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《小池》幼兒園中班教案

時(shí)間：2024-01-29 15:56:05 教案我要投稿

幼兒園中班教案《小池》推薦度：
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《小池》幼兒園中班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《小池》幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小池》幼兒園中班教案

《小池》幼兒園中班教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)詩歌的意思，想象詩歌所描繪的情境。

　　3、背誦古詩，積累詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件等。

　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

　　【第一課時(shí)】

　　學(xué)習(xí)《所見》，教學(xué)過程略。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、背誦《所見》。

　　2、板書課題：

　　教師一絲不茍地書寫，邊寫邊告知學(xué)生：字要寫得橫平豎直，端端正正才好看。

　　3、理解課題，提醒學(xué)生：

　　“池”是翹舌音，出示畫面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

　　4、簡(jiǎn)介作者楊萬里。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀書，提示讀書要求：

　�、抛x書姿勢(shì)要端正。

　�、迫Τ霰菊n的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。

　�、嵌嘧x幾遍。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　⑴叫出生字朋友的名字。

　　導(dǎo)語：大家讀書真認(rèn)真！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，(多媒體課件展示生字)快拼一拼，讀一讀吧！

　　⑵同桌互讀互糾。

　　⑶個(gè)別讀。

　　(去掉拼音)

　　⑷誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

　　⑸齊讀。

　　3、讀熟古詩：

　　打開書，把這首詩再讀幾遍，要讀得正確、流利。

　　三、借助插圖，明白大意

　　1、(出示插圖)：你看到了哪些景物？

　　說說這些景物。

　　2、邊讀古詩邊看圖，想想：

　　讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號(hào)。

　　3、小組交流。

　　4、這首詩寫了小池的哪些景物呢？

　　快說出來，與大家共同分享。師相機(jī)板畫。

　　5、提出疑問，并梳理出重點(diǎn)探討的問題。

　　如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩

　　1、出示畫面：

　　教師配樂聲情并茂地講述，師生在音、畫中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。

　　2、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。

　　3、學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。

　　4、師范讀。

　　5、學(xué)生再讀，教師向?qū)W生提出要求：

　　邊讀要邊想像看到的美景。

　　6、指名讀、評(píng)議。

　　賽讀、齊讀。

　　7、練習(xí)背誦。

　　五、鞏固識(shí)字，積累語言

　　1、玩“小青蛙認(rèn)字”的游戲，游戲規(guī)則如下：

　　仔細(xì)看寫有生字的.荷葉卡片，會(huì)讀的小朋友叫：

　　呱呱，這是“X”“X”。

　　2、齊讀生字，交流識(shí)字的好辦法。

　　3、積累課后“我會(huì)讀”的部分詞語，用喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　六、學(xué)寫生字，感受漢字的美

　　1、課件：出示“閉”、“立”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師范寫：強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在田字格的位置。

　　3、生練寫：

　　師提示學(xué)生要保持正確的書寫姿勢(shì)。

　　4、投影展示，評(píng)議，欣賞。

　　七、拓展積累，課外延伸

　　1、課件：西湖畫面，配樂朗誦《曉出凈慈寺送林子方》。

　　學(xué)生欣賞。

　　2、課外自己找楊萬里寫的詩，讀一讀。

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

《小池》幼兒園中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察圖片理解詩句的內(nèi)容，了解古詩的意境。

　　2.通過欣賞古詩，讓幼兒體會(huì)大自然的美。

　　3.引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)自己對(duì)《小池》的感想。

　　4.理解古詩內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.理解古詩所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 古典音樂，圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)性談話：小朋友，誰會(huì)背古詩呀？背一首給大家聽聽好嗎？

　　今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一首新古詩《小池》。

　　二、展開

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，理解古詩的意境。

　�。�1）圖上是什么地方？（小池塘）

　　小小的池塘邊有什么？

　　（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓），

　　從這幅圖上，你能看出是什么季節(jié)嗎？從哪些地方看出來的？

　　教師：詩人在炎熱的.夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，

　　一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

　　看到這么美麗的景色，詩人就提筆寫下了這首《小池》。

　　2.示范朗誦，講解詩意，介紹作者。

　　（1）教師朗誦古詩。

　　提問：古詩的名字是什么？這首是共有幾句？

　　小結(jié)：很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡(jiǎn)練，朗誦起來也非常上口。

　�。�2）講解詩意，學(xué)說詩句。

　　泉眼悄悄無聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)小的流水。

　　樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。

　　小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

　　早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

　�。�3）介紹古詩作者。

　　楊萬里，南宋詩人，是我國(guó)古代的寫詩做多的作家之一。

　　他的詩以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主，樸實(shí)清新，流暢自然。

　　3、欣賞錄音，學(xué)習(xí)朗誦。

　　提問：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的？你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎？

　　幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。

　　4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，請(qǐng)小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩，你會(huì)想怎么畫詩中的景色呢？回家之后把它畫下來好嗎？

　　古詩：小池

　　楊萬里

　　泉眼無聲惜細(xì)流，

　　樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上頭。

　　教學(xué)反思：

　　在理解古詩內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對(duì)詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語開花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。