔子心情如何？如果你是小狐貍你會(huì)怎么做呢？（你還有什么辦法讓小兔子原諒它）
�。� 2） 小狐貍承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎？他是用什么方法承認(rèn)錯(cuò)誤的？小兔子原諒小狐貍了嗎？你是從哪里看出來的？使幼兒懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞，同時(shí)教育幼兒善于原諒朋友的過錯(cuò)。
2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)。提問：你犯過錯(cuò)嗎？
犯錯(cuò)后你是怎么做的呢？
二、結(jié)合生活中的范例，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別對(duì)錯(cuò)，并學(xué)會(huì)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)向別人道歉。
師：小朋友平日有沒有犯過錯(cuò)誤？你是怎么做的？如果犯錯(cuò)的時(shí)候，別人沒有看見，你會(huì)怎樣做？老師拍下幾張小朋友平日不小心犯的錯(cuò)誤，大家一起來看一看。
（ 1） 幼兒分組用小圖片進(jìn)行觀察討論，能夠找出錯(cuò)誤的行為，并說出應(yīng)該如何改正。
（ 2） 共同分析圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷，使幼兒知道即使沒有人看到時(shí)候做錯(cuò)事情也要承認(rèn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。提問：
�、� 我們大家一起來看這幅圖上的小朋友發(fā)生了一件什么事？你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎 ?為 什么
② 如果是你你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒觀察做錯(cuò)事的孩子是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的。如果你也像他們一樣做了錯(cuò)事，別人沒有看見，你會(huì)怎樣做？
教師小結(jié)：當(dāng)沒有人看到時(shí)候，做錯(cuò)事情也要勇敢的承認(rèn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
三、結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒分辨錯(cuò)誤行為，懂得做錯(cuò)事要勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，不隱瞞，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教師小結(jié)：今后小朋友一定要注意不要犯這些錯(cuò)誤，如果不小心犯了錯(cuò)也要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤向別人道歉，讓我們做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子吧！
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握猜謎的方法。
2、能認(rèn)真傾聽。理解謎面內(nèi)容，快速猜出謎底。
3、體驗(yàn)猜謎游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨和小貓的胸卡，上寫幼兒姓名；動(dòng)物電腦課件；抽拉魔術(shù)箱；放大的教材圖片兩張；寫有謎語的花形卡片；錄音磁帶等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感受到要想猜得準(zhǔn)確先將謎面聽完整。此活動(dòng)以小組形式進(jìn)行。
活動(dòng)過程：
一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的`興趣。
1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。
2、教師說謎面，幼兒以模仿小動(dòng)物的叫聲和肢體語言來表現(xiàn)謎底。調(diào)動(dòng)幼兒猜謎的興趣。
二、出示電腦課件玩游戲：看誰猜得快又準(zhǔn)，通過猜一些特征和習(xí)性相近的動(dòng)物謎語引導(dǎo)初步掌握猜謎的方法。
第一次猜謎，對(duì)于沒聽完謎面就搶答的幼兒，教師運(yùn)用結(jié)果反饋法使幼兒感受到要想猜得準(zhǔn)確先將謎面聽完整。鼓勵(lì)猜出謎底的幼兒說說你是怎么猜出來的？怎樣才能猜得準(zhǔn)？
運(yùn)用方法二次猜謎。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用教材中的畫面玩猜謎游戲
1、出示抽拉魔術(shù)箱。引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖片。圖上的動(dòng)物真調(diào)皮，他們都藏了起來�？靵砜纯茨隳苷页瞿男﹦�(dòng)物？
2、對(duì)于找不出的動(dòng)物，教師可說謎語讓幼兒猜，并抽拉出相應(yīng)的動(dòng)物驗(yàn)證猜謎結(jié)果。
3、出示放大的圖片。以給小動(dòng)物送花的形式。引導(dǎo)幼兒與在座的老師們互動(dòng)猜謎。教師觀察指導(dǎo)。對(duì)于很快猜出謎底的幼兒教師引導(dǎo)他們和小伙伴說說你是怎樣猜出來的？對(duì)于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動(dòng)作幫助幼兒理解謎面并鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法。
四、請(qǐng)幼兒說謎語大家猜。拓展動(dòng)物以外的謎語類形。
今天我們猜了這么多動(dòng)物的謎語。你們有沒有不是動(dòng)物的謎語，說一個(gè)讓大家來猜猜？請(qǐng)幼兒說謎語大家猜。
五、結(jié)束部分
教師說一個(gè)有關(guān)在座老師的謎面請(qǐng)幼兒猜出謎底并去和她握握手。
中班教案 篇6
中班音樂活動(dòng):運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
三、活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
2．完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。
提問：你聽過這首樂曲嗎？你在哪里聽到過？什么時(shí)候會(huì)放這首樂曲呢？
3．幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲的雄壯有力。
提問：你為什么做這樣的動(dòng)作？這首樂曲給你什么樣的感覺？為什么？
4． 再次完整欣賞音樂
一邊聽音樂，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
5． 在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的'伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
四、活動(dòng)建議
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)：嫩芽長(zhǎng)出來
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。
2．感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3．能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．在活動(dòng)室地面上用線畫兩根“圓木”。
2．磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3．號(hào)碼牌2套。（數(shù)字為1-3）
4．音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┘w復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1．教師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動(dòng)作。
2．教師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱，用拍手來代替。
�。ǘ┯變撼醪礁惺芨枨男�。
1．教師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動(dòng)物呢？請(qǐng)你們聽一聽、猜一猜�。ń處煆椬嘈�，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”）
2．教師：你們猜是哪種小動(dòng)物？說給大家聽一聽！
3．教師：你們猜得對(duì)不對(duì)？聽我來唱一唱�。ń處熯叿冻枨�，并演示磁性教具）
（三）幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。
1．教師：小青蛙去游戲，開始的時(shí)候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？（教師出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱�。ń處熯呇菔窘叹哌厧в變簩W(xué)唱全曲）
�。ㄋ模┙處煵シ乓魳反艓�，幼兒進(jìn)行表演唱。
1．教師：我要請(qǐng)3個(gè)小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試？（教師給請(qǐng)到的`“小青蛙”每人掛一個(gè)號(hào)碼牌）
2．教師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰是第一個(gè)？誰是第二個(gè)？……現(xiàn)在請(qǐng)按號(hào)碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚?duì)？現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí)，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3．教師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請(qǐng)更多的小青蛙來游戲了！
4．教師先請(qǐng)3個(gè)幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
活動(dòng)延伸：
教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識(shí)地要求幼兒控制排序的時(shí)間，總結(jié)出更多的合作經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。
2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。
3、記錄紙和筆。
活動(dòng)過程：
一、植物為什么會(huì)有彎繞。
1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來看看，看的時(shí)候啊，小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長(zhǎng)的？（出示掛圖）
2、T：你看到了什么？這些植物長(zhǎng)得怎么樣��？它們有什么共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？
3、T：爬山虎長(zhǎng)得怎樣？它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢？還能爬那么高？
T：原來啊它有藤，恩小朋友說的很好，觀察的很仔細(xì)，那我們一起來再來仔細(xì)看看。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）
4、T：看看牽�；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察牽�；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)）
5、T：西瓜大家都吃過吧！那西瓜藤見過嗎？西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的'呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）
6、總結(jié)：這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽�；ㄒ膊荒荛_出那么漂亮的花了。
二、找找身邊彎彎繞繞的植物。
T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請(qǐng)小朋友來說說看，你見過的彎彎繞繞的植物還有哪些？
�。〞r(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
T：你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長(zhǎng)的？
活動(dòng)反思：
4—5 歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物，他們喜歡這樣的活動(dòng)。在 幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀 察和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄 法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問的方法，讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它們各自的不同。 除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī)，對(duì) 比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因；對(duì)比薔 薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠锰�。�?dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了 一棵類似攀緣植物的小苗時(shí)，我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn)，并利用拍照的 方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。在觀察 和探索過后，我和孩子一起對(duì)幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分 類、概括，使他們對(duì)藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認(rèn)識(shí)。幼 兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會(huì)慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，遷移經(jīng)驗(yàn)， 形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠認(rèn)識(shí)并說出魚的特殊本領(lǐng)，并正確說出會(huì)放電的魚，游的快的魚，會(huì)射水的魚。
2、 進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)魚的求知欲望。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：vcd盤，相關(guān)的圖片
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
1、在幼兒了解有關(guān)魚的外部特征和魚與人的關(guān)系后，他們想了解不同魚的本領(lǐng)，經(jīng)常提一些問題。
2、圖片的魚為什么長(zhǎng)翅膀？為什么有的魚大有的魚�。扛鶕�(jù)幼兒提出的問題我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、看vcd盤，說一說魚的特殊本領(lǐng)。
2、生討論：“那些魚會(huì)飛”？哪些魚游的快？哪些魚會(huì)射水？
3、師生歸納總結(jié)。
1、通過網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)特殊的`本領(lǐng)，從目標(biāo)的完成情況來看孩子們已經(jīng)能叫出5種以上的魚的名稱，而且從他們的交談中看出幼兒對(duì)魚類的知識(shí)非常感興趣。
2、在活動(dòng)中教師的知識(shí)儲(chǔ)備有些貧乏，孩子的知識(shí)儲(chǔ)備也少，材料比較單一。
3、孩子們能夠圍繞著教師的提問相互討論并回答問題。
中班教案 篇10
活動(dòng)目的
1．培養(yǎng)幼兒對(duì)玩自制運(yùn)動(dòng)器械的興趣和嘗試精神。
2．學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。
3．培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制的.與幼兒人數(shù)相等的紙盤。
2．活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著、鞋是否合適。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1．我們手里都拿著什么?(紙盤)這可不是一塊普通的紙盤，是一塊神奇的魔盤，它是我們鍛煉身體的好朋友。
2．我們用紙盤來鍛煉身體，做紙盤操。
二、基本部分
1．個(gè)人玩紙盤。
(1)你們能想出玩紙盤的各種方法嗎?比比看誰的辦法最多，本領(lǐng)最大。
(2)分散自由玩紙盤，如投紙盤，頭頂紙盤練平衡，滾紙盤、雙腳立定跳過紙盤等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳立定跳過紙盤。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范紙盤的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
2．合作玩紙盤。
(1)兩人合作可以怎么玩紙盤?
(2)多人合作玩紙盤，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。
3．游戲：奪紅旗比賽。
(1)小朋友，下面我們要進(jìn)行奪紅旗比賽，你們想?yún)⒓訂?
(2)教師講解比賽方法和規(guī)則。
分成四隊(duì)站好，各隊(duì)第一個(gè)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳過紙盤，從右邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后，第二個(gè)幼兒才能跳，第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好；依次進(jìn)行，哪隊(duì)最后一名幼兒先把紅旗奪回來為勝者。
(3)比賽進(jìn)行3～4次。
三、結(jié)束部分
小結(jié)講評(píng)，表揚(yáng)積極動(dòng)腦，有嘗試精神，參加活動(dòng)的幼兒。
【中班教案】相關(guān)文章：
中班教案教案04-30
中班的教案04-06
中班教案07-20
【經(jīng)典】中班教案08-20
中班教案（經(jīng)典）09-26
【精選】中班教案10-04
中班教案【精選】11-02
中班教案【經(jīng)典】10-30
（經(jīng)典）中班教案10-07
中班教案（精選）08-17