中班教案(共10篇)
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒靈敏性。
2、增加孩子與父母間的感情。
器具：
1、二條寬30厘米的小路。
2、二條小路的一端，各放一只裝滿小球的塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。
過(guò)程：
1、成人與孩子手拉手面對(duì)面站立在放空塑料筐一端的小路上。
2、孩子把雙腳站在成人的雙腳上。
3、孩子和成人一起移動(dòng)雙腳沿著小路向前走，走到裝滿小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐內(nèi)�？茨囊唤M拿的球多為勝。
建議：
1、小路的距離不能太遠(yuǎn)，大約在2—3米左右。
2、孩子可以雙手拿球。
3、成人可以用游戲的形式鼓勵(lì)孩子，如：“袋鼠媽媽帶袋鼠寶寶一起去采果子”等語(yǔ)言激發(fā)孩子參與的`興趣。
活動(dòng)反思：
對(duì)參與者的身體力量和協(xié)調(diào)性都有鍛煉。在與孩子一起游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)要敏銳地觀察孩子的情緒與體力反應(yīng)，并適時(shí)地調(diào)整游戲方式，控制游戲強(qiáng)度和節(jié)奏，讓孩子在安全的前提下得到充分的鍛煉，促進(jìn)孩子身體的健康發(fā)展。
中班教案 篇2
書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們寫(xiě)歲月匆匆；歌唱時(shí)，我們唱理想三旬。原來(lái)，活得像自己是一件多么開(kāi)心的事情。
這是一本有著陽(yáng)光味道的回憶錄。
書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們寫(xiě)歲月匆匆；歌唱時(shí)，我們唱理想三旬。原來(lái)，活得像自己是一件多么開(kāi)心的事情。
22篇關(guān)于生活，關(guān)于青春，關(guān)于成長(zhǎng)的故事與感悟。
每一次別離，每一個(gè)過(guò)客，每一場(chǎng)關(guān)于友誼的告別和每一個(gè)陌生人的到來(lái)，這些都是自己無(wú)法控制的，這本書(shū)，不會(huì)教會(huì)自己什么，卻會(huì)讓自己幡然醒悟，我擁有著什么，又失去了什么…
一篇篇小故事，它訴說(shuō)著關(guān)乎友情、愛(ài)情、生活、成長(zhǎng)……的故事，這些故事不是我的，卻又好像似曾相識(shí)……
全書(shū)共四個(gè)部分，從年少時(shí)的友情談到朦朧的愛(ài)情，從少年憧憬的理想到成人后殘酷的現(xiàn)實(shí)。
我們總是在成長(zhǎng)進(jìn)程中錯(cuò)過(guò)，回憶往事，總是歷歷在目，如同昨日，過(guò)去的經(jīng)歷才使我們成熟，成長(zhǎng)，愿每一個(gè)經(jīng)歷在回憶起的時(shí)候，會(huì)是喜悅，或是憂傷，但故事總是精彩存放內(nèi)心的一個(gè)圣潔的角落。
熱愛(ài)的東西永遠(yuǎn)不會(huì)褪色。對(duì)于它的'解讀，你熱愛(ài)的事，你會(huì)上心，你會(huì)舍得花時(shí)間和精力。關(guān)于青春，愛(ài)情只是屬于一部分人的，優(yōu)異也只是屬于一部分人的。大部分人的青春，是沒(méi)有白襯衣少年的，沒(méi)有轟轟烈烈的愛(ài)戀。多數(shù)人是平平淡淡地走過(guò)了青春，有的是所熱愛(ài)的事物，不知怎樣提高成績(jī)的迷茫，刷不完的題。
人生就像是一輛不斷靠站的列車，遇到什么樣的人，發(fā)生什么樣的事，一路兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡是未知。時(shí)光回憶起來(lái)甚是美好，但身處其中的時(shí)候，卻不懂得怎樣珍惜……
每個(gè)人都這般，歲月僅一次，盡可能要記住好的，遺忘糟糕的，這樣就可以一直愉快地在路上。每個(gè)人的故事都有自己的光芒與色彩，從別人的故事中感悟自己生活的意義。
人生而孤獨(dú)。
安靜也好，活潑也好，不逼迫自己才是最愜意的生活方式。
熱愛(ài)的事物，永不褪色，喜歡的事情要努力去做�？赐赀@本書(shū)，總有那么幾處地方，會(huì)戳中你的內(nèi)心，戳中那些年你不曾表露出來(lái)，深埋內(nèi)心的情感。可能大家都是一樣的，即使身邊的人不一樣，但總會(huì)找到一些共鳴。
書(shū)里布滿的是我們每個(gè)人曾經(jīng)經(jīng)歷的青春歲月，曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的奇葩同學(xué)，忘不了的初戀和熟悉的課堂生活……
為別人活著做著自己不喜歡的事情，從忍受到叛逆到最終的爆發(fā)，大多數(shù)人都經(jīng)歷過(guò)這樣的心理歷程，但愿每個(gè)人都能做自己真正喜歡的事情。
一生的路上我們會(huì)和很多人相遇，會(huì)和不少人發(fā)生交集，會(huì)和很少人一起生活幾十年，會(huì)有幾個(gè)要好的朋友…相遇就是緣分，你若離開(kāi)，回憶是最好的存在方式；你我若相遇，就好好珍惜現(xiàn)在。
人生本就充滿了太多無(wú)能為力的事情，讓我們微笑著，去唱生命的歌謠�？v使千回百轉(zhuǎn)，愿你也終能成為你想成為的那個(gè)人！愿你能夠找到屬于自己的知己，也愿你縱然孤身一人，也終將有不那么孤獨(dú)的時(shí)候。
行一段路，看一場(chǎng)風(fēng)景。在我們的成長(zhǎng)之路上有人陪伴固然是好的，但孤單行走的日子我們更應(yīng)該勇敢地面對(duì)，成長(zhǎng)是我們每個(gè)人都要面對(duì)的，沒(méi)有誰(shuí)能代替。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。 音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 活動(dòng)前準(zhǔn)備：
教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒手持彩球，隨音樂(lè)沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。
二、一物多玩游戲
1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩？
2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。
3、集體交流：你是怎么玩彩球的？
4、幼兒再次進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。
三、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。
教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組�？茨慕M運(yùn)的果子最多。
四、結(jié)束
集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)探索彩球的多種玩法。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡(jiǎn)單，但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性，幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后，讓幼兒分組玩游戲，輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的`技巧性較小，活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí)，我都要重申規(guī)則，然后繼續(xù)游戲。
中班教案 篇4
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量。
展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線上，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量，請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字，教師進(jìn)行記錄。
2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家。
出示磁性圖片小房子，引導(dǎo)幼兒觀察房子說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？房子上有哪些標(biāo)記？出示圖形娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些圖形娃娃長(zhǎng)得是什么樣子的？啟發(fā)幼兒根據(jù)房頂上的兩個(gè)標(biāo)記，幫助圖形娃娃找家，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選圖形放在相應(yīng)的'標(biāo)記下面，要求幼兒邊送邊說(shuō)：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標(biāo)記家，藍(lán)的三角形娃娃我送你到藍(lán)的三角標(biāo)記家，……
二、操作活動(dòng)。
1、第一、二、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。
指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。
2、第四、五、六組：
�。�1、）看特征標(biāo)記選圖形。
觀察圖形標(biāo)記，請(qǐng)你根據(jù)圖形的兩個(gè)特征，剪貼相應(yīng)。
（2、）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？請(qǐng)你依樣接畫(huà)紅旗和輪船。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。
3、能大聲地講述操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和游戲活動(dòng)，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系，體驗(yàn)格子布簡(jiǎn)潔而富于變化的美。
2、能夠大膽表達(dá)自己的想法，并嘗試進(jìn)行格子布的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
3、能用自己的作品給他人裝扮，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具“魔法格子”、格子布制品、彩繩、布、水粉顏料
活動(dòng)過(guò)程：
一、 參觀格格商店，引起幼兒對(duì)格子布的興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀格格商店
A、教師：“鑫鑫老師開(kāi)了個(gè)商店，，在我商店里的東西有個(gè)共同的秘密，請(qǐng)你仔細(xì)找一找�！�
B、帶領(lǐng)幼兒參觀布店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有商品都是格子布制作的
教師：“原來(lái)，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你們喜歡這些格子的圖案嗎？你看到什么樣的格子？你喜歡什么樣的格子？為什么？”
“其實(shí)我這里還有一個(gè)有魔力的格子布，你們想看嗎？”
“現(xiàn)在請(qǐng)小貴賓坐到貴賓區(qū)的位子上，讓我們一起來(lái)看看吧。”
二、 幼兒觀看討論“魔法格子”，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系
1、教師出示教具“魔法格子”
2、引導(dǎo)幼兒移動(dòng)線條使格子大小發(fā)生變化
A、教師：“這就是一塊有魔力的格子布，現(xiàn)在上面的格子都是一樣大的。我想把這些格子變得更大，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”
B、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變大
C、教師：“現(xiàn)在我想把大格子變成小格子，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”
D、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變小
4、教師小結(jié)：“原來(lái)線條在一起就會(huì)變成格子，線條靠得緊緊的就變成小格子，線條離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就是大格子，格子里還可以有各種顏色。”
三、 游戲“會(huì)變的格子”
1、教師：“你們想變成這些會(huì)動(dòng)的線條寶寶嗎？”
2、幼兒和教師玩游戲“會(huì)變的.格子”
教師：“現(xiàn)在我就是魔法師，請(qǐng)線條寶寶聽(tīng)好我的咒語(yǔ)：線條線條動(dòng)起來(lái)，變成大（�。└褡印！�
四、 幼兒創(chuàng)作格子布制品
1、教師把幼兒變成小設(shè)計(jì)師
教師：“線條寶寶們玩過(guò)游戲了，你們想自己設(shè)計(jì)好看的格子布嗎？”
2、教師介紹創(chuàng)作要求
教師：“我這里有一些布，還有顏料，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)格子的圖案，你可以設(shè)計(jì)大格子，可以設(shè)計(jì)小格子。怎么才能畫(huà)出大格子或是小格子呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想想好。如果格子設(shè)計(jì)好了還有時(shí)間的話，還可以在格子里加上顏色�！�
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：⑴格子的線條有疏有密
⑵一種顏色一只筆，換顏色的時(shí)候換筆
四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品
1、教師選取部分幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)
2、幼兒隨音樂(lè)SHOW作品
教師：“你們這么好看的作品想不想展示給客人老師看看？”
“還記得我們以前和爸爸媽媽一起參加的時(shí)裝表演嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)我摸到的寶寶跟我一組，其他的寶寶和瑋瑋老師一組，我們面對(duì)面站好，聽(tīng)音樂(lè)展示自己的作品給客人老師看看，好嗎？”
中班教案 篇6
《蘿卜的一家》（泥工）精品教案
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
秋天是蘿卜豐收的季節(jié)，它的品種豐富多樣，有長(zhǎng)長(zhǎng)的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓圓的紅蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。在這豐富的教育資源下，我們充分發(fā)揮讓活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活的原則，將此活動(dòng)吸納到《秋天的菜籃》主題活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒以泥工的形式來(lái)表現(xiàn)各種各樣的蘿卜。針對(duì)幼兒喜歡玩泥的特性，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“蘿卜娃娃一家”的情境，引導(dǎo)幼兒分組制作蘿卜的一家，整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用課件來(lái)展示蘿卜娃娃一家的情景、各種不同的蘿卜及制作蘿卜的圖示步驟等，引導(dǎo)幼兒在觀察不同蘿卜的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖示有步驟的制作大小粗細(xì)不同的蘿卜，在富有變化的操作中讓孩子們獲得成功的喜悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教學(xué)實(shí)施策略：
1、創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境。
以“蘿卜娃娃的一家”為主要情節(jié)展開(kāi)活動(dòng)，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的情境，讓他們?cè)谶@種情境中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探索、操作，以游戲形式激發(fā)幼兒的興趣。
2、采用多媒體教學(xué)手段及多種教學(xué)方法。
活動(dòng)開(kāi)始部分采用以境激趣的方法，運(yùn)用課件引出主人公蘿卜娃娃果果，在他的介紹下帶領(lǐng)幼兒觀察各種不同的'實(shí)物蘿卜及其自己的一家，激發(fā)幼兒想要制作的欲望；基本部分采用觀察分析法、嘗試操作法和操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒在觀察分析圖示的過(guò)程中記住制作蘿卜的具體步驟，并能在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)邊看圖示邊進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的有序性。結(jié)束部分采用點(diǎn)評(píng)喚趣法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的堅(jiān)持性和趣味性，體驗(yàn)參與活動(dòng)獲得的成功感。
當(dāng)然，以上只是我準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)策略。在組織活動(dòng)過(guò)程中，我更要切實(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，以觀察定策略，以策略求實(shí)效，使幼兒全身心地投入活動(dòng)，獲取有益經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏、拉等技能來(lái)制作蘿卜。
2、根據(jù)蘿卜的主要外形特征，制作大小、粗細(xì)不同的蘿卜，并能保持作品干凈、不混色。
3、有步驟地進(jìn)行制作，體驗(yàn)制作“蘿卜的一家”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：有關(guān)創(chuàng)設(shè)情境和制作步驟的課件。
2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盤(pán)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
有步驟地制作大小、粗細(xì)不同的蘿卜，能力強(qiáng)的幼兒可以制作不同形狀的蘿卜。 活動(dòng)過(guò)程：
1、以 “蘿卜娃娃介紹我的一家”，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師創(chuàng)設(shè)“蘿卜娃娃一家”的情境，在幼兒觀察各種蘿卜的基礎(chǔ)上，萌發(fā)幼兒制作的欲望和興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒看圖示學(xué)習(xí)蘿卜的制作方法。
1）引導(dǎo)幼兒觀看課件，通過(guò)觀察分析、嘗試操作，學(xué)習(xí)按步驟制作蘿卜。 第一幅圖片（制作蘿卜身體的兩步圖示）：
蘿卜的身體用什么方法做出來(lái)的？請(qǐng)一名幼兒試一試。
怎樣可以讓蘿卜的身體變大或變細(xì)？引導(dǎo)幼兒探究蘿卜的大小粗細(xì)與搓的力度大小之間的關(guān)系。
第二幅圖片（制作葉子的三步圖示）：
引導(dǎo)幼兒觀察比較第二個(gè)和第三個(gè)圖示的不同，重點(diǎn)講解印葉紋的的方法：用棉棒輕輕地在葉子中間壓印一次，然后分別在中間的葉紋兩側(cè)對(duì)稱壓印花紋。
第三幅圖片（組合完整的蘿卜）：
蘿卜的葉子和身體是怎樣組合一起的？請(qǐng)一名幼兒試試。
2）觀察不同形狀的蘿卜范例，了解其制作方法。
第四幅圖片（不同的蘿卜）
引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜一家的不同，重點(diǎn)講解制作圓形蘿卜的方法：把橡皮泥團(tuán)圓后，在圓球的下面用手指捏一捏，向外輕輕一拉，變出一個(gè)尖尖角。
3、幼兒看圖示制作蘿卜，教師針對(duì)不同層次的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
1）介紹材料。
2）教師提出制作要求：請(qǐng)幼兒看圖示制作。
3）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒選擇合適的泥塊制作大小、粗細(xì)不同的蘿卜的一家；注意保持作品干凈不混色。
4）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒制作不同形狀的蘿卜。
4、引導(dǎo)幼兒展覽、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
1）圍繞“你們做的蘿卜的一家都有誰(shuí)？它們有什么不同？你最喜歡哪一家的蘿卜？”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2）教師借助蘿卜娃娃的口吻進(jìn)行小結(jié)。
中班教案 篇7
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。
活動(dòng)目標(biāo)
關(guān)注甲型流感給人們生活帶來(lái)的變化，知道預(yù)防甲流和自我保的方法。
會(huì)用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長(zhǎng)了解甲流的防方法，感受、體驗(yàn)關(guān)心他人的自豪感。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看“新聞播報(bào)”，引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受。
教師：看了剛才的新聞，你想說(shuō)些什么?
幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫(yī)院治療。
幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會(huì)傳染更多的小朋友
幼兒：甲流會(huì)發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的'人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會(huì)傳染更多的人。
幼兒：小朋友到商場(chǎng)買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜歡的玩具，千萬(wàn)不能再去摸這個(gè)玩具，要不會(huì)被傳染的。
幼兒：媽媽總說(shuō)，吃藥、吃藥，要不會(huì)得甲流，得了甲流就要打針很疼。
幼兒：媽媽總說(shuō)，洗手、洗手，手臟了會(huì)得甲流。
幼兒：和好朋友玩的時(shí)間少了，大家因?yàn)榕碌眉琢鞫疾怀鰜?lái)玩了。
教師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬(wàn)不要再到人多的地方去玩，應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療，這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。
2、討論：預(yù)防甲流的好方法。
教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會(huì)找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?
幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。
幼兒：如果看到生病的人就離他遠(yuǎn)一點(diǎn)。
幼兒：在人多的地方要戴口罩。
幼兒：吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手。
幼兒：打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。
幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。
幼兒：吃預(yù)防甲流的藥。
幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。
幼兒：經(jīng)常去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，如踢球、跳繩、打羽毛球。聚優(yōu)網(wǎng)()
3．鼓勵(lì)幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂(lè)的自豪感。
教師：剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰(shuí)聽(tīng)?
幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽(tīng)。
幼兒：我要講給哥哥姐姐聽(tīng)。
幼兒：我要講給弟弟妹妹聽(tīng)。
教師：我們?cè)鯓幼屗麄冎李A(yù)防甲流的這些方法呢?
幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手，就不會(huì)得甲流。
教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會(huì)怎么辦?
幼兒：那我們天天去教他們洗手。
教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動(dòng))就不能完成了，怎么辦?
幼兒：我們給弟弟妹妹畫(huà)張正確洗手的畫(huà)，讓他們自己看著畫(huà)洗手
幼兒：如果他們看不懂你們畫(huà)的畫(huà)怎么辦?
幼兒：老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來(lái)，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時(shí)，一看照片就會(huì)學(xué)著我們的樣子去洗手了。
教師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的方法了?
幼兒：我們用畫(huà)畫(huà)把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識(shí)都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教師：還有更好的方法嗎?
幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫(xiě)個(gè)紙條，告訴他們預(yù)防甲流的方法。
教師：這個(gè)方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。
幼兒：我們把寫(xiě)好的信多印些送給幼兒園所有的家長(zhǎng)，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。
教師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。
我們是健康寶貝教案-- 活動(dòng)延伸：幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。
>>中班社會(huì)《健康寶貝》教學(xué)反思
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察畫(huà)面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2．嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象，大膽表現(xiàn)。
3．感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)《逃家小兔》一本 背景音樂(lè)《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)
師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書(shū)）他們是兔媽媽和兔寶寶。
——兔媽媽和兔寶寶住在大樹(shù)旁的小房子里，他們生活得很開(kāi)心，看，他們正坐在大樹(shù)下聊天呢。說(shuō)些什么呢？
——這本書(shū)把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？
二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書(shū)內(nèi)容。
小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書(shū)的名稱。
第一幅圖（小兔變小魚(yú)）
——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開(kāi)始變成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚(yú)鉤，要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢？
小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊�。�
1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”
2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖（小兔子變成石頭）
——調(diào)皮的小兔子又變成了什么？他的媽媽變成什么來(lái)找它？媽媽爬山帶了些什么？帶著這么多東西爬山你覺(jué)得媽媽會(huì)有什么感覺(jué)？為什么還要去找小兔子？
小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。）
第三幅圖（小兔子變小花）
——可是小兔子還是沒(méi)有停止逃跑，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花除草施肥，小花會(huì)變得怎么樣？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢？
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢？提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。
第四幅圖（小兔變小鳥(niǎo)）
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整？
師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。（看課件）
第五幅圖（小兔變帆船）
1.提問(wèn)：小兔越聊越開(kāi)心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
——原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過(guò)海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么？
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？
——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。
第六幅圖
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊�，可�?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。
三、通過(guò)語(yǔ)言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的'幼兒就要受到懲罰。
幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車，開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。
師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開(kāi)走。
幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……
四、欣賞圖書(shū)最后一頁(yè)，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情，懂得母愛(ài)的偉大
師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家�！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂，好好地抱住你�！毙⊥谜f(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來(lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。
師：對(duì)于小兔來(lái)說(shuō)，還有什么比充滿母愛(ài)的家更溫暖呢？如果你是小兔，你還愿意逃走嗎？為什么？
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么？
——你的媽媽有多愛(ài)你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛(ài)我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛(ài)你。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，懂得媽媽關(guān)心自己，自己更要關(guān)心媽媽
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD
活動(dòng)過(guò)程：
1. 小朋友，你們想生病嗎？可是有三只小狗卻想生病，他們?yōu)槭裁聪肷∧兀?/p>
2. 欣賞故事后討論小狗為什么想生�。�
他們生病了，狗媽媽是怎么照顧他們的？
結(jié)果狗媽媽怎么啦？他們這樣做對(duì)嗎？
小狗媽媽病倒后，這三只小狗又是怎樣想的呢？他們是怎樣做的？
3. 講述自己應(yīng)如何去關(guān)心媽媽你的媽媽平時(shí)是怎么照顧你的？為你做了哪些事？
媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽？
故事：《三只想生病的小狗》
灰狗媽媽有三個(gè)寶寶：小黃狗、小黑狗和小花狗。三只小狗真淘氣，常給灰狗媽媽添麻煩，可媽媽從來(lái)不生氣。
有一天，住在隔壁的小白狗妹妹生病了，躺在床上。白狗媽媽陪著她，還給她買好吃的。
三只小狗很羨慕，都說(shuō)："呀！生病真好！生病真好！媽媽陪著，還有好吃的。"三只小狗也想生病，就一齊跑去問(wèn)白狗妹妹："白狗妹妹，怎樣才會(huì)生病��？"白狗妹妹說(shuō)："下雨天淋了雨，就會(huì)生病的。"三只小狗望網(wǎng)窗外說(shuō)："天公公，下雨吧！"白狗妹妹說(shuō)："你們真傻，生病可難受啦！"可是不管白狗妹妹怎么說(shuō)，三只小狗都不聽(tīng)。
白狗妹妹生氣了："我不跟你們說(shuō)了。"她轉(zhuǎn)過(guò)身，不理三只小狗了。
三只小狗跑出屋外，等著下雨。天公公真的下雨了。
"好極了，好極了，真痛快！"三只小狗在雨中跳起舞來(lái)，絨毛都淋濕了。
灰狗媽媽看見(jiàn)了，可著急了，連忙喊著："寶寶，快進(jìn)來(lái)，淋著雨，會(huì)生病的。"三只小狗不理媽媽，媽媽急壞了，只好跑出門(mén)外，把小狗一只一只拉進(jìn)屋里。
夜里，小黃狗開(kāi)始打噴嚏，打了一個(gè)又一個(gè)。接著小黑狗和小花狗也打起噴嚏來(lái)：
"阿嚏！阿嚏！"打了整整一夜。
第二天，三只小狗發(fā)起燒來(lái)，躺在小床上，嘴里不停地喊："媽媽呀，媽媽呀，難受啊，難受啊……"灰狗媽媽急壞了，一會(huì)兒給小黃狗吃藥，一會(huì)兒給小黑狗、小花狗吃藥，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
"媽媽，我要吃蘋(píng)果。"小黃狗一嚷，媽媽趕緊去買。
"媽媽，我要吃梨."小黑狗一嚷，媽媽趕緊去買。
"媽媽，我要吃雪糕。"小花狗一嚷，媽媽搖搖頭說(shuō)："傻孩子，發(fā)燒不能吃雪糕。""那么，就吃葡萄吧。"媽媽只好去買。
過(guò)了三天，三只小狗的病全好了，可是灰狗媽媽卻病倒了，躺在床上，不吃也不喝，三只小狗很害怕，"嗚嗚嗚嗚"哭起來(lái)。
白狗妹妹聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊告訴白狗媽媽。他們連忙跑過(guò)來(lái)，見(jiàn)灰狗媽媽病得很重，就把她送到醫(yī)院里去了。
灰狗媽媽住在醫(yī)院，三只小狗天天都去探望媽媽。
出院那天，三只小狗拉著媽媽的手說(shuō)："媽媽，我們以后再也不生病了，生病真難受。"
活動(dòng)反思：
在閱讀活動(dòng)的生活情景中，蘊(yùn)涵著許多問(wèn)題，有的問(wèn)題是在孩子認(rèn)知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的`，如“什么是羨慕呀?”作為老師要抓住孩子提出的問(wèn)題，并以此引發(fā)孩子的思考，因?yàn)槟承﹩?wèn)題能夠幫助孩子產(chǎn)生矛盾和沖突能激起孩子間的互動(dòng)，嘗試運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子思維流暢性的發(fā)展。
一、在問(wèn)題中發(fā)展孩子的思維能力
在“三只想生病的小狗”的閱讀活動(dòng)中，孩子們對(duì)于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問(wèn)題，他們有的說(shuō)是小狗生病了，有的覺(jué)得小狗懶，還有的認(rèn)為是天冷小狗不愿意起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實(shí)的想法，是他們自己的感受，由此看來(lái)問(wèn)題的提出、解決，促進(jìn)了孩子思維流暢性的發(fā)展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈活性。
二、在問(wèn)題中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
在本次閱讀活動(dòng)中的另一問(wèn)題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這表面現(xiàn)象中其實(shí)隱藏著隱性的教育價(jià)值，即升華到情感問(wèn)題，知道在日常生活中，朋友間要互相幫助，在大人忙碌的情況下不無(wú)理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動(dòng)，要關(guān)愛(ài)家人、朋友等，在這些問(wèn)題中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，形成良好的品質(zhì)。
所以作為老師在活動(dòng)中要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，因?yàn)橹挥挟?dāng)問(wèn)題真正成為孩子的問(wèn)題時(shí)，他們才是學(xué)習(xí)的主人。
中班教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖：
持續(xù)的陰雨天氣，使得孩子們很久沒(méi)有到戶外活動(dòng)了。終于盼到了久違的陽(yáng)光，下午，到戶外玩體育游戲“老鷹捉小雞”時(shí)，孩子們特別興奮，玩了十分鐘，當(dāng)“母雞”的根宇小朋友摸著胸口對(duì)我說(shuō)：“老師，我心臟跳得很快�！蔽艺f(shuō)：“那是因?yàn)槟闩艿锰炝耍阕脚赃呅菹⒁粫?huì)就好了�！贝蠹倚菹⒘似蹋x煊小朋友大聲說(shuō)：“老師，我的心臟已經(jīng)不跳了，我休息好了。” 其他小朋友也紛紛附和。我吃了一驚，突然意識(shí)到這是一次進(jìn)行科學(xué)教育的好機(jī)會(huì)，對(duì)于心臟，孩子們有太多的疑問(wèn)，在收集了許多資料后，我們開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)心臟”的主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究人體生理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)的精神。
2、知道體育鍛煉是有效保護(hù)心臟的方法之一，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參
加體育鍛煉的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察記錄表、筆、VCD、電視設(shè)備、聽(tīng)診器、鐘。
2、環(huán)境布置：收集各種資料布置“心臟的秘密”專欄。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹨^(qū)域活動(dòng)：找心臟、測(cè)心跳。
1、讓幼兒用聽(tīng)診器找一找，聽(tīng)一聽(tīng)，心臟在哪里。
2、看時(shí)鐘測(cè)心跳并記錄。
教學(xué)設(shè)想：聽(tīng)診器是孩子們常見(jiàn)但卻從未使用過(guò)的醫(yī)療器械，孩子對(duì)此有著濃厚的探索興趣，讓他們使用聽(tīng)診器模擬醫(yī)生，通過(guò)操作，知道心臟的位置，初步學(xué)會(huì)用聽(tīng)診器聽(tīng)心跳。
�。ǘ�、集中活動(dòng)：
1、幼兒數(shù)心跳，討論心跳快時(shí)和心跳慢時(shí)的感覺(jué)。
�。�1）體育游戲：幫助朋友。
�。�2）第一次數(shù)心跳并記錄，談?wù)勑奶鞎r(shí)的感覺(jué)。
�。�3）喝水、安靜休息。
（4）第二次數(shù)心跳并記錄，談?wù)勑奶龝r(shí)的感覺(jué)。
（5）比較兩次心跳次數(shù)。
教學(xué)設(shè)想：現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)幼兒的自主探索，所以活動(dòng)中摒棄教師空洞的講述，而以幼兒的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，在劇烈運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)測(cè)出心跳的速度并用自己喜歡的方式記錄下心跳的快與慢，講述心跳快與慢時(shí)不同的感覺(jué)，充分體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、配合VCD使幼兒初步了解心跳加快的秘密。
�。�1）當(dāng)我們劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們的肌肉就需要更多的血液，所以心臟就必
須加快跳動(dòng)，這樣才能把血液輸送到全身。
�。�2）當(dāng)我們平靜下來(lái)后，肌肉就不需要那么多血液了，所以心跳也變慢
了。
教學(xué)設(shè)想：讓孩子了解心臟跳動(dòng)的過(guò)程是一個(gè)難點(diǎn)，VCD用動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)出復(fù)雜的心臟跳動(dòng)與血液循環(huán)的過(guò)程，形象直觀生動(dòng)，講解言簡(jiǎn)意賅，能有效地吸引幼兒的興趣，了解有關(guān)心臟的科學(xué)知識(shí)。
3、知道體育鍛煉是有效保護(hù)心臟的方法，鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉。
�。�1）你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)嗎？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
�。�2）家人經(jīng)常運(yùn)動(dòng)嗎？他們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
�。�3）運(yùn)動(dòng)有益健康，要積極參加體育鍛煉。
教學(xué)設(shè)想：VCD畫(huà)面結(jié)束在：孩子們繼續(xù)登山，話外音“生命在于運(yùn)動(dòng)�！边@時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾佑嘘P(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，使整個(gè)活動(dòng)的主題得到升華，達(dá)到健康教育的目的。
4、初步學(xué)習(xí)用測(cè)脈搏的方法測(cè)出心跳次數(shù)。
教學(xué)設(shè)想：在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們產(chǎn)生了疑問(wèn)，他們想知道身體上還有哪些部位可以摸到心臟的跳動(dòng)，教他們?cè)谑滞筇帨y(cè)脈搏，旨在拋磚引玉，讓他們尋找到身體其他還能測(cè)到脈搏的部位，充分激發(fā)孩子們探索求知的`欲望。
5、活動(dòng)延伸：
布置任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家測(cè)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的心跳次數(shù)并記錄，比
比是小朋友心跳快還是大人心跳快，為第二次活動(dòng)“為什么小朋友的心跳比大人快”做準(zhǔn)備。
教學(xué)設(shè)想：通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了劇烈運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)的心跳是不一樣的，同時(shí)他們又產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么老師和小朋友的心跳也不一樣呢？有了疑問(wèn)還是要通過(guò)孩子們的自主探索來(lái)解決，他們樂(lè)于完成任務(wù)，比較并記錄家庭成員的心跳，為第二天的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)反思：
孩子們所熱衷的行為，往往是符合該年齡發(fā)展水平的新的需要，如新的興趣傾向、新行為的出現(xiàn)等，作為教師，要學(xué)會(huì)捕捉它們，并創(chuàng)造條件，提供刺激，誘發(fā)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒自身基礎(chǔ)上組織活動(dòng)，滿足其發(fā)展的需要。
對(duì)于心臟，孩子們有太多的疑問(wèn)，因此我們抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)展了主題活動(dòng)“心臟的秘密”。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我們購(gòu)買了VCD，收集了大量的圖片、資料，在班級(jí)主題墻上布置了專欄“心臟的秘密”，讓孩子們從中了解了粗淺的有關(guān)心臟的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了半日活動(dòng)“有趣的心跳”，首先在晨區(qū)活動(dòng)中投放了聽(tīng)診器、記錄表等讓幼兒聽(tīng)自己和同伴的心跳聲，接著在游戲中讓幼兒自己記錄兩次心跳、比較得出“運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳快而休息時(shí)心跳慢”的結(jié)論，并談?wù)勛陨淼牟煌惺埽ㄟ^(guò)播放VCD讓幼兒了解心跳加快的秘密，知道體育鍛煉是有效保護(hù)心臟的方法之一，使活動(dòng)主題得到升華，達(dá)到健康教育的目的。最后給幼兒布置任務(wù)，尋找身體其他可以測(cè)到脈搏的部位，并比較大人和小朋友的心跳次數(shù)，為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在記錄心跳的環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)的記錄表簡(jiǎn)單明了，幼兒用自己喜歡的方式記錄心跳次數(shù)，為取得良好的活動(dòng)效果打下基礎(chǔ)。