大班語言教案(精選10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動物們想飛上天的心情。
2、嘗試大膽講述自己的想法。
3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
視頻展示儀圖片油畫棒記號筆錄音機(jī)故事錄音
活動過程
1、展示圖片，提問：屏幕上有什么？在干什么？
2、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們愿意幫助他們想個(gè)辦法，讓他們也飛上天嗎？請你和旁邊的朋友商量商量。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出借助其它能飛上天的物品，如飛機(jī)，降落傘、熱氣球等。
4、個(gè)別幼兒回答，鼓勵幼兒大膽講述。
5、教師小結(jié)：你們真聰明，幫助小動物想出了這么多的.方法，那這些小動物自己想出了什么方法呢？我們一起來聽故事《飛呀飛》。
6、邊聽故事邊看屏幕，提問：這些小動物分別想出了什么好辦法呢？
7、教師小結(jié)：是呀，烏鴉奶奶說的對，只要肯動腦筋，誰都能飛上天。你們想飛上天嗎？為什么？你準(zhǔn)備用什么方法飛上天呢？也請你和旁邊的朋友討論討論。
8、幼兒討論，教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。
9、幼兒做畫，教師指導(dǎo)。
把自己想的方法畫下來，勾線準(zhǔn)確，涂色均勻。
10、聽音樂，用肢體動作表現(xiàn)飛的樣子。
你們想飛嗎？那讓我們一起來飛一飛吧！
大班語言教案 篇2
一、活動目的
1.引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。
3.理解詞：山腰、拋。
二、活動準(zhǔn)備
1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。
2.扇子幾把。
三、活動過程
�。ㄒ唬├斫鈭D意。
1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的`詩歌內(nèi)容。
師：山腳下有什么？
猜一猜誰會坐在花轎里？
讓我們來看一看誰坐在里面？（掀開轎簾）
2、出示八只小狗圖片
師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰來抬轎子？
有幾只小狗抬轎子？
為什么要8只小狗來抬轎子？
老虎在轎子里舒服嗎？
�。ㄒ苿右恢恍」烦伤さ降淖藙荩﹩枺喊l(fā)生什么事了？
小狗為什么摔到？摔到后會發(fā)生什么事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？
快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰
師；看小狗用什么辦法對付老虎？
�。ㄖ攸c(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）
語言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
（二）引導(dǎo)幼兒試編詩歌。
1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。
�。ㄈ┓纸M看圖、編后半部分。
�。ㄋ模┓纸巧硌菰姼瑁ㄓ玫谰撸Y(jié)束活動。
詩歌：
小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。
一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
遇到困境，該怎么辦，要怎樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)該知道的常識，也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力�！墩埬憧靵韼蛶臀摇愤@一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。
活動目標(biāo)
1.樂意根據(jù)故事《請你快來幫幫我》的'情節(jié)發(fā)展，進(jìn)行情景表演。
2.嘗試擴(kuò)展故事的情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
3.在表演中，能說出故事中的主要語句《請你快來幫幫我》《快快撥打120，它會幫助你》。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：能說出故事中的主要語句。
活動準(zhǔn)備
1.故事圖片。
2.小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾若干套。
3.錄音機(jī)，故事磁帶。
4.事先把桌子擺放到活動室的四周。每張桌子上有一套小羊，牛媽媽，小狗，小兔的頭飾。
活動過程
1.復(fù)習(xí)故事。
教師：“請小朋友聽故事錄音，然后告訴老師，錄音機(jī)里講的是什么？”
教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事。”
教師：“請小朋友給你的好朋友講一講這個(gè)故事�！�
2.表演故事。
�。�1）示范表演。
教師：“請小朋友和老師一起看著圖片講故事�！�
教師：“老師請幾位小朋友到前面來表演�！闭垉扇M幼兒到前面表演。
�。�2）分組表演。
教師：“每張桌子上都有頭飾，請小朋友選你喜歡的桌子，去表演這個(gè)故事吧�！�
幼兒分組表演，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒說出故事中的對話。
�。�3）個(gè)別組到前面來表演。
教師：“哪個(gè)組想到前面來給大家表演?”請幾組幼兒到前面來表演（可以多請幾組）。
活動延伸
把材料留在活動室，以便幼兒自由選用。
教學(xué)反思
本次活動中，通過示范表演和分組表演，讓幼兒明白遇到困境時(shí)，怎樣尋求幫助。通過表演激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、圖畫書PPT。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
活動過程：
1、出示大剪刀，引出活動主題。
提問：這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問：這本書里有誰?講了什么事情?
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。
分段提問：你最喜歡哪一頁?為什么?
指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
活動延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。
活動反思：
在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的.學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
附：故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!" "不要，不要!拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""剛好，剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……
小百科：嚓是一個(gè)漢字詞語，意思是象聲詞，形容摩擦的聲音。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過兒歌《鳥王請客》，認(rèn)識各種鳥類動物的名稱以及特征。
2、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，了解和記憶詩歌的內(nèi)容。
3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書
活動過程：
一、欣賞兒歌《鳥王請客》。
師出示鳥王的圖片，問：“今天鳥王要請客”，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢？讓幼兒自由說出自己的想法。
師朗誦兒歌。
師：你們聽到鳥望請了哪些客人？
幼兒回答
師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。
師：鳥王還請了什么樣的鳥？引導(dǎo)幼兒根據(jù)鳥的.名稱學(xué)說修飾詞。
二、傾聽兒歌并嘗試學(xué)說兒歌
1、幼兒傾聽師朗誦兒歌
師在朗誦時(shí)要注意放慢速度并符合兒歌的韻律。
2、幼兒感知兒歌的內(nèi)容
師：鳥王請大家吃的什么飯？炒的是什么菜？鳥王還說些什么？風(fēng)婆婆和樹公公夸誰了？最后，白云姐姐拿出一張調(diào)查表，又說了什么？
3、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）
師：小朋友，我們現(xiàn)在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌。
附： 鳥王請客
樹林里真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什么事？鳥王在請客。誰來做客人？會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯？青蟲蛋炒飯。炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥王說點(diǎn)啥？辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當(dāng)。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、能用剪貼畫等自己喜歡的方式制作小禮物。
3、能用完整語言祝賀教師快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、膠水，剪刀，彩色卡紙，蠟光紙等制作小禮物的美工素材與工具。
2、幼兒與教師一起收集糖果紙，可樂瓶等廢舊物品。
3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·我愛老師》。
活動過程：
1、向幼兒介紹：“教師節(jié)”，說一說教師節(jié)的由來，讓幼兒知道9月10日是教師節(jié)。
2、組織幼兒討論：
�。�1）老師平時(shí)是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的'？
�。�2）幼兒老師給你留下最深的印象是什么？
�。�3）你會用什么方式表達(dá)對老師的感激之情。
3、引導(dǎo)幼兒利用平時(shí)收集的廢舊物，制作自己喜歡的小禮物送老師。
4、制作小禮物。
教師出示同幼兒一起收集的材料，請幼兒說說可以怎樣利用材料制作禮物。
�。�1）幼兒自選材料，制作一件自己喜歡的小禮物送給老師。
�。�2）啟發(fā)幼兒在向老師送禮物的同時(shí)學(xué)說一句祝福的話。
5、請幼兒同家長一起制作一件“送給老師的禮物”。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。
2、能認(rèn)真閱讀畫面，用較完整的語言講述作品內(nèi)容，并大膽發(fā)揮想象，仿照句式進(jìn)行表達(dá)。
3、認(rèn)讀漢字"月亮"、拜訪"。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：良好的閱讀習(xí)慣。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《月亮歌》，課件《月亮》，自制大圖書，小卡片。
活動過程：
1、幼兒自主閱讀。
運(yùn)用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，并根據(jù)畫面做一些猜測，進(jìn)行表達(dá)。
2、師幼共同閱讀。
�。�1）利用自編故事"動物村的想象"比賽，充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣。
�。�2）張貼相應(yīng)字條，師幼共同閱讀，感受文字語言的.豐富和優(yōu)美，完整閱讀。
�。�3）排圖閱讀。教師出示動物小卡片，引導(dǎo)幼兒回憶畫面內(nèi)容并大膽講述。
�。�4）感受表現(xiàn)。幼兒擔(dān)任小評委，參照小卡片，發(fā)表自己的見解，檢驗(yàn)幼兒的閱讀能力。
3、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動。
引導(dǎo)幼兒通過觀看幻燈片，充分調(diào)動視、聽等多種感官，將靜態(tài)畫面與動態(tài)畫面結(jié)合，給幼兒充分想象的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
4、創(chuàng)造性閱讀。
（1）幼兒自由表達(dá)自己關(guān)于月亮的想象。
�。�2）鼓勵幼兒將自己的想法畫下來，請爸爸媽媽或老師幫忙，合作配上相應(yīng)的漢字，裝訂成厚厚的圖書，自己閱讀。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。
2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1. 散文《春雨和種子》（新教材P25）
2. 親子卡五
3. 投影儀
活動過程：
1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習(xí)慣。
2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。
3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的.語段或語句朗讀出來。
4. 結(jié)合親子卡，讓幼兒欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)？什么時(shí)候它醒來了？發(fā)現(xiàn)了什么？誰在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫助小種子出來的？
5. 幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。
6. 邀請小朋友進(jìn)行表演。
7. 再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言教案 篇9
一、游戲目標(biāo)
1．通過游戲，區(qū)別形近字，發(fā)展兒童視覺辨別能力，識別漢字之間微小的差別，培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2．能在原有漢字上添一筆，使其形成另一個(gè)字，培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。
二、游戲準(zhǔn)備
每人一個(gè)魔術(shù)盒，漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字，如：大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)
三、游戲方法
請參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片，把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如：請小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說：“我是小小魔術(shù)師，我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字�！庇螒蚍磸�(fù)進(jìn)行，變得最多的'兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號。
四、游戲評價(jià)。
大班語言教案 篇10
活動目標(biāo)
1、學(xué)會根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對識字活動的'興趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
活動過程
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
1、圖上的小朋友在干什么?請幼兒看圖做一做相應(yīng)的動作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，
請小朋友猜一猜，并主動探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問：
1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動作，就會有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據(jù)動作，找出相應(yīng)的字，
還可以請個(gè)別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與"口"字有關(guān)?
鼓勵幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開展游戲：什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
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