【精華】大班語言教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在領(lǐng)悟新教材理念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，旨在體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：1.努力嘗試成為教材的設(shè)計(jì)者和課程的開發(fā)者2.進(jìn)一步深入探索以“民族文化伴我生長”為主題的課程班本化的開展和實(shí)施3.體現(xiàn)各領(lǐng)域之間以和網(wǎng)絡(luò)資源的整合，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受十二屬相這一中國特有的民族文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2.培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往和表述的能力。
3.通過活動(dòng)，了解故事的主要情節(jié)，豐富有關(guān)十二屬相的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：十二屬相多媒體課件一個(gè)、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個(gè)《十二屬相》和《十二屬相民間藝術(shù)品欣賞》。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自身的屬相和家人的屬相。
重點(diǎn)分析:了解故事的主要情節(jié)，感受十二屬相的民族文化。
難點(diǎn)分析:初步了解屬相的粗淺知識(shí)和輪回規(guī)律。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.教師示范進(jìn)行自我介紹。老師：大家好！我叫XX，今年X歲了我是屬X的。
2.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽進(jìn)行自我介紹。幼兒：大家好！我叫XXX，今年五歲，我是屬小白兔的。
引導(dǎo)語：小朋友有屬龍的，有屬兔的，屬相還有哪些？坐在我們周圍的老師屬什么呢？你們自身去問一問。
3.鼓勵(lì)幼兒與現(xiàn)場老師互動(dòng)，了解老師們的屬相。
小結(jié)：屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的。
過渡：那到底有多少動(dòng)物被確定為屬相了呢？今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，請大家仔細(xì)聽答案就在故事里。
二、展開
1.教師利用手偶聲情并茂的.講述故事。
提問：（1）屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓呢？
小結(jié)：對(duì)貓來說，遇到重要的事情時(shí)，一定要自身記在心上。對(duì)老鼠來說，他人托付給你的事情千萬不要忘記。
提問：（2）屬相里面誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？
小結(jié)：這是一只聰明機(jī)靈的小老鼠，它的聰明表示在遇到事情不著急，肯動(dòng)腦筋想方法去解決。
過渡：到底有哪些動(dòng)物被選為屬相了呢？我們一起看一下大屏幕。
2.利用多媒體課件了解有關(guān)屬相的知識(shí)。
第一張：請幼兒集體說出各種動(dòng)物屬相的名稱。
第二張：一共有多少種屬相？（請幼兒一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù)）
提問：（1）今年是什么年？（雞年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引導(dǎo)語：你們說每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個(gè)屬相？（一個(gè)）
提問：一年一個(gè)屬相的話，這十二個(gè)屬相輪回一圈需要多少年？（十二年）引導(dǎo)語：這十二年就叫“一旬”。（請小朋友一起說一說）
過渡：小朋友你們知道十二屬相是哪國人發(fā)明的？
3.教師利用網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)十二屬相民間工藝品，引導(dǎo)幼兒了解十二屬相是我國特有的民間文化。
老師：十二屬相是我們中國人很早以前發(fā)明的，世世代代在民間流傳了下來，為了紀(jì)念十二屬相這種文化，我們中國人就用自身勤勞的雙手和聰明智慧制作了許多關(guān)于十二屬相的藝術(shù)品。我們一齊來欣賞一下吧�。ㄐ蕾p十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術(shù)品）
剪紙：這是關(guān)于十二屬相的剪紙作品，我國民間有許多剪紙藝人，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案，供人們來欣賞。
郵票：這是什么？郵票有什么用處？
三、延伸活動(dòng)
1.發(fā)散思維，拓寬知識(shí)。
老師：剛才有的小朋友介紹說是屬虎，有的老師也屬虎，一個(gè)那么小，一個(gè)那么大，這是怎么回事呢？還有，為什么十二屬相里面有龍呢？你們平時(shí)見過龍嗎？小朋友可以帶著這些問題去問你的爸爸媽媽、問網(wǎng)絡(luò)、問圖書、問朋友，大家把找到的答案匯集起來，我們一起辦一個(gè)十二屬相知識(shí)展，好嗎？
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，知道《八仙過�！肥侵袊纳裨捁适�。
2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前知道八個(gè)神仙的名字及各神仙所擁有的寶物；會(huì)念兒歌《八仙及寶物》。
2、磁性圖片：八個(gè)寶物；一張大圖片：八仙圖。故事錄音帶。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)八仙及寶物。
⑴、師：小朋友，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛來飛去的人就是——神仙。每個(gè)神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物，你認(rèn)識(shí)嗎？你知道是哪個(gè)神仙的寶物嗎？（教師出示八個(gè)寶物，幼兒分別講述）
師小結(jié)：這些是八個(gè)神仙的寶物，他們有個(gè)共同的名字叫暗八仙。
⑵、師：說到神仙，神仙就來了，看看有誰呀？誰會(huì)將寶物送到各個(gè)神仙的手中？（幼兒將各寶物與八個(gè)神仙匹配）
�、恰煟河惺變焊枵f的就是八個(gè)神仙及他們的寶物，誰會(huì)念？我們一起邊做動(dòng)作邊念。
2、欣賞故事《八仙過�！贰�
�、拧煟合肼牥讼傻墓适聠�？仔細(xì)聽！（教師講述故事第一段）
聽完提問：你們猜猜八仙會(huì)怎么過海？
呂洞賓是怎么提議的？（呂洞賓對(duì)眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧�！保�
那么八仙會(huì)如何利用寶物過海呢？請你和旁邊的`小朋友討論一下。（幼兒討論后，請他們講述自己的想法）
�、瓢讼删烤故窃鯓舆^海的呢？我們接下去聽故事。（教師講述故事第二段）
聽完提問：八仙是怎么利用各自的寶物過海的？
�、峭暾芈犚槐楣适�。（教師放故事錄音帶）
聽完提問：誰來給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？（《八仙過�！罚�
這個(gè)故事中還藏了個(gè)成語“八仙過海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎？
4、師小結(jié)：《八仙過海》是中國的一個(gè)神話故事。中國有許許多多的神話故事，聞名全世界。
大班語言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。
2.知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3.養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整、連貫的'語言描述不同的嗯嗯
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件；圖片
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分：
回顧學(xué)習(xí)過的動(dòng)物的習(xí)性
二、展開部分：
1.出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？
2.分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片
教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
�。�2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
�。�3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3.游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4.教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。
5.教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6.游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)
四、活動(dòng)延伸：
將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
大班語言教案 篇4
教材分析：
《搖籃》是河北省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程新編大班語言中的一首經(jīng)典的兒歌。它的句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，情景交融。作者運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法，將大海、天空、花園、***手這些美好的景物比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。大班幼兒在具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了一定的想象、遷移能力。他們喜歡嘗試仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的佳作�！毒V要》語言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好地理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語言的敏感性。處于大班這個(gè)年齡階段的幼兒正是接觸文學(xué)藝術(shù)語言的最佳敏感期，因此，我根據(jù)幼兒的需要把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌；活動(dòng)難點(diǎn)為在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們喜歡讀兒歌，并且對(duì)生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會(huì)用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里，常常看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
開始部分以圖片導(dǎo)入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。基本部分圍繞“搖籃”分為五個(gè)步驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼兒初步感知，之后教師提出具體的問題，使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng)，再提出具有思考性的問題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂朗誦，陶冶情操，五是借助各種動(dòng)物圖片幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分：師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。
2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《搖籃》flash動(dòng)畫，《搖籃曲》音樂。
2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。
3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？
寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？
師：搖籃有什么用呢？
師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？
2、師：今天我給大家?guī)硪皇钻P(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎？
二、欣賞詩歌、感知理解。
1．第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）
提問：
�。�1）兒歌的名字是什么？
�。�2）你們聽了有什么感覺？
師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細(xì)地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？
2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）
提問：
（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的.句子回答）
�。�2）師：想一想藍(lán)天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？......
3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）
孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊�。ń處煷藭r(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）
（1）、師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看到了什么？
師：哦！白云在做什么？你能用動(dòng)作表演一下嗎？
（2）、師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧！
�。�3）、師：恩，孩子們表演得真不錯(cuò)！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？
師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？
�。�4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？
師：他是怎樣睡著的？
三、誦讀詩歌，加深理解。
1、隨文劃指誦讀
師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”
師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時(shí)你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？
2、師幼合作誦讀
師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句。看好老師的手勢，比比哪一小組接讀的好哦！
3、幼兒接龍朗讀
師：誰愿意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。
4、師幼配樂同誦
師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！
四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。
1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編
師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。
2、幼兒分組創(chuàng)編
師：我當(dāng)上了小詩人，你們呢？想不想當(dāng)小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。
3、幼兒集體交流。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，情感提升。
1、師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢？
大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。
沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。
草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動(dòng)，兔寶寶睡著了。
花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。
2、師：這真是一幅幅美麗的畫��！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當(dāng)上了小詩人，編出了好聽的詩歌。你們高興嗎？
其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧！
另附：《搖籃》
藍(lán)天是搖籃，
搖著星寶寶，
白云輕輕飄，
星寶寶睡著了。
大海是搖籃，
搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，
魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，
搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，
花寶寶睡著了。
***手是搖籃，
搖著小寶寶，
歌兒輕輕唱，
小寶寶睡著了。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
插入式圖片、卡片、記號(hào)筆、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事的結(jié)構(gòu)：開頭+中間+結(jié)尾。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：
1、請幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車”。（講述故事的首尾內(nèi)容）
2、提問：
�、偈裁吹胤胶芴貏e？
3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu)：
車頭——故事的開頭
車廂——故事的.過程
車尾——故事的結(jié)尾
二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂趣：
1、提問：中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？
2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡筆畫）
3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。
三、對(duì)比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：
1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。
2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂曲。
1、師生共同講述故事，分享完整的“音樂故事火車”。
四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：
1、提問：故事火車到底有多長？
2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
2.通過活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1.提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。
3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼1：假如我是護(hù)士......
幼2：假如我是老師......
幼3：假如我是解放軍......
幼4：假如我是科學(xué)家......
4.活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……
5.各領(lǐng)域滲透科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。
6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的`工作情況。
7.環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。
8.家庭中滲透帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
活動(dòng)反思
1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
大班語言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
在開展 "我愛家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時(shí)，幼兒更是激動(dòng)不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo)：
1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準(zhǔn)備：大操場。
游戲過程：
一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的'時(shí)候看到哪些景色？
幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
幼兒：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。
幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
�。ê⒆觽冎v到家鄉(xiāng)水庫的景色時(shí)，激動(dòng)不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對(duì)水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。）2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點(diǎn)。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。
（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識(shí)確定下來。
師：請小組代表上臺(tái)介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
�。ê⒆觽兤咦彀松嗟挠懻撝葟哪睦飻[，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）二：創(chuàng)建汀溪水庫。
1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。
師：今天老師準(zhǔn)備了很多材料，請小朋友也來創(chuàng)建一個(gè)美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料？
（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些材料。）幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等？
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
�。�1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區(qū)、高山，水池、房子等要安排在哪里？
幼兒：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區(qū)，下面是水池、小溪、發(fā)電站。……師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫的場地布局畫出來。
�。◣熢趫龅厣袭嫊r(shí)，孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。）（2）商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長來負(fù)責(zé)吧，請小朋友推薦一下。
（先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長，由組長擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。）師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢？
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
大班語言教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，這是孩子從小就應(yīng)當(dāng)建立的一個(gè)正確觀念。為了培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，我借用圖畫書《國王生病了》設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，告訴小朋友人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)，這樣一個(gè)淺顯易懂的道理。主題雖然嚴(yán)肅，但內(nèi)容風(fēng)趣十足，令人輕松愉快。同時(shí)，讀本中的圖文契合，有些內(nèi)容意義不用文字說明而用圖畫傳達(dá)，如國王和皇后一起做體操，國王對(duì)著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風(fēng)趣，進(jìn)而增加了幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運(yùn)動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表等。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)氛圍營造：播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？
小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？
我們班上的小朋友都很喜歡運(yùn)動(dòng)。
如果一個(gè)人整天都不運(yùn)動(dòng)，他就會(huì)怎么樣呢？[生病、發(fā)胖。]
從前有一個(gè)國王他因?yàn)椴幌矚g運(yùn)動(dòng)而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個(gè)故事《國王生病了》。
2、理解故事內(nèi)容
講到“就這樣過了一個(gè)月”，
問：（1）就這樣過了一個(gè)月，小朋友你們猜猜看，你認(rèn)為國王的病好了嗎？
�。�2）從周一到周五，他都做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運(yùn)動(dòng)的圖片，并讓幼兒表演此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。]
�。�3）就這樣做了一個(gè)月的運(yùn)動(dòng)，國王的病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時(shí)候仔細(xì)觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]
講到“我天天都去運(yùn)動(dòng)啊”，
問：國王的病好了沒有�。縖幼兒回答：沒有。]
國王的病為什么沒有好呢？[不需要幼兒現(xiàn)在回答]
我們來看看他是怎么運(yùn)動(dòng)的？[逐一的.看國王運(yùn)動(dòng)的課件]
（1）找找看，國王在哪里？是誰在騎馬��？國王在干什么呢？
�。�2）國王在干什么？誰在游泳？
�。�3）是國王在打棒球嗎？
�。�4）是誰在慢跑？
�。�5）你看，誰在做體操，國王在干什么？
小結(jié)：原來呀國王沒有運(yùn)動(dòng)只是看別人做運(yùn)動(dòng)，所以他的病沒有好起來。
假如你是國王，因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)而生病了，會(huì)怎么做呢？[學(xué)習(xí)句型：假如我是國王，我會(huì)跑跑步、跳遠(yuǎn)……]故事中的國王后來怎么樣了呢？讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]
教師：最后國王的病好了嗎？[幼兒回答：國王的病終于好了。]
教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運(yùn)動(dòng)的圖片]通過自己運(yùn)動(dòng)，身體真的變好了。
問：聽了《國王生病了》這個(gè)故事，故事中的國王通過運(yùn)動(dòng)治好了病，你懂得了什么？
�。ㄆ綍r(shí)要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，這樣身體才會(huì)健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）
3、指導(dǎo)幼兒制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，給國王安排了一周的運(yùn)動(dòng)，[教師出示國王的計(jì)劃表，]醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表是怎么安排的呢？計(jì)劃表上面寫了什么？帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
我們小朋友在幼兒園，每個(gè)星期一到星期五的晨間活動(dòng)，老師也幫你們安排了不同的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設(shè)計(jì)安排自己的晨間運(yùn)動(dòng)好嗎？在每一桌上有一張計(jì)劃表，在小簍子里有你們喜歡的運(yùn)動(dòng)圖片，請小朋友們互相合作設(shè)計(jì)安排自己的一周晨間運(yùn)動(dòng)，要做到每一天的運(yùn)動(dòng)都不一樣好嗎？
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運(yùn)動(dòng)記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]
幼兒設(shè)計(jì)好了，展示6組的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。請每組派一個(gè)代表上來講講自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。小朋友們合作設(shè)計(jì)的晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表安排的都很好。
5、結(jié)束活動(dòng)：“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛運(yùn)動(dòng)，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運(yùn)動(dòng)一下吧。
附故事：
國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當(dāng)然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運(yùn)動(dòng)了，才會(huì)覺得不舒服。多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了�！贬t(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國王。上面寫著（星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球�！班�！這個(gè)游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個(gè)月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣呢？我天天都去運(yùn)動(dòng)啊！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對(duì)，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運(yùn)動(dòng)到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！
大班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語的快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、動(dòng)物圖片、謎語箱、音樂活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
�。�1）今天老師請來了幾位動(dòng)物好朋友，想知道他們是誰嗎？（教師出示謎語箱）他們都在這里面呢！嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。----老鼠你知道它是誰了嗎？
�。�2）教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是老鼠呢？一般動(dòng)物謎語有幾句？動(dòng)物謎語一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示PPT，學(xué)習(xí)新謎語。
�。�1）有個(gè)媽媽真奇怪，身上帶個(gè)大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個(gè)小乖乖。--袋鼠知道它是誰了嗎？
�。�2）換謎語。幼兒通過謎語游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。--梅花鹿三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
�。�1）教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
�。�2）幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。
五、活動(dòng)延伸。
下一次游戲活動(dòng)時(shí)我們再根據(jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語吧！
活動(dòng)反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們在活動(dòng)中得到發(fā)展的`一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語言教案 篇10
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1.知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系；
2.主動(dòng)關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，樂意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫面內(nèi)容；
3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀，欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等。
活動(dòng)過程：
一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境：
教師提問：
1.花草樹木生長在什么地方？
2.花草樹木的生長都需要什么？（水、空氣、陽光、土壤等。）
二、欣賞錄像帶
世界各地自然景觀圖片。
提問：
1.你看見了什么？你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
2.它們生活在哪里？(山、河、湖、海等)
三、封面引入，初步理解故事內(nèi)容。
教師：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了？
幼兒發(fā)揮想象，自由講述。
四、自主閱讀，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.引導(dǎo)語：
教師：沒有了地球，植物會(huì)怎么樣了？動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢？
2.閱讀要求：
�。�1）用正確的指法翻閱圖書；
�。�2）仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，輕聲地講述畫面內(nèi)容。
3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導(dǎo)。
4.交流分享。
教師提問：
�。�1）你從圖畫書里看到了什么？
(2)如果這些事情都是真的，我們怎么辦呢？
�。�3）地球會(huì)滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？
�。�4）所以，我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)地球）怎樣做才是保護(hù)地球呢？
教師小結(jié)：地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的，如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物，地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，讓我們成為地球的守護(hù)者。
四、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。
播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出“結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系”，關(guān)于提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)也成為為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。繪本《如果地球被我們吃掉了》以豐富的內(nèi)容、圖畫的形式讓孩子們看到地球的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的，以一種別致新穎的'方式喚起孩子們的環(huán)保意識(shí)。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1.幼兒閱讀的過程是一個(gè)獲取信息、建構(gòu)意義、達(dá)成理解的過程。因此，閱讀過程的順利完成，需要與生活有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，包括關(guān)于人、動(dòng)植物、場所、器具、活動(dòng)及其關(guān)系的知識(shí)，與各種經(jīng)歷有關(guān)的情感體驗(yàn)等。因此活動(dòng)前，充分引導(dǎo)幼兒感知、欣賞地球上的美麗風(fēng)景，了解花草樹木的生長環(huán)境。這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
2.為了培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，首先我引導(dǎo)幼兒從觀察封面入手，猜想：“小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了？”這樣，激發(fā)了幼兒的好奇心及對(duì)該圖畫書的閱讀興趣。其次，讓幼兒自主閱讀，鼓勵(lì)幼兒在同伴的互助下解決看不懂的畫面，積極討論“我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球呢？”從而幫助幼兒進(jìn)一步理解繪本。接著，與幼兒共同完整閱讀圖書，體驗(yàn)集體共讀的樂趣。最后，通過“繪畫活動(dòng)：《地球就是我的家》”，幼兒進(jìn)一步感知環(huán)境與生活的關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒樂意保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有助于幼兒產(chǎn)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的積極行為。
二、本次活動(dòng)的不足與調(diào)整：
1．整體活動(dòng)時(shí)間偏長，第一、二環(huán)節(jié)的時(shí)間耗時(shí)較多；
2．在交流“如何保護(hù)地球”時(shí)，幼兒能較清楚地講述自己的想法，但多數(shù)幼兒對(duì)于語言詞匯量的豐富性掌握較不夠，許多幼兒的回答描述時(shí)顯得簡單。總之，從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進(jìn)行，在興致勃勃中結(jié)束，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會(huì)不算多，這就需要活動(dòng)后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨(dú)講述。因此還可考慮創(chuàng)新式拓展，如依據(jù)幼兒已經(jīng)創(chuàng)繪的作品“地球就是我的家”，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)進(jìn)行大膽講述。
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