大班語(yǔ)言教案范例（7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長(zhǎng)越好，感受故事的趣味性。
2、能用連貫、完整的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖《兩只小雞》。
2、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，知道名字并不是越長(zhǎng)越好，感受故事的趣味性。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用連貫、完整的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出主題。
小朋友，你的'名字都由那幾個(gè)字組成的呀？今天，老師講《兩只小雞》的故事，大家聽(tīng)聽(tīng)故事里的小雞的名字有幾個(gè)字。
2、播放故事錄音，幼兒欣賞故事。
�。�1）故事里的兩只小雞分別叫什么名字？
�。�2）小黑雞的名字有幾個(gè)字，你能記住小黑雞的名字嗎？
3、結(jié)合掛圖，再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）從前有一只公雞和一只母雞，母雞孵出一只小黃雞，它叫什么名字？
（2）小花雞的媽媽被老鷹叼走后，雞爸爸又領(lǐng)來(lái)了一只母雞，她孵出的小黑雞叫什么名字？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黑雞的名字，并學(xué)學(xué)雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
（3）雞媽媽為什么給小黑雞取這么長(zhǎng)得名字？
（3）為什么大家都叫小黃雞干活，而不愿交小黑雞做事情呢？
�。�4）有一天，狐貍溜進(jìn)了院子，抓住了小黃雞，公雞爸爸是這么叫的？是誰(shuí)來(lái)幫助他們把狐貍趕跑的？
�。�5）第二天，狐貍又來(lái)了，抓住了正在曬太陽(yáng)的小黑雞，母雞媽媽是這么喊的？結(jié)果這么樣？
4、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)。
（1）你認(rèn)為名字越長(zhǎng)越好嗎？
（2）怎樣的名字才是好的名字呢？鼓勵(lì)幼兒自由討論，大膽闡述自己的想法.
5、故事表演。
（1）指導(dǎo)幼兒表演故事。
�。�2）在幼兒表演的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒突出雞媽媽一開(kāi)始叫小黑雞名字時(shí)自豪和得意的語(yǔ)氣和表情，以及小黑雞被狐貍抓時(shí)，雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。
六、教學(xué)反思
通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這節(jié)課很感興趣，觀察掛圖都非常仔細(xì)，回答問(wèn)題時(shí)也都很踴躍，在他們的積極配合下，我的整個(gè)教學(xué)流程也顯得很自然，步步緊扣題意，層層遞進(jìn)，特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中，每個(gè)孩子都能積極參與到活動(dòng)中，并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”本活動(dòng)以小水滴為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點(diǎn)：理解散文的語(yǔ)言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的.表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、下雨聲音。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友，豐收的秋天來(lái)到了，我們一快去秋游吧!你們聽(tīng)聽(tīng)什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。(進(jìn)場(chǎng))
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn) (要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放PPT2，你們看，這是誰(shuí)呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來(lái)，它們會(huì)落到哪里呢?
1、出示PPT3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來(lái)的，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來(lái)，它還會(huì)從哪些地方滾下來(lái)?
2、出示PPT4：
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。
(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?
(4)還有誰(shuí)會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?
3、出示PPT5：
(1)小雨滴又來(lái)到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車(chē)和小雨滴。
(5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?
4、出示PPT6-7：
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩(shī)
1、教師有感情的朗讀散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
2、提問(wèn)：你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)
(四)創(chuàng)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)
附散文詩(shī)：頑皮的小雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來(lái)。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動(dòng)反思
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語(yǔ)言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng)，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。語(yǔ)言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。
活動(dòng)開(kāi)始我從手指游戲?qū)�，邊念兒歌邊做�?dòng)作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里�！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎�。這時(shí)我請(qǐng)出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說(shuō)它頑皮呢，帶著這樣的疑問(wèn)，開(kāi)始了對(duì)散文的欣賞、觀察和理解。
活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會(huì)說(shuō)。有孩子說(shuō)小雨滴會(huì)落到汽車(chē)上，把汽車(chē)當(dāng)滑滑梯。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì)落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說(shuō)：小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對(duì)雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí)，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說(shuō)得更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。
在看圖講述時(shí)，我的提問(wèn)語(yǔ)句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺(jué)。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時(shí)把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀，圖案顏色，知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。
�。�.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
３.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
４.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
�。�.加強(qiáng)幼兒的.愛(ài)國(guó)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各國(guó)國(guó)旗圖片2.PPT
教學(xué)過(guò)程：
一. 師：請(qǐng)看大屏幕，哇，看看有什么？一面國(guó)旗就代表著什么？
國(guó)旗真的都一樣嗎？國(guó)旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
老師帶來(lái)一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細(xì)看有什么？看看邊上的小朋友的國(guó)旗有什么？原來(lái)你們拿的都是不同國(guó)家的國(guó)旗，國(guó)旗有星星嗎？有太陽(yáng)嗎？有月亮嗎？有建筑嗎？有動(dòng)物嗎？有植物嗎？生根據(jù)自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細(xì)一一驗(yàn)證，
出示4個(gè)國(guó)旗，原來(lái)國(guó)旗上真的有不同的標(biāo)志
出示幾組不同的國(guó)旗，有的國(guó)旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形
出示幾組很象的國(guó)旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣
二、國(guó)旗不管什么形，都代表一個(gè)國(guó)家，我們來(lái)看看國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的`敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣？
幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū)，理解內(nèi)容
師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感受動(dòng)、植物間相互關(guān)愛(ài)的人情味。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與表演游戲，大膽想象。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景談話導(dǎo)入，遷移體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
T：瞧！這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧�。ù蠓秶纳直尘埃┞�(tīng)到雨聲。
T：聽(tīng)，是什么聲音？發(fā)生什么事了？下雨了，我們沒(méi)帶傘，大家趕緊在森林里找個(gè)地方躲雨吧！！來(lái)自教案。�。ㄌ嵝延變嚎梢匀齼蓛啥阌辏梢韵嗷椭阌�，教師可示范）雨停，音樂(lè)起。
T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、講述游戲經(jīng)驗(yàn)：
T：剛才我們到森林里玩，下雨的時(shí)候，你是怎樣躲雨的？躲在哪里了？（提示幼兒講出可以?xún)蓚�(gè)好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨�？梢詣�(dòng)作體驗(yàn)一下相互關(guān)愛(ài)。）
3、小結(jié)：
T：剛才下雨的時(shí)候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友還會(huì)相互幫助呢。
二、欣賞理解散文
1、欣賞完整清誦。
T：就在剛才下雨的時(shí)候，有一群小動(dòng)物也到森林里躲雨了，他們是誰(shuí)呢？又是誰(shuí)幫助了他們呢？我們來(lái)欣賞一篇優(yōu)美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）
提問(wèn)：誰(shuí)到雨中的森林里來(lái)躲雨了？（隨幼兒的回答出示動(dòng)物于一邊）
是誰(shuí)幫助了這群小動(dòng)物呢？（幼兒回答后教師總結(jié)，邊朗誦這句邊放芭蕉葉）
小結(jié)：看！芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子，小動(dòng)物們?cè)僖膊慌铝艿褂炅�，他們可開(kāi)心了，猜猜看，他們會(huì)對(duì)芭蕉樹(shù)說(shuō)什么呀？（感謝之類(lèi)的話）
�。ǔ鍪緞�(dòng)物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環(huán)節(jié)將圖片移入背景。）
2、欣賞完整的配樂(lè)朗誦
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入欣賞。那他們又做了些什么開(kāi)心的事呢？（不用幼兒答）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首散文。（聽(tīng)配樂(lè)，教師指圖）
提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谟曛械纳掷镒隽耸裁茨�？（變換提問(wèn)方式：xx小動(dòng)物在雨中的森林里做了什么呢？）
它心里覺(jué)得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒說(shuō)到某個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，說(shuō)出在干什么后追問(wèn)）
（青蛙、瓢蟲(chóng)——開(kāi)心、松鼠——關(guān)心朋友、蜘蛛——愛(ài)美）
T：看他們玩得這么高興，小雨點(diǎn)也來(lái)和他們做游戲了！它變成了是什么？小動(dòng)物們一看可高興了，（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出都來(lái)采蘑菇）
小結(jié)：雖然下雨給小動(dòng)物帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)麻煩，可是芭蕉樹(shù)幫助了他們，他們?cè)谶@片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹(shù)葉帳篷里玩，有的在關(guān)心其他的小動(dòng)物。他們可在很開(kāi)心，雨中的森林也更熱鬧了！
3、欣賞散文重點(diǎn)段落（含動(dòng)畫(huà)）
T：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，為什么喜歡雨中的`森林�？梢詫W(xué)一學(xué)里面的小動(dòng)物。
4、過(guò)渡至完整欣賞提問(wèn)：你最喜歡雨中的森林嗎？為什么？（那你們喜歡這些動(dòng)物嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這些動(dòng)物？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物特性。
T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。完整欣賞含動(dòng)畫(huà)散文）
5、由創(chuàng)想進(jìn)入欣賞表演
T：小動(dòng)物在森林里躲雨時(shí)做了許多開(kāi)心的事，如果你是小動(dòng)物，你會(huì)到森林里去干什么呢？（幼兒自由講述）
小結(jié)：原來(lái)下雨可以給森林帶來(lái)這么多的快樂(lè)啊，可以……（幼兒講述的內(nèi)容）可以做這么多開(kāi)心的事情�。�
放音樂(lè)。
T：聽(tīng)！又下雨了！讓我們變成散文中的小動(dòng)物，一起到森林里去吧。
大班語(yǔ)言教案 篇6
學(xué)情分析：
為了更好的鞏固幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)的家教發(fā)的掌握，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)有趣的角色游戲，讓幼兒積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
本次活動(dòng)我嘗試打破傳統(tǒng)的集體教學(xué)模式，把幼兒的計(jì)算活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"等對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)融入有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探討學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備:心形、菱形、三角形信件若干，寫(xiě)有算式的`信件若干，寫(xiě)有10以?xún)?nèi)加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入:引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師:告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開(kāi)業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(zhǎng)卻告訴我郵遞員還不夠，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜?qǐng)舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在太高興了，可是到底要選誰(shuí)呢？我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員2.復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算（1）我們郵遞員每天都會(huì)收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？
5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？
9-3=6②菱形信件今天一共收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？
8-4=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？
10-2=8（2）邀請(qǐng)幼兒做考官，設(shè)計(jì)題目請(qǐng)郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析：教師在這一過(guò)程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。
�。�3）看算式寫(xiě)郵箱師：恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì)查收信件，還要具備良好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來(lái)區(qū)分。小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式，你們來(lái)試著破譯一下吧！看誰(shuí)最快！幼兒分組游戲，將信件的郵編計(jì)算出來(lái)后，再進(jìn)行分類(lèi)。
�。�4）請(qǐng)幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運(yùn)算3.結(jié)束師：小動(dòng)物很感謝小朋友把信給他們送去，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷锿�。�?qǐng)小朋友兩個(gè)好朋友手拉手，我們一起去做客！
教師自評(píng)：
本活動(dòng)自始至終鼓勵(lì)幼兒探索，讓幼兒在游戲、觀察和實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題并得出結(jié)論。幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，動(dòng)手操作，大膽思考，教學(xué)目標(biāo)得到了圓滿達(dá)成。
新《綱要》指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在解決本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用了游戲法和操作法，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們就能自覺(jué)地排出主客觀因素的干擾，集中注意力，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就運(yùn)用了情境感受法，創(chuàng)設(shè)了森林郵局的情境，這樣就很自然地邀請(qǐng)小朋友參與到了游戲中來(lái)，孩子們的興趣就能調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事所傳達(dá)的情節(jié)畫(huà)面，大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。
2.初步感知有愛(ài)，有自由，是最幸福的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，投票板，心形貼紙37枚（貼與椅背后)活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入--介紹主角虎斑貓導(dǎo)入：今天，我要向你們推薦一本非常有意思的書(shū)。
提問(wèn)：你在封面上看到了什么？
小結(jié)：就像你們說(shuō)的那樣，封面上有一只特別神氣的貓。
過(guò)渡：這只貓模樣長(zhǎng)的不一般，還有一個(gè)特別的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：它是一只特殊的貓，是一只能死而復(fù)生、活了100萬(wàn)次的虎斑貓。
分析：這一環(huán)節(jié)為了引起幼兒對(duì)閱讀故事的興趣，并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。
二、理解思考--感受貓的"前塵往事"過(guò)渡：這只活了100萬(wàn)次的貓做過(guò)無(wú)數(shù)人的寵物，得到過(guò)無(wú)數(shù)人的愛(ài)。
1.出示PPT（6副貓跟著不同主人的圖片）提問(wèn)：仔細(xì)看看，虎斑貓?jiān)?jīng)有哪些主人？
小結(jié)：這些年虎斑貓分別做過(guò)國(guó)王的貓，水手的貓，小偷的貓，孤獨(dú)老人的'貓，魔術(shù)師的貓，和小女孩的貓。
提問(wèn)：你們覺(jué)得貓跟著誰(shuí)最幸福。
小結(jié)：有人覺(jué)得被疼愛(ài)最幸福的，有人認(rèn)為有好吃的是最幸福的，每個(gè)人的想法都是不同的。
提問(wèn)：貓跟著不同的主人會(huì)不會(huì)遇到不如意的事情小結(jié)：原來(lái)，做別人家的貓有時(shí)就是這樣身不由己的，可能主人們表達(dá)愛(ài)的方式你不一定喜歡。
2.閱讀故事前半部分提問(wèn)：你覺(jué)得貓有沒(méi)有真心喜歡過(guò)它的主人，這是為什么？
小結(jié)：原來(lái)主人想做的事情并不是貓喜歡的，所以他并不快樂(lè)。他非�？释茏龌刈约�。
分析：將貓不自由的生活經(jīng)歷進(jìn)行細(xì)致的講述，目的是為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)虎斑貓由始至終都不愛(ài)主人的真正原因，以及虎斑貓，驕傲自我的心理狀態(tài)。從這一段活動(dòng)開(kāi)始，我們就需要幼兒大量的借助經(jīng)驗(yàn)去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福，本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀，進(jìn)一步渲染情感氛圍。
三、閱讀感受--貓真正的幸福提問(wèn)：做回了自己的貓想干些什么？
小結(jié)：能自由地做自己想做的事情，我想現(xiàn)在虎斑貓應(yīng)該是很快樂(lè)的。
1.閱讀圖書(shū)，了解虎斑貓后來(lái)的生活。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)回憶一下貓，做回自己，以后發(fā)生的什么有意思的事情？（教師給予幼兒一些思考的方向提示；引導(dǎo)幼兒回憶貓以前的驕傲生活。）提問(wèn)：虎斑貓為什么會(huì)這么受歡迎呢？
小結(jié)：虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領(lǐng)和經(jīng)歷，所有的母貓都想和貓交朋友，真的感覺(jué)很幸福。
過(guò)渡：白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。
提問(wèn)：媽媽爸爸會(huì)做哪些事情來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)呢？
小結(jié)：虎斑貓有了白貓和小貓，它發(fā)現(xiàn)最?lèi)?ài)的不是自己了，它愛(ài)母貓，也愛(ài)可愛(ài)的貓寶寶們，原來(lái)，有朋友、有愛(ài)、有家庭就能讓我們感到快樂(lè)。
2.講述最后的故事結(jié)局提問(wèn)：為什么虎斑貓選擇不再活過(guò)來(lái)?
虎斑貓?jiān)谔焯美锶绻龅搅税棕�，它們�?huì)過(guò)上什么樣的幸福生活呢？
小結(jié)：虎斑貓擁有了朋友，擁有了愛(ài)和家庭，它已經(jīng)滿足了。有愛(ài)的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相信虎斑貓一定能在天堂里繼續(xù)和白貓幸福地生活在一起。
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