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大班教案

時(shí)間:2024-01-26 08:31:59 教案 我要投稿

(優(yōu)秀)大班教案10篇

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)大班教案10篇

大班教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類。

  2.能與同伴分工合作,共同完成任務(wù)。

  【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】

  1.參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。

  2.建立小小回收站,師幼共同收集可回收的.廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。

  【材料準(zhǔn)備】

  1.各種大小不同的分類箱、筐,白紙皮、筆等。

  2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分,拼一拼》。

  【活動(dòng)過程】

  一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。

 。ㄒ唬┯懻摯_定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  1.提問:這些廢品有什么不同?如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類,可以怎么分?

  2.提問:哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  (二)討論設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  提問:用什么樣的分類標(biāo)志能讓大家一看就明白?

  啟發(fā)幼兒通過繪畫或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  (三)討論分工合作,并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類。

  1.幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  2.分享交流。

  二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組,分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志,并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒再次討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。

  教師:我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類,想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?

 。ǘ﹩l(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作,并根據(jù)類別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類、歸放。

  【活動(dòng)延伸】

  1.在日常生活中,提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品,并利用其制作玩具。

  2.完成親子手冊(cè)《分一分,拼一拼》。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)的照片、三張有益于紡兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:“智慧樹”節(jié)目劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2~3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)想講、愿意講的環(huán)境氛圍,使幼兒在有聲有色的講述過程中如身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊(cè)。

  5、實(shí)物展示儀。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容

  1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí),是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  二、教師示范講述自己照片的故事

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  “這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的`像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰(shuí)?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到了什么?說(shuō)了什么?心里覺得怎么樣?”

  三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂

  1、個(gè)別講述自己照片的故事。

  師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼1:“這是我在奶奶家拍的一張照片,我?guī)湍棠虅兓ㄉ覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我的樣子給照下來(lái)了!

  幼2:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’,媽媽祝我生日快樂!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子們爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1) 幼兒園活動(dòng)照片。

  (2) 全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為紀(jì)念……)

  (3) 運(yùn)動(dòng)員比賽照片或其它照片。

  4、自選照片,再次與同伴交流、分享照片的故事。

  四、分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽的故事,還能幫助我們記往一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理’。

  2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

  引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳,發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,提高幼兒身體的平衡能力。

  在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  發(fā)展幼兒身體平衡能力

  引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熱身運(yùn)動(dòng)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:半月?lián)u若干,裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干

  活動(dòng)過程導(dǎo)入:

  熱身運(yùn)動(dòng)——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

  基本環(huán)節(jié):

  1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”,再往下跳。

  2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,幼兒仔細(xì)觀察,教師講解并示范。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn):腳并攏、膝蓋)

  4、比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠(yuǎn),幼兒再次嘗試。

  活動(dòng)延伸

  每天晨間活動(dòng)可以練習(xí)小青蛙跳跳跳

  反思:

  幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后,需要通過游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的.氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),因此,教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。

  2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書每人一本

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,引起興趣

  出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀,讓幼兒猜猜這些是什么?是誰(shuí)使用的工具?向幼兒介紹書名《小木匠學(xué)手藝》,猜猜故事中可能會(huì)講什么呢?

  二、師幼共同閱讀

  與幼兒共同閱讀圖畫書,通過翻頁(yè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。

  三、幼兒自主閱讀。

  閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論:

  1、師:小木匠開始是怎么學(xué)藝的,后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?

  2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢

  3、小木匠最后怎么做了呢?

  幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。

  四、欣賞圖畫

  師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?

  引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,大膽而豐富的造型。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,孩子的.積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

大班教案 篇5

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、在實(shí)驗(yàn)中不怕失敗,敢于克服困難。

  2、在操作中能與同伴協(xié)商,共同配合解決操作中的困難。

  3、能積極開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)使雞蛋摔不破的包裝方法。

 。刍顒(dòng)重點(diǎn)]

  幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探索包裝雞蛋的方法。

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  能使自己包裝的雞蛋具有防震和固定的作用。

 。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

  1、與幼兒共同收集的材料:紙盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠蘿、棉花、報(bào)紙、硬紙板。

  2、熟雞蛋、皮筋、透明膠帶、曲別針、剪刀、毛線、粘釘、橡皮。

 。刍顒(dòng)過程]

  1、激發(fā)興趣:

  教師:前幾天小朋友共同搜集了許多包裝盒,通過觀察小朋友發(fā)現(xiàn)了包裝對(duì)東西可以起到保護(hù)作用,把東西固定住,再墊上一些比較軟的.材料,就不易摔碎了。

  出示溜溜球包裝盒,共同觀察分析包裝盒的作用。

  2、提出問題:今天請(qǐng)小朋友當(dāng)運(yùn)輸雞蛋的工人,包裝雞蛋的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  3、猜想并記錄:

  教師:你們兩人一組商量一下包裝雞蛋需要什么材料?怎么包裝?

  教師:你們想出了這么多的好方法,咱們?cè)囈辉,看用哪種方法包裝摔不破雞蛋。

  4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果:

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、容器不能太小,要有足夠的空間填充軟的材料。

  2、雞蛋要放在中間,使雞蛋的上下和四周都要有軟的材料保護(hù)好。

  3、填充物要充滿容器,使雞蛋固定。

  教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

  5、交流與總結(jié):你的實(shí)驗(yàn)和猜想一樣嗎?為什么?

  6、活動(dòng)延伸:站在更高的地方去試一試。如:站在椅子上舉起來(lái)讓雞蛋掉下去能不能摔破。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮幼兒的想象力,調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)概括故事,懂得答應(yīng)別人的事一定要做到并且做事要有始有終的道理。

  3、學(xué)習(xí)成語(yǔ):蹦蹦跳跳,七嘴八舌,上氣不接下氣,眉開眼笑,有始有終

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大象伯伯,老鼠奶奶,小白兔,花老鼠等形象卡,二副森林背景圖,錄音故事磁帶和錄音機(jī)。

  2、課前讓孩子 做一件有意義的事。

  3、成語(yǔ)字卡。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題

  小朋友我們每個(gè)人腳上有什么?(鞋子)

  我們的鞋子有什么作用呢?(保暖,保護(hù)腳等)

  冬天快到了森林里的大象伯伯卻沒有鞋子穿,天氣太冷了不穿鞋子可不行,今天老師給小朋友講的故事名字就是《大象伯伯的大皮鞋》。

  二、分段邊演示邊講解故事,并提問。

  第一部分“做皮鞋”

  出示背景圖一

  大象伯伯從來(lái)沒穿過鞋子,這事讓小白兔知道了。于是,小白兔動(dòng)員全家一起做鞋。兔爸爸兔媽媽和小白兔一起敲敲縫縫,一直忙了九十九天,終于做好了四只非常漂亮的大皮鞋。

  第二部分“送皮鞋“

  鞋子做好了,他們抬著皮鞋朝大象伯伯家走去?墒,這么重的皮鞋,小白兔全家累得直喘粗氣。實(shí)在是抬不動(dòng)了,小兔一家就坐下來(lái)休息了。

  正巧,有一群老鼠蹦蹦跳跳地過來(lái)了,(出示老鼠)他們七嘴八舌地問:“嗨!小白兔,你們這是干什么去呀?”小白兔上氣不接下氣地說(shuō):“我。。。我們?nèi)。。。去給。。。大象伯伯送。。。這個(gè)”。小白兔邊說(shuō)邊指了指大皮鞋。

  老鼠們見小白兔一家實(shí)在太累了,便說(shuō)道:“小白兔,我們幫你送去吧!”

  小白兔不放心地問:“一定能送到嗎?大象伯伯等著穿的!

  “能”。老鼠們信心十足地回答。

  老鼠們出發(fā)了。(送鞋途中遇到老鼠,老鼠答應(yīng)幫小兔一家送鞋子)

  問一:小兔一家在路上遇到了誰(shuí)?(一群老鼠)

  問二:老鼠們走路的樣子是怎么樣的?(學(xué)說(shuō)“蹦蹦跳跳”)

  問三:老鼠們是怎么問小白兔的?問的時(shí)候又是怎么樣子的?(學(xué)說(shuō)“七嘴八舌”)

  問四:小白兔是怎么說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候又是什么樣子的?(學(xué)說(shuō)“上氣不接下氣”)

  出示背景二:演示講解老鼠送鞋路遇河擋道。

  老鼠們抬起大皮鞋往前走,突然,走在最前面的尖嘴老鼠尖叫起來(lái):“哎呀,不好了,前面有條河,河上沒有橋!薄霸趺崔k,怎么辦?”老鼠們慌作一團(tuán)。

  幼兒討論:怎么過河?(搭橋,游泳等)

  這時(shí),鼠爺爺拂拂胡子,慢吞吞地說(shuō):“不要緊,大家看,這幾只皮鞋不就是輪船嗎?”于是,老鼠們歡呼著一只接一只地跳進(jìn)了這幾艘大皮鞋輪船中,輪船向?qū)Π堕_去。嘿,登陸了!大家又高興地抬著大皮鞋前進(jìn)。

  掛上月亮

  “糟了,天黑了,咱們?cè)谀膬核X呢?”一只灰老鼠看了看天,提心吊膽地說(shuō)。

  “現(xiàn)在這幾只鞋子不是輪船,而是房子!辈┦渴筇Я颂 鼻梁上的眼鏡自信地說(shuō)。

  花老鼠卻嚷起來(lái):“房子怎么沒有門窗呀?”

  “沒關(guān)系,我來(lái)開門窗!痹瓉(lái)是鼠奶奶在說(shuō)話。鼠奶奶拿起剪刀“咔嚓”幾下,漂亮的門窗做成了。老鼠們簇?fù)碇M(jìn)房子,睡起了安穩(wěn)覺。

  日子一天天地過去了,有一天,小白兔碰到了年邁的大象伯伯問道:“大象伯伯,我送你的大皮鞋穿著合適嗎?”大象伯伯感到很奇怪,說(shuō):“沒有啊,誰(shuí)也沒有給我送大皮鞋呀!”

  這是怎么回事呢?(幼兒自由討論)

  小白兔決定去找老鼠們。嘿,終于找到了,老鼠門正在跳來(lái)跳去玩呢。小白兔生氣地問:“你們,你們?cè)趺礇]有把大皮鞋送給大象伯伯呢?”老鼠們你看看我,我看看你,這才想起送鞋的事?尚由系摹伴T窗”怎么辦?總不能讓大象伯伯穿破鞋子吧!

  “我有法子!笔抢鲜竽棠躺硢〉穆曇。她讓老鼠們脫下身上的皮夾克,剪成了一朵朵漂亮的花朵貼在門窗上,然后縫好。

  “哇,好漂亮的花皮鞋呀!”老鼠們和小白兔全驚叫起來(lái)。

  大伙一起把皮鞋檫得亮亮的又上路了。

  問:鞋子上的破洞怎么了?

  第三部分,皮鞋送到,老鼠向大象伯伯道歉。

  “大象伯伯,是我們不好,害得您現(xiàn)在才穿上大皮鞋!”老鼠們圍著大象伯伯羞愧地說(shuō)。

  “沒關(guān)系,沒關(guān)系!呵呵!”大象伯伯眉開眼笑,“你們都是善良而可愛的孩子!

  四只油亮亮的皮鞋穿在大象伯伯的腳上。老鼠們還把鞋帶打了四個(gè)大大的`蝴蝶結(jié),漂亮極了。

  問一:皮鞋送到后老鼠們對(duì)大象伯伯說(shuō)了些什么?他們的表情是怎么樣的?(羞愧)

  問二:大象伯伯說(shuō)了什么?表情是怎么樣的?(學(xué)說(shuō)“眉開眼笑”)

  三、完整聽一遍錄音故事,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。(答應(yīng)別人的事一定要做到,并且做事要有始有終的道理)

  四、聯(lián)系生活,談?wù)撋钪凶鍪虑樽鲆话刖筒蛔隽说默F(xiàn)象

  幼兒自由討論:掃地,收拾積木,幫老師收書等,這些都是不好的現(xiàn)象,我們做事要有始有終。剛才上課之前我們答應(yīng)幫奶奶撿落葉還沒有撿干凈呢,現(xiàn)在我們?cè)撛趺醋觯浚ㄈグ崖淙~撿干凈)

  延伸活動(dòng): 排隊(duì)下樓撿落葉。

  (后記:在組織這次活動(dòng)的時(shí)候,從頭到尾我都被故事中主人公們的純真和善良感動(dòng)著,組織這次活動(dòng)我仿佛為故事中的主人公們和現(xiàn)實(shí)中的孩子們架起了一座橋,那一刻是知己的相逢。而我也從中學(xué)到了很多。)

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒通過合作尋找去企鵝館的路線,并能正確運(yùn)用方位詞清楚地介紹自己的路線圖。

  2·體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂趣,進(jìn)一步感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物園的導(dǎo)游圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。

  活動(dòng)過程

  一、明確任務(wù)——在導(dǎo)游圖上尋找去企鵝館的路線

  1.談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)

  師:最近爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?(出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?這是什么地方?這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖有什么用?

  幼:導(dǎo)游圖可以幫我們找到想要去的地方。導(dǎo)游圖可以幫助游客盡快熟悉陌生的地方,不讓游客迷路。

  2.認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志

  師:你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎?圖上有哪些標(biāo)志?

  幼:有衛(wèi)生間、餐廳、電話亭的標(biāo)志,還有一些紅色和綠色的標(biāo)志。

  師:紅色和綠色標(biāo)志代表什么?

  幼:代表進(jìn)口和出口。

  師:你們?cè)趺粗赖?

  幼:看箭頭的方向。

  師:原來(lái)動(dòng)物園的導(dǎo)游圖上不僅有許多動(dòng)物館的標(biāo)志,還有很多生活中常見的公共設(shè)施的標(biāo)志。

  3.根據(jù)方位猜動(dòng)物

  師:現(xiàn)在我們用導(dǎo)游圖來(lái)玩?zhèn)游戲,老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置,你們來(lái)猜一猜這是什么動(dòng)物。它在老虎的左邊,餐廳的右邊,斑馬的下邊。

  幼:是長(zhǎng)頸鹿。(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞正確表述動(dòng)物的位置)

  師:有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖,我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。

  4.確定任務(wù)

  師:猜猜看今天我們一起去看什么動(dòng)物?它在導(dǎo)游圖的左上方。

  幼:企鵝。

  師:聽說(shuō)今天企鵝館會(huì)播放一段介紹企鵝的錄像,你們想去看嗎?可是從動(dòng)物園大門口到企鵝館,有好幾條路線,我們走哪一條呢?今天就請(qǐng)你們幫幫忙,分小組設(shè)計(jì)路線圖。

  二、小組合作——探索不同的路線圖

  1.明確要求

  師:現(xiàn)在分成三組,一起設(shè)計(jì)去企鵝館參觀的路線圖,每一條路線至少要經(jīng)過6個(gè)動(dòng)物點(diǎn),在導(dǎo)游圖上用紅線標(biāo)識(shí)出來(lái),等會(huì)兒請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各自尋找的路線。

  2.分組操作

  分組討論、設(shè)計(jì)各自的路線圖。

  三、集體交流——討論各個(gè)小組的路線圖

  師:(將各個(gè)小組設(shè)計(jì)的路線圖貼到黑板上,請(qǐng)幼兒相互觀察、自由交流)請(qǐng)你們介紹一下各自的`路線圖,要說(shuō)清楚你們從哪里進(jìn)去,先朝什么方向走,接著朝哪里走,路上會(huì)途經(jīng)哪些地方。(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞清晰介紹路線)

  師:原來(lái)去企鵝館可以有不同的走法,但無(wú)論選擇哪條路線,最后都能到達(dá)相同的目的地——企鵝館。

  四、觀看錄像

  播放介紹企鵝的錄像。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,我們能清楚地把握住“方位詞”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),同時(shí)考慮到大班幼兒在空間方位感上的發(fā)展水平,即他們能正確地說(shuō)出方位詞,但在實(shí)際生活中,他們卻不會(huì)正確運(yùn)用方位詞,常常只能用手指來(lái)指點(diǎn)方位。活動(dòng)中,我們嘗試讓幼兒通過合作的形式設(shè)計(jì)路線圖,并運(yùn)用方位詞進(jìn)行介紹,這樣的教學(xué)形式符合大班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求,也有助于推進(jìn)幼兒空間方位感的進(jìn)一步發(fā)展。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我們緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開活動(dòng)過程。第一環(huán)節(jié)是對(duì)路線圖方位的感知和理解;第二環(huán)節(jié)是對(duì)沿路景物的認(rèn)識(shí);第三環(huán)節(jié)是對(duì)選擇合適路線圖的價(jià)值判斷;第四環(huán)節(jié)是在比較中尋找合適的路線;第五環(huán)節(jié)讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)各自設(shè)計(jì)路線圖的理由;顒(dòng)在層層遞進(jìn)中挑戰(zhàn)著幼兒各方面的能力,如方位詞的正確運(yùn)用以及觀察、合作和傾聽的能力等。

  在小組交流路線圖時(shí),應(yīng)該抓住其中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行拓展,而不只是進(jìn)行泛泛而談的交流。如有的小組為什么要選擇經(jīng)過餐廳的路線?為什么有的路線經(jīng)過的動(dòng)物點(diǎn)多,有的卻較少?這些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流分享,對(duì)幼兒的實(shí)際生活具有指導(dǎo)意義。

大班教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受冬日暖陽(yáng),喜歡在暖陽(yáng)下活動(dòng)。

  2、對(duì)人們利用太陽(yáng)取暖的方式感興趣。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  找一塊陽(yáng)光充足,便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

  【活動(dòng)過程】

  一、自由結(jié)伴曬太陽(yáng)。

  1、帶幼兒到室外去找找陽(yáng)光。

  師:上次我們一起到戶外,體驗(yàn)到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽(yáng),感受有什么不一樣。

  2、在操場(chǎng)上,幼兒自由結(jié)伴,尋找陽(yáng)光充足的地方,享受冬天的太陽(yáng)。

  師:你找到太陽(yáng)了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽(yáng),讓陽(yáng)光抱抱你。

  幼兒曬曬太陽(yáng),和好朋友輕松愉快地聊天,或是自由地在陽(yáng)光下追逐游戲。

  二、感受暖暖的陽(yáng)光。

  1、沐浴在陽(yáng)光下,感受身上暖暖的。

  ——選一個(gè)陽(yáng)光充足的地方,大家圍坐在一起集中交流曬太陽(yáng)的感受。

  ——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā),感受到太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

  ——師:你喜歡曬太陽(yáng)嗎?冬天的太陽(yáng)曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、暖和、很舒服)

  2、欣賞兒歌《冬天的太陽(yáng)》

  ——師:小朋友喜歡太陽(yáng),小動(dòng)物也喜歡太陽(yáng)。我們一起來(lái)欣賞兒歌《冬天的太陽(yáng)》吧!

  ——師:我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽(yáng)?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

  ——教師和幼兒一起改變兒歌,念到小猴和小羊時(shí),換成兩個(gè)小朋友的名字。

  三、討論怎樣利用太陽(yáng)取暖。

  1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

  2、討論:冬天,還有什么東西需要曬一曬?

  【活動(dòng)反思】

  為了讓幼兒更深刻的`感受太陽(yáng),我把教學(xué)地點(diǎn)定在室外,原本以為這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,但在活動(dòng)開始以后我發(fā)現(xiàn)效果并不好。因?yàn)閾Q了一個(gè)環(huán)境,幼兒可能以為并不是在上課,部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學(xué)活動(dòng)中,整個(gè)氣氛很散漫,回答問題也不積極?吹竭@樣的情況我開始緊張了,沒有及時(shí)調(diào)整課堂氣氛,以后在應(yīng)變能力上還應(yīng)加強(qiáng)。

  整個(gè)活動(dòng)過程時(shí)間偏短,內(nèi)容偏少,備課時(shí)沒有設(shè)計(jì)的更加充分。在讓幼兒學(xué)習(xí)“暖和”這個(gè)新詞的時(shí)候,講的不夠詳細(xì),應(yīng)該再多學(xué)幾遍,在后面的活動(dòng)中也應(yīng)該多提幾次,讓幼兒有更深刻的記憶,這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽(yáng)的好處時(shí)語(yǔ)言太過書面,比如“骨骼”、“細(xì)菌”這樣的詞語(yǔ)他們很難理解,應(yīng)該用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳授知識(shí),這樣才能提高類似這樣的社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)發(fā)展幼兒的空間方位知覺,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下,為進(jìn)入小學(xué)后的書寫做準(zhǔn)備。

  (2)培養(yǎng)幼兒清楚、響亮、準(zhǔn)確的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  (3)培養(yǎng)幼兒有序,細(xì)致的觀察能力,能夠辨別團(tuán)的席位不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)教學(xué)軟件《森林旅館》一個(gè)。

  (2)音樂《健康歌》。

  (3)計(jì)算機(jī)絡(luò)系統(tǒng)一套。

  (4)人手墊板一份。

  活動(dòng)過程:

  (1)引起興趣,認(rèn)識(shí)上、下、左、右。

  1、“小熊告訴我,森林里開了一家旅館。今天,我們一起去參觀一下吧!”幼兒跟老師進(jìn)場(chǎng)。

  2、“旅館到了,真奇怪!這家旅館怎么沒有房間呀?怎么辦呢?”(幼兒自由回答)

  3、“我給你們準(zhǔn)備了一根直線,請(qǐng)你們?cè)囋嚕o旅館分兩個(gè)房間!(幼兒自由講述)

  4、

  a、教師引導(dǎo),如“哦,我知道了,你是用一根橫線,把旅館分成兩個(gè)房間的。”(老師用手指上下。)一個(gè)房間在?(上邊)一個(gè)房間在?(下邊)

  b、“旅館里買了許多東西,請(qǐng)你猜猜,它們分別放在哪個(gè)房間?”“你想把它放在哪兒,請(qǐng)用手指一下。”(電視、桌子、床)

  c、“你們猜對(duì)了嗎?我們一看。”“上面的房間有什么?”“下面的房間有什么?”

  5、a“除了分上下兩個(gè)房間外,還可以怎么分?”“哦,原來(lái)用一根豎線將旅館分成兩個(gè)房間!薄斑@個(gè)房間在。!(左邊)“這個(gè)房間在。。!(右邊)

  b、“旅館開張了,小動(dòng)物們都來(lái)住,請(qǐng)你猜猜誰(shuí)會(huì)住左邊的房間?誰(shuí)會(huì)住右邊的房間?”

  c、“你們想不想知道,小動(dòng)物們到底住哪里?”原來(lái)左邊的房間住著。。。右邊的房間住著。。。

  d、“瞧!又來(lái)了一些小動(dòng)物,房間不夠了,怎么辦?”提示:我們要把旅館分成幾個(gè)房間,小動(dòng)物們才可能每人住一間房?請(qǐng)你再來(lái)分一分。 6、出示圖片

  a、“房間分好了,現(xiàn)在我們要給房間字啦!”如:小雞住哪個(gè)房間?引導(dǎo)幼兒:“即在左邊,又在上邊,我們給它一個(gè)好聽的名字,叫左上!

  b、“我們給房間字的時(shí)候,要先講左邊還是右邊,然后講上邊還是下邊!薄罢l(shuí)愿意給另外幾間房字呢?”

  c、“房間的名字取好了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意給小動(dòng)物們重新安排房間?”幼兒自由回答,可讓多為幼兒自由安排。

  7、a、“其實(shí),除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個(gè)不同的方位外,我們的手個(gè)腳也可以分成這幾個(gè)不同方位。”老師伸出左手:“看,我們的`這只手可以表示什么方位?”(左上)

  b、同樣請(qǐng)幼兒說(shuō)出右手和雙腳所代表的方位。

  c、“那么就讓我們的四肢來(lái)做一個(gè)方位游戲吧!”“看著圖上的小箭頭,我們一起來(lái)伸出手或腳表示出方位,并說(shuō)穿方位的名字,看誰(shuí)伸得又對(duì)又快!”

  (先由看一個(gè)箭頭開始,逐步到同時(shí)出示兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)箭頭。)

  8、游戲:跳舞毯 “小朋友們,你們玩過跳舞毯?jiǎn)?”“今天老師就帶你們?nèi)ネ嫣杼?”

  “跳舞毯上也分出了這幾個(gè)不同方位呢!聽老師口令,請(qǐng)你用雙腳踩帶相應(yīng)的方位上去。”

  A、A、先練習(xí)左右方位,再練習(xí)上下方位。

  B、B.練習(xí)左上、左下、右上、右下四個(gè)方位。

  C、C、“接下來(lái)讓我們跟著節(jié)奏,一起來(lái)跳吧!” 結(jié)束:“大家都跳累了,回去休息一下吧!”

大班教案 篇10

  活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)食品清潔劑目的:

  1、讓幼兒知道現(xiàn)在我們使用的洗滌用品中許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用影響身體健康,而且污染環(huán)境。

  2、引導(dǎo)幼兒了解食品清潔劑的含義及種類。

  3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官感知各種物品的能力。

  4、初步了解其特性。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:圖片四幅、娃娃一個(gè),臟手帕、臟碗各一個(gè)。布置動(dòng)物王國(guó),飯粒一袋,可樂,面湯水,醋酸和白醋,茶葉水各一瓶,洗潔精、洗面奶、洗發(fā)水、84消毒液各一瓶,洗衣粉一袋。

  過程:

  一、談話引出話題:引導(dǎo)幼兒談?wù)劯改钙綍r(shí)在家都用哪些洗滌用品,教師就出示那種洗滌用品。

  二、引導(dǎo)幼兒看圖了解洗滌用品對(duì)人們的危害:“這些洗滌用品使用起來(lái)雖然很方便,但是這些洗滌用品許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪:δ?”?qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。

  三、介紹食品清潔劑:今天,老師帶你們參觀動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)你用眼睛看、用鼻子聞,還可以用嘴巴嘗,了解一下小動(dòng)物都使用什么來(lái)做洗滌用品?(可樂、茶葉水、酸醋等)“現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎樣使用這些用品?

  (教師依次示范可樂做去污劑,去掉雪花片上的臟物;酸醋可做消毒劑,用來(lái)消毒玩具;白醋可做洗面奶,給娃娃洗臉;茶葉水可做洗發(fā)水給娃娃洗頭;面湯水可做洗潔精,用來(lái)洗碗;飯?勺鱿匆路,洗掉衣服上的污漬。)四、講解食品清潔劑的名稱及好處:“小動(dòng)物使用的這些洗滌用品,既可以吃,又可以當(dāng)做清潔劑!薄皠(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物為什么喜歡用食品清潔劑?”(食品清潔劑對(duì)人體無(wú)害,不污染環(huán)境。)

  活動(dòng)二、使用食品清潔劑:

  目的:

  1、讓幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)食品清潔劑的認(rèn)識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  準(zhǔn)備:布置成邋遢國(guó),各種食品清潔劑若干洗滌用品若干。

  過程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒參觀邋遢國(guó),引起幼兒操作興趣“你覺得邋遢國(guó)怎么樣?你們想不想改它?”

  二、幼兒動(dòng)手操作:

  1、 教師講解操作要求:

 。1) 幼兒必須使用食品清潔劑來(lái)改變邋遢國(guó)的面貌。

 。2) 幼兒可以一人操作、也可以2~3人一組共同操作。

  三、幼兒講述:你剛才做什么的?用什么做的`?

  如:我用面湯水做的洗潔精洗碗。

  四、教師小結(jié):

  活動(dòng)三、尋找食品清潔劑(延伸活動(dòng))回家后,和爸爸媽媽一起找找還有哪些食品清潔劑,找到了告訴老師。

  教學(xué)反思

  1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),主要在日常生活中進(jìn)行,通過這次活動(dòng)很多小朋友都能積極主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。使得這個(gè)活動(dòng)很好發(fā)展下去。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,知道人人都要愛清潔,講衛(wèi)生。

  2.認(rèn)識(shí)很大依賴行動(dòng),教師要多點(diǎn)從生活當(dāng)中以游戲方試教育小朋友,這樣小朋友就容易接受。

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