小學三年級數學活動教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學三年級數學活動教案，希望能夠幫助到大家。

小學三年級數學活動教案1

　　設計說明

　　在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了三位數加減法的計算方法，不僅具備了一定的計算能力，而且理解了三位數加減法的算理。針對學生的知識基礎，本節(jié)課的教學設計如下：

　　1．尊重學生已有的知識經驗，給學生提供自主探究的時間和空間。

　　在教學中，當學生明確題中的信息和要解決的問題之后，教師不再過多地講解，放手讓學生獨立解決問題，鼓勵學生用不同的方法進行三位數連加的計算，讓學生在自主探究中感受到學習的樂趣，提高學習的效率。

　　2．注意培養(yǎng)學生細心計算的良好品質。

　　由于三位數連加數目較大，步驟較多，有時還會遇到連續(xù)進位的情況，對于三年級的學生來說，要同時應對這么多的問題還有一定的難度。在教學中，不刻意追求計算速度，適時提醒學生在計算中要注意的問題，鼓勵學生耐心細致地計算，力求計算準確。幫助學生養(yǎng)成細心計算的好習慣。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　教學過程

　　⊙互動游戲，導入新課

　　小游戲：找鄰居。

　　(1)找出與下列數最接近的幾百幾十數：327，213，482，194。

　　(2)找出與下列數最接近的整百數：203，197，517，808。

　　(找出一名男同學和一名女同學進行比賽，看誰找得又快又準，其他同學當裁判，勝利者獎勵漂亮的`貼紙)

　　師：這節(jié)課我們學習的內容就與這個游戲有關。

　　設計意圖：在新課的開始做“找鄰居”的游戲，讓學生練習找與某個數最接近的幾百幾十數或整百數，為新知識的學習進行預熱，為接下來的估算打好基礎。

　　⊙創(chuàng)設情境，實踐探究

　　1．課件出示教材17頁情境圖，請學生獨立觀察，從圖中找出數學信息，并嘗試提出數學問題。

　　師：圖中呈現了哪些信息？

　　預設

　　生1：三年級的捐書情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。

　　生2：四年級的捐書情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。

　　師：根據這些信息你能提出什么數學問題？

　　預設

　　生1：三年級一共捐書多少本？

　　生2：四年級一共捐書多少本？

　　生3：哪個年級捐的書多一些？

　　2．嘗試估算，探究估算方法。

　　師：你能看出哪個年級捐的書多一些嗎？說說你的想法。

　　(1)學生嘗試獨立估算，并與同伴說說自己的估算方法。

　　(2)集體交流估算結果及估算方法。

　　預設

　　生1：我是先把相對應的班級逐一比較，再看比較后的數據。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級比四年級多捐了7本書。

　　生2：我是把各班捐書的數量按照四舍五入的方法看成幾百幾十數再相加，三年級120＋100＋100＝320，四年級100＋110＋100＝310，所以三年級捐的書多一些。

　　過渡：剛才我們通過估算初步確定是三年級捐的書多一些，接下來我們要仔細算一算，用準確的數據來說明到底哪個年級捐的書多一些。

　　3．解決問題：三年級一共捐書多少本？

　　(1)課件出示問題，請學生嘗試獨立解答。

　　師：求三年級學生一共捐書多少本，應該怎樣列算式。

　　生：118＋104＋95。

　　師：你們能利用以前學過的知識算出這個算式的得數嗎？

　　學生獨立思考，用自己能想到的方法進行計算。

小學三年級數學活動教案2

　　教學內容：教材P105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。

　　教學目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。

　　教學重、難點：認識長方形和正方形的特征。

　　教學具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

　　2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

　　指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的.直角去比一比。

　　3、引入新課。

　　我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。

　　(板書課題)

　　二、教學新課

　　1、引入長方形和正方形。

　　(1)讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

　　提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)

　　讓學生觀察黑板的面，教師指一指。

　　(2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀?

　　提問：長方形由幾條線段圍成?

　　(板書：四條線段圍成的圖形)

　　(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)

　　你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。

　　出示正方形紙片。

　　提問：正方形也是由幾條線段圍成的。

　　齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

　　2、認識長方形。

　　(1)數一數，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)

　　(2)引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊?

　　學生對折，得出：對邊相等。(板書：對邊相等)

　　用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角?

　　提問后板書：都是直角。

　　(3)你能總結出，長方形有什么特點嗎?

　　學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。

　　(4)說明長方形的長和寬。讓學生指一指。

　　3、認識正方形

　　(1)讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。

　　(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?

　　(3)請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系?用三角板比一比，四個角有什么特點。

　　(4)你能總結出正方形有什么特點嗎?

　　你見過哪些物品的面是正方形。

　　板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。

　　說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。

　　4、總結特征。

　　(1)我們已經認識了長方形和正方形，誰來告訴大家，長方形有什么特點，正方形有什么特點?

　　(2)長方形和正方形有什么相同的地方?

　　三、課堂作業(yè)

　　練習二十三第4題。

小學三年級數學活動教案3

　　教學目標：

　　1. 通過動手，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉現象。

　　2. 使學生能更清楚的認識平移與旋轉的現象。

　　教學重難點：

　　學生能獨立設計出自己想要圖案。

　　導學過程：

　　一、課前準備案：

　　課前動手收集一些圖案。

　　二、學生自主合作制作：

　　1.說一說

　　學生把自己課前收集的圖案拿出來，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設計出來的。

　　2．找一找

　　學生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的圈出來。

　　3．畫一畫

　　老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對折撕掉，指名生畫出它的`軸對稱圖形。

　　三、檢測達標

　　1．剪一剪

　　學生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪制出一幅圖案。

　　四、評比結束本課：

　　學生把自己設計圖案拿出來，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。

　　課后反思：

小學三年級數學活動教案4

　　一、教學目標：

　　1、通過本節(jié)課的活動進一步加深學生對知識的理解。

　　2、體會圖形變換的意義，體會學習數學的樂趣。

　　3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。

　　二、教學重點：

　　加深對“對稱”的理解與掌握。

　　三、教學難點：

　　利用所學的知識完成活動內容，經歷從數學到生活的過程。

　　四、教具準備：

　　玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

　　五、學具準備：

　　白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

　　六、教學過程：

　　學生回憶：

　　我們都學過了哪些觀察物體的`方法和對稱的知識？

　　學生自由談論，教師指明進行補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

　　找準位置：

　　出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

　　出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

　　學生根據教師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置

　　同位兩人相互判斷對錯

　　個人操作：

　　1、“我會剪”（出示一幅雪花的圖案）

　　現在利用我們學過的對稱的有關知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？

　　課堂交流各自的方案。

　　2、根據自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。

　　找不同層次的學生交流自己的剪法，并說出知識依據。

　　那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內容？舉例說明

　　小組討論之后。再集體進行課堂評價

　　同位合作：

　　1、“我能畫”（出示一幅簡筆畫）

　　根據小房子在水里的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？

　　2、學生同位合作完成

　　3、班級繪畫展評：

　　指明對不同的作品進行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進？說明自己的理由。

　　小組探索：

　　1、“我能做”（出示一組不同的動畫圖片）

　　根據要求貼圖畫：

　　小貓的左手拿著一支筆。

　　小猴的右手里有一個桃子。

　　小狗左腳的鞋子有一個洞。

　　小豬的右邊有一把鑰匙。

　　學生根據要求，把每一個小動物的畫像補充完整。

　　2、小組之間相互評價。

　　指名讓學生自愿選擇小組成果進行評價，也可以對自己進行評價

　　快樂舞蹈：

　　播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

　　根據教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？

　　應該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？

　　課堂小結：

　　誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲？

　　你覺得你在這節(jié)課的表現如何？（小組之間說一說）

　　反思：

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