大班語(yǔ)言教案實(shí)用（7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對(duì)，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。 孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　大班語(yǔ)言

　　思維活動(dòng)：

　　小豬找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l 能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　l 發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動(dòng)過程：

　　l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、 請(qǐng)幼兒猜測(cè)：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?

　　2、 教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);用簡(jiǎn)單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

　　l 教師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?

　　l 幼兒用畫寫板畫出自己的.動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

　　教學(xué)反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

　　3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一顆有表情的樹的圖片。

　　2、掛圖《快樂樹》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，引出活動(dòng)。

　�。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

　�。�2）這棵快樂的.樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

　　2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　�。�1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？

　�。�2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？

　　（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

　　3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

　�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

　�。�2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。

　　5、創(chuàng)編活動(dòng)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。

　　（2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。

　　在觀察第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語(yǔ)氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，

　　第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動(dòng)的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　老師：（笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間，瞧瞧這個(gè)，看看那個(gè)，心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。）我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長(zhǎng)聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了！（學(xué)生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？

　　學(xué)生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學(xué)生接著說）地毯。）（師贊許的鼓勵(lì)：說的真好�。�

　　學(xué)生：風(fēng)一吹，感覺有點(diǎn)冷。（師：千萬(wàn)要注意加衣服，要不，（老師學(xué)著廣告語(yǔ)說：感冒了怎么辦？）學(xué)生會(huì)心的笑）

　　學(xué)生：果子都成熟了。

　　老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語(yǔ)說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學(xué)生說）。

　　老師：（走到說西瓜的學(xué)生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。

　　學(xué)生：夏天才有西瓜。

　　老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá)，一年四季都不愁沒水果吃了。

　　老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧！

　�。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來）

　　老師：每個(gè)蘋果里都有一個(gè)秘密，誰(shuí)來揭開這個(gè)秘密呢？

　�。▽W(xué)生踴躍上前摘蘋果）

　　學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

　　老師：b、p、m、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，d和t是新朋友，你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的？

　　學(xué)生：（驕傲的說）我媽媽教我認(rèn)識(shí)的……

　　老師：真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的`轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“d”呢�。┪医兴�的名字也許它就出來了（師示范d的讀音）。看來d的架子真大，得勸勸，誰(shuí)來？

　　學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來！

　　老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。

　　學(xué)生：對(duì)待客人要有禮貌。

　　老師：你來試試吧！（佩服的望望學(xué)生）

　　學(xué)生：“d”，請(qǐng)你來一（1）班做客，我們歡迎您。

　　老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）

　　學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友，請(qǐng)你快點(diǎn)出來吧？

　　老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

　�。ɡ蠋煋Q上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察，對(duì)著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí)，紙不顫動(dòng)，讀“t”時(shí)，紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀，體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。）

　　（d和t板書在黑板上）

　　老師：d像個(gè)什么？

　　學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子，天線像一豎。

　　學(xué)生：我在吹泡泡時(shí)，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

　　學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）

　　老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。

　　老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？

　　學(xué)生：“t”像小傘把，

　　學(xué)生：“t”像個(gè)小鉤子。

　　學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。

　�。úシ臗AI：d和t的變形圖形。）

　　老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個(gè)順口溜。

　　老師：我先說一個(gè)，馬蹄印子，d，d，d。

　　學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。

　　學(xué)生：我用攝箕，d，d，d。

　　學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。

　　老師：“t”也可以編好多順口溜。

　　學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。

　　學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。

　　老師：同學(xué)們真能干，誰(shuí)愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）

　　學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。

　　老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。

　　老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？”

　　學(xué)生：半圓的方向不同。

　　學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。

　　老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。

　　學(xué)生：一個(gè)小鉤在下面（師：誰(shuí)的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。

　　老師：小鉤的方向是一樣嗎？

　　學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。

　　老師指導(dǎo)書寫（教師示范，學(xué)生書空口述）

　　老師：聲音中也有d

　　師生一起律動(dòng)：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）

　　小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）

　　門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）

　　小鼓響：dadada（做敲鼓狀）

　　老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。

　　游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。

　　老師：d和t就要回聲母王國(guó)去了。d和t有一句話說。

　　CAI：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬(wàn)別把我忘記了，我還會(huì)再來做客的。再見！

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容。

　　2、 能模仿故事中小豬與小動(dòng)物的對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅色的紙。

　　2、頭飾。

　　3、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）

　�。�2） 請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。

　　教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎？ 2、通過多媒體教學(xué)課件閱讀故事，教師結(jié)合《幼兒用書》進(jìn)行提問。

　�。�1）教師：小朋友說了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個(gè)紅紅的東西，看看哪個(gè)小朋友的答案和故事中是一樣的。

　　3、教師再次打開多媒體教學(xué)課件，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行閱讀。

　　4、請(qǐng)幼兒依據(jù)故事圖片進(jìn)行回答。

　　（1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？

　�。�2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當(dāng)作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）

　�。�3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問：誰(shuí)的帽子，誰(shuí)丟了帽子？）

　�。�4）故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，它們覺得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說的呢？（狐貍、小花狗、八哥） （5）教師：這只紅靴子是誰(shuí)的呢？最后小豬是怎么做的呢？

　　5、請(qǐng)幼兒第三次閱讀故事，模仿小動(dòng)物表演。

　�。�1）教師：請(qǐng)小朋友看圖片講一講故事，學(xué)一學(xué)小豬是怎么說的。小動(dòng)物們又是怎么說的？

　�。�2）看完一遍后，請(qǐng)幼兒一起模仿小豬與教師進(jìn)行對(duì)話，教師扮演其他小動(dòng)物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來扮演其他小動(dòng)物（教師負(fù)責(zé)旁白）進(jìn)行對(duì)話吧。

　　6、出示掛圖，完整欣賞故事。

　　提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰(shuí)幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的'心情？小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢？

　　7、表演故事。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)話表演故事，請(qǐng)幼兒到臺(tái)前來，戴上頭飾進(jìn)行表演。

　�、俳處煟盒∨笥�，這個(gè)故事，好不好聽啊？

　�、诮處煟何覀円瞾戆缪菪∝i幫小靴子找主人吧。③請(qǐng)小朋友戴上頭飾到臺(tái)前表演吧

　　附故事

　　小豬和靴子

　　清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹林有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰(shuí)丟了袋子？誰(shuí)丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰(shuí)丟了帽子？誰(shuí)丟了帽子？" 狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰(shuí)丟了瓶子？誰(shuí)丟了瓶子?"。這時(shí)來了一只小花狗,他知道了這事，對(duì)小豬說："沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子��！"小熊的病一下子就好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。

　�。�1）讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　�。�2）老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。

　　（1） 通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？自己能做的'事自己做了嗎？是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的？我們要怎樣對(duì)待他們？

　�。�2）自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　�。�3）、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，

　　4 為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)小結(jié)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　（2）幼兒聽音樂——《我長(zhǎng)大了》

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、 幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，能夠用"有的……有的……還有的……"句型完整地描述圖片中運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。

　　2、探索"足"字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運(yùn)用常用的"跑、跳、蹬、踢"等動(dòng)詞。

　　3、學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言，通過游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一幅。

　　2、"足"字旁漢字（跑、跳、蹬、踢）及相應(yīng)配圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示掛圖，講述圖片內(nèi)容。

　　1、"一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在場(chǎng)地進(jìn)行著，瞧！賽場(chǎng)上正在舉行什么比賽呢？

　　2、出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的`內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒用"有的……有的……還有的……"的語(yǔ)句，講述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱鬧情景。最后，教師和幼兒一起看圖講述圖片內(nèi)容。

　　二、認(rèn)讀"足"字旁的漢字。

　　教師出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等漢字，再將漢字分別放在相應(yīng)的圖片動(dòng)作旁。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴幼兒旁邊的漢字表示圖片上人物的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜測(cè)漢字的意思，并讀一讀漢字的發(fā)音。

　　三、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處，告訴幼兒這些是"足"字旁的字，想一想：為什么這些漢字都有"足"字旁。

　　四、進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)"足"字旁漢字的認(rèn)識(shí)。

　　還有哪些動(dòng)作也是和腳的動(dòng)作有關(guān)的，也會(huì)有"足"字旁的字呢？教師記錄有"足"字旁的漢字，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。

　　五、開展游戲活動(dòng)。

　　我會(huì)--教師指"跑"字，幼兒說："跑、跑、跑，我會(huì)跑。"邊說邊模仿邊做動(dòng)作。

　　六、音樂活動(dòng)--幸福拍手歌

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　教材分析

　　本班幼兒喜歡聽故事，并喜歡給同伴講故事，但部分幼兒在講述故事時(shí)語(yǔ)言不夠連貫和語(yǔ)調(diào)太平，在看圖講述方面幼兒能夠講述出圖片上的內(nèi)容，但缺少了內(nèi)容中角色對(duì)話的想象和角色心情的想象；本次活動(dòng)通過形象的教學(xué)大掛圖，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言結(jié)合圖片內(nèi)容講述出圖片中的故事，并懂得觀察圖片上動(dòng)物們的動(dòng)作和表情，及想象并說出動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)物的心情；從而提高幼兒看圖講述的能力和注意講故事時(shí)的語(yǔ)調(diào)，并能夠保持安靜傾聽同伴講述。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

　　3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、球、一盆水（做沉浮實(shí)驗(yàn)）。

　　2、教學(xué)大掛圖、幼兒用書。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入，出示大掛圖。

　　師：小朋友們今天，老師給你們帶來了一副好看的圖畫，我們一起來看一看圖畫上都有什么吧！

　　2、觀察講述。

　　（1）、出示圖片一 師：小朋友們，我們一起來看一看小兔和小熊在做什么事情呢？

　　小結(jié)：一天，天氣很好，小兔和小熊在草地上踢球，玩得可高興了，可小兔一用力踢，足球飛得很高，一直向遠(yuǎn)方飛去，結(jié)果不見了。

　　（2）、出示圖片二

　　師：小朋友們，你們來猜一猜足球到底哪去了呢？

　　師：誰(shuí)最后撿到了足球呢？

　　師：足球不見了，小兔和小熊是什么樣的心情呢？

　　師：在找足球時(shí)，小兔和小熊遇見了袋鼠媽媽會(huì)怎么問呢？

　　師：袋鼠媽媽會(huì)怎樣回答小兔和小熊呢？

　　師：一旁的大象伯伯聽了袋鼠媽媽的話，對(duì)小兔和小熊說了什么呢？

　　小結(jié)：原來是袋鼠媽媽在草地上散步時(shí)，正好飛來的足球掉進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋里，正著急找足球的小兔和小球走著走著遇見了袋鼠媽媽問：“袋鼠媽媽，您好，您看見我們的足球了嗎？”袋鼠媽媽趕緊捂著自己的口袋搖搖頭說；“我·······我······我沒看見。” “那您的口袋里鼓鼓的是什么呢？”袋鼠媽媽連忙說：“當(dāng)然那是我的孩子啊！”這事被在一旁的大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯對(duì)小兔和小熊說：“小兔、小熊你們別著急，我來幫你們想辦法�！�

　�。�3）、出示圖片三

　　師：大象伯伯做了什么呢？它是怎么幫助小兔和小熊的呢？

　　小結(jié)：大象伯伯來到了小河邊，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸了滿滿一鼻子水，來到袋鼠媽媽的身邊往袋鼠媽媽的口袋里噴，袋鼠媽媽的口袋里滿滿都是水，結(jié)果足球浮了起來。

　�。�4）、出示圖片四

　　師：足球最后找到了嗎？

　　師：足球找到了，小兔和小熊的心情是什么樣的呢？

　　師：袋鼠媽媽的心情又會(huì)是什么樣的呢？

　　小結(jié)：足球找到了，小兔和小熊都高興的說：“噢！足球找到了，足球找到了”，在一旁的袋鼠媽媽知道自己做錯(cuò)了，特別的不好意思，臉紅了起來。

　　3、師完整講述圖片內(nèi)容。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在老師把這個(gè)好聽的故事再給你們講一遍吧！注意聽好咯！故事的名字叫做：足球不見了。

　　4、幼兒觀看幼兒用書，集體講述圖片中的故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著圖書，講一講這個(gè)故事吧！注意咯！講故事時(shí)要用小動(dòng)物們的聲音來對(duì)話哦！

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片中的故事內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們，來為大家講一講圖片中的故事內(nèi)容，誰(shuí)愿意先來試一試呢？我們一起來聽一聽XX小朋友給大家講這個(gè)故事吧！聽一聽他是怎么用小動(dòng)物的聲音學(xué)習(xí)小動(dòng)物對(duì)話的。

　　6、結(jié)束活動(dòng)

　　實(shí)驗(yàn)：沉浮

　　師：小朋友們，我們也來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！看看球在水里會(huì)不會(huì)浮起來。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。

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